四年级下册语文教案部编版完整免费3篇 部编版四年级语文下册全册教案.docx

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1、四年级下册语文教案部编版完整免费3篇 部编版四年级语文下册全册教案四年级下册语文教案部编版完整免费1 教学目标： 1、了解吉林雾凇的形成，欣赏奇特而瑰丽的雾凇景观。 2、通过感情朗读，体会作者用词精妙，感受雾凇奇观，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学过程： 一、导入 出示图片师生共同欣赏图片，问：这是一幅什么图?(雾凇图)板书课题并齐读。 二、初读课文 1、默读课文，思考：什么是雾凇?用课文里的一句话来回答。(生回答) 出示：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。 2、自由轻声读，想想雾凇的形成必须要有哪两个条件?(生回答) 三、学习课文第二自然段 1、请大家

2、自读课文第二自然段，读后四人小组讨论：这两个条件吉林具备吗?从哪里可以看出?(交流) 2、吉林具备了这两个条件，那它又是如何一步一步形成雾凇的呢?请再读课文第二自然段。(交流) 3、出示：每当夜幕降临，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。 (1)自读这段话，说说这段话什么地方写得很美，你是怎么体会到的? (2)交流 (3)个别读 (4)范读(这段话写得很美，能否给老师一个机会，让老师也读一读，好的你们学习。) (5)齐读 过渡：同学们，老师到网上查找吉林雾凇的资料时期，找到了许多图片，被图片上的美景陶醉了，我把它们带来了，正好一起分享一下，看看它们美不美。 四、学习课文第一自然段 1、配乐出示图片

3、(指导学生观察四幅图，问：看了这些图片，你有什么感受?) 2、同学们，课文第一自然段生动描绘了雾凇的美丽景象，让我们一起来欣赏一下。 出示：三九严寒，大地冰封。松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪闪，美丽动人。 (1)轻声读，想想哪些词写出雾凇很美。哪些词写出雾凇名气很大? (2)个别读 (3)男女赛读 (4)小结(板书：闻名全国) 过渡：通过刚才的学习，我想同学们对吉林雾凇的景象定是赞叹不已，那让我们看看土生土长在吉林的人们是如何赞叹这一美景的? 五、学习课文第三自然段 1、指读最后一个自然段，思考：吉林人是怎样称赞雾凇的? 2、回答并出示：忽如一夜春风来，千

4、树万树梨花开 (1)齐读 (2)自读思考，你是如何理解这句话的? (3)交流 (4)齐读 3、同学们，如果你去了吉林，看到这么美的景象。你会如何赞叹? 出示：看到这千姿百态的玉树琼枝，我会情不自禁地赞叹：xx 六、交流资料：课前大家搜集了许多关于雾凇的资料，现在请大家交流一下吧! 七、试试做做:吉林雾凇真是太美了，请你做一次小导游，带领游客去领略一番。 四年级下册语文教案部编版完整免费2 1、认识“蔽、搜”等7个生字。会写“掘、抛、倾”等13个字。能正确读写“随遇而安、慎重、骤雨”等词语。 2、学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 学生通过

5、自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。 2课时 1、课前发动学生利用各6种途径搜集有关蟋蚌生活习性，特点等图片文字资料。 2、每生准备橡皮泥一盒，白纸一张。 3、课外准备蜗牛与黄鹂鸟的音乐。 第一课时 一、激趣导题，设疑铺展 1、有个小家伙，小名“蛐蛐/旷大名“蟋蟀”，这不起眼的小东西居然有人称它是昆虫王国的建筑工程师。不信，我们到蟋蚌的住宅里亲自去走一趟，转一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么样的? 2、板书课题：蟋蟀的住宅。 3、齐读课题。 二、自学课文，“买票进宅” 1、生自由试读课文。 2、开动“知识快车”检查自学情况：用知识竞赛的形式让学生“买票进宅”。如认读生字、词语，正确流利地

6、朗读难读句子、小节。 三、默读课文，“看宅划说” 1、这小蟋蚌的住宅是什么样的?请同学们默读课文第一至六自然段，用“”划出有关句子。 2、反馈交流讨论。 3、理解体会重点句子，指导感情朗读。 a、蟋蚌和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。 b、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 c、大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥、很卫生，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何?(自豪、骄傲)带着这种心情朗读第二、五、六自然段。 四、研读课文，“橡皮泥捏

7、宅” 1、一个小洞就有这么多的名堂，怪不得课文说这座住宅真可以算是伟大的工程了。” 2、请同学们根据课文中的语言再进行深入的研究，四人小组合作打造这项“伟大的工程”。 3、生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。 五、角色转换，“广告创意” 1、现在，你就是蟋蟀工程师，要参加昆虫王国第一届住宅设计大赛，请工程师为自己的住宅设计广告词。 2、语言转换，能利用课文中的语言设计广告。 4、交流汇报，评选创意广告词。 第二课时 一、广告链接导入新课 1、课件出示学生的精彩广告词，感情朗读。 a、舒适的平台，温暖的阳光，绿色家园，这就是我们蟋蟀的住宅。 b、蟋蚌的住宅，给你一个清洁宽敞的环境，让你拥有一生的幸福。

8、 c、精心打造，享受生活，一流的建筑。 2、读到这儿，老师情不自禁地想大声地说上一句： 一流的住宅来自一流的建筑工程师，没有建筑师的精心打造，辛勤劳作，哪有这么温暖舒适的住宅。 二、学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦 1、在昆虫王国里，如此一流的住宅，这位建筑工程师是如何挖掘的呢? 2、研读第七、八、九自然段。 a、哪一处使你感触最深? b、划出蟋蚌挖掘动作的词。 3、汇报交流。 4、齐读，读出蟋蟀的工作艰苦。 三、升华课文，谱写歌词 1、通过学习，同学们知道了蟋蟀住宅的特点，还知道了它的住宅是怎样建成的，蟋蟀爱唱歌，蟋蟀的歌声也很动听，现在，请同学们先听一首歌，这首歌的歌名是什么?： 2、师生

9、用课文展示蜗牛与黄鹂鸟的歌词，蟋蟀和蝉都是歌唱家，现在请同学们模仿蜗牛与黄鹂鸟，创作一首蟋蟀和蝉的歌词好吗? 四、生创作交流 师生伴着蜗牛与黄鹂鸟旋律，齐唱改写歌词蟋蟀和蝉。(附歌词) 啊门啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。 工具柔弱又简单，一点一点往下挖。 啊树啊上有两只蝉，阿嘻嘻哈哈在笑它。 洞穴随处可以找啊，何必辛苦整天挖。 啊蝉啊蝉啊不要笑，自己造住宅才舒服。 五、布置作业 1、读秋虫音乐会(有关蟋蚌的声音)。 2、选做题。 a、我的住宅为题介绍蟋蟀的住宅特点，以及如何建造。 b、用以下几个小动物编个故事 蚂蚁蜜蜂蟋蟀蝉蝗虫螳螂 四年级下册语文教案部编版完整免费3 教学要求： 学习全文

10、，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。 教学过程： 一、导入 自古享有“家家泉水，户户垂杨”美誉的济南，人们还另外送给了她一个美称泉城(读课题) 说到泉城济南，自然会想到济南的七十二泉。今天，让我们走进泉城，近距离地感受一下泉城她那独有的魅力。 二、学习第一自然段 1、轻声地朗读第一自然段，济南的泉水给你留下了什么美好的印象? 2、交流： 泉的美。(出示句子)板书：美 (1)你从哪里感受到的? 这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开;有的晶莹剔透，好像明珠散落;(随机点击) “白浪翻滚”就如“银花盛开”， “晶莹剔透”又如“明珠散落”生动的比喻让你感受到

11、泉水的什么美? (泉的形态美。) 你能通过你的朗读来向大家展现泉的形美吗? 指名朗读(大家看到了什么样的美景?理解“银花盛开”“ 明珠散落”) 泉水形态的各具风姿，给我们视觉上以美的享受，你还从哪里也能感受到泉水的美? 有的声音洪亮，听起来如虎啸狮吼;有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。(随机点击) “声音洪亮”如“虎啸狮吼”，“声音低细”犹如“秋雨潇潇”，这里又写出了泉水的什么美? (泉，声音的美。) 泉的声美，美在哪里?(泉声高低不同，给人以不同的听觉冲击，都是一种美) (2)让我们一起去看一看，去听一听，让美停留在我们的心中。(观看录象) (3)谁能够把你看到的、听到的、感受的泉水的美读给大

12、家听?(指名朗读齐读) 师：从你们的朗读中，老师听出了，泉的美丽让你们陶醉了。济南的泉，还有什么让你们感触颇深? 泉的多。板书：多 (1)你从哪里体会到的? (“72泉”) (2)济南泉水多如繁星，七十二泉只不过是其中著名的一部分而已。在这七十二泉中，又以“珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉”最为著名。 三、学习第二至第五自然段 (一)学习第五自然段“趵突泉” 其中，趵突泉又被称为“天下第一泉”，名列七十二泉之首。它又有什么过人的魅力而获得此殊荣呢?让我们一起去“趵突泉”领略一下吧。(出示文字) 1、请大家以自己的方式读读第五自然段，感受趵突泉作为“天下第一泉”的魅力，在有关语句上圈圈画画。 2、

13、谁来说说看，趵突泉有何魅力? 趵突泉“大” (1) 从哪里感受到的? (点击“占了大半个”) 趵突泉泉水的“清” (1) 你从什么地方感受到了泉水的“清”? (点击“很清”“清清楚楚”) (2)(点击图片)哦，连游鱼水藻都可以看得清清楚楚，这泉水可真清啊。你能读好这个句子吗?(指名齐) (3)如果当你面对的是一池清泉，你的内心会产生什么感觉? (美)是啊，泉水的清也是一种美，让我们在一齐读好这句话。齐读。 趵突泉的“美” (1)(点击)“三堆白雪”图，你看到了什么? (真的和雪一样白)(洁白无瑕，真美啊) (2) 三股清泉犹如“三堆白雪”一般洁白美丽，谁能读好它?指名读。 趵突泉泉水的“多”

14、(1) 你从哪里感受到泉水的多? (点击“比吊桶还粗”“冒”“三堆”) (2)，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。这个 “冒”字，你能感受到泉水是怎样从泉眼中出来的吗?(老师做动作让学生体会“泉水出来速度的慢”) (3)让我们再把这句话读好，读出泉水的多，泉水的美。齐读。 (二)学习第二至第四自然段“珍珠泉、五龙潭、黑虎泉” 1、趵突泉正是以“大”“清”“美”以及泉水的“多”成为了七十二泉之首。其实，其他的泉也各具特色。请你自己到珍珠泉、五龙潭、黑虎泉去欣赏欣赏，它们又给你留下了什么印象?(自读第二、三、四自然段) 2、自由交流自己印象最深的泉水。 “珍珠泉” (1)“泉水很清”“清澈

15、见底” (2)“泉水很多”“涌”(老师通过做动作让学生体会“泉水不但多而且流得快)与“冒”比较。 (3)“泉水很美”泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。在阳光的映照下，那串珠忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。 (景象真的很美，除了美，你还体会到什么?神奇) 指名读齐读。 “五龙潭” (1)“泉多”： (理解“汇注”从各个方向汇集而来) (周围还有“月牙泉、悬清泉、古温泉等，组成了五龙潭泉群。”) “黑虎泉” (1)“泉水多”： (不断地喷吐出来，理解“喷吐”泉水流量多而且流势猛。)与“珍珠泉、趵突泉”又不一样，(点击看图这就是黑虎泉喷吐的景象。) (“水声喧腾

16、”声音大，也是因为泉水多而且流得快、猛;“昼夜不息”泉水的多。) (三)做导游，介绍四大名泉 1、趵突泉、珍珠泉、五龙潭、黑虎泉是济南四大名泉，它们各具特色，各有各的魅力。刚才大家去游览了这四大名泉，对四大名泉肯定了解。现在，又有一批新的游客来到了济南，请你以导游的身份为他们介绍这四大名泉。(自由选择一个景点) 要求： 1)你要把你介绍的泉所处的位置向游客介绍清楚。 2)要把泉水最大的特点介绍清楚，以便游客更好地了解。 2、上台介绍。(点击图片)下面的同学就是游客，你们一边看景一边听介绍。 3、拓展欣赏 刚才，我们一起跟着导游游览了济南四大名泉。他们只是济南泉水中的一小部分，大家还想不想去看看其他的泉水?(欣赏组图) 四、学习第六自然段 济南就是以泉水而享誉中外，所以人们称济南为“泉城”(看板书) (出示最后一自然段)齐读，“济南的泉水天下闻名，所以人们济南为“泉城”(点“泉城”) 13