二年级下册语文优秀教案12篇(部编版二年级语文下册优质课教案).docx

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1、二年级下册语文优秀教案12篇(部编版二年级语文下册优质课教案)二年级下册语文优秀教案1 一、教材简说 赠刘景文的大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。这首古诗是写秋末的景色，第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特征。接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。诗人在此一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节。“擎雨盖”指荷叶。第二行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。 二、学习目标 1会认生字。会写生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。 3喜

2、欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。 三、教学过程 (一)看图说话 看图，说一说你在图上看到了什么，想到了什么。 (二)初读感知，了解古诗大意 1自身读，借助拼音，读准字音。 2自由读，圈出不理解的词语。 3小组读，合作学习，理解词义。 (三)再读感悟，想象诗歌画面 1自由读，结合图理解诗意。 2小组内讨论交流，教师相机点拨。 3自由组合，与学习伙伴体会读，读完后交流自身的体会，交流后再读。 4教师范读，同学想象诗歌所描绘的画面。 (四)启发想象，感情朗读、背诵 1教师描述诗意，激发同学想象。 2有感情地朗读、背诵。 (五)想一想，议一议 你认为一年最好的时节是哪个季节，为什么? 二年级

3、下册语文优秀教案2 教学目标： 1,会认11个生字,会写8个字,自主积累词语.2,正确,流利,有感情地朗读课文.3,了解课文内容,知道妈妈和未未是怎样摘星星的.体会妈妈对孩子的期望,体会浓浓的母子情.4,通过学习课文,培养学生从小树立远大理想的意识.教学重点： 1,会认11个生字,会写8个字.2,正确,流利,有感情地朗读课文.教学难点： 1,按笔顺规则书写8个字.2,了解课文内容,体会妈妈对孩子的期望,体会浓浓的母子情.培养学生从小树立远大理想的意识.教学准备： 生字卡片,词语卡片,音乐闪闪的星星,课文朗读录音,课文插图,一面镜子和一碗水.教学时数： 3课时.教学过程： 第一课时 (一)创设情

4、境,激趣引入 1,老师在黑板上贴上一些小星星,请学生看黑板：小朋友们,你们看,今天我们的教室里多了好些小客人,你们喜欢它们吗它们也想着能和同学们交上朋友,你们听,它们还会唱歌呢! 2,听音乐闪闪的星星,可让学生一起唱一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星,挂在天上放光明,好像许多小眼睛.3,引入课题：小朋友们想不想把这些小星星摘下来,让它们和你交朋友板书课题：摘星星.复习再认摘字,指导读准翘舌音.4,读了课题,你能提什么问题吗(谁摘星星怎样摘摘下来了吗) (二)初读课文,整体感知 1,学生翻书到17页,一边看课文一边听课文录音.2,说一说：课文里的未未和妈妈是怎样摘星星的3,自由读课文.将不认识的字划

5、记出来,借助课后的生字表读准字音.如果还有不认识的字,可请教同学或老师.4,同桌互相听读课文,将课文读准读通.(三)检查反馈,认读生字 1,读准字音.我们的黑板上,星星们都在眨着眼睛,盼望大家把它们摘下来呢,在每一颗星星的后面都藏着一个生字娃娃,你要是能把生字读准,并教会大家记住它,着颗星星就属于你了.2,学生自愿上台摘星星,当小老师带读生字,如有错误,师生集体纠正.注意读准翘舌音：赏,梳,妆,叔,后鼻音：镜.3,小老师说说自己是怎样记住这个生字的,其他同学如有不同的记字方法,鼓励他说出来.4,引导学生分类识记生字,形声字：嘿,碗,溜,梳,镜,宇 比较记忆;未末,赏常 5,自主积累词语.给生字

6、找朋友.未来欣赏一碗水一溜烟 梳妆抽屉镜子宇宙 (2)认读词语：淡淡的月色闪闪的星星凉凉的夜风 幽幽的花香 (四)巩固生字,再读课文 1,开火车认读生字.2,游戏：给生字找帽子,将生字卡片贴在对应的拼音下面.3,用自己喜欢的方式自由课文,进一步巩固生字读音.4,检查评价,请学生朗读这篇课文,教师适时评价,注意鼓励.(五)作业设计 1,回家多读读课文,把课文读得正确流利.2,自己做本课的生字卡片.第二课时 (一)复习检查 1,检查学生自己制作的生字卡片.2,开火车认读生字,词语.3,指名朗读课文.(二)理解课文,感悟朗读 1,过渡：春天来了,你们看,院子里多美呀!(出示课文插图) 这是什么时间(

7、夜晚)你看见了什么引导学生看图说出图意.(图上有月亮,星星,花儿,未未和妈妈在观花赏月.)描述一下你眼中的月亮,星星,花儿.(如：镰刀似的月亮,眨着眼睛的星星,挨挨挤挤的花朵)课文中是怎样写的呢 2,指导朗读课文的第二自然段：淡淡的月色,闪闪的星星,凉凉的夜风,幽幽的花香.嘿,真醉人.齐读这一段,说说读后的感觉,比较一下课文中的描写和同学们刚刚说的句子,谈谈不同的感受,体会淡淡的,闪闪的,凉凉的,幽幽的几个叠词的好处.指名读,集体评价,指导读出幽静芬芳的春夜之美.齐读第二自然段.3,过渡：妈妈和未未比赛摘星星,他们各自想了什么办法 4,学生快速默读课文后,指名回答.这个问题的答案在课文的哪几个

8、自然段(59自然段)板书：妈妈一碗水未未一面镜子 5,分组合作学习,两名同学表演妈妈和未未的动作,另外两名同学朗读相关段.指名表演,适时评价.看是否读出了妈妈和未未的心情,语气.比较撒满了镜子与映在了镜子里的不同,体会撒满了镜子的撒字的好处.6,过渡：妈妈和未未真的摘下了星星吗未未有什么想法 7,学习课文的最后4个自然段.指名读.未未有什么想法你觉得他能摘到星星吗说说你的理由.相机结合神舟五号宇宙飞船补充宇航员的有关知识.你喜欢课文中的未未和妈妈吗为什么(引导学生体会妈妈对孩子的期望.了解未未是个有理想的好孩子.) 春天的夜晚很美,因为有了未未的理想,有了妈妈的期望更美了.让我们一起来美美地读

9、一读.有感情地齐读课文最后4个自然段.(三)回课总结,拓展延伸 1,学了这篇课文,我们认识了一个有理想的好朋友未未,你觉得他是个什么样的孩子(聪明,有理想的孩子) 2,谈谈你有什么理想.3,读格言：有志不在年高,无志空活百岁.(四)作业设计 1,你还能想出别的办法摘星星吗回家后做一做摘星星的游戏.2,阅读从小立志的故事,搜集有关的宇航知识.第三课时 (一)复习检查 1,指名朗读课文.2,开火车认读本课11个生字,并给它们口头组词.(二)识字写字 1,认读本节课要学写的字： 未摘想端面镜叔船 2,观察字形,说说这几个字中有没有我们本节课学的生字,哪些是我们以前认读过的字.本课的生字：未叔镜 以前

10、学过,本课也出现了的字：摘想端面船 3,自主识字.读字音,看字形,用自己喜欢的方法记字,再根据意思组词.和同桌交流,把学习的方法介绍给小伙伴.指名说说是怎样记住这些字的,组了什么词,全班交流,老师适时评价.4,学习书写.(1)观察要书写的字,说说要注意些什么.未：与末比较,第二笔横比第一横长.摘：右边不是商,商字里面是八口,而摘的右边有十口.叔：右边不是反文旁,而是又字.可用顺口溜的方式帮助记住上上下小右又叔.船：右上部是撇,横折弯.不要写成几字.端：左窄右宽.右下部不要加一横.镜：左窄右宽,右下部不要少一横.想,面：上下要均衡.(2)出示字卡,学生观察生字在田字格中的位置.(3)对照笔顺,试

11、着写一写生字.(4)学生在写字本上练习写字.教师巡视指导.5,将写得好的作业展示出来,表扬鼓励.(三)巩固练习 1,连一连 未摘面端叔船想镜 条花茶父只子来念 2,填空.一()水一()镜子一()风 ()的星星()的夜风()的月亮 二年级下册语文优秀教案3 、知识与技能： 学会运用“！”“？”并了解它们的用法。 认读新字新词或学习词语的搭配。 学会连接动类与偏正类的词组。 积累（读背）节气歌。 进行口语交际。 学会写一种小动物。 、过程与方法： 通过语文知识的了解，通晓感叹号和问句的用法。 通过对汉字的结构认识学习新字。 通过背诵积累节气（气候）知识。 通过了解动物世界学习写作。 、情感态度价值

12、观： 培养学习兴趣，培养对自然的热爱。 、了解“！”与“？”的用法。 、学会新字新词。 、能正确搭配词语。 三个课时。 第一课时 教学目标 、学会运用感叹号、问号与句号并了解它们的用法。 、认读新字新词。 教学过程 一、导入新课 聪明的小朋友们，让我们一起步入语文园地五，相信大家会有新的收获。 二、我的发现 、出示句子：这书上有字 生：齐读句子。 师：谁能给句子加上两个不同的标点，使两句话的意思不一样。 生积极考虑。 生：我给“这书上有字”加“。”。 生：可以加“？”。 师出示相应的句子：这书上有字。 这书上有字？ 同学读句子，要读出不同的语气，读后要讲一讲两个句子有什么不同。 生：用“。”说

13、明讲的话是真实的。 生：用“？”表示值得怀疑，代表疑问。 师：同学们真聪明，发现了句号、问号的不同用法，老师为大家鼓掌。 、运用相同的方法学习下一组句子，引导同学了解感叹句的用法。 、出示几组句子进行练习： 今天老师没来。 明天是你的生日。 今天老师没来 明天是你的生日 三、读读认认 、出示生字： 材、拦、蚪、猴、伴、膀、慢、祖 同学认读生字。 、再出示新字： 财、栏、抖、喉、拌、榜、馒、租 、同学猜读后教师出示拼音拼读： 同学说说不同处和相同处。 、同学自主的认识生字，同桌间说说自身的识字方法。 、用扩词和抽读的方法巩固生字。 四、总结 师：时间过的真快，一节课又结束了，同学们有新的收获吗？

14、 同学谈收获。 第二课时 教学目标 、正确地搭配词语。 、读背节气歌。 教学过程 一、我会连 、课件出示： 打开 方向 茂密的 乌云 区分 宝藏 满天的 空气 寻找 窗户 清新的 枝叶 指名读词语，齐读词语。 明白题意后连一连，师巡视指导。 指名汇报学情。 讲要点：前后词语要恰当。如：“打开”只能对窗户、门、抽屉、盒子等可以紧闭的东西。再如：“区分”只能对方向、色彩、图案、脚印等内容。 再出示几个进行练习。 二、读背节气歌 师：同学们，你们知道一年有多少个节气吗？你们会读节气歌吗？ 同学们积极考虑，也许有的同学说的不太完整，鼓励他们知道几个说几个。 、出示相应的节气歌。 、同学自读，要求：读准

15、字音。 、指名读，师生正音。 、师范读节气歌： 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 、针对每一个季节出示相应的节气。 、了解“暑相连”与“秋处露秋”的意思。 、同学质疑，相互提问，一起解决。师参与到同学中去。 、熟读成诵。 三、课后延伸 师：我们不只知道了一年有二十四个节气，而且还会读、会背节气歌，回去后把这些知识告诉你的爸爸、妈妈、弟弟、妹妹和你的朋友们，好吗？ 第三课时 教学目标 、能把自身了解的动物和与动物之间发生的有趣的事与大家积极交流。 、写出自身熟悉的一种动物。 教学过程 一、创设情境导入 老师今天带大家去一个地方，愿不愿意去？（愿意）看，这是什么地

16、方？（课件出示动物世界） 生观察后回答：动物世界（师板书：动物世界） 师：动物世界都有哪些动物？你知道这些动物的特点吗？ 生看后积极回答：鹦鹉能学人说话；大象能帮人运东西；经过训练的狗能为盲人领路 师：大家知道真不少，真是：不看不知道，动物世界真奇妙。（板书：奇妙的） 二、自由组合，生生交流 师：动物世界真奇妙！你身边有哪些动物，你了解它们的生活习性吗？你和这些动物之间发生过哪些有趣的事？赶快说出来，跟同学交流交流吧！ 同学们可以自由组合，把自身了解的动物和与动物之间发生的事说出来。在别的同学说的时候，可以提出自身的疑问。（师巡视指导） 三、组织同学，班内交流 选取几名代表上台交流，同组的同学

17、可以补充。 四、组织评价 同学们进行评价，优胜者选取自身喜欢的小动物，以示鼓励。 五、写一写 师：同学们说的都特别好，老师听的津津有味，愿意把自身熟悉的一种动物写出来，让更多的小朋友们都来了解它们吗？（愿意） 、出示写话要求：可以描写它可爱的样子；可以写它有趣的生活习性；可以写与它之间发生的有趣的事。 、同学练习写话，教师巡视指导。 、同学写好后，与本组同学进行交流。 、选写的生动的读一读。 六、总结 师：同学们说的、写的都特别好，而且还懂得了维护动物，就是维护我们的家园，维护动物是大事。 二年级下册语文优秀教案4 教学目的： 1.会认“佳”、“橇”等6个二类生字，会写“乘”、“滑”等8个一类

18、生字，了解米佳的四个愿望。 2.培养学生对语言文字的感悟能力，朗读及想象能力。 3.激发学生对美好生活的热爱之情! 教学重点：了解米佳的愿望。 教学难点：通过对语言文字的品析感悟，激发学生对生活的热爱之情! 教学课时：2课时 教学准备：生字卡片、录音机、一幅秋天花园的图画、学生自画的水果。 第一课时 教学内容：会认课后田字格中的8个生字及双横线中的7个生字，会写田字格中4个生字。学习相关两个季节的自然段，感受米佳对大自然的热爱。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1.师：今天，老师要给大家介绍一位新朋友，想认识他吗?他的名字叫米佳。(板书：米佳) 2.米佳是一位活泼可爱的孩子，今天，他要给大

19、家说说他的愿望。(板书：米佳的愿望) 3.认读“佳”字，指名读课题。看了课题，你想知道什么? 二、初读课文，整体感知 1.自由读课文，用自己喜欢的方式给不会读的生字注上拼音。 2.自由读课后生字，在同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。 3.全班认读生字。 4.指名认读生词：五彩缤纷、果实累累、黄澄澄 三、精读课文，自主探究，体验情感 1.是呀，米佳有什么愿望呢?带着这个问题，再读课文，用“”把有关的句子画下来。 2.学生交流米佳的愿望。教师板书。 3.你最喜欢米佳的哪个愿望就读读相应的自然段。并说说为什么?寻找答案，想好以后说给四人小组的伙伴们听一听。(四人小组交流) 4.学生全班自由交流

20、喜欢的愿望及原因，教师相机引导理解重点词句.体会米佳愉快的心情，指导朗读四个描写愿望的句子。 学习描写春天的段落： (1)学生读这一自然段，并说出自己的感受。 (2)说说你的眼前出现了怎样一幅美丽的画面?通过多种形式的读来体会。 (3)是呀，春天很美，有绿茵茵的(学生齐答：草地)。有五彩缤纷的(学生齐答：蝴蝶)，还有五颜六色的(学生齐答：野花)。米佳在绿茵茵的草地上追逐(学生齐答：五彩缤纷的蝴蝶).采集(学生齐答：五颜六色的野花)，所以，他快乐地对父亲说(学生齐读：春天真美，我希望永远是春天)。 学习描写夏天的段落： (1)夏天里，米佳玩得痛快极了，他都在干嘛? (引导学生读：他采浆果，捉小鱼

21、，在芳香的树阴下翻跟头。) (2)同学们，你们喜欢夏天吗?夏天里你们都做些什么呢? (3)夏天这么好，你会说些什么? (4)是呀，夏天太好了，可以到池塘边听青蛙的歌唱，到树阴下，听金蝉的呜叫，到草丛里捉蛐蛐，到游泳池里嬉戏游水，还可以躺在竹床上，数着天上那永远也数不完的星星。难怪米佳会满意地对父亲说(指名读愿望) 四、学写生字 1.出示生字宝宝，认读生字。 2.说说你觉得哪个字最难写?你想提醒同学们注意什么? 3.教师范写“夏”。 4.学生描红。 第二课时 教学内容：学习后两个季节，感受米佳对四季的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱之情。学习后面的四个生字。 教学过程： 一、复习旧知 1.复习生

22、字组成的新词。 2.说说米佳为什么喜欢春季和夏季? 二、学习新知 1.学习描写秋天的段落： (1)秋天，果实都成熟了，有红红的苹果、黄澄澄的梨，想想，果园里还有什么水果呀?(引导学生仿说词语) (2)这么多的水果，真让米佳喜爱，他兴奋地对父亲说什么?(指名读、齐读。) 2.学习描写冬天的段落： (1)冬天里米佳可以乘雪撬滑雪、溜冰，多有趣啊!你们冬天里都做些什么? (2)多有趣的活动，你们感到高兴吗?米佳也挺高兴，谁来读一读他的愿望呢?(指名读、小组读。) 3.讨论：那米佳到底喜欢哪个季节呢?(引导学生体会一年四季都很重要) 4.总结：春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天果实累累，冬天白雪皑皑。这

23、四季各具特色，缺一不可。正因为有了它们，米佳的心中才会充满梦想;正因为有了它们，我们的生活才会充满色彩。瞧，米佳也是这样想的。(齐读第8、第9自然段) 5.让我们再一起去感受一下米佳的四个愿望吧! (教师引读米佳的四个愿望：春天，米佳快乐地对父亲说;夏天，米佳满意地对父亲说;秋天，米佳兴奋地对父亲说;冬天，米佳高兴地对父亲说。) 三、课外延伸，情景再现，积累词汇 课下，大家都收集了许多描写四季的精彩句子，给我们大家介绍一下吧。 (全班自由交流) 四、书写生字 1.齐读要求会写的生字 2.交流：哪些字你要提醒大家注意? 3.完成课后“写一写”。 二年级下册语文优秀教案5 、会认“既”等个生字，会

24、写“拎”等个生字。 、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。 、懂得要孝敬家长的道理。 一、激趣导入 、师：小朋友们，你们的妈妈褒扬过你吗？ 生：褒扬过。 师：怎样褒扬的？ 当生举手的少时，师提示：当你考试考好的时候、当你听话的时候、当你帮妈妈做事情的时候 生： 师：你们真是既聪明又懂事的小朋友。 、师：今天我们来学习第23课“三个儿子”。 （师板书课题） （生齐读课题） 二、读通课文，感知内容 、师：三个儿子怎么样呢？请小朋友自由读课文，可以借助生字表读准字音，也可以用字典识字。困难处多读几遍，开始吧！ （生自由读） 、课件出示词语： 嗓 子 拎 着 水 桶 晃 荡 沉 甸 甸

25、 师：谁想读读？ （生流利的朗读词语） 当生读到“拎着水桶”时，师：能做个动作吗？ 当生读到“晃荡”时，师：谁能用动作表示？ 师：你来？ （生再读词语） 、课件出示句子： 师：看！这些句子你能读好吗？快！读给你的同桌听听。 （同桌互读） 师：找一组小朋友开火车读！ （当一生读第一句话时） 师：把你对这句话的理解读出来？ （当生读第二句话时） 师：读的好，你理解了。 （当一组生读完时） 师：咱们一起读读吧！ （生齐读句子） 、师：怎样能把课文读的更有味道，下面听老师来读课文！ （师范读课文，生认真听） 师：谢谢大家！象老师这样读读吧！ （生再读文） 、师：小朋友练习的很认真，下面我请同学分段朗读

26、课文。其他的同学一边听一边用横线划出三个妈妈谈论小朋友的话。 （生认真的听，认真的划。） 三、自悟，品读语言 、师：都找到哪几句话？ （生分别读三句话） 师：下面自身练一练，看谁能读出三个妈妈不同的语气。 、交流一： 课件出示第一个妈妈的话 师：请一位小朋友来读读这句话。 （一生读的很好） 师：哎呀，我听出来了，你的儿子真是谁也比不过他。 师：让我们一起伸出大拇指，来夸夸自身的儿子，“我的儿子既聪明又有力气” （生齐读） 、交流二： 课件出示第二个妈妈的话 师：第二个妈妈的话，谁来读？ （生读） 师：我听出来了你读出了妈妈骄傲的语气。 、交流三： 课件出示第三个妈妈的话。 师：这两个妈妈在谈论

27、自身的小朋友时充溢了骄傲与自豪，那第三个妈妈呢？谁来读！ （一生读的好） 师：哎呦，你读懂了课文。 （一生读的不好） 师：再想想该怎么读？生读好了。 师：对，就这样读！ 、师：让我们继续读课文的7到11段，去认识这三个小朋友吧！ （生自由读） 师：这么重的水，三个儿子看见了，他们是怎么做的？ （生汇报） 师课件出示“三个儿子的做法”。 （生再齐读三个儿子的表示） 四、指明中心，分角色朗读 、师：接下来，你和你的同桌，一个当妈妈，一个做老爷爷，来扮演、段的对话。 （同桌练习） 、师：谁来？ （指明一组扮演） 、分角色朗读： 师：下面请小朋友以小组为单位，分角色朗读全文吧！ （师巡视，指导） 师：

28、刚才老师巡视的时候，发现这几个小朋友朗读的很好，来为我们展示一下吧！ （叫读的好的同学） 五、升华主题 、师：你认为老爷爷看见的应该是哪个儿子？为什么？ 、师：那前两个小朋友怎样呢，他们就不孝顺了吗？为什么？ （生展开争辩） 师总结：是啊！孝顺家长的小朋友，才是真正的好小朋友。 、师：学到这儿，老师突然想起三字经里的一句话，送给大家。 （课件出示：“为人子，方少时，孝与亲，所当执”） 五、拓展 师：今天回到家后，把这个故事讲给爸爸妈妈听，跟他们说说你对这个故事的感受。母亲节快到了，你也可以回到家为妈妈做一件事！ 二年级下册语文优秀教案6 一、授课时间： 二、教学目标： 1、会认15个生字。 2

29、、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。 三、教学重点：学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 四、教学难点：感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。 五、教学类型：新授课 六、教学准备： 1、小黑板及生字卡片 2、学生收集小猫的图片 七、课时安排：2课时 八、教学过程： 第一课时 （一）、创设情境，导入新课 1同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢？（生自由畅谈，并出示课件，可爱的小狗、小猫等图片） 2有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己

30、的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从卡罗尔和她的小猫这篇课文中寻找答案。（板书课题，指名读题） （二）、初读课文，整体感知 1请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。 2教师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音。 （1）你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读？（老师抽出生字卡片，指名读，并集体认读） （2）读准了字音，我们开小火车读一读词语（小黑板出示本课词语）。 （三）、默读课文，了解内容 1今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”（师板书），什么叫默读？（指名说）小结：不出声，不指读，用眼看，用心悟。边读边想。 2学生默读课文（第

31、一次），边读边想：读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故事？（指名全班交流） 3学生默读课文（第二次）。 （1）哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用“”画下来。 （2）把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷。 （3）指名全班交流 老师要注意适时评价，并请学生把自己喜欢句子和自然段读一读。看谁说得有趣，那谁能读得比她更有趣呢？（鼓励学生在感悟的基础上读出有趣，享受阅读的快乐。根据学生说的情况，出示课文插图和段落。） 3默读课文最后三段（第三次），想一想伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？卡罗尔用心地照顾它，和它一起游戏，一起玩耍。鼓励学生谈出自己的感受。 4领悟文章内

32、涵：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，别人就会真情地关爱我们。（播放课件） 5小结默读的方法：今天我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文，这种方法很好。你在读的时候，可以静静地思考问题。现在老师向大家推荐一本书，就用默读的方法在课外读一读我的野生动物朋友。它的作者就是这位法国小姑娘蒂皮，今年12岁，她从小就生活在非洲的丛林里，小蒂皮把大象视为哥哥，和狒狒相伴，与鸵鸟共舞，连危险的豹子她也尝试着去和它接近。她会跟动物说话，用眼睛跟动物交流。希望同学们用默读的方法去感受蒂皮和她的野生动物世界，希望

33、同学们也像小蒂皮一样热爱野生动物，以真诚的爱心关爱大自然，善待野生动物，去营造一个美好的充满欢乐友爱的未来世界。 第二课时 实践活动 1我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情谊。刚才有同学谈到了广告的作用真大。在生活当中你见过哪些广告呢？（学生自由地谈自己看到的、听到的各种广告。） 2试着写广告词。 3课外阅读作品：我家的小猫、内尔罗和爱犬、我的野生动物朋友。 九、课后小结： 十、作业布置： 十一、板书设计： 十二、课后反思： 二年级下册语文优秀教案7 教学目标 1、认识10个生字，会写8个字。 2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。 1、

34、教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。 2、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。 重点难点 1、识字、写字。 2、理解语言故事，体会其中的寓意。 理解词语的意思，理解寓言揭示的含义 第一课时 （一）导入课题 同学们，今天我们一起来学习第12课寓言两则。板书，提醒 谁想展示一下你的预习作业，教一教大伙你昨天已学到的东西。 1、记字形，学写生字：疲筋 2、认读生字词，理解词义、y z jio jn p mn 寓言两则焦急筋疲力尽纳闷 3、读通课文 4、按课文内容填空 古时候有个人，因为想让自己的禾苗就把禾苗结果。告诉我们。 生：寓言就是用

35、有趣的小故事来说明一个道理。 （二）自读自悟，理解课文内容 1、自学要求： （1）轻声朗读课文，读准生字新词。标出自然段序号。 （2）理解文中的词语，可以同桌互相讨论。 2、自读自悟： （1）这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样？想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作语气，把自己当作这个人，来，自己试着读读课文。 （2）把你认为读的最好的一段读给小组的人听听，并说说自己为什么要这样读？ 3、指名读文 （1）第一自然段： A、你读得挺着急的，这个人为什么这样着急？（巴望禾苗快点长高）巴望刚刚咱们了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，这一段中还有那些地方表现出他很希望？再读读

36、看。（板书：巴望，着急） B、指名答 （天天，你能读读这一句吗？） （好像一点儿也没长高，到底长高了没有？这个人为什么觉得一点也没有长高呢？太着急了，读） （焦急，转来转去，自言自语），谁再来读？谁上来把这个人的着急演一演？ C、齐读这一段 （2）第二自然段： A、你怎么这样读“筋疲力尽”呢？（这个人太累了）你为什么这样筋疲力尽呀？（因为着急禾苗快点长，这个人把禾苗一棵一棵往高里拔）这个人真太着急了，想出了这么个办法。 B、虽然这么累，你看看他脸上的表情：高兴着呢！怎么呢？（想着禾苗马上要长高，心里高兴） C、咱们一起来读读 （3）第三自然段 A、你为什么这样读？（喘气，很累）还有哪里可以看出

37、这个人很累？看来这个人累极了，你怎么还笑着读呢？（想着禾苗马上要长高，心里高兴）所以，他虽然累坏了，但还说自己的力气“总算”没有白费！认为自己这么做对极了！ B、你能试着读读吗？ （4）第四自然段 A、这么着急的结果是什么？（禾苗都死了）为什么禾苗都枯死了（太着急了） B、如果你是这个农民的邻居，看到这幅情景，你想对他说什么？（禾苗要慢慢长，急着拔只会坏事）对，禾苗生长都有它一定的规律，要慢慢的长，如果咱们不依照他的生长规律，急于求成，就会坏事，这就叫做“揠苗助长”。 C、在我们生活中，你见过哪些事就像“揠苗助长”一样急性子办了坏事呢？（小组讨论） （三）总结寓意。 读了这则寓言你们明白了什么

38、道理？（这则寓言告诉我们做事情要遵循规律，不能违背规律，急于求成的道理。） 第二课时 （一）揭示课题，引入新课 1、出示课题，亡羊补牢这是个成语，让我们一起来读一遍。（学生齐读） 2、这个成语中，你有不理解的字吗？ 亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 3、现在你知道这个成语的意思了吗？（学生尝试解释） 4、从这个课题，你知道了什么？你有什么疑问吗？（学生自由回答、提问） （二）初读课文，扫除障碍 1、教师范读课文，注意听准生字的发音。 2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。 3、检查自学效果： （1）选择正确的读音 窟窿（k lng k long）窿（lng long） 街坊（fn

39、g fang）坊本（fng fang） 圆圈（qun jun）羊圈（qun jun） 钻研（zun zun）钻石（zun zun） 重点强调：多音字在意思上的区分 你是怎样来区分的？指名汇报通过查字典区分多音字的不同意思。 （2）强调字形，理解字意 “窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。 “街坊”：你家有街坊吗？街坊就是邻居的意思。 （三）通读课文，理解内容 1、本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在你能读课文吗？（指名读课文）大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事？（用一句话概括） 板书：第一次第二次 2、羊是怎样丢的呢？默读课文的14自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？ 学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。 第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。 小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括？（亡羊）对，这部分告诉我们，养羊人是怎么会丢了两次羊。 3、养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又怎样呢？让我们自由地读一读第5自然段。 结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。 4、练习复述 （四）品读评价，体会寓意 1、请