口语交际教案6篇(英语口语交际教案).docx

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1、口语交际教案6篇(英语口语交际教案)口语交际教案1 一、教材分析 “合作”是人教版二年级语文上册第五单元口语交际主题。这次口语交际是本组题材“友好相处，团结合作”内容的有机组成部分，跟学生的生活实际密切相关，让学生在交际与沟通中理解什么是真正的合作。同时，通过活动提高孩子们的口语表达能力。 二、设计理念 口语交际教学是听与说的双方互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行。在设计上通过创设各种与实际生活相似的交际情境，努力实现口语交际的双向互动中，让学生把一件与别人合作做成的事情讲清楚，培养学生的听说能力。 三、教学目标 1选一件与别人合作做成的事情讲给同学听，讲得清楚、明白。 2通过学生说、

2、师生说和生生说的互动，培养学生的听说能力。 3能在情境中感受到合作的乐趣，激发表达的兴趣与自信。 4引导学生在学习和生活中注意与人友好相处，团结合作。 四、教学重难点 能把自己所讲的事情说得简洁、清晰、完整。让合作真真正正转化为孩子们自身具备的一种素质。 五、教学过程 （一）紧扣单元目标，游戏导入 1单元目标。 同学们，我们再一起读一读第五单元的单元目标：别人有困难，我们应该热情帮助。新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。 接下来做个游戏，让我看看你们力气大不大。 2折筷子游戏。 师：在老师手里有一根筷子，你能把它折断吗？谁来试一下？（指名生1） 生：很容易就折断了。 师：你可真了不起，轻而

3、易举就把筷子折断了，再加上一根，你还想试一试吗？ 师：也折断了，能不能说一说跟刚才比有什么不同？ 生：比第一次费劲。 师：这回呀，再来一把筷子，谁还想试一试？怎么样？ 生：折不动。 生：折不动? 师：三次折筷子，结果却截然不同，谁来说说，你想到了什么？ 生：一根筷子容易折，一把筷子难折断。 3导入课题。 是啊，通过这个小游戏，我们感受到个人的力量是微弱的，团结合作的力量才是巨大的，这节课我们就来聊聊合作。 （二）明确要求，创设情境、初步交际 1明确要求，阅读本次口语交际内容。 请大家翻开课本，读读本次口语交际的内容和要求。（你一定与别人合作做成过事情，选一件讲给同学听。听的人可以插话，可以提问

4、题。再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。） 2明确合作。 （与别人一起完成一件事就是合作。） （1）与别人一起完成一件事，别人可以是谁呢？（父母、同学、小伙伴?） （2）生活中，你们一定看到过别人一起合作情景吧。 （课件出示：运动员一起打篮球、农民伯伯一起劳动、环卫工人一起打扫、小朋友们一起舞蹈?） 3情境再现。 （1）设置情境。 你们一定也与别人合作过一件事，可能是一起唱歌、一起舞蹈、一起打乒乓球、一起跳绳、一起提奶、一起搬物品? （2）激发回忆。 现在，请同学们轻轻闭上你们的眼睛，静静地想一想，你都跟谁合作过，做成了一件什么事？注意先不要出声，想一想。可以从学校、家里、邻里之间、社会等

5、多种渠道找出与别人合作的话题。 4慢慢睁开眼睛，来，谁能用一句话说说？ 生：我和同学一起跳绳。 生：我和某某一起做手工。 （三）方法指导，表达具体 1方法指导。 你们都会和别人合作，很好！那么怎样才能把事情说具体一些，让别人听得更清楚呢？ 生：说时间，地点和事件。 生：说怎么做的，要具体说。 生：说说结果怎么样？ 2借助生活体验，指导表达。 下面共同说说今年学校举行的广播操比赛上，我们班拿了团体第一名这件事。 师：谁先来介绍事情的开头？还可以加上当时的天气怎样。 生：上个星期一，阳光灿烂，同学们在操场上进行广播操比赛。 师：同学们是怎样表现的？让我们共同回忆当时的情景。同时注意回忆同学们的手、

6、身体动作变化。 生：上个星期一，阳光灿烂，同学们在操场上进行广播操比赛。我们班的王一丁在队前领操，我们班的同学伴着广播操的音乐，跟着王一丁做动作，很认真地做操，特别是手势和身体动作做得很到位。 师：在我们的齐心协力下，结果怎样？ 生：（异口同声）我们班得了第一名。 师：看，在我们大家的齐心协力下，我们把广播操比赛这件事说清楚了。这是我们合作的结果，为我们自己的成功鼓鼓掌！ 师：除了广播操外，还有哪些需要团结合作的游戏？（拔河、诵读比赛、合唱。） 3练习表达。 （1）组内交流：加上时间、地点、人物、结果，再把刚才的事情说一说，也可以另选一件事说具体。 （2）全班交流。 选一件你跟别人合作的事情讲

7、给同学听，听的人可以插话，再评一评谁讲得清楚、明白！学生汇报。 （四）合作游戏，亲身体验 游戏一：我来比划你来猜 老师想考考大家是不是真的这么会合作，现在我们一起来做个“我来比划你来猜”的游戏。（课件出示游戏规则。） 师指名一名学生上台。 你自己去邀请一个同学跟你一起完成这个游戏。 生：某某。 师：向他发出邀请。 生：某某，请你跟我一起做游戏吧！ 师：多有礼貌的孩子啊，老师喜欢你！ 师采访：你想对你的搭档说什么？（谢谢你跟我玩游戏。） 师：你有什么话想对他说吗？ 师：大家看，他们之间的合作真是完美。 师：为我们完美的合作握握手吧。 游戏二：五指争功 （让学生群体共同体验五指分别拿苹果和五指共同

8、拿苹果的不同力量，从而得知：团结合作的力量大无比。） （五）总结延伸 口语交际教案2 教学目标知识与能力： 1、让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱、母爱 2、与人交流能理解对方，尊重对方。 3、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见 过程与方法： 引出话题，让学生评说，要广开言路，畅所欲言，提出自己的看法。 情感、态度、价值观： 体会父母的爱，与父母真诚谈心。 教学重点 让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱和母爱。 教学难点 让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱和母爱 课前准备 让学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例 教学过程 一 、情境体验引起话题 1、谈话导入：我们在父母的爱中成

9、长，“无论发生什么，我总会和你在一起！”的承诺是父亲对阿曼达的爱；一本青年近卫军是贫穷、慈祥的母亲给梁晓声的爱；“精彩极了”和“糟糕透了”是父母给巴迪的爱父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不同。 父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。（板书课题） 2、再现情境：出示“口语交际”中的三个生活中的小故事 二、研究话题明确方法教师活动 1、提出问题：你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法？ 2、小组交流，形成观点。 3、全班交流，模拟交际情景。让学生充分展开讨论，让不同

10、观点进行辩论，在观点的碰撞中形成正确的观点。 三 、围绕话题互动交流 1、联系实际：你在生活中有过类似的事吗？给同学讲讲你和父母之间的故事，再谈谈自己的想法。 2、小组合作，互评互说。 3、全班交流，互为补充、质疑。师提醒注意交际时的习惯的培养。 四、延伸话题 综合运用 1、模拟场景：如果我是爸爸，你会怎么把这三个故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法。（师生模拟交际）如果我是妈妈呢？ 2、今天回去，我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法。 口语交际教案3 第一、二课时指导习作 A案 写建议书 课前准备：通过书本、杂志及走访了解现在浪费资源、污染环境的现象，并作好相关资料的搜集。 一

11、、谈话导入，引起思考 1回顾本单元的几篇课文，它们都有一个共同的主题，是什么？ 2谈话：是呀，我们赖以生存的地球只有一个，它多么需要我们的保护呀！可生活中，浪费资源，污染环境的现象却屡见不鲜。回忆一下，你听到过、看到过或亲身经历的这样的事。 全班交流。可以结合自己的资料进行展示。 3小结并交代任务：这样的现象真是让人触目惊心，面对满目疮痍的地球妈妈，我们应该做的很多很多。那么，今天就让我们拿起手中的笔，写一写这些不良的现象，向有关部门呼吁环保吧！板书：建议书 二、明确要求，交流建议 1学生自己读题，明确要求。 2建议书有内容是什么？（针对浪费资源、污染环境的不良现象，向有关部门提出改进建议。）

12、 3书中告诉我们写建议书有哪些步骤？ 1）先写清楚存在的问题 2）再说明产生的原因 3）最后提出解决的问题的建议 4针对刚才同学们说的那些现象，你有什么建议？有什么好的办法？提出来大家交流。 5咱们来看一下几篇例文：学生快速读文章。 大家看了这几篇文章，觉得对写建议书有什么需要注意的地方？（引导学生着重从格式上谈） 建议书格式：标题；称呼；正文；建议人姓名或建议团体名称；日期。 三、试写初稿，进行修改 （1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。 （2）学生完成初稿，进行自我修改。 B案 看图写话 课前准备：了解什么是漫画，搜集有关环保的漫画 一、看图激趣 1老师出示几幅漫

13、画，学生看后谈自己的发现。 2看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢？ 小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。那么漫画的含义是怎么表现出来的呢？（通过夸张、比喻、拟人等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象） 二、引导看图，明白图意 1咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？交流所看到的画面。 2作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什么？学生同桌讨论，全班交流。 3咱们来关注这句话：这段木头里一定有虫，到底虫是在木头里还是在这个人的脑子里？这虫到底是什么？ 4由这幅漫画你联想到了什么？四人小组交流，推

14、荐一名同学全班交流。 三、审题，明确写作要求 1学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事；也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。 2四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。 四、试写初稿 表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。 习作要求：（投影出示） （1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。 （2）学生完成初稿，进行自我修改。 （3）组内互读互改。 如果课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。 第三、四课时 修改评议 一、

15、指导学生自己修改 自己修改作文时的步骤：强调大声读，不读就不能发现问题 第一遍：找出错别字，并修改； 第二遍：修改不通顺的句子，试着把句子改具体、生动。 二、小组合作评改 同桌交换作文，小声读。 第一遍：勾出写得优美的词句； 第二遍：与同桌讨论文章的问题，并作修改。 三、朗读赏析，交流评议 （1）每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，引导学生进行赏析。 （2）学生交流评议。 （3）教师点评。特别要肯定习作中体现出的独特感受，恰当地运用联想和想象。 四、再次修改，誊抄习作 再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。 五、鼓励优点，培养兴趣 1教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。 2请

16、学生展示自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，成绩优秀的作文，以培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓展思路。 六、教师点评，好文欣赏 教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。 提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。 宣读优秀习作，学生进行欣赏。 口语交际教案4 学习目标 1.能围绕浓浓的乡情这个主题讲清楚自己的活动安排. 2.能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识. 3.通过活动，培养对家乡的热爱之情. 4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情. 课前准备 收集与浓浓的乡情相关的诗词、歌曲、故事等. 了解班级同学的特长，

17、以便策划活动. 通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验. 第一课时 口语交际 谈话导入.激发兴趣 俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自己的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句举头望明月，低头思故乡来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧. 畅所欲言.抒发情感 1.同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧. 2.现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以浓浓的乡情为主题来策划一次活动.既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情. 小组交流讨论 明确小组讨论

18、的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩. 重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表.老师参与部分小组的交流，给予指导. 小结过渡：刚才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到.每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧. 展示活动方案 以小组为单位展示活动方案. 其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流. 师生共同评议.综合大家的意见，全班制定一个活动方案. 总结 同学们，这节课，通过策划浓浓的乡情这个活动，不仅锻炼了我们

19、的组织策划能力，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信浓浓的乡情这个活动一定能够获得成功. 第二、三课时 习作 谈话导课，激发兴趣 在策划浓浓的乡情活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情.是呀，谁不爱自己的家乡呢?今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子? 大胆想象 想象家乡发生的巨大变化. 想象儿时的小伙伴会是怎样的. 想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨. 阅读提示，明确要求 学生默读提示，明确习作要求及内容. 小组互说.打开思路 全班交流，教师适时点拨. 试写初稿.自行修改 回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用. 要求书写工整

20、，语句通顺. 小组评议，互改 小组内互读互改，提出修改建议. 根据同学的建议再次进行修改. 佳作赏评 每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断. 口语交际教案5 指导思想 根据语文课程标准的要求，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方法，努力建设开放而有活力的语文课堂，使学生在感兴趣的自主的活动中全面提高语文素养。 教学目标 1、 探究小兔运南瓜的方法，讨论、评选出最好的方法。 2、 完整清楚地讲述小兔运南瓜的故事。 3、 增强表达的自信心，建立积极、乐观、向上的健康心理。 教学思路 1、激趣引入 开故事会。设立“动脑星”、“说话星”、“快乐星”三颗星，争做“

21、三星”孩子。同时为孩子开来一列“故事小火车”。 2、激励性提问，引入探究性学习、讨论引导孩子们装上恰当的“车厢”，帮小兔想办法，再由小组长带领评价出什么样的办法最好。 3、自主、合作学习，讲清楚故事 送上一段话，自己练习说完整第一幅图。 指导看第二幅图，送重点词，联系说话。 二人组合作，分角色练习说话第三幅图。 接力火车，完整叙述故事。 4、赞赏性评价，培养儿童表达的自信心和健康的心理。 教学过程 一、激趣引入 让我们一起来开故事会。“呜”故事火车开来了！ 1、 讲了谁的故事？ 2、 关于小兔做什么的事情？ 3、 仔细观察的孩子会发现，今天的故事火车少了什么？怎么办？ 二、探究学习 1、第一幅

22、图告诉我们小白兔遇到什么困难了？ 2、第三幅图提出了一个什么问题？ 3、那么聪明的孩子知道第二幅图上应该画什么？ 4、小兔到底可以用那些办法把南瓜运回家呢？ 5、哪种运南瓜的办法最好？说说为什么？（小组讨论、评价交流） 三、自主、合作学习将清楚故事 火车在孩子们的努力下装好了，这么漂亮的故事火车，让我们用完整、清楚的语言把它开起来。 1、仔细看第一幅图 说说图上都画了什么？ 老师送给你一段话，看看对你说好这幅图的内容有帮助吗？ （秋天到了，地里的_成熟了！南瓜结得_。小兔子想把南瓜_，可是_的大南瓜躺在地上，该怎么办呢？） 2、 仔细看第二幅图 小白兔在想什么？它怎么做？ 老师送你几个词，用上

23、这些词把第二幅图的内容讲清楚。（想、立、滚） 3、 看第三幅图，小白兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛都瞪大，她会怎么说？小白兔会怎么回答呢？（分角色说好这幅图） 口语交际教案6 学习目标 1.提高同学表达、应对、倾听、提问等语言能力. 2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章. 教学过程 第一课时 口语交际 激发兴趣 今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到他人的喜爱，让他人心甘情愿地把他买下来吗?那俺们今天就试着做一名“小小推销员”. 精心准备 熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解.从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数. 找出产品最能

24、打动人的地方，准备做精彩的描述. 面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充沛的准备. 考虑“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答. 小组试买 在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议. 认真聆听同学们的建议，合理采用. 班级特卖场 每组选出最优秀的“推销员”，推销自身的产品. “顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑. 耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度. 总结 评出最佳“推销员”. 你认为怎样才干够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的规范是什么?) 第二、三课时 习作 确定习作内容 默读本次习作的要求，和同学交流一下. 确定习作内容. 作文指导，怎样写说明文 回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同. 写说明文常用的方法有哪些? 你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比如、生动描写等方法，具体描述物品的特点.) 可以适当运用一些资料，但不要大量抄录. 自主习作，教师巡回指导 相互修改，完善习作 19