冬天钢琴教案模板共3篇 中班音乐教案《冬天》.docx

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1、冬天钢琴教案模板共3篇 中班音乐教案冬天冬天钢琴教案模板共1 钢琴教案 教学对象：7岁儿童初级钢琴入门 教学目的：做到十指的支撑与均匀，训练十指的力量、速度、技巧以及触键方式。 教学要求：针对五个手指的弱点，进行目的明确的训练。 教学方法：将手的基础训练分为手指、手腕、手臂三个部分分别进行训练。 教学准备：教材材料车尔尼599。 教学过程： 一、手指 五指太短太弱，却要承担最高与最低这两个重要并往往占支配地位的外声部重任，四指与三指天生连接在一起，不经过特别的训练是没有独立性的，而三指是五个指头中间最长的一个，正因为长所以显得木头木脑，迟钝而不敏感，二指懒于重复动作，相对于大指的要求就要高一点

2、，要能灵活的将垂直于水平动作相结合。 1针对五个手指的弱点，进行目的明确的训练。 a使五指垂直站立起来，逐步具有坚强的支撑力 b使四指与其他手指分开，使之具有最大的独立性与灵活性，并于其他手指一样具有力度力量。 c使三指变得极其富有力量，使二指摆脱克服惰性。 d使大指学会三个方向的运动方式，即上下垂直运动、左右水平运动、由内向外由外向内的两种旋转方向。 2十指的支撑与均匀是初级钢琴训练的基础要求之一。指关节的坚挺而富有弹性的支撑，是处于第一位的至关重要的课题，决定钢琴演奏音质好坏的，不是手指的快速动作，是持续绵延的内力，不是高抬指的大幅度运动，而是尽量小的低指动作中所可能凝聚的最大的力量，不是

3、手指的第三关节，而是手指的第二关节。 3触键的手指动作：垂直触键和水平触键。 a 垂直触键为阳、为刚，以发力点结实、直接、迅捷为根本。 b水平触键为阴、为柔，以触键只轻滑、水平、柔美为要领。 4指尖是演奏钢琴最前端、最直接、最敏感的部位，手指的第三关节主要在于发力，同时也需要有十分灵敏的快速动作，但最重要的是手指动作在于第一关节支撑手指的内力功夫，是钢琴演奏的基础之基础。 二 、手腕 手腕是连接指尖与大臂的桥梁，是大臂向指尖传送力量的必经通道，手腕必须是坚挺的，不是软弱无力的，但又必须富有弹性，而不是僵硬呆滞的。 （一）手腕的动作有三个方向：左右、上下、周旋 1 左右方向：主要配合大指的转弯。

4、在弹奏音阶与琶音，以及其他大指转弯的经过句时，一方面是大指主动的想作水平状伸进，另一方面需要手腕的左右运动加以配合。 2手腕的上下方向动作：主要用于弹奏某些轻巧的快速的双音、八度、和弦以及需要强化触键深度的时候。 3 由里到外或由外到内的周旋动作：凡是不能用手指直接连接的远距离音符，都需要用这种手腕动作将音符充分的连接起来。 （二）手腕的基础训练 1左右动作，按住大指，均匀顺当的将其他四指中的任何一指弹奏大指左右两边的从二度到五度的音。 2 上下动作，用任何两个手指，训练手指的放下与提起，将手腕的动作与手指的动作恰当结合起来。 3周旋动作，用大指和五指，二指与五指三指与五指等，弹奏远距离音程。

5、 三、手臂 钢琴演奏是由“肩一腕一指”三点一线浑然一体，合一而动的结果，以肩为轴，大臂的力量通过手腕到达指尖，不是只有在弹奏音量洪亮的八度、和弦才使用大臂，而在最轻弱处、在连贯处都需要运用大臂。 大臂的训练方法 1手臂动作以推动为主，手掌及手指与琴键的接触呈一弯曲弧线，并避免直线或直角状。 2以相隔比较狭窄音程的两个和弦之间完全的连贯为目的，训练大臂在连接这两个和弦时的“圆弧”动作。 3弹奏单音的旋律线条，体会旋律线条连贯时大臂的细微动作。 4训练大臂对远距离跳动的单音或和弦的控制，要做到音段意连。 本课小结 乐器学习是技巧性学习，钢琴也是如此。对于儿童的钢琴学习一定得从最基本的学起，并重视基

6、本功的学习，因此应该遵循循序渐进原则，一步一步的对儿童慢慢进行训练。正确的弹奏姿势，手型及弹奏方法是孩子们弹好钢琴的基础。孩子们是好模仿的，因此教师上课时要给他们做具体的示范，并认真的指导，帮助他们逐渐养成良好的习惯，并为以后的学习奠定基础。钢琴演奏是一种技术性很强的活动，它是必须通过反复的练习才能掌握的乐器，虽然刚开始的时候兴趣很浓烈，但是会因为反复枯燥乏味的练习而使兴趣减弱，甚至丧失兴趣，这就是教学方法的问题，因为儿童的思维主要是凭借事物的具体形象和表象作为依据的，所以在儿童钢琴教学过程中，要尽可能的采用适当的科学方法。 布置作业： 1、一首849练习曲（849之12） 2、一首599练习

7、曲（599之84） 教学后记： 冬天钢琴教案模板共2 第一单元 非连音弹奏 （一） 一、点名。认识同学。 二、钢琴的常识。 “乐器之王”分三角钢琴和立式钢琴。共88个键，白键52个黑键36个。由7白键和5个黑键组成一组，共由个音组构成。 三、钢琴弹奏的姿势和手型 （一）坐的姿势。 （二）弹奏的姿势和手型：准备、触键、离键 （三）音名： 唱名：do re mi fa sol la si 简谱：1 2 3 4 5 6 7 四、非连音的弹奏方法 五、认识键盘 （一）指法标记 （二）键盘上的音区 （三）键盘 六、认识五线谱的视奏，简谱介绍 七、节奏的讲解 八、任务考核 第一单元 非连音弹奏 （二） 一

8、、点名。复习上节课内容， 二、具体讲解操作实践非连音弹奏方法 （1）弹奏时，音与音之间略有分离，表现流畅而富有歌唱性乐句。音乐作品中强调某一种情感和语气。 （2）弹奏方法：手腕带动手臂慢慢提起，手自然下垂，手臂提到适当高度时，手腕自然转动，转动产生的力使手臂自然下落，手指弹至琴键底部保持手型。 （3）技巧：细心体会和掌握重力的弹奏。手、手臂、肩部要灵活放松，力量均等。 （4）指法标记：左、右手 1、 2、 3、 4、5指指法。 （5）认识力度记号：f强、p弱、mf中强、mp中弱。 三、练习：教材P7P8 要求：认识、识谱、提高识谱能力，养成准确看谱习惯 四、任务考核 第一单元 非连音弹奏 （三

9、） 一、点名。复习上节课内容。 二、非连音的视奏练习。 （1）C音G音F音上的练习 要求： 以中央C为轴心，找出他的上行五度音G 下行五度音F。在键盘上手指的三指应用非连音奏法弹奏旋律，然后用二指或四指用非连音奏法反复弹奏练习，注意旋律的流畅进行。 练习：教材P7（1）（4） （2）用非连音弹奏二度、三度、四度、五度音程。讲解非连音弹奏二度、三度、四度、五度音程概念含义。 （3）练习：P8P14（5）（23） 三、任务考核。 第二单元 跳音的弹奏方法 （一） 一、点名。复习上节课内容导入新课。 二、跳音的弹奏方法。 （一）弹奏记号：上方或下方加小圆点（.）或小尖角（） （二）方法：手臂、手腕放

10、松，声音效果明亮、集中、富有弹性。 三、键盘上的升号与降号：概念、含义。 （一）升号（） （二）降号（ b） （三）还原号（ ? ） 四、常用指法。 1、穿指法 2、跨指法 3、扩指法 4、缩指法 5、轮指法 五、基本技术训练。 （一）手指练习：拇指练习（ 1、4指穿越跨练习） （二）一个八音度的C大调音阶、琶音、一个八度的G大调音阶、琶音。 六、视奏练习：P34P40 （1）（12） 七、任务考核。 第二单元 跳音的弹奏方法 （二） 一、点名。复习上节课内容导入新课。 二、重点练习C大调、G大调一个八度练习。 三、视奏：P40P47乐曲练习。 要求： 左、右手弹奏和弦时，注意连音与跳音不同的

11、触键方法。 学习临时升记号用法，聆听音程变化色彩效果（降号、还原）。 双音弹奏双音跳音时，手指动作轻巧主动。 左右手交替五度音程。 掌握拍进行曲节奏韵律。 四、练习：P40P47 （1）（12） 五、任务考核。 44 第三单元 连音弹奏 （一） 一、点名。复习上节课内容导入新课。 二、大调的五指音型 （一）大调的五指音型构成：全音、全音、半音、全音（WWHW）。 练习1：在指定音上，构成并弹奏大调五指音型： 2：用下列节奏型，双手交替弹奏上下行五指音型 C D E F G F E D C (二)主和弦： 根音、三音、五音构成大调主和弦。 练习： 1、 2、 3、P15 三、连音的弹奏方法。 标

12、记：用连线方式表示，连线音符要连贯。 指尖：站立、坚挺而主动、离键高度。 四、练习：教材P22P26 五、任务考核。 第三单元 连音弹奏 （二） 一、点名。复习上节课内容导入新课。 二、视奏练习：介绍音乐家。 教材P27P29 要求： （1）（5）用非连音弹奏，手指应具有独立动作， 1、5指不能塌凹和僵直，前臂、腕部保持自然的支撑和调节作用。学习弹奏全音符、四分音符、八分音符。手腕动作应轻盈而有弹性。 （6）（12）用连音弹奏。弹左右手双音时，两手手指同时触键，并均匀地用力，注意休止符的时值。学会左右手弹奏不同声部旋律，Legato（连奏）标记，突出旋律声部，控制左手的弹奏力度。 （13）（1

13、4）C、F、G上五音的练习。把握八分、四分音符的节拍时值。左右手弹奏C、F、G和铉。手指控制力度，触键动作整齐、敏捷。 三、任务练习、考核 第三单元 连音弹奏 （三） 一、点名。复习上节课内容，导入新课。 二、视奏练习：P23P30 （1）（17） 要求： （1）小连线的连音弹奏，把握八分和四分音符与休止符的时值与力度变化。 （2）学习C大调C、D、E、F三和弦的分解织体，把握旋律的力度变化。 （3）左右手交替弹奏C大调正三和弦的分解琶音，四八音符与附点二分音符时值。 （4）弹奏主、下属、属音上歌唱旋律。 （5）左右交替四分、八分音符C大调上的和弦分解，小连线弹奏要求。 （6）十六分音符、四分

14、音符、休止符、附点八分音符、附点四分音符节奏。 （7）左右手弹奏五音旋律， 二、 三、 四、五度音程弹奏，左手 5、1指立住。 三、视奏考核：教材P30P36。 第四单元 手指基础训练 （一） 一、点名。复习上节课内容。导入新课。 二、讲授手指的基础训练： 1：手指的独立。 2：手指的均匀。 3：手指的力度。 4、手指的灵活。 5：手指的快速跑动。 三、手指练习：（拇指练习 1、2指的穿越练习）P48 四、两个八度的C大调音阶弹奏。 （1）C大调音阶：要求 1、 2、3.。 （2）C大调琶音：要求 1、 2、3。 （3）C大调和弦：要求 1、 2、 3、4转位。 五、两个八度的G大调音阶弹奏。

15、 （1）C大调音阶：要求 1、 2、3.。 （2）C大调琶音：要求 1、 2、3。 （3）C大调和弦：要求 1、 2、 3、4转位。 六、练习并任务考核。 第四单元 手指基础训练 （二） 一、点名。复习上节课内容。导入新课。 二、重点复习C、G调音阶、琶音、和弦。 三、练习教材P31P63页挑选练习。 要求; （1）G大调的主、属和弦练习，把握附点四分音符、八分音符四分音符的时值。 （2）G大调上的音阶和弦练习，学习连音和跳音的奏法。 （3）学习双音的弹奏方法，区别连音和跳音的不同奏法。 （4）4指、5指保持手指独立性。体会拍旋律的节奏韵律。 （5）连音线的作用。三连音弹奏。 四、练习并任务考

16、核。 3 4 第五单元 节奏训练 一、点名。复习上节课内容。导入新课。 二、音乐节奏是音乐作品的支柱和脉搏。 1、用恰当的速度弹奏不同风格的作品，防止出现快慢错位。 2、能用同一速度准确地弹奏各种变化的音乐节奏型。学习二连音、三连音、十六分音符及各种附点节奏的交替匀速弹奏。 3、能均匀、快速的弹奏同一种节奏型长径过句。 三、基础技术训练。 （一）手指练习：五指独立练习。 要求：P64 1、 2、3。 （二）两个八度的D大调音阶、琶音、和弦及转位。 四、练习P66P77练习曲及乐曲的选取弹奏。 五、任务考核。 第六单元 踏板的运用 一、点名。复习上节课内容。导入新课。 二、踏板的运用。 1、踏板

17、的功能。 2、踏板的姿势。 3、踏板标记，常用的标记有六种。 4、右踏板的基本用法。 （1）同音踏板。 （2）音后踏板。 三、基本技术训练。 1、手指练习，五指独立练习。 2、两个八度的F大调音阶、琶音、和弦及转位。 四、练习P81P93选取练习。 五、任务考核。 第七单元 复调音乐的弹奏 一、点名。复习上节课内容、导入新课。 二、复调音乐的弹奏： 1、两个或两个以上旋律有序组合的多声部音乐，称为复调音乐。 2、基本技术训练。 （1）手指练习：五指独立练习。 （2）两个八度的bB大调音阶，琶音和和弦转位。 三、练习曲及乐曲选取弹奏P46P106考核 四、任务考核。 第八单元 双手交叉与交替的弹

18、奏 一、点名。复习上节课内容。导入新课。 二、双手交叉与交替的弹奏： 注意： 左右手要衔接自如，学会将力均匀地送至各个手指指端。 手腕的动作要轻盈而有弹性，学会把握双手交叉的上下动作，准确把握弹奏交替动作的速度。 三、基础技术训练： （一）手指练习：左右手交叉练习。 （二）复习C、G、D、F、bB大调音阶、琶音和和弦。 四、练习P108P126页练习（选曲） 五、任务考核。 冬天钢琴教案模板共3 第四周教案 课题：钢琴基本演奏方法-断奏 张明明 分析学生：授课对象为14春幼师新生，学生没有任何钢琴基础。 课时计划：两个连堂课时 教学内容：断奏 教学过程安排： （一）导入断奏含义内容：什么叫断奏

19、，让学生从字面上理解断奏的含义 （二）讲解断奏的弹法练习：直接提出钢琴基本演奏方法断奏的技术要点。 （三）关于弹奏手型问题：点学生上台演奏，发现问题解决问题。 （四）在断奏练习应注意的问题：点一个学生上台演奏，其他学生点评并提出解决方法。 （五）巩固练习：教师示范，将重难点抽出，让学生进行试奏练习，教师进行指导。 一、教学目标： 认知目标：1.让学生对钢琴这种乐器有一个初步的了解。 2.了解钢琴的历史及构造原理； 3.认识键盘；认识琴谱；认识手。 能力目标：1.学会摆放自己的手型及弹奏单音； 2.让学生掌握弹奏钢琴的基本要求 3.通过本节课的学习，使学生对断奏方法有个清醒的认识。 情感目标：1

20、.学生能够认识“乐器之王”给人的美感； 2.认识到即使是一首练习曲，甚至是一个音，都是一种美的享受，这样才能让学生真正的去喜欢音乐，感受音乐，从而达到目标！ 二、教学重难点： 重点： 1、正确的坐姿及手型 2、手臂的自然放松 难点：断奏演奏方法，手指支撑 三、教学方法和教具 1、教学方法：聆听模拟法，讲解法，学生自由练习 2、教学用具：钢琴、电钢琴、教材 四、教学内容过程： （一）导入：聆听钢琴曲，导入新课 教师弹奏一段音乐上玛丽有只小羔羊引导学生感受乐器之王的魅力。教师还可伴随音乐作简单的讲解。断奏含义内容：什么叫断奏，让学生从字面上理解断奏的含义 断奏（staccato）又称断音弹奏法和非

21、连音弹奏法，是重要的基本弹奏方法之一。获得合理科学的弹奏方法，实质是学习掌握一种弹奏技术。断奏是其他技术发展的重要基础。 （三）讲解断奏的弹法练习：直接提出钢琴基本演奏方法断奏的技术要点。 断奏、重点训练手指对“重量的支撑”，要求肩、臂，腕放松，手指各关节坚实有力，能支撑手臂的重量，牢牢站稳在琴键上。 详解：断奏可以分为四个动作过程，即：(1)把手型摆好；(2)手臂自然提起；(3)手臂自然下落；(4)指端肌肉垫着力触键。这四个动作过程是一个自然连贯的有机整体。这种每个音之间都断开的弹奏方法即称为断奏。 （三）关于弹奏手型问题从乐曲出发：点学生上台演奏，发现问题解决问题。 情景：教师示范弹奏，设

22、置情景，分组教学后，点学生演奏。 学生可能出现的问题 a.手臂不放松：下键时用力压，砸，致声音僵硬、生涩；下键时手臂控制，速度慢，致声音虚浅，无力。b.手指支撑不对：断指；勾指；趴指c.手腕、肘部不对：架；压 详解：良好手型的根本标准应是合乎人的生理机能。人在生活中的手臂自然下垂状态，可以体悟手型建立的良好感觉。把自然下垂的手臂自然提起，手腕松通地端平，稍加键盘弹奏上的要求即可。(如手指关节均要突出)。防止手背痉挛，手指僵硬以及手指弯曲过大等不良现象。手型摆好的状态是二指(食指)，三指(中指)，四指(无名指)，五指(小指)自然均匀地分开并各自处于独立状态。一指(大指)虎口关节外突松通，整个手摆

23、放在键盘上，不可倒向小指一旁。这种基本手型，是手指弹奏的基础技术。弹奏中的手型还将随音乐织体的变化而变化，这是后期发展的要求(如伸缩手型、八度手型、变化手型等)。 （四）在断奏练习应注意的问题：点一个学生上台演奏，其他学生点评并提出解决方法。 1、手臂自然提起时，肩膀放松，大臂通畅，肘部的自然活动带动小臂和手腕，使手自然抬起，手指处于积极主动弹奏的任务状态。 2、在断奏练习中，手臂自然下落时，防止过多地施加外力或下落途中控制力量。过多地施加外力，容易引起敲击触键的粗糙声音；手臂下落途中控制了力量，容易出现“太空舞”触键式的虚弱声音。当然、这两种特殊的声音可能是后期作品学习的风格音色，但初始阶段

24、基本功练习中，不可非理性求之。声音扎实饱满，柔和松通，是此时练习的理想追求。 3、关于手指的触键面为： 二、 三、 四、五指一般应在指端肌肉垫上。而一指的触键面一般为指端外侧。大拇指关节不可躺在键面上，要与琴键面形成一个合乎自然生理状态的斜角(角度因人而异)。 在断奏练习中，手指触键后站一站，是为了着重体会手指着力后(第一关节牢固)瞬间松通的弹奏要求，认识着力与放松的辩证关系，建立手指与琴键的亲密关系。解决“紧与松”的弹奏矛盾，是习琴中的长期任务。在断奏练习中，要静心体悟手臂重量自然落到手指尖上的感觉，手指自然地站稳，认真保持好手型。先动脑再动手，用听觉指挥弹奏，想到美好的声音，弹出扎实饱满、松通圆润的声音，防止敲击或虚垮状态。 （五）巩固练习：教师示范，将重难点抽出，让学生进行试奏练习，教师进行指导。 五、作业布置：学生课后弹奏开步走以及复习弹奏这节课学习的上学去、玛丽有只小羔羊 六、教学小结：第一课次的作业，乐谱并不难，但要着重体悟弹奏要领，自如掌握断奏弹法。断奏练习可以作为日常练习内容，贯穿于长期学琴生活中。以上所述的断奏内容，属于手臂断音范畴。断奏可以细分为“手指断音”、“手腕断音”、“小臂断音”等。 教学资源用谱 19