《柳树醒了》教案1.docx

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1、 柳树醒了教案【10篇】 【教学目标】 1、熟悉“雷、醒”等8个生字，会写“说、话”等6个字。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。 3、能发觉春天里事物的变化。 【教学课时】两课时。 【教学过程】 第一课时 一、连接课前，精致导入 1、课前播放歌曲春天在哪里 2、春天在哪里呢？是不是藏在你的书包里了，快把你画的漂亮的春天拿出来，再加上一个赞美春天的词，让我们相互观赏一下。 3、小朋友眼中的春天可真美呀！万物复苏，小柳树呀也醒了。 二、聊中识字，生生互动 1、听录音范读课文，留意听准每个字音。 2、自读课文，提出要求：边读边将不熟悉的字圈出来，将生字多读两遍。 3、学习生

2、字：综合运用所学的。识字方法，四人小组坐在一起聊一聊，相互沟通字音字形，解决不熟悉的字。请一位小教师用生词卡检查识字状况，出示不会的，一起解决。 4、出示带生字的句子，小组分读帮助不会的同学认会。 5、小组竞赛：看教师的画或动作，听教师的语言说出一个字： （1)画闪电(雷） （2)闭上眼睛再睁开(醒） （3)画柳枝(枝） （4)硬的反义词(软） （5)做梳头的动作(梳） （6)要字少一横(耍） 6、开火车。 三、初读课文，感知内容 1、自身读课文： 要求：读正确。 2、同桌相互读，哪节读的好就夸夸他，哪节读的不好就帮帮他。 3、推举几位读的的，师生评议。 4、说一说通过读文，你知道了什么？ 其

3、次课时 一、复习生字，导入新课 二、朗读感悟，试背诵 1、同学们生字记的不错，课文也肯定读的比上节课棒。自身先读一遍，试试是不是这样。 2、同学们，自由选择一段或全部课文小组合作，一局部同学读文，一局部同学做动作，扮演读，小组内进展。 3、以小组集体展现配乐扮演读，师生评议。 4、合上书，回忆一下： 柳树醒了，是在谁的帮助下醒了呢？随机板书（春雷）；柳树醒了后，又是谁帮助它洗澡、梳头呢？随机板书（春雨、春风）。洗好澡、梳好头又是谁和小柳树嬉戏玩耍呢？随机板书（春燕、小朋友们）。那么，你觉的小柳树现在什么心情，你能把这种心情读出来吗？ 5、看板书，师生合背。师背每节第一行，配动作，生背二、三行。

4、 6、同桌互接背。 7、同学给教师板书配图画。 8、看图背诵。 9、情境配乐自由朗读或背诵 10、仿课文编诗句： 春天跟_说话了， 说着，说着， _。 三、写字指导课后延长 1、出示6个生字。 2、重点指导“说、话”左窄右宽，点高一些。“春”三横不宜长，撇捺伸展，盖住“日”字。 3、巡察，个别指导。 4、春天还有什么醒了呢？用自身喜爱的方式写一写。 柳树醒了教案 篇二 一、教学目的： 1、联系生活与上文，理解词句的意思，熟悉有春天特点的“春雷、春雨、春燕、春风”等物，了解春天自然界的物质发生的变化。 2、借助汉语拼音，朗读课文，背诵课文。 3、学习8个词，会写8个生字，会写6个字。 4、在学习

5、中，培育生与生之间的合作精神与思维的拓展。 二、重点难点： 1、学习本课的生字新词，背诵课文。 2、能回到生活中熟悉春天事物的特点。 三、教学预备： 生字卡片、课件。 四、教学方法： 实行情境法和演绎法授课。 五、教学课时： 2课时。 六、教学过程： 第一课时 一、复习旧知。 1、熟读生字。 2、听写生字。 二、谈话导入。 1、哈哈，今日的天气真不错呀！你们觉得怎样？春风、春雨、春雷、春燕、，很好，今日我们有熟悉了一些新朋友，他们和春姑娘是一家人，我们跟着春姑娘结交了不少朋友，他就是其中的一个，你们熟悉吗？“柳树”你们瞧，漂亮的小柳树睡了一个冬天，在春姑娘的呼唤下醒了。出示“醒”，全班齐读，说

6、说你是怎么记住他的呢？（提问） 2、出示课题：柳树醒了，带拼音，全班齐读。 三、学习课文。 1、同学们，春姑娘带来哪些朋友呢，柳树醒了，是谁叫醒了他？小柳树睡醒以后长得怎样呢？你们自己读读诗歌，在其中找答案，告知大家。（提问） 2、你们有这么好地发觉，教师也想知道毕竟春姑娘带给我们什么朋友，我也想来读读看，你们告知我那里读得好，那里读得还不够，请你们帮忙我好吗？（师范读） 3、生评价。 四、感读儿歌。 1、你们轻声读儿歌，对比生字表画诞生字，读拼音自学。 2、你们知道这首儿歌有几个小结啊？（提问） 3、我想请5位同学读儿歌，一人读一节。（指名） 4、我们读只要留意刚刚几位同学读的音节，你们自己

7、大声地读，要读得正确，读得流利。 五、有感情的朗读课文。 1、出示图画：你们知道小柳树睡了整整一个冬天，他什么时候醒了？谁能读出小柳树睡醒的样子呢？（提问：生表演读） 2、小柳树睡醒了，他的好朋友春雨、春雨、春燕和他在一起做什么呢？（提问） 3、语言训练： 春雷跟柳树：，柳树，柳树对春雷说：“_”。 春雨帮忙柳树，柳树变得，柳树对春雨说：“” 。 春风帮忙柳树，柳树变得，柳树对春风说：“ -”。 春燕和小柳树，柳树，柳絮边飞边说：“_”。 4、朗读课文：春天里的景物这么得意，让我们走进春天，美美的品读一下春天给我们带来的欢乐吧？（全班齐读，小组赛读，男女赛读） 5、在春天里，你们知道还有什么和

8、柳树一样也行了呢？看谁说得多。（提问） 六、指导背诵。 1、过渡：柳树醒了，这是一片多么美的儿歌啊！岳教师已经深深地把他登记来了，你们会被吗？ 2、谁已经会背诵，向大家大展拳脚。能说说你是怎么背的，把好的方法与大家共同沟通。（指名） 3、课件指导背诵。 4、师生背诵。 5、齐读背诵。 七、小结：春天是美妙的，只要我们懂得珍惜每一天，好好学习，每个季节都会为我们呈现，为我们唱歌。 八、作业布置。 1、熟读生字。 2、背诵课文。 其次课时 一、检查、复习、稳固。 1、开火车读生字。 2、背诵儿歌。 二、识字。 1、说说看学了课文那些字已经熟悉了，不会认得字怎么记呢？可以在小组里先沟通一下你的好方法

9、？相机熟悉“言字旁”。 2、小组沟通。 3、全班反应。 三、学习生字。 1、用熟字来记忆。 2、猜字嬉戏：（提问） （1）身子脏了怎么办洗“澡”。 （2）大雨落在田地上“雷”。 （3）车太少了气“软”。 4、我会读： a:出示课后生字，学生试读。 B:同桌互读。 C:会读得同学站起来读。 D:去掉拼音，打乱的读。 五、指导书写。 1、重点指导“说话”二字的言字旁和“春”字的撇捺。 A:言字旁的一点不能太低，横要写得斜，竖稍向左歪。 B:“春”字的撇起点在竖中线上，然后往左斜，那得起笔不要靠近撇，要给下面的日子留出空来。 2、学生线描在临。 柳树醒了教案 篇三 一、复习生字，导入新课 二、朗读感

10、悟，试背诵 1、同学们生字记的不错，课文也肯定读的比上节课棒。自己先读一遍，试试是不是这样。 2、同学们，自由选择一段或全部课文小组合作，一局部同学读文，一局部同学做动作，表演读，小组内进展。 3、以小组集体展现配乐表演读，师生评议。 4、合上书，回忆一下：柳树醒了，是在谁的帮忙下醒了呢？随机板书（春雷）；柳树醒了后，又是谁帮忙它洗澡、梳头呢？随机板书（春雨、春风）。洗好澡、梳好头又是谁和小柳树嬉戏玩耍呢？随机板书（春燕、孩子们）。那么，你觉的小柳树现在什么心情，你能把这种心情读出来吗？ 5、看板书，师生合背。师背每节第一行，配动作，生背二、三行 6、同桌互接背。 7、学生给教师板书配图画 8

11、、看图背诵 9、情境配乐自由朗读或背诵 10、仿课文编诗句：春天跟_说话了 说着，说着， 三、写字指导课后延长 1、出示6个生字 2、重点指导“说话”左窄右宽，点高一些。“春”三横不宜长，撇捺伸展，盖住“日”字。 3、巡察，个别指导。 4、春天还有什么醒了呢？用自己喜爱的方式写一写。 柳树醒了语文教案 篇四 柳树醒了是义务教育课程标准试验教科书语文一年级下册的一篇课文，课文的题目已散发出诗意，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做嬉戏。柳树醒了，她是那么松软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗？

12、教学目标： 1、熟悉“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、能在读中感语春天的漂亮，在观看中发觉春天里事物的变化。 教学重点： 识字写字。 教学难点： 能在读中感悟春天的漂亮，发觉春天里事物的变化。 教学预备： 1、学生预备春天的图画。 2、多媒体课件。 教学课时：第一课时 教学过程： 一、激趣，引入新课。 1、你喜爱春天吗？（板书“春”字）词：你观察这个字想到了什么？（学生各抒已见，会说想到春风、春雨、春暖花开。） 2、做“一字开花”嬉戏，看谁说得多。 板书：春雷春雨春风春燕 3、出示多媒体课件，感受春天大地复苏的景象 二、初读课文，整体感知

13、 1、谁知道冬天的柳树是什么样子？（冬天柳树就像人在睡觉。）春天柳树发生什么变化了？（柳树发芽好比睡觉醒了。） 2、柳树在谁的帮忙下醒的呢？听听课文是怎么说的？ （课件出示：配乐课文朗读并配相关画面） 让学生说说。板书：春雷、春雨、春风、春燕。 3、这首诗好听吗？想不想读？ 4、分小节自由读课文，留意读准字音，读通句子。 5、谁情愿读第一节（依次指名读各小节）。 三、朗读背诵，感悟课文 1、你从什么地方知道柳树醒了？分小组沟通沟通。（依据学生的答复依次学习相应小节。） 2、学生在读书沟通中，随机出示课件中相应小节，帮忙领悟，读好“醒、软、绿、飞、高”等词。 第一节：（课件出示：天空春雷一声响，

14、地下一棵棵柳树摇了摇身子。） 想象：春雷会跟柳树说什么？ 其次节：（课件出示：春雨沙沙，柳枝慢慢吐绿，向下垂。） 你觉得这一小节该怎样读呢？ 第三节：（课件出示：春风吹动柳枝，柳枝漂浮） 引读，你们瞧！春风给柳树梳头，梳着梳着（生读）。 第四节：谁想读第四节？谁知道“小柳絮”是什么样儿的？理解“柳絮”：（课件出示：一双燕子在空中飞来飞去，柳树上沾满上面结满有白色绒毛的种子，绒毛随风飞散。） 第五小节：（课件出示：柳树枝条在风中漂浮，孩子们在树下玩耍。）看，小柳树醒了，它在干什么？会班齐读。 3、再读读课文，想想：你从哪里知道“柳树醒了”？“柳树醒了”说明什么？ 4、和同桌小伙伴一起试着背背课文

15、，比比谁先会背。（课件出示课文插图，同时配乐。） 四、学生有感情地朗读儿歌，感悟儿歌 出示有柳树的春景图。 提问：小柳树睡了整整一个冬天，它什么时候睡醒了？谁能读出小柳树睡醒的样子。（学生表演读。）新 小柳树睡醒了，它的好朋友春雨、春风、春燕和它在一起做什么？ 设情境：请学生扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。它们对柳树说些什么呢？柳树又会说些什么呢？请学生上台表演。 语言训练： 春雨帮忙柳树“_，”柳树变得“_，”柳树对春雨说：“_。” 春风帮忙柳树，柳树变得“_，”柳树对春风说：“_。” 春燕和小柳树“_，”柳树“_，”柳树边飞边说：“_。” 读课文：春天里的景物这么得意，让我们走进春天，

16、美美地读一读！ 演读：小组内表演，四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕。 在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？学生自由发言。 五、出示大屏幕识字：说说你熟悉了课文的哪些字，不会认的字怎么办？说说你的好方法。 六、稳固练习 1、开火车读生字。 2、用熟字来记忆。 3、猜字嬉戏。（以学生自己把生字编成谜语相互猜为主） （1）身上脏了怎么办洗“澡”。 （2）大雨落在田地上“雷”。 （3）自行车轮胎缺少气“软”。 柳树醒了教案 篇五 教学目标： 1、熟悉“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。 2、正确流利地朗读课文，能通过朗读感悟春天的美。 教学重点： 熟悉8个生字，会写6个生字，正确朗读

17、课文。 教学预备： 课件 教学流程： 第一课时 一、激趣定标 激趣，引入新课 春天来了，天气转暖，万物复苏，春天来了，耕耘播种，布满盼望，春天来了，处处冰雪消融，使人感到一股暖意。你肯定专心灵去感受了美妙的春天。那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的，用耳朵听到的，都说出来吧。 春天来了，她像一位魔法师，四周的事物都有发生了很大变化。板书“柳树（）了”。（醒）谁能从字卡中找到“醒”字贴上去？（补题后让这位学生带着大家再读课题）教师强调“醒”是后鼻音。 二、自学互动，适时点拨 【互动一】（教师点拨：） （一）、初读，把握字词 1、师范读，学生观赏教师配乐朗读。说说课文什么景物？ 2、借助拼音自读

18、课文，边读边标诞生字、生词。 3、哪些生字是你的老朋友呢？大声读给大家听。 4、你用什么好方法记住它们？ （1）偏旁识字：枝，梳，梢 形近字比拟：耍一要（耍字比要字少一笔） 换偏旁：操澡 熟字加偏旁：醒，软，雷 （2）同桌相互读生字，比比谁读得准。教师强调“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。 （3）小组竞赛认读生字。 （4）做“一字开花”嬉戏。 （5）（课件出示词语）读词语（学生当小教师领读） 打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍清醒 【互动二】（教师点拨：） （二）、熟读课文 1、自由读课文，要求读准字音，读通顺。 2、同桌对读，相互正音。 3、再练习读课文，要求学生把课文读正确读流利。 三

19、、测评训练 观看，正确书写 1、重点指导两个带言字旁的字“说、话”。学生观看“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。 2、教师示范写，边写边提示留意的笔画，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。“折”画可以写得略向左斜。 3、“春”字的书写，关键是上半局部：三个横不宜长；撇、捺要伸绽开，盖住下面的“日”字。 4、学生描一个，写一个。 5、展现评价。 四、练习。 1、读拼音，写词语。 shu hu png yo chn tin zhng go （）（）（）（） 2、写出带有下面偏旁的字。 讠（）（）（） 日（）（）（） 月（）（）（） 3、总结 通过

20、这节课，你学到了什么？ 板书设计： 我会认 醒雷澡枝软梳梢耍 其次课时 教学目标： 1、复习，稳固字词。 2、学习课文，正确地流利地朗读课文，背诵课文。 教学重点： 朗读课文。 教学难点： 背诵课文。课件 教学预备： 教学流程： 一、激趣定标 （一）复习，稳固字词。 1、读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝 2、开火车认生字。 3、开火车形式读词：打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍清醒 二、自学互动，适时点拨 （互动一）（教师点拨） （一）、看图，熟读课文 （课件出示，课文插图） 1、同学们，春天来了，处处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友在干什么？（有的在拍照；有的在查找春天；有的

21、在唱歌。） 师：是的，他们唱呀跳呀，在唱歌春天，歌颂美妙的大自然，请同学们翻开书读一读课文柳树醒了。 2、自由读，读准音，并标小节号。 3、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮忙下醒了？板书：春雷春雨春风春燕 （互动二）（教师点拨） （二）、细读，理解课文 1、你从什么地方知道柳树醒了？分小组读书沟通。 （1）学习第一节。 A、指名读。 B、想像：春雷会跟柳树说些什么话呢？ C、假如你是春雷，那就把这静静话说给组员们听吧！ D、用自己喜爱的方式读第一节。 E、指名读，评议。 F、竞赛读，评比“朗读高手”。 （2）学习其次节。 A、指名读。 B、你们觉得应当怎样读这一小节呢？ C、竞赛读，指导读

22、。 （3）学习第三、四节。 A、音乐声中，教师引读第三、四节课文。 你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着（生读）“春燕”跟柳树捉迷藏了，藏着藏着（生读）。 B、春风中，柳树展现出它婀娜多姿、俏皮得意的样子，你情愿让柳树变得更美吗？请哪位小画家上来画一画吧！ C、让学生带着想象好好地读一读课文。 （4）学习第五节。 A、醒了的小柳树可快乐了，他们在干什么呢？请你们找一找读一读吧！（生练习读） B、指名读，评议。 C、全班读。 三、测评训练 1、小柳树的好朋友春雷、春雨、春风、春燕、孩子们和它在一起做什么？ 出示 春雷和柳树_，小柳树_，柳树对春雷说：“_。” 春雨帮忙柳树_，小柳树变得_，柳树对春

23、雨说：“_。” 春风帮忙柳树_，小柳树变得_，柳树对春风说：“_。” 春燕和小柳树_，柳絮_，柳絮边飞边说：“_。” 孩子们和小柳树_，小柳树，柳树对孩子们说：“_。” 2、总结：学完这篇课文，你想对小柳树说些什么？ 板书设计： 春雷_说话柳树醒了 春雨_洗澡柳枝软了 春风_梳头柳梢绿了 春燕捉迷藏柳絮飞了 柳树醒了教案 篇六 教学目标 1熟悉“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。 2正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 3能绽开想象，用自己的眼光发觉春天里事物的变化。 教学重点 识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。 课时安排：2课时 课前预备：多

24、媒体课件，生字卡片。 第一课时 一、激趣，引入新课 小朋友，你们喜爱春天吗？出示课文插图，教师这儿也有一幅漂亮的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。春天来了，四周的事物都有哪些变化呢？今日我们一起来学习 “柳树醒了” （板书课题）。 二、初读，把握字词 1、放音乐，教师配乐朗读儿歌，学生评价教师读得怎么样。（初步了解春天到了柳树的变化。） 2、学生仿照教师借助拼音自读儿歌。边读边标诞生字、生词。 3、自读状况反应。 4、学生沟通识记生字的方法。 （1）偏旁识字：枝，梳，梢 形近字比拟：耍一要（耍字比要字少一笔） 多媒体课件帮助：雷，澡（打雷下雨，洗澡用水） 熟字加偏旁：醒

25、，软（酉+星=醒车+欠=软） （2）同桌相互读生字。强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。 （3）小组竞赛认读生字（枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡） （4）读词卡（教师领读，学生当小教师领读。） 打雷雷雨树枝树梢 软和梳洗玩耍清醒 5、教师重点领读儿歌，学生自由选读儿歌中的小节。 三、细读，理解课文 学第一节 （1）自由读，你从什么地方知道柳树醒了？用笔画出来。 （2）同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢？ （3）小组读，沟通柳树醒了说明白什么？ （4）竞赛读，感受词语描绘的景象。 （5）看图背诵，感悟文意：(1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背 学其次节

26、 （1）自由轻声读，说一说谁给柳树洗澡了？ （2）师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了？ （3）看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。 （4）美美地读一读，在读中感受春天的美。 （5）看图背诵，感悟文意：(1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背 五、拓展，稳固练习 1、猜字嬉戏。（以学生自己把生字编成谜语相互猜为主） 2、认生字练习：全体学生把自备的生字卡片摆放好，教师大屏幕上的字，学生从字卡里找字并举起来。 其次课时 一、复习，稳固字词 1、读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝 2、开火车形式读词：打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 清醒 二、

27、师生共同总结第一、二节的学法。 抓住关键词语，理解句意。可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习)。 三、运用学法，自主探究、小组合作学习（35小节） 1自由读，在小组内相互沟通你最感兴趣的问题。 2各小组长汇报，师生共同提炼课文重点解决的问题。 （1）柳梢为什么绿了？ （2）春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了？ （3）柳树是怎样跟小朋友玩耍的？ 3小组合作学习，教师巡察指导，准时发觉问题。 4学生汇报沟通，教师点拨指导。 （1）学生汇报“柳梢为什么绿了？”这个问题时，引导学生从“春风给柳树梳头”这一句体会，春风轻柔的为柳枝涂上绿色，引导学生带着情感读第三节。 （2）学生汇报“柳絮怎么飞了

28、？”这个问题时，引导学生把握柳絮特点，可以用实物演示，学生观看，品读体会第四节。 （3）学生汇报，“小朋友们是怎样跟柳树玩耍的？”这个问题时，引导学生绽开想象的翅膀，在花红柳绿，草长莺飞的季节里，小朋友们欢乐的心情，引导学生多读几遍最终小节，在读中加深体会。 三、竞赛，背诵课文 1、自由练背。 2、小组内竞赛背。 3、小组代表竞赛背，评比背书大王，教师进展朗读指导。 四、课外拓展 1夸夸柳树的5个好朋友。 2在春天里，还有什么醒了呢？ 3实践活动：仿照课文编诗句，说一说。 五、指导书写 1观看生字的字形和在田字格的位置。 2教师示范写，边写边提示留意的笔画。 3学生描一个，写一个。 4展现评价

29、。 六、小结：春天的风光五彩缤纷，春天的声音变化无穷。只要我们去留心观看，处处都可以感受到春天的气息。 板书设计 1柳树醒了 春雷说话柳树醒了 春雨洗澡柳枝软了 春风梳头柳梢绿了 春燕捉迷藏柳絮飞了 柳树醒了教案 篇七 【学习目标】 、熟悉“醒、雷”等个生字，会写“说、话、朋、友、春、高”个字。 、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，并通过诵读感悟春天的美。 、能发觉春天里事物的变化。 【学习重点】 、熟悉“醒、雷”等个生字，会写“说、话、朋、友、春、高”个字。 、通过诵读感悟春天的美。 【学习难点】 能发觉春天里事物的变化。 【学习预备】 春景图、生字卡片等。 【课时安排】 二课时。 第一课

30、时 学习目标 、熟悉“醒、雷”等个生字，会写“说、话、朋”这个字。 、正确流利地朗读课文，能通过朗读感悟春天的美。 、初步引导学生发觉春天里事物的变化。 学习重点 、熟悉“醒、雷”等个生字，会写“说、话、朋、友、春、高”个字。 、通过诵读感悟春天的美。 学习难点 引导学生发觉春天里事物的变化。 课前预备 春景图、生字卡。 学习过程 一、直观感受，激发兴趣 、谜语导入： 三人同日见（打一字） （随机揭底，出示绿色的“春”字） 看到这个字，你想到了什么？（学生说说有关春天的词、句、诗等） 、春天是一个美妙的季节，春天一到，万物复苏（出示春景图，并伴以和谐美丽的乐曲），草长莺飞，万紫千红。就连沉睡了

31、一个冬天的小柳树呀，也醒了！（出示课题，齐读：柳树醒了）读准“醒”字，你怎么记住咱们今日学的第一个生字？（学生记忆“醒”） 二、初读课文，整体感知 、学生观赏教师的配乐朗读，边听边想：你仿佛听到了什么？看到了什么？（指名说说） 、学生仿照教师读通儿歌： 这首诗怎么样？这么美的诗歌想读吗？学生轻声读，遇到生字，借助拼音自学。 指名个同学，一人读一小节，要求把音读准。 第三遍各自大声读，要求读得正确、流利。 、四人小组合作，分节选读课文，想想柳树的变化，再选派代表说说。 三、指导朗读，深化感悟 、（出示有柳树的春景图）小柳树睡了整整一个冬天，它是在谁的帮忙下醒了？（板书春雷）读一读，怎么记住“雷”

32、？（如：大雨落在田地上“雷”）春雷会跟小柳树说些什么话呢？（指名仿照说） 并出示句子，补充： 春雷对小柳树说：_柳树 ，它对春雷说：_。 能表演出来吗？（同桌指名，评议神态、语言、动作） 能读出小柳树睡醒的样子吗？（学生表演读。） 、小柳树睡醒了，它的好朋友春雨、春风、春燕和它在一起做什么？ 请学生扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。（四人小组轮番读） 、它们分别对柳树说些什么呢？柳树又会说些什么呢？ 请学生表演（四人小组争论，再选择自己喜爱的一句说说。 出示句子，自由说说： 春雨帮忙柳树_，柳枝变得_，柳树对春雨说：_。 春风帮忙柳树_，柳梢变得_，柳树对春风说：_。 春燕和小柳树_，柳絮_

33、，柳树对春燕说：_。 、沟通、反应： 指名朗读其次段，出示生字“澡、枝”、“软”。谁能发觉这“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么记住“软”字？ 出示句子，自由说说： 春雨帮忙柳树_，柳枝变得_，柳树对春雨说：_。 表演朗读其次段。 指名朗读第三段。 出示生字“梳、梢”。谁发觉了这两个字的特点？ 出示句子，自由说说： 春风帮忙柳树_，柳梢变得_，柳树对春风说：_。 表演朗读第三段。 指名朗读第四段。 说说“小柳絮”指什么？它是什么样的？ 学生依据同学的介绍，板画柳絮飘舞的情景。 出示句子，自由说说： 春燕和小柳树_，柳絮_，柳树对春燕说：_。 表演朗读第四段。 、齐读第五节，通过比拟熟悉“耍”字。

34、“要耍”有什么不同？怎样记住“耍”字？ 想一想：小朋友们是怎么和柳树玩耍的？（你会怎么和柳树玩耍呢？）指名说说。 、朗读课文： 春天里的景物这么得意，让我们走进春天，美美地读一读！ （学生自由读表演读竞赛读） 四、指导书写 、出示要书写的字，读一读： 说话朋 、认真观看这个字，你发觉了什么？（指名说：都是左右构造） 、对于左右构造的字，你认为书写时应当留意什么呢？ 指名说，教师补充：整个字要写得左窄右宽。言字旁的一点不能太低，高一点，靠右一点，与“横折钩的“折”对齐；折横要写得斜，竖稍向左歪。 教师一边范写，一边强调留意点，学生先描红再书写。 学生练写，教师巡察指导。 展评优秀书写。 板书 说

35、话洗澡 春雷柳树醒了春雨柳枝软了 梳头捉迷藏 春风柳梢绿了春燕柳絮飞了 玩耍 孩子们长高了 其次课时 学习目标 、稳固个生字，会写“友、春、高”这个字。 、能正确、流利、有感情地背诵课文，表演课文，进一步感悟春天的美。 、通过留心观看，发觉春天里事物的各种变化，丰富自己的见闻和感受。 学习重点 、会写“友、春、高”这个字。 、能正确、流利、有感情地背诵课文，表演课文。 学习难点 通过留心观看，引导学生发觉春天里事物的各种变化，丰富自己的见闻和感受。 学习过程 一、复习稳固 、考考你： 还记得小柳树介绍我们熟悉的生字宝宝吗？快叫叫它们的名字！（开火车读生字卡片） 、猜字嬉戏：（以学生自己把生字编

36、成谜语相互猜为主） 身上脏了怎么办洗“澡”。 大雨落在田地上“雷”。 自行车轮胎缺少气“软”。 、它们最爱找朋友玩了，快帮它们找找朋友吧！（学生依据自己的喜爱每人找个字组词，四人小组玩“谁的朋友多“的嬉戏） 我会读：教师也给它们找了些朋友，你能读吗？出示： 打雷树枝软和梳洗玩耍清醒 雷雨树梢松软梳理耍赖醒目 、连一连，读一读： 春雷说话柳树醒了 春风洗澡柳梢长高了 春雨梳头小朋友软了 柳树玩耍柳枝绿了 二、入情入境，美读成诵 、这首诗歌真有意思！读着读着，聪慧的小朋友发觉了吗：“柳树醒了”其实是在告知我们什么呢？（读读课文，指名说说） 、是啊！柳树醒了，春雷把她从沉睡中唤醒了。她睁开睡眼，春雨

37、给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做嬉戏柳树醒了，她是那么松软，那么鲜嫩，那么妩媚动人。那不就是春姑娘吗？对啊！春姑娘来了！她带着明媚的颜色，跳动着轻快的音符，充满着逗人的童趣，静静地向我们走来了你能把春天的奇妙多姿和小柳树的好玩得意用朗读来展现吗？ 、带着自己的感受美读全文： 自由读小组赛读男女生赛读演读（小组内表演，四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕）展现读。 、背诵全文： 这么美的诗歌想把它记在心里吗？你有什么好方法记住它？（指名说） 借助板画试背表演背全班背。 三、拓展延长，丰富想象 、说一说： 课外，小朋友做了认真地观看，那么，在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？（学生自由发言：桃树、青蛙、小河、花、草）