三年级英语my school bag说课稿8篇 英语三年级下册my family 说课稿.docx

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1、三年级英语my school bag说课稿8篇 英语三年级下册my family 说课稿三年级英语my school bag说课稿5 一 说教材 九年义务教育六年制小学教科书 牛津小学英语4A第九单元，第一教时。 这课主要是以表述感觉为主，通过学习，让学生们了解到如何询问他人状况，并能够用准确的词语表达自身的感觉。此外，对各种状况应给予什么帮助的练习，让学生们在掌握知识的同时，培养关心他人的情感，以及与人相处的能力。 二 说教学目标 根据课程标准的要求，基于对课文内容的理解，以及对学生身心发展规律和认知规律的分析，我制定了如下教学目标： 1 语言知识目标： (1)能正确地听、说、读、写词语ti

2、red , hot , thirsty , hungry , cold, ill 。 (2) 听得懂、会说、会读和会写句子Whats the matter ? Im 2 语言技能目标： (1)能根据情境和图片说出单词和句子 (2)在设计的情景下进行简单的英语交流。 3 情感态度目标： (1)进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。 (2)培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。 (3)通过本课的学习培养学生的语言表达能力。 4 文化意识目标： 让学生了解无论身处哪种语言环境，都应该与人友好相处，学会关爱他人。 三 说教学重点 1 能听得懂、会说、会读和会拼写单词tired ,

3、 hot , thirsty , hungry ,cold , ill 。 2 听得懂、会说、会读和会写句子Whats the matter ? Im 3 能用贴切的形容词表述自己的感觉。 四 说教学难点 1 能用贴切的形容词表述自己的感觉。 2 单词tired的读音以及能够正确用所学词语表达自身的感觉。 五、教法和学法 为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，依据现代认知理论及教学模式，在教学过程中，我采用了层次教学法。利用单词卡片，以复习结合新授的形式，用一节课的时间，通过单词学习、句型巩固、看图说话、游戏等方式，充分调动学生学习英语的积极性、主动性和创造性，极大地激发学生学习的

4、兴趣和乐于用英语进行交流的习惯，让学生们在实际的操作过程中，主动获取知识、运用知识，发展能力，从而提高学生的运用能力和学习意识。 五、教学过程 为了系统、合理、高效地实现教学过程，本着以学生为主体，教师启发为主导的原则，我把教学过程分为4个环节： (一)兴趣导入 该环节主要是复习与新知识有密切联系的旧知识，为新知识的引入做铺垫，使他们立刻参与到英语会话课堂这个情境中来，为进一步探究新知凝聚了动力。 首先，根据英语愉快教学模式，使学生在教学活动开始便处于认知的活跃状态，为以后的教学过程创设的开端，我会先让学生听歌曲，并让音乐中断，让学生不经意间生出疑惑，自然而然地引导出句型“Whats the

5、matter?”为新内容的学习做好认知准备。 (二)学习新知 在这一环节里，我主要是分层次，由浅入深进行教学。具体步骤如下： 1.在前面认知准备的基础上，带领学生做“up and down”的游戏，反复多次直至他们感觉到累，问“Whats the matter?”引出单词“tired”的学习，使学生在句型中掌握单词，特别加强单词tired的认读练习，使学生在已有的认知水平上掌握单词。这样的设计，符合学生的认知规律，突破了难点。 2.出示另几张表示感觉的单词卡片，并让学生通过跟读、拼读、集体读、自由读等形式初步接触新词，并用“Whats the matter ?”句型对黑板上的感觉形容词进行提问

6、，同时用身体动作将感觉表示出来，这样的设计，让同学们在学习知识的同时，将身体动起来，打破课堂的沉寂，同时也让他们真正了解本课几个形容词的意义，并能准确表达出来。 3.根据探究式教学的原则，在这个环节，首先出示书本C 部分的挂图，让学生就每个对话的第一幅图，用所学句型进行对话练习。接着，请同学们根据挂图中感觉的表示，用“Here for you”的句子提供相对应的帮助。最后，请同学们带着问题认真思考如何就单、复数进行提问。在整个探究答案的过程中，同学们既了解了对话的主要内容，突出了重点，又培养了学生用英语思维的能力。 (三)巩固提高 在这个环节里，我主要是运用单词卡片，用所学的句型对学生进行提问

7、，并根据他所表述的感觉给予一定的物品，如饮料、食物等，接着请拿到物品的同学们学着老师的样子请其他同学回答，通过这样的对话练习，吸引学生用所学的知识对本课的单词、重点句型进行复习，提升他们学习的兴趣，并在听说的基础上，让学生书写单词及句子，提高学生的读写水平。 (四)全课总结 儿童的注意力可持续时间是有限的，除了可以用游戏调动他们的积极性以外，还应适当地增强他们的成就感和自信心，因此我设计了一个练习题，将所学的感觉形容词与相对的应采取的行动写在黑板上，看谁能够快速连好单词与动作，并对表现好的学生及时给予奖励，从而激励他们大胆实践、体验成功。 三年级英语my school bag说课稿6 今天我上

8、课的内容是牛津小学英语3bunit4time第二课时。这节课的语言题材是时间，语言功能是学生学习用英语whats the time? its oclock.its time to shall we ?等句型谈论在某个时刻做某件事情。通过该堂课的学习主要要培养学生的英语交际能力和时间观，要求比较高。而且这节课的教学对象是学习英语还不到一年的三年级小朋友，要让他们达成这些目标还有一定的困难。再有，英语新课标指出：英语课程的学习，是学生通过体验、实践、参与、合作与交流的方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。因此，鉴于这三方面的因素，我采用了网络教室计算机辅助教学的课堂教学模式。课前，我

9、特意为学生制作了time的专题站，通过网站给学生提供了一个学习的平台。在网站中，我生成了这样一些资源，有让学生休息放松时听的一首动画音乐，有锻炼学生听力的听力题和课文录音，分别可以让学生戴上耳机自己做和自己听，有激发学生学习兴趣和活跃课堂气氛的动画游戏，更有贴近学生生活，英语与生活紧密联系的生活化情景的创设 这些资源的创设为我本堂课的教学提供了很多方便。因此在课堂教学中我将网络和学生生活结合起来，采用了“网络、情景、兴趣、活动”教学法。 充分利用资源，实现人机互动是本堂课的教法之一。 课堂中网络的介入使得好多东西都由静态变成了动态，借助网络呈现的画面生动而又活泼，内容丰富而又广泛，为孩子们提供

10、的语言素材新颖而又有趣，使得孩子们能主动积极参与课堂活动，发挥学习的主体作用。本堂课中，在学生唱歌、做听力、做游戏、听朗读这些过程中充分体现了网络强烈的交互功能，以及给现代课堂带来的便捷。通过这些网络活动，课堂中实现了师生之间、学生与学生之间，人机之间的互动，使得课堂丰富多彩。 情景教学是本堂课的教法之二。 在课伊始，我让学生唱上一首英语数字歌，既复习了旧知，更把学生的情绪转移到英语上来。唱歌过程中，数字1-10让学生用手势打出，让学生边唱边表演，而且老师也十分投入地和学生一起演唱，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，沉浸在浓厚的英语氛围中，全身心地准备开始学习。

11、在学习have lunch时，我给学生创设了一个生活情景，我做饥饿状说：im hungry.引出have lunch，让学生在说chant的过程中利用实物来理解识记新词组。在教学go home , watch tv时，都创设了情景。网络情景与生活情景把整个课堂串联起来，形成了一个有机的整体。 完成任务以后，采用多元化的评价方式以激励学生学习英语的兴趣是本堂课的教法之三。 恰到好处的评价有利于学生增强自信心，教师从学生的信心中也会得到教书的快乐。在本堂课的教学中，在学生完成听力练习，做完了游戏，完成了表格，有感情地朗读完对话，出色地运用所学知识编对话进行交流之后，教师都不忘用不同的形式，用不同的

12、鼓励性的语言来对学生进行评价，一激励学生，增强他们的自信心。 以学生为主体，以生活为载体，在活动中学英语是本堂课的教法之四。 语言来源于生活，用于生活，学习语言是为了能在生活中进行交际。在本堂课的教学中，我始终以time作为一条主线贯穿着始终。通过网络的介入，使学生熟练运用所学句型，再通过生活化的情景，逐步培养学生正确的时间观。 在我这些教学方法的指引下，学生也采取了一些不同的学习方法。 首先是自主学习法。在本堂课中主要体现在学生朗读、做听力、通过游戏操练句型等环节中。 其次是合作学习法，主要体现在做游戏，自编对话，表演对话等环节中。 再次是情景体验法。情景教学是本堂课自始至终的主线，学生的时

13、间观是如何培养的，就是让学生在相应的情景中体验出来的。 纵观整堂课的教学，以下几点是我想要达到的理想境界。 课堂教学中，教师既关注学习结果，又关注学习过程，在学习过程中重评价，让学生在评价中体验进步与成功。 借助网络给学生提供学习的平台，活泼的动画画面，大量的听力练习以及阅读材料，有利于学生主动参与课堂活动，发挥学习的主体作用。 网络强烈的交互功能使得学生在课堂中真正做到了师生之间、学生与学生之间、人机之间的互动，使得课堂丰富多彩。 三年级英语my school bag说课稿7 一、教学目标: 1,语言知识目标 学习朋友,师生间互打招呼,问候,简单的自我介绍,并做到语言准确,语调自然,说话有感

14、情. 2,语言技能目标 创设情境,在情境中学语言,培养学生运用语言的能力. 3,情感态度目标 培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习的积极性.培养孩子乐于与人合作的意识,通过交流,加深对同学的了解. 4,学习策略目标 培养学生的注意力,观察力,激发学生积极思维通过游戏活动,培养对英语学习的兴趣,引导学生在任务中,积极运用所学英语进行表达与交流. 二、教学重难点 1,学习用英语打招呼,告别,简单的自我介绍,做到语音准确,语调自然. 2,了解学习英语的重要性.能够应用所学知识与别人进行简单的交流 三、学情分析 三年级学生活泼,好动,好奇心强,形象思维为主.由于刚接触英语,几乎每个人对英语都有着深厚的

15、兴趣.而课标中指出学生只有对自己,对英语及其文化,对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力,并取得成绩.因此我在教学中力争至始至终关注学生情感,努力营造宽松和谐的氛围. 四、教学过程 根据教学目标,学生心理及生理特点,教学过程设计首先要以能引起小学生的兴趣为先,激励和培养孩子们学习英语的兴趣.因此我设计了三个环节: 第一,玩中学 (一)创设情景,导入新课 1,依据课标中指出的任务型教学活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽量真实,因此我创设了这样一个情境:在上课铃响后,我面带微笑走入课堂,并且热情地向学生们打招呼说:Hello.或I am Miss Liu,your Eng

16、lish teacher.“hello,hi”这两个句子孩子们早已从电视,电影上接触过,再加上我的表情和动作学生们马上领悟到这是我在向他们问好并在作自我介绍,这时与靠近我的学生握手,向远处的学生挥手.表扬那些用英语向我打招呼的学生说:Very good.Well done.“I”或“Clever boy/Clever girl”随即教如何称呼教师的单词,待学生操练后,可要求学生互致问候,对刚接触英语的一年级学生而言,通过和老师握握手,打声招呼,使他们紧张的心情得到放松,他们会觉得原来英语课是那么美好,那么轻松. 2,教师在黑板上写出English. 3,教师告诉学生英语是世界上最广泛的语言,许

17、多国家都把英语作为官方语言.问一问学生都有哪些国家说英语(如:英国,美国,加拿大,澳大利亚,新西兰). 4,教师问学生为什么学英语.并告诉学生,学好英语就可以和更多的人交流,结识更多的朋友,学到更多的知识. 2.主动与学生打招呼,介绍自己,鼓励学生回应自己. 学习告别用语“Bye” “ Good bye” 第二,学中做(即巩固操练) 大纲中指出保持积极的学习态度是英语学习成功的关键,注意不断地激发并强化学生的学习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化成稳定的学习动机.因此在这一环节我设计了三个活动. 1,对话表演 学生四人一组练习对话并进行表演,展示他们的模仿效果,这一环节巩固新知,练习所学语言.针对

18、基础不同的学生设计不同层次的任务目标,使学生在这一活动中认识自己学习的优势与不足,培养合作精神,体验成功和快乐. 2,制作名片 这一活动的目的是学习与巩固有关自我介绍的表达方法,培养学生口语能力和自主学习的能力. Step I学生制作运用各种方式介绍自己,学生通过设计自己喜欢的名片,进一步培养他们的视觉空间智能. 通过活动,学生不仅掌握了所学的知识点,更发挥了他们的潜能,在这么有创意的活动中,不仅运用了语言,学以致用,而且促进了英语与美术学科之间的渗透和交融. 3,游戏巩固 国家英语课程标准中倡导任务型的教学途径,以学生能做某事Learning by doing的描述方式.设定目标要求,来培养

19、学生综合语言运用能力.根据小学生的生理及心理特征,小学英语教学中的任务设计首先要以能引起小学生的兴趣为先,激励和培养孩子们学习英语的兴趣.由此可见,小学阶段培养学生的学习兴趣尤为重要,而游戏是小学生喜闻乐见的娱乐活动.它能调动学生学习的积极性,把学习变成乐事,使孩子们在游戏中学习知识,锻炼能力,培养兴趣.使学生通过观察,思考,交流与合作等方式,学习和使用英语,进一步巩固所学内容. 活动1:选出一名学生背对大家,这时教师指定一名学生说“Hi”或“Hello”前面的学生从声音辨别(如辨别是Tom)要说:Hi,Tom.Hello,Tom. 如猜对后面的学生这时要说Yes.I am. 如果没猜对要说

20、No,I am. 活动2:击鼓传花.首先,将全班学生分成两组.教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生分别传花.当老师的鼓声停住时,拿到花的同学就站起来说:“Hello/Hi,I am.”如果学生已有英文名字,即可在此处进行练习,如没有,可先用中文名字代替.(这个游戏也可以用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时,起立做自我介绍.) 第三,做中得(即实践活动) 新课程倡导“任务型”的教学途径,要求在设计“任务型”的教学活动时,活动不仅限于课堂教学,而且要延伸到课外,让学生自己努力去创设一个学习英语环境,更好的学习英语.所以我要求学生在学习后主动用英语向班里不认识的小朋友介绍自己.回到家里和父母,朋友用英

21、语问候,告别. 实践证明:玩中学,学中做,做中得,这三个环节的使用极大地激发了学生学习英语的兴趣,使孩子们在玩中掌握语言,运用语言.“亲其师,信其道”,课上我始终运用smile教学法(此教法的使用使孩子们紧张的情绪得到松弛,使他们随时感到老师的亲切,和蔼,愿意主动地去亲近老师.)和TPR教学法(此教法的使用能帮助组织教学,达到增进师生感情,激活学生学习情绪,突出教学重点,提高教学效果等作用.)用自己的微笑,手势赢得学生,使学生在快乐,有趣的课堂氛围中收获知识!我相信只要我坚持不懈地沿着这条路走下去,不断总结和实践,一定会达到我们所追求的使学生爱学英语,会学英语,善学英语的境界! 三年级英语my

22、 school bag说课稿8 Background of English teaching in primary school: It is not a long history that English is as a subject in primary school in our country and the main instructional aims of teaching English in primary school is to cultivate pupils basic abilities of their listening and speaking and th

23、eir good sense of the English language. Our boys and girls are exposed to English for the first time, so it is very important to develop their keen interest in English. I. Contents: Day Im going to talk about unit6, FUN WITH ENGLISH, Book5B. In this unit,we will learn some orders used in the PE less

24、on and some words about the body parts , II. Teaching aims 1. Aims on the knowledge （1） ?enable the Ss to understand and speak the words: left,right,time ,touch. （2） Phrase:listen carefully,do some exercise,up and down,left and right .put on.touch with,lift up ,do this times （3） Make sure that Ss ca

25、n use these sentences in real situations. （4） ?help Ss to finish the survey. （5） Let Ss finish the assessment of “Lets check” in this unit. 2. Aims on the abilities （1） ?develop Ss abilities of listening and speaking. （2） ?train the Ss ability of working in groups. （3） ?foster Ss abilities of commun

26、ication and their innovation. 3. Aims on the emotion （1） ?foster Ss consciousness of good co-operation and proper competition. （2） ?lead Ss to show their loveliness to the poor. III. Key-points of this lesson （1） enable Ss to understand and speak the words: left,right,time ,touch. Phrase:listen care

27、fully,do some exercise,up and down,left and right .put on.touch with,lift up ,do this times （2） enable Ss to study in groups and co-operate skillfully. （3） develop Ss interest in English. IV. Difficult points （1） ?enable Ss to understand and speak the words: left, right, time ,touch. Phrase:listen c

28、arefully,do some exercise,up and down,left and right .put on.touch with,lift up ,do this times V. Teaching methods As we all know: the main instructional aims of learning English in primary school is to cultivate pupils basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language. So in this lesson Ill mainly use “Task-based” teaching method. VI. Teaching procedures and purposes of my designing. Ill finish this lesson in five steps. Step 1. Warm-up and preview 14