小学三年级数学教案3篇 三年级 数学教案.docx

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1、小学三年级数学教案3篇 三年级 数学教案小学三年级数学教案1 一、教学目标： 1、通过收集和欣赏各类徽标，体会对称与不对称的区别，进一步理解轴对称图形的特点。 2、通过设计徽标的数学活动发展学生的空间想象能力，培养创新意识和审美意识。 3、在设计徽标的活动中活动积极的情感体验，体会数学与艺术、生活之间的紧密联系。 4、在欣赏图形运动所创造出的美丽图案的过程中，进一步感受对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美，体会数学的价值 二、教学重点： 运用对称、平移、旋转规律发挥想象，设计出有创意的作品。 三、教学难点： 培养学生的知识运用以及形象思维能力。 四、教学过程： (一)联系生活，激趣

2、引入。 1、联系生活，欣赏生活中的美丽图案。小小设计师 谈话：同学们，老师在课前收集了一些美丽的图片，请同学们一起欣赏。请看大屏幕。(课件出示一组精美的图案)这些图片好看吗?请同学们想一想，在生活中你在哪里见过这样的图案?学生自由回答。 2、激趣引入在我们生活当中有许多这样的图案，你们说，这样的图案设计起来容易吗?不过，通过今天的学习，相信同学们会改变你的想法。(设计意图：把生活中有规律的图案以多媒体的形式动态展现，让学生感受到亲切自然，激发了学生对生活美的产生，引发学生学的主动性、积极性和探索学习的兴趣。) (二)从图案到图形，认识图形的变换 1、从给定的图案中找到基本图形同学们请看大屏幕，

3、(课件出示插图)这个图案，可以看成几个部分的组合?每个部分的图形形状一样吗?师：这4个部分的形状一样吗?(形状一样，方向不一样)指其中一个问：它叫什么图形?(基本图形)在你们的桌子上还有其他三个图形，你们能不能也像这个图型一样，找出它的基本图形?(课件出示72页四幅插图)师：找到了吗?哪个同学愿意上台给大家指一指，圈一圈 2、动手操作，体验图形的运动 师：同学们都找到了它们的基本图形，还知道了这些图形都发生了运动。这些基本图形到底发生了怎样的运动呢?下面就请两个同学一组探讨一下，这些图形到底发生了怎样的运动?(师贴出四幅基本图形) 师：研究清楚了吗?谁愿意上来说说发生了怎样的运动，才变成了这些

4、图形。指名到黑板上说一说基本图形怎样运动才得到一幅美丽的图案。(第一、二幅)同时板书：平移、轴对称、旋转 师：刚才同学们发现同样一个图形可以用不同的运动方式得到，看来不同的运动方式也可以得到同样的一幅美丽的图案。同学们想不想看看这两幅图是怎样的运动方式?请看大屏幕。(课件演示第一、二幅图的运动方式时)师：最后的这两幅图型谁可以一次性地把它们运动方式说一说? (三)独立操作，感受一个图形的变换 师：同学们通过仔细观察发现了这几个图形的运动方式，它们都是通过那个图形在运动?(基本图形)下面请你从桌上的四幅图中拿出一个基本图形，把它放在前面看一看，它复杂吗?(不复杂，很简单)，老师手中的这个基本图形

5、它只有一笔，这么一个简简单单的图形，通过运动，就得到了这么美丽的图案，看来简约也能创造美，你们想不想用这个简单的图片自己来设计一个美丽的图案?(课件演示一组图片制作过程) 师：请同学们选取自己的图片素材，运用学过的图形运动方式，设计出与老师不同，自己喜欢的图案。注意，在设计的同时，要思考你的基本图形发生了怎样的运动。开始。师：谁手中有这样素材的作品也拿来与大家分享一下。(分别展示4个基本图形呈现的作品。展示的同时，说出所设计的图形的运动方式。) 师：你们觉得哪幅图形运用了旋转的运动方式?还可以看做哪种运动方式?不同的运动方式也可以得到同一个美丽的图案。你们觉得他的图案像什么? 师：一个如此简单

6、的图形，在同学们的精心设计下，变成了一幅幅美丽的图案，你们真是了不起!小黄狗把你们的作品送去了织布厂，可是织布厂的工人觉得你们的图案太小了，我们的布很大啊!接下来怎么办啊?谁来说说?(可以用基本图形平移)课件出示图样。 问：我们可以用哪个图形平移?(大的正方形图片)怎么平移?师：刚才都谁是这么拼的?接下来我们就现场拼一拼。 师：之前我们是把基本图形拿来运动，现在我们是把整个图形运动，这也就是说，我们把这么一个整个图案看做了基本图形进行平移，为什么这样做?(这样做比较方便)现在我们有了这样一个基本图形，(指大的)接下来我们该怎么做?可是我要的布比这大得多怎么办?(可以把整块布进行平移或旋转)(设

7、计意图：在老师的引导下，充分调动学生学习的主动性，让学生在动手实践、合作交流中自主探索，很好地突出难点。) (四)自主设计，尝试设计 师：老师只教了你们把基本图形进行运动，你们却能举一反三，这是一个很好地学习方法。刚才是老师给你们提供了基本图形，你们想不想通过自己的双手来创造设计一个美丽的图案呢?课前那些美丽的图案是怎么设计出来的呢?(课件演示制作过程。)师：先做出基本图形，接下来再做基本图形的运动。再看一组图片(课件展示)师：老师给你们每个同学都发了四张中间有复写纸的纸，你们可以把你们喜欢的图案画在上面，然后把画好的图案拼在大的正方形纸上。开始吧!(师行间巡视指导)师：如果完成了，可以涂上颜

8、色，同座互相交流一下，告诉他你的作品是怎样运动出来的。(设计意图：这个活动既激发了学生的学习兴趣，又巩固了新知识，同时培养了学生动手操作能力。这里是把美术学科与数学学科的整合，通过同学们动手画图，培养学生对设计产生的浓厚兴趣，进一步感受数学的无处不在。从而创造美。) (五)回顾反思 师：同学们都可以运用不同的运动方式制作出不同的图案，你们真是了不起。是我们生活中的小小设计师。板书课题：小小设计师。今天这节课就要接近尾声了，这节课给你留下印象最深的是什么?谁来说一说?老师用一首小诗来总结图形的变换，请大家一起读一读。(课件出示)图形变换真奇妙，简简单单换新貌。学习数学练本领，美化生活乐淘淘。师：

9、只要利用我们聪明的智慧，勤劳的双手，一定能创造出生活中更美丽的图案! 小学三年级数学教案2 一、教学目标： 1、理解三位数加三位数的算理，掌握计算方法，能够正确笔算三位数加三位数连续进位的加法题。 2、能根据实际，选取合理的方法正确、灵活地计算三位数加三位数。 3、理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。 4、经历用万以内的加法解决问题的过程，体验数学与生活的密切联系。 二、教学重点： 掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算法则，会正确的进行笔算和验算 三、教学难点： 正确笔算三位数加三位数的连续进位加法题;能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数。 四、教学过

10、程： (一)复习旧知 笔算346+93 657+329 笔算加法时应注意什么? 相同数位对齐，从个位加起。哪一位上的数相加满十，向前一位进1。 (二)新课导入。 1、谈话导入。 师：同学们去过湿地吗? 出示图片，介绍湿地情况。再出示信息：某湿地有野生植物445种，野生动物298种。 师：根据这两条信息，你能提出哪些信息呢? 2、交流问题。 学生交流，教师出示相应问题。 预设1：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种? 预设2：该湿地的野生植物比野生动物多多少种? 预设3：该湿地的野生植物比野生动物少多少种? 师：今天这节课，我们先来研究第一个问题。 (三)新课展开 1、探究计算方法。 (1)完整

11、出示例3。 某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种? 师：这道题，同学们想用什么方法计算? 板书算式：445+298 (2)估算结果并交流。 师：这道题的结果大概是什么?同学们能估算吗? (3)尝试计算并交流。 师：这道题到底等于多少?同学们能自己想办法计算出来吗?请大家试一试。 全班交流方法： 列竖式计算。 (4)与估算结果相比较。 2、探究验算方法。 (1)自主探索验算方法。 师：这道题算的对不对?同学们会验算吗? (2)交流方法。 预设1：再重新用原来的竖式计算一遍，看看答案是否相同。 预设2：可以交换445、298的位置，再算一遍。 预设3：利

12、用原来的竖式，把相同数位上的数从下往上再加一遍。 (3)归纳验算方法。 师：大家想出这么多的验算方法，你们真棒!今后大家可以选择自己喜欢的方法进行验算，可要养成及时验算的好习惯哦。 3、练一练。 我是小医生，把错误的改正过来。 163+979 395+475 4、小结提炼笔算方法。 问题1、今天我们做的加法题有什么共同点? 连续进位 问题2、我们是按怎样的方法算出得数的呢? 相同数位对齐，从个位加起，哪一位上相加满十就要向前一位进1 问题3、为了保证计算正确，你有什么要特别提醒大家注意的吗? 相同数位要对齐，从个位开始加起，进位的小数字不能漏写，做完以后要及时验算。 (四)练习拓展。 先想一想

13、是否有进位，再计算并验算。 67+93 165+78 409+394 总结回顾 回顾本节课收获。 回顾新课导入时，学生提出的问题，请有兴趣的同学课后研究一下，下一节课继续研究。 作业布置 第38页做一做，4题。 小学三年级数学教案3 教学目标： 1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2、培养学生良好的观察能力。 德育渗透：增加学生学习数学、用数学的意识。 教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向。 教学方法：实践体会 学习方法：合作交流 教具准备：东、南、西、北卡片 教学过程： 一、导入新课： 1、创造

14、情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。 2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。 3、师：“谁认得东、西、南、北方向?你是怎样认识的?” 4、出示课题：东西南北 二、新知： 1、早晨，太阳从哪边升起?引出东。 2、指一指哪边是东?教室的东边有什么?(黑板) 3、东和西是相对的，那西边是哪边呢?教室的西边有什么? 4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说? 5、完成书本填空和做一做： 出示例1挂图： 图书馆在操场的东面，体育馆在操场的( )面。教学楼在操场的( )面，大门在操场的( )面。 完成“做一做” 三、巩固练习： 1、完成练习一第2题 先观察，你从对话中了解到什么?(可以确定了两个方向：北和西) 你能说说哪边是东、哪边是南吗?说说房间是怎样布置的?东南西北方向各有什么? 2、在教室玩“走方向的游戏”。 3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向?各个方向各有什么? 4、小组讨论：你怎样记住我们许昌市的东西南北方向? 5、背儿歌：早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。 四、小结。 11