学前班教学设计共3篇(学前班教学活动设计方案).docx

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1、学前班教学设计共3篇(学前班教学活动设计方案)学前班教学设计共1 学前班语言教学活动设计 学前班语言教学活动设计 活动名称：有趣的京剧脸谱 适合年龄段：56岁 活动目标： 1、欣赏脸谱的对称特征和艳丽的色彩，感受脸谱艺术的美。 2、尝试用色彩对称的方法画出有特色的京剧脸谱。 3、简单认识红、白、黑三种主色调的脸谱，并能简单区分人物的性格特征。 4、通过涂涂、贴贴、画画，体验劳动后的成功喜悦，感受做为一个中国人的自豪感及民族自信心。 活动重点： 尝试用色彩对称的方法画出有特色的京剧脸谱。 通过涂涂、贴贴、画画，体验劳动后的成功喜悦，感受做为一个中国人的自豪感及民族自信心 活动难点： 认识红、白、

2、黑三种主色调的脸谱，并能简单区分人物的性格特征。 活动准备： 录音机、磁带、京剧课件、脸谱图片、壁挂、盘饰、若干小脸谱、水彩笔、油画棒、手工纸、卡纸、剪刀、胶水、双面胶等。 活动过程： 一、律动 师：孩子们，你们好，我是王老师，认识你们我很高兴，到老师身边来，我们一起轻松一下。（律动数鸭子） 二、进入主题 师:宝宝们，王老师今天来呀，还给你们带来了一份非常特别的小礼物，你们想不想知道啊！ 幼儿：想 师：那好，我们一齐来看一看吧。（放京剧课件，教师与幼儿一起欣赏） 师：提问好了，欣赏完了，谁能告诉老师，你都看到了什么呀？ 幼儿：演京剧、唱京剧?。 师：那么，你们知不知道京剧是哪国人唱的呢？ 幼儿

3、：? 师：京剧是中国的一种戏曲，是我们的国粹，只有中国才有，它形成于北京，时间是在1840年前后，盛行于20世纪 三、四十年代，时有“国剧”之称。现在它仍是具有全国影响的大剧种，已有200年历史。另外，“京剧”也是一个网络用词，意思同“惊惧”。因为它非常好听、特别好看，所以连外国人都很喜欢它。 师：宝宝们，你们刚才注没注意到画面中的人，它们的脸都怎么了呀？ 幼儿：他们的脸有黑脸、红脸、白脸、蓝脸、五颜六色的。 师小结：唱京剧的人，脸上都涂上了一些漂亮好看的花纹，这就变成了京剧脸谱，以象征这个人的性格和特质，角色和命运。今天呀，老师还把电视中的京剧脸谱带到我们班上来了，但是脸谱想和小朋友们做个小

4、游戏，它请你们把眼镜闭上，不许偷看哪！ （揭开遮布，露出脸谱） 师：现在可以睁开眼镜了，来吧，孩子们，让我们来认识认识这些可爱的脸谱吧。 （幼儿到前面观察各种脸谱，看看脸谱漂不漂亮，摸一摸感受一下）。 师：脸谱说它很喜欢小朋友们，它说它想和最先回到座位上的那个小宝宝交朋友。 （把一张可爱的小脸谱奖励给最先回到座位的宝宝） 三、说出脸谱的色彩及对称特点 师:好，脸谱我们已经观察完了，谁能说说你刚才看的是哪一张脸谱，你都看到了些什么呢？ （幼儿说：如红色脸谱、红脸、绿眉毛、黑鼻子、红嘴?） 师：看到红色使你联想到什么？ （太阳、火?）太阳照在身上什么感觉？ （红色代表温暖的颜色，它属于暖色系） 师

5、：还有哪位小朋友还看到了什么？说和他不一样的。（引出其它脸谱） 师小结： （黑色代表寒冷的颜色，它属于冷色系） 师：京剧脸谱这么漂亮，王老师也想和它们比一比，我请小朋友看一下老师的脸，老师用一根手指从中间把脸分成左边脸和右边脸，左边脸有一只眼睛，右边脸也有一只眼睛，左边有半个鼻子?你们说，老师的左边脸和右边脸是不是一样的？ （小结：左边脸、右边脸是完全对称的） 师：老师的脸是左右对称的，观察一下你旁边小伙伴的脸，看看他的脸是不是左、右完全对称的。 四、分辨脸谱人物特征 师：宝宝们，老师知道你们最喜欢看动画片了，那么在你们看过的动画片中，你最喜欢谁，最不喜欢谁，为什么？谁能说一说？ （引导幼儿分

6、辨出动画片中的好人、坏人） 唱京剧的人画上脸谱，我们就知道谁是好人，谁是坏人了。象红色含有褒义、代表忠诚勇敢的人；黑色为中性，代表忠厚、老实的人；蓝色和绿色为中性，代表草莽英雄；黄色和白色含贬义，代表奸诈可恶的人；金色和银色是神秘，代表神妖。 五、进行制作 师：脸谱这么美丽、这么漂亮，一些大画家把它制成工艺品装饰我们的家居。今天，老师也为小朋友们准备了好多好多的材料，现在就用你最喜欢的方式自己动手制作一个京剧脸谱吧！ 活动延伸： 宝宝们用你们制作的脸谱打扮一下王老师，装饰我们的教室吧！ 学前班教学设计共2 学前班教学“6”教学设计 教学目标： 1.使学生能正确地数出数量是6的物体的个数，会读、

7、会写数字6。 2.使学生知道6以内数的顺序，会比较6以内数的大小。 3.使学生掌握6的组成。 教学准备： 教具、学具准备：画有 1、 2、 3、 4、 5、6个点子的点子图，6个同学赛跑图。学生准备6根小棒，6个圆形，6个 三 角形， 难点：书写6，知道6的分成。 教学方法： 带读 引导 游戏 教学教程： 一游戏导入： 一、复习 （1）从1数到5。 （2） 2、 3、 4、5的组成。 二、新课 1.数数量是6的物体。 （1）黑板上出示四只小鸡图，引导学生认真观察图。 提问：这幅图画的是什么？小鸡 数一数，一共有几只？让幼儿说出数量。 添上一只，一起数数一共几只？ 学生回答后，教师说：5只添上1

8、只是6只。5添说1是6这些小鸡个数是6， 带领幼儿读 师说; 5只添上1只是6只。5添说1是6这些小鸡个数是6， 可以用数字6来表示。今天，我们就来学习5。 板书：6。 领读数字6。教师说明：6字像秤钩，两笔写成，第一笔写竖和右半圆，第二笔写小横。 （2）拿出6个苹果演示数数 教师提问：出示苹果这是几个？先一个一个数，再总体问多少？ 3出示让幼儿上台数出6只粉笔。 4出示杯子，让幼儿上台数出6个杯子。 5说出生活中有哪些数量是6的物体？ 三 教学6的组成。 (1)学生拿出6个苹果，把它摆成两堆。教师巡视。 (2)让学生说不同的摆法， (3)引导学生归纳整理，着重说明5和1组成6，1和5也组成6

9、，实际是把两堆小棒 换了位置。所以看到5和1组成6，就能想到1和5组成6。同样说明，看到2和4组成6，就能想到4和2组成6。 师生活动：请6个小朋友上台练习 (4)练习6的组成。 齐说6的组成。（5和1组成6，4和2组成6。） 教师提问：5和1组成6，你还能想到什么？4和2组成6，你还能想到什么？板书：6的分成。 四、指导书写。 1讲书写6方法 2你有什么好办法记住6，交流后小结。 3交流。 4幼儿练习写。 小结：今天这节课，我们从数6只小鸡、6个苹果、6个杯子，6个小朋友，学会了数数量是6的物体。知道了6是由5个再添上1个得到的，6在5的后面，5 在6的前面。从摆方木块，我们学会了比较5和6

10、这两个数的大小。通过小朋友，我们学习 了6的组成。 学前班教学设计共3 学前班拼音教学设计 学前班拼音声母g教学设计 教学目标： 1 2 3 4教学重点： 教学难点： 1 2活动准备： 教学过程：、复习巩固单韵母及标声调的单韵母的读法。、学会g 这个声母，能读准音，记清形，正确书写。、学会g与单韵母e、u相拼。 、能够用g与单韵母相拼的音节练习组词或说话。 学会g 这个声母，能读准音，记清形，正确书写。、学会g与单韵母e、u的拼读。、用与音节相应的汉字组词或说话。 拼音卡片、图片 一、谈话导入。 （1）老师：小朋友们好，又到了学习汉语拼音的时候了，今天我们一起去漫游拼音王国，好吗？ 老师：那就

11、让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“小小火车开起来，轰隆轰隆，呜?” （2）老师：啊，我们到了。瞧，拼音王国朋友们已经在这里欢迎我们了，我们来和他们打个招呼吧！ 二、读读练练（复习已学的单韵母和声母）。 （1）请同学们读一读单韵母。 （2）老师：呀，这几个朋友有一个共同的名称你们还记得吗？谁来告诉大家？（他们叫单韵母）单韵母有几个？（单韵母有个）哪6个？（a、o、e、i、u、u） （3）小朋友真聪明，现在这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧。（读代调的单韵母） （）老师：小朋友们读得真好！再让我们一起坐上火车去请出我们的声母朋友吧！（出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l

12、小朋友们读一读） （）老师：小朋友们真不错，记住了我们已学的声母朋友。今天老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢？我们一起来认识他吧！ 三、教学声母g。 1、看图片说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（一只鸽子去送信） 老师引入：鸽子的“鸽”声母是g。板书：g。 2、教学g的发音，记清字形。 （1）示范发音，仔细听，看口形。 （2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。 （3）记字形，启发想象，g像什么？ 教顺口溜：小白鸽g g g， 9字加弯g g g。 3、练习。 （）学习g与单韵母、的拼读。 （）认识相应的汉字“哥、个、姑。” （）用以上汉字组词或说话。 、指导书写。 （）老师示范书写，小朋友们观察。 （）指名小朋友说出g的格式。 （3）引导学生书空后完成作业。 老师小结：今天的拼音王国之旅就要结束了，在今天的旅游的过程中我们结识了拼音朋友声母g，能叫出他的名字，记住了他的字形，帮他结交了单韵母朋友，小朋友你们真是棒极了！今天你们玩得开心吗？拼音王国里还有很多的拼音朋友等着我们去认识，去和他们交朋友。我们结识了拼音朋友以后我们就可以认识好多好多的汉字朋友呢！小朋友我们一定要加油哦！ 9