两栖动物和爬行动物教学设计共3篇 爬行动物和两栖动物的教学反思.docx

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1、两栖动物和爬行动物教学设计共3篇 爬行动物和两栖动物的教学反思两栖动物和爬行动物教学设计共1 两栖动物和爬行动物教案 两栖动物和爬行动物教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、通过青蛙的形态特征的观察，概述两栖动物的主要特征。 2、通过对蜥蜴图片的观察，阐述爬行动物的主要特征。 3、理解两栖动物和爬行动物与人类生活的关系及与环境的关系。 （二）过程与方法 1、通过展示青蛙的结构示意图以及生殖发育过程，概述两栖动物的主要特征。 2、通过对蜥蜴和龟的图片观察，概述爬行动物的主要特征。 （三）情感态度与价值观 1、关注两栖动物和爬行动物的生活环境，提升爱护野生动物的情感。 2、理解人与动物和谐相处

2、的意义，学会辩证的看待生物与环境。 二、教学重点 概述两栖动物和爬行动物的主要特征。 三、教学难点 比较两栖动物和爬行动物的主要特征，说明爬行动物更能适应陆地环境的特征。 四、教学过程 1、导课：播放青蛙和乌龟的图片，让同学回答它们各自的生活环境。 就此提出问题：青蛙和乌龟既可以在水中游泳，也可以在陆地生活，然而青蛙属于两栖动物而乌龟却属于爬行动物，这是为什么？ 2，带着以上问题观察青蛙的结构特征，阅读课本（25页-26页第二自然段），并回答以下问题： （1）青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？ 答：绿色，与其生活环境颜色一致 。 1 / 4 两栖动物和爬行动物教案 （2）

3、当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？ 答：湿润光滑的。 （3）比较青蛙前肢和后肢形态上的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？ 答：前肢短小，可支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水。 3、我们了解青蛙的身体特征以后再来阅读课本内容回答青蛙适应陆地生活的特征： （1）体色：草绿色，与环境颜色相似，有利于觅食和躲避敌害。 （2）体表：皮肤裸露有粘液（湿润）适应陆地干燥环境。 （3）感觉：头部前端有一对眼睛，可形成一定视角；眼睛后面有鼓膜，可感知声波。 （4）运动：前肢短小，可支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，适于跳跃和划水。 （5）呼吸：空气通过鼻孔进入结构简单的肺，进行气体交换；湿润的

4、皮肤里密布毛细血管辅助呼吸。 4、提醒同学注意 : 青蛙的皮肤裸露且能分泌粘液，湿润的皮肤里密布毛细血管也可进行气体交换，以辅助肺呼吸。 5、出题：青蛙只靠肺呼吸，请问对吗？ 6、重点：两栖动物的主要特征 幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。 7、出示图片：蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈属不属于两栖动物？ 答：属于，具备两栖动物的特征。 8、给同学介绍两栖动物与人类生活的关系： （1）很多两栖动物是农田害虫的天敌，能减轻农作物的虫害，以减少农药对环境的污染；还可用于食用、药用和科研实验材料等。 （2）有害的方面：有的两栖动物吞食鱼苗和益虫，对养

5、殖业造成一定影响。 9、观察蜥蜴的图片，阅读课本回答蜥蜴适应陆地生活的特点 2 / 4 两栖动物和爬行动物教案 1.爬行动物对陆地环境的适应 颈 四肢短小 蜥 皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞片 肺发达 陆地产卵 有卵壳保护 10、重点：爬行动物的主要特征 体表覆盖角质的鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。 11、了解爬行动物与人类生活的关系 （1）有益方面：它们不仅是人类食品、药品及工业、工艺生产的原料，还在消灭农业害虫、天气和地震灾害预报方面有不可磨灭的功劳。 头能灵活转动，便于觅食和 能贴地面迅速爬行 保护身体，减少体内蜴 能满足在陆地上对氧气 生殖和发育过程摆脱 3 / 4

6、 两栖动物和爬行动物教案 （2）有害方面：主要表现为毒蛇对于人、畜的伤害。 12、总结：本节课的重点两栖动物与爬行动物的主要特征。 4 / 4 线形动物和环节动物教学设计 爬行动物有哪些 动物运动教学设计 动物行为教学设计（共11篇） 动物乐园教学设计 两栖动物和爬行动物教学设计共2 两栖动物和爬行动物导学案 设计人：张静审核人：授课人：授课时间： 课题：两栖动物和爬行动物课型：课时： 1、了解一些常见的两栖动物和爬行动物。 2、明确概况两栖动物和爬行动物的主要特征。 3、通过学习树立爱护动物的意识，了解两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。 重点：两栖动物和爬行动物的主要特征。 难点：两栖动物

7、和爬行动物的主要特征。 （一）检查预习 （二）自学方法指导与自主学习 1、青蛙是由_发育来的。蝌蚪很像_，有_，用_呼吸，在_生活。青蛙没有_和_，生有_和_，可以在_生活。青蛙属于_。 2、青蛙的眼睛后面有_，可感知_；头部前端有一对_，是呼吸时气体的_；青蛙的前肢_，可_身体；后肢_，既能_也能_。这些特点使青蛙既能在_生活，也能在_活动。青蛙能适应陆地生活，与它能用_呼吸有密切关系。但青蛙的肺结构_， _。青蛙的皮肤_且能_，皮肤里密布_，可进行_，辅助_呼吸。 3、常见的两栖动物还有_、_、_等。它们的主要特征是：幼体生活在_，用_呼吸；成体大多生活在_，也可在_游泳，用_呼吸，_可以

8、辅助呼吸。 4、两栖动物是很多_的天敌，保护_中的青蛙或在稻田中_青蛙，能有效_农作物的虫害，以减少使用农药对环境的_。由于_以及_缩 1 减等原因，两栖动物的_和_正在减少。我们应当加大保护两栖动物_的力度，禁止对它们_。 5、爬行动物是真正_陆地环境的脊椎动物。 6、蜥蜴一生都生活在_。在_的日子里，在_和山坡的_，常可以看到蜥蜴。蜥蜴的头部后面有_，它的头可以_，便于在陆地上_和发现_；蜥蜴的四肢_，不能_，能贴地面迅速_；皮肤_，表面覆盖角质的_，既可以_身体又能减少体内_的蒸发。蜥蜴的_比青蛙发达，_能力较强，只靠_的呼吸，就能满足蜥蜴在陆地上对_的需求。青蛙将卵产在_并在_受精。蜥

9、蜴将受精卵产在_。蜥蜴的受精卵_，卵内_较多并含有一定的_，卵外有坚韧的_保护，使卵能够在陆地环境中发育成_。蜥蜴的_和_可以摆脱对水环境的依赖。以上是蜥蜴能终生生活在陆地上的原因。 7、同属于爬行动物的_、_、_、_等，都具有如下的共同特征：体表覆盖角质的_或_；用_呼吸；在_产卵；卵的表面有坚韧的_。 （三）小组合作研讨 1、完成课本25页的观察与思考。 2、说说两栖动物进化的标志。 3、说一说爬行动物进化的特征 4、鱼的腮、青蛙的肺和皮肤、蜥蜴的肺都能与外界进行气体交换，它们在结构上有什么共同的特点？ （四）课堂小结 （五）课堂达标测评 1、下列动物中是两栖动物的是（） A、蟾蜍B、海龟

10、C、鳄鱼D、企鹅 2、青蛙的幼体和成体的呼吸器官分别是（） A、鰓；肺和皮肤B、肺；皮肤和肺 C、鰓；皮肤D、鰓；气管 3、与蝌蚪相比，只有成蛙才具有的结构是（） A、鰓B、后肢 C、尾巴D、肺 4、青蛙前肢和后肢的主要作用分别是（） A、前肢游泳，后肢支撑身体 B、前肢游泳，后肢跳跃 C、前肢支撑身体，后肢跳跃、游泳 D、前肢支撑身体，后肢跳跃 5、蜥蜴的皮肤干燥又粗糙，表面覆盖着角质鳞片，这样的皮肤有利于（） A、爬行B、吸收营养 C、辅助呼吸D、减少体内水分蒸发 6、有的两栖动物终生生活在水中。（） 7、两栖动物的生殖和发育离不开水，爬行动物的生殖和发育摆脱了对水环境的依赖。（） 8、蛇

11、没有四肢，但它属于爬行动物。（） （六）课后作业和预习案 1、完成课本第29页练习 2、预习鸟 （七）课后反思 两栖动物和爬行动物教学设计共3 1、蝌蚪用鳃呼吸，青蛙属于两栖动物；稻田、池塘、溪流边的陆地上或水中发现青蛙 2、青蛙的眼睛后面有鼓膜，可感知声波；头部前端有一对鼻孔，是呼吸时气体的通道；青 蛙的前肢短小，可支撑身体；后肢发达，指间有蹼，既能跳跃，也能划水 3、青蛙用肺呼吸，肺结构简单，不发达。青蛙的皮肤裸露且能分泌粘液，湿润的皮肤里密 布毛细血管，也可进行气体交换，以辅助肺呼吸。 4、蟾蜍、大鲵又叫娃娃鱼、蝾螈与青蛙一样属于两栖动物。两栖动物的主要特征是幼体生 活在水中，用鳃呼吸；

12、成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤科辅助呼吸。 5、爬行动物是真正适应陆地环境的脊椎动物。蜥蜴是十分常见的爬行动物 6、蜥蜴一直都生活在陆地上。蜥蜴的头部后面有颈，它的头可以灵活地转动，便于在陆地 上寻找食物和发现敌害；蜥蜴的四肢短小，不能跳跃，但能贴地面迅速爬行；皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞片，既可以保护身体又能减少体内水分的蒸发。 7、蜥蜴只靠肺呼吸 8、蜥蜴的生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖，这也是蜥蜴能终生生活在陆地上的重要原 因 9、龟、鳖、蛇、鳄等属于爬行动物。爬行动物的特征是体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼 吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。 10、爬行动物与人类的关系P28 9