五年级下册《心理健康教育》教案4篇.docx

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1、 五年级下册心理健康教育教案（完整版）4篇五年级下册心理安康教案 篇一 教学内容：我行我秀 教学目标： 1、培育学生积极安康的心理。 2、引导学生展现自己的共性和特长，让他人看到自己优秀的一面。 3、引导学生明确每个人都拥有独特的才华，才华可以使我们变得更出众，让我们活得更精彩。 教学重点： 引导学生展现自己的共性和特长，让他人看到自己优秀的一面。 教学难点： 引导学生把隐蔽的共性和特长展现出来。 教学过程： 一、导入新课 你有过“追星”的经受吗？你崇拜演艺圈的哪位明星？让我们走进其次课“我行我秀”，试着演一演，过一把明星瘾吧！ 二、学习新课 （一）心理剧场 1、简洁介绍一下你喜爱的明星，可以

2、用有代表性的语言、动作表现明星的特点。 2、文学作品中的哪个人物或哪个情节给你留下了深刻的印象？学生自由组合，试着演一演。 3、谈一谈表演之后的感受。 （二）活动体验 1、演完文学作品里的人物，再来演一演学校生活里的情景剧吧！ （1）学生自选学校生活中的一个场景，试着演一演。 （2）小演员自动结组练习表演。 2、小结: 在表演中，很好地展现了每一个人的共性和特长，盼望你们在以后的活动中展现更精彩的一面。 （三）案例分析 每个人都有自己的共性和特长，而有的同学却把它们隐蔽起来了。 1、出示课本中的两个案例进展分析、争论：你喜爱谁的做法？说明理由。 2、集体沟通看法。 （四）心动行动 1、活动一：

3、共性校服设计大赛 活动提示：我们现在的校服样式是统一的，假如要设计本校的校服请你来当设计师你会有哪些大胆、新奇的创意呢？快来画一画。 学生设计后进展沟通。 2、活动二：才艺大赛 活动提示：可以以个人或小组为单位，将你的才艺呈现给大家。 参赛方案 参赛人员： 表现形式： 详细方案： 自己当评委，选出心目中的才艺之星。 最具共性奖： 最具人气奖： 最具突破奖： 最具潜力奖： 最正确表演奖： （五）教导迷津 世界上没有完善的人，但是每个人都拥有独特的才华。才华可以使我们变得更出众，让我们活得更精彩。让我们英勇地展现自己的才华，向胜利人生迈进！ 五年级下册心理安康教案 篇二 一、教学理念： 往往对家长

4、、教师的关怀感到厌烦，不理解父母的苦心和师长的辛苦，珍惜拥有心理活动课教案。而且，初中生也多有攀比心理，关注追求自己没有的事物，而无视已有的财宝，简单自卑，怨天尤人。 本课题旨在通过两个好玩的活动和歌曲观赏与学唱，让学生在教师的指导和自身的体验中，发觉自己的财宝，在失去中体会拥有的宝贵，懂得感恩，学会喜爱生活，增加自信念。 二、教学目标： 重点： 1、引导学生发觉自己拥有的“财宝” 2、创设情境，引导学生体会已拥有的宝贵 难点： 1、气氛的营造和情境的设计 2、鼓舞学生深入思索，真实表达自己的想法 三、教学预备： 1、以“珍惜”为主题的故事、名言等资料的搜集 2、音频：钢琴曲Kissthera

5、in和苏有朋珍惜的下载 3、课件制作 四、教学过程： （一）、导入（3分钟） 信任许多同学都看过周星驰的电影大话西游，里面有一段经典的台词，大家有印象吗？“曾经有一份真诚的爱情摆在我的面前，但是我没有珍惜，等到了失去的时候才懊悔莫及，尘世间最苦痛的事莫过于此。假如上天能够给我一个再来一次的时机，我会对那个女孩子说三个字：我爱你。假如非要在这份爱上加上一个期限，我盼望是一万年！”那么，同学们是否也有类似的感受呢？常常觉得自己许多东西都没有，而艳羡别的同学，而不断地苦苦追求，直到某样东西失去的时候，才觉察它的存在、它的宝贵，才发觉曾经的幸福、自己的富有呢？今日，教师盼望和大家一起探讨“珍惜拥有”这

6、个话题，去试着发觉我们的财宝。 （二）、活动 1、“看看我有多富有”（10分钟） 把学生分组，两个学生为一组 每个学生拿出两张纸，在第一张纸上列举自己认为拥有的最宝贵的珍宝，在其次张纸上写下最艳羡对方所拥有的东西 两人把其次张纸互换，让学生比照自己列举的珍宝及别人艳羡自己的地方，补充自己的财宝清单 自由发言，让学生共享在活动中的感受 总结：以前总觉得自己不如别人，别人什么都有，自己拥有的东西却很少，总感到不公和自卑，现在才发觉自己也有许多珍宝，我们有爱我们的爸妈、暖和的家，和气的教师，友好的朋友，美丽的眼睛，安康的身体人们总是习惯艳羡别人，经常身在福中不知福，真是“当局者迷，旁观者清”。我们要

7、有一颗细腻的心，学会观看，懂得感恩，体会自己的幸福。 2、假设我失去了（12分钟） 教师先创设一些情境，放在PPT上 情境设计： A、假设我失去了清爽的空气或纯洁的饮用水，我 B、假设我失去了光明，我 C、假设我失去了最喜爱的玩具，我 D、假设我失去了最亲切的朋友，我 E、假设我失去了疼爱我的爸妈，我 让学生在纸上写下自己在这些情境下可能的反响 学生可能的答案： A、我将不能生存 B、我会寻求各种途径重见光明 C、我会大哭一场 D、我会难过难受一辈子 E、我会哀痛无助，想随他们而去 放背景音乐Kisstherain，教师话语引导，让学生思索在其他情境下自己的反响及比照这些事物在心中的份量，感受

8、自己“财宝”的珍贵。 教师的话：史铁生在病隙碎笔中有这样的话：“发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了，才体会不咳嗽的嗓子多么安详。刚坐上轮椅的时候，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了”同学们是否也有这样的感受呢？总在阴雨连绵的时候，才会想起阳光绚烂的日子；总在饥饿的时候，才会想起一碗素面的美味；总在与朋友分别的时候，才会思念相聚的欢乐时间；总在亲人离世的时候，才会忆起他们对自己的关爱和呵护人总是后知后觉，往往在失去后才后悔，才懂得珍惜。其实，珍宝就在我们四周，幸福就在我们身边。大家看看自己写下的答案，是否发觉始终无视了什么？是否找寻到应当重视的东西呢？ 3、观赏并学唱歌曲珍惜，让学

9、生在歌曲中感受青春的宝贵，引发学生积极向上的情感。（10分钟） （三）、教师总结（5分钟） 回忆整堂课的大致内容，总结同学们的表现，赐予鼓舞和期盼（“珍惜为我流的泪珍惜为你的岁月/无怨无悔也是人生一种美”，幸福不是看你追求到什么，而是关注自己已经拥有什么。每个人都是富有的，关键在于同学们是否有一颗细腻的心、一颗感恩的心。擅长发觉幸福，懂得珍惜，信任每位同学都能收获欢乐）。 五年级下册心理安康教案 篇三 活动目标：自信是胜利的前提，而胜利又是建立自信的根底。通过这次活动，学生找到了自己身上的很多闪光点，增加了学生的自信念，克制了软弱、自卑的心理，鼓舞学生战胜困难的士气，使他们感觉生活处处布满阳光

10、，鼓励学生好好学习，每天向上。 辅导重点: 1、让学生擅长发觉自身的闪光点，树立信念。 2、指导学生了解积极的心理示意，通过训练学习培育自信念的方法。 辅导难点：保持安康积极的心理，信任自己，努力进展自己。 活动预备：课件学案 活动形式：嬉戏、争论、 活动时间：40分钟 辅导年级：五年级 课前预备： 将全班几十个人分成小组，每组8人左右。分组详细要求：每组中要既有男生又有女生，既有相互比拟了解的，也有彼此不太熟识的，以供应更多新奇体验及沟通时机。每组指定一位组长。（假如是较大的班，可适当征求同学们的意见，安排在课前进展。） 一、故事导入小泽征尔的推断 日本的小泽征尔是世界上闻名的音乐指挥家。

11、在他成名以前，一次，他去欧（u）洲参与指挥家大赛。在决赛时，他被安排在最终一个出场。台下坐满了观众，他们大多是来自世界各地的音乐大师。评委会交给他一张乐谱（p）。小泽征尔全神贯注地挥动着指挥棒，以世界一流指挥家的风度，指挥着世界一流的乐队演奏具有国际水平的乐曲。 演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中消失了一处不和谐（xi）的地方。他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次。但是，他仍觉得不自然。在场的作曲家和评委都严肃声明乐谱没有问题。面对几百名国际音乐大师，小泽征尔考虑一再，坚信自己的推断是正确的。“不！肯定是乐谱错了！”他的喊声刚落，评判台上的评委们马上站起来报以热闹的掌声，庆贺他大赛夺魁（

12、ku）。 原来，这是评委们细心设计的，目的是摸索指挥家是否能够坚信自己的正确推断。他们认为只有具备这种素（s）质的人，才是真正的世界一流的音乐指挥家。前面的参赛者虽然也发觉了问题，但是在国际音乐大师面前，都放弃了自己的意见。只有小泽征尔不迷信权（qun）威，信任自己，果敢地做出正确的推断，因而获得了这次大赛的桂（u）冠。 是什么力气最终使得小泽征尔获得了“世界最正确指挥家”的称号？ 自信，那你们说自信重不重要？ 二、了解学生：你是自信的人吗？ 目的：让学生，熟悉自我 方法：沟通，通过某个嬉戏（唱歌、表演、画画测试学生自信的状况） 有同学们说，那些自信的同学是由于他们有许多优点，画画又棒，弹琴又

13、悦耳，写作文又很动人，表演又精彩。我拿什么来自信啊。 三、查找自信的支点发觉优点 1、优点大搜寻 1）给自己找过优点的同学举手？认为自己的优点有10个以上的举手？ 2）教师告知大家：你们每个人至少有100个优点，下面教师给大家一张调查表，上面排列了一些优点，请同学给自己找找看，你认为是自己的优点的就在后面打上大钩，看谁找的又快又多！发学案调查表。 同学们都写了自己的优点了吧？有谁情愿上来说说自己的优点呢？你的优点真多，能把能把你最突出的优点展现出来呢？ 教师小结：其实我们每个人身上都有许多优点，只不过我们没有发觉，我们肯定要擅长发觉自己的优点。（板书发觉优点） 2、小组猜优点 现在每个同学把自

14、己最突出的优点圈出，然后在四人小组里互猜同学的最突出的优点，请把第一次被猜中突出优点的同学谈谈自己的感受。和猜了许多此之后猜被猜中的同学谈谈感受。 学生争论：受到他人的确定，心情怎么样？ 设计目的： 共享问题： 3、勇于实践，积极示意 设计目的：通过尝试，告知自己积极示意 全体组员按体操队形站立，每个人举起右手臂向胸前平举，身体不准晃动，看谁能坚持到最终，谁能坚持更长时间。 高举双手1分钟，同学们有信念完成吗？（从同学们的声音看来同学们信念满满的，真好） 现在一分钟过去了，同学们都很有信念完成“就这么短时间吗？大家同意完毕吗？现在只不过过了一分钟。”“还要不要连续。”我们有信念坚持下吗？那我们

15、再来挑战更长的时间，好，计时开头，同学们，能够再坚持下去吗？我们再坚持下去吗？我们再坚持一分钟如何？相不信任自己，能不能行？同学们可以为自己加油鼓劲，我坚持过，我真的很不错。 有没有信念挑战下一个一分钟啊？那么我挑战之前要给自己加吧劲，喊个口号。“我努力过，我真的很不错”“我信任，我能行”教师小结：其实在举手的过程中，大家都承受了同样的酸痛，就好比我们在人生的路上会遇到同样的困难险阻，有的同学坚持了就败阵下来，而又有的组员能坚持了3分钟成为成功者。其实在学习生活时自己要努力，要坚持。假如在困难中坚持，经常会获得意想不到的胜利。 许多时候，我们有信念去做，还要有坚持的心。 四、歌曲励志我真的很不

16、错 设计目标：让学生通过表演，增加自信的士气 有没有自信协作手语把它唱出来呢！教师想教同学们一个动作，这个事手语动作我真的很不错，同学们学一学，来试一试。好，学会了吗？那教师放一段音乐，大家听着音乐跟着做一做。我看到许多同学都动了，也有同学没有动，为什么许多同学没有动，而且还有许多同学动的时候很害羞呢？我盼望同学们上过这节课，都能很骄傲的说这句话“我真的很不错”。教师这节课就谈自信，进展自信的团体心理辅导。 啊里巴巴用“芝麻开门”翻开了宝库的大门，我们可以也用“我真的很不错”翻开了胜利的大门。 五、课外拓展自信工程 课后作业 “自信每一天”每天早上睁开眼对自己说：“今日确定是美妙的一天”。 起

17、床后对自己镜子笑一笑；上学看到教师同学微笑问好！ 课堂上积极举手发言；睡觉前对自己说：“今日表现得不错，明天再接再厉”自信的培育不是止步于我们这节课，自信应当伴随着我们的日常生活。教师给你们布置了一项长期的作业。课外拓展自信工程每天都确定自己一点点，每天都自我鼓舞一点点，那们十年后我们就是一个不一样的我。 假如同学们在日常生活中，有遇到不自信的地方或者困惑的时候，可以找教师谈谈，最终诚心同学们布满自信的做人，满怀信念的做事。祝同学们安康成长。感谢大家。 小学五年级心理安康教育课本教案 篇四 教学内容：我行我秀 教学目标： 1、培育学生积极安康的心理。 2、引导学生展现自己的共性和特长，让他人看

18、到自己优秀的一面。 3、引导学生明确每个人都拥有独特的才华，才华可以使我们变得更出众，让我们活得更精彩。 教学重点： 引导学生展现自己的共性和特长，让他人看到自己优秀的一面。 教学难点： 引导学生把隐蔽的共性和特长展现出来。 教学过程： 一、导入新课 你有过“追星”的经受吗？你崇拜演艺圈的哪位明星？让我们走进其次课“我行我秀”，试着演一演，过一把明星瘾吧！ 二、学习新课 （一）心理剧场 1、简洁介绍一下你喜爱的明星，可以用有代表性的语言、动作表现明星的特点。 2、文学作品中的哪个人物或哪个情节给你留下了深刻的印象？学生自由组合，试着演一演。 3、谈一谈表演之后的感受。 （二）活动体验 1、演完

19、文学作品里的人物，再来演一演学校生活里的情景剧吧！ （1）学生自选学校生活中的一个场景，试着演一演。 （2）小演员自动结组练习表演。 2、小结: 在表演中，很好地展现了每一个人的共性和特长，盼望你们在以后的活动中展现更精彩的一面。 （三）案例分析 每个人都有自己的共性和特长，而有的同学却把它们隐蔽起来了。 1、出示课本中的两个案例进展分析、争论：你喜爱谁的做法？说明理由。 2、集体沟通看法。 （四）心动行动 1、活动一：共性校服设计大赛 活动提示：我们现在的校服样式是统一的，假如要设计本校的校服请你来当设计师你会有哪些大胆、新奇的创意呢？快来画一画。 学生设计后进展沟通。 2、活动二：才艺大赛 活动提示：可以以个人或小组为单位，将你的才艺呈现给大家。 参赛方案 参赛人员： 表现形式： 详细方案： 自己当评委，选出心目中的才艺之星。 最具共性奖： 最具人气奖： 最具突破奖： 最具潜力奖： 最正确表演奖： （五）教导迷津 世界上没有完善的人，但是每个人都拥有独特的才华。才华可以使我们变得更出众，让我们活得更精彩。让我们英勇地展现自己的才华，向胜利人生迈进！