五年级上册语文《黄鹤楼送别》一等奖说课稿.docx

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1、 五年级上册语文黄鹤楼送别一等奖说课稿 1、五年级上册语文黄鹤楼送别一等奖说课稿 一教材简析 黄鹤楼送别是苏教版小学语文第九册的课文。本课属于“文包诗”的形式，即以一个生动的故事再现黄鹤楼送孟浩然之广陵这首诗的创作情境。故事是诗歌的拓展和阐释，诗歌是故事的浓缩和提炼，诗文互照，情景同现，确实是培育学生联系语言环境理解课文和体会诗人情感的好教材。 课文共五个自然段。第一至三自然段写李白在黄鹤楼为孟浩然饯行的情景，后面的局部写李白在江边目送孟浩然登船远去，触景生情，吟诗抒情。 二、 教学目标 依据2023年版全日制义务教育语文课程标准和苏教版“文包诗”这一类文章的特点，以及学生的认知水平，我拟订如

2、下教学目标： 1、认知目标 （1）学会本课生字新词。 （2）能说出黄鹤楼送孟浩然之广陵这首诗的意思，并会背诵这首诗。 2、技能目标 （1）能正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）逐步学会根本的自学古诗的方法。 3、情意目标： 学生在品尝朗读的根底上，体会诗人与朋友间的依依惜别之情。 三、 教学重点、难点： 本课教学的重点是：形象再现诗歌意境，感受诗歌深远意境。 难点是：理解诗意，用现代语言来讲说古诗的意思。 四、 教法与学法： “最有价值的学问是关于方法的学问”，本课采纳多媒体教学手段，依据本课教材特点和学生身心进展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，运用情境教学法引导

3、学生主动学习、制造学习、前后联系、读中感悟、角色体验，从而真正把握学习此类文章的”根本学法。 五、 教学思路： 在传统教学手段的运行之下，本课教学目标需三教时达成，但由于本课凭借电脑课件帮助教学，加之，本课件制作采纳网页形式，激发学生学习的自主性，提高了课堂教学效率，所以在网页式多媒体课件支持下，本课可采纳两课时达成教学目标。 第一课时：学会生字新词，反复读熟课文。 其次课时：在细读课文，品尝朗读的根底上，学会黄鹤楼送孟浩然之广陵一诗，逐步学会自学古诗的方法。 这里，我着重说一说其次课时的教学思路： （一）直接揭题，自主定位 课始，说说你对李白和孟浩然的了解，背一背他们的诗。 （二）诗文对应，

4、初步感知 1、快读诗文，找出说明李白送别孟浩然时情景的词语。板书（依依惜别） 2、课件出示诗句，配乐范读，并让学生说说“你认为学习这首诗可以通过什么方法？” 3、初步理解诗句，分4小步进展： 第一步：找：默读课文，找出文中对理解诗句有帮忙的句子。 其次步：读：读出所找的句子，课件依据学生答复相机出示对应的诗句和语句。 第三步：说：说说诗句意思，会说哪一句就说哪一句，课件依据学生答复突出相关诗句。 第四步：议：相互争论，试着把全诗意思完整地说出来。 4、师生共同小结：读通顺并能说出意思是学习古诗的第一步。 （三）体验感悟，感情朗读 1、快读课文，找出文中描写他们依依惜别的句子。 2、感悟课文一、

5、二两句。 依据学生答复出示“孟夫子，您的人品令人仰慕，就请您满饮此杯吧！” 这一句教学在自由读的根底上个别读，点拔“你已经知道这里表达依依惜别，怎样才能读得更好呢？”并引导评读，鼓励再读，体会“依依惜别”。 依据学生答复出示“王勃说得好，像长江的波涛永世不绝。 这一句教学让学生读中谈体会，相机板书友情永不绝，再次体会“依依惜别”。 在学生细读两人对话的根底上让学生分角色练读，找好朋友对读，并分角色表演，课件出示“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下杨州”，品读谈体会。 3、感悟三、四两句，请同学们连续找出文中表达“依依惜别”的诗句，并分读、看、悟、品四步来体验感悟，感情朗读。 一读，读文中句子。 二看，

6、看课件演示。 三悟：领悟两个问题：从“哪些词可以看出依依惜别？”“能谈谈你认为读得好的阅历吗？”并配乐朗读。 四品：出示“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”点拨学生品读。 4、师生共同小结：有感情地朗读是学好古诗的其次步。 （四）升华理解，尝试背诵。 这一局部教学先以课件出示全诗及送别动画场景，引导学生相互挑战朗读，并依据自愿配上音乐鼓励，在稍作预备后让学生尝试背诵，在此根底上总结出会背诵是学好古诗的第三步。 （五）自我总结，拓展延长。 1搜集送别的诗。 2搜集和朋友有关的名言。 2、五年级上册语文黄鹤楼送别一等奖说课稿 一、说教材 黄鹤楼送别是国标版九年义务教育六年制小学语文第九册第25课，这

7、篇课文属于“文包诗”的形式，即以一个生动的故事再现黄鹤楼送孟浩然之广陵这首诗的创作情境，文诗兼美，诗文互照，布满诗情画意，是一篇培育学生联系语言环境理解诗意和体会诗人情感的好教材。 二、教学对象 本课的教学对象是五年级学生，已经具备了肯定的阅读力量，能通过自己的共性化阅读来理解、观赏文本，获得正确的审美体验。 三、教学目标 依据新课程理念和对教材的理解，并结合学生的实际水平，从情感态度、价值观，过程与方法、学问与技能三个维度动身，确定本课的教学目标为： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵黄鹤楼送孟浩然之广陵。 2、学会本课七个生字，理解由生字组成的词语。积存表示“看”的意思的词语。 3、通

8、过课文与诗的对比阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。 本文的教学训练重点是联系语言环境体会诗人的情感，进而理解诗句的意思。 教学难点是如何引导学生入情入境地朗读、想象，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。 四、说教法和学法 依据学生的学习状况，结合文本自身的特点，在教学过程中，主要采纳以下教学方法：一、诗文对比，理解诗词大意：二、品词析句，体会诗词情感：三、以朗读为主线，进展学生的力量。学生在课堂中，通过读一读，背一背，想一想，说一说，演一演的方法来学习课文。 五、教学过程 本课采纳两课时完成教学目标。 第一课时：学会生字新词，反复熟读课文。 下面我着重说其次课时的

9、教学过程。 （一）直接揭题，了解大意。 课始，我直接提醒课题，并让学生说说课文的大意。 （二）诗文对比，初步感知。 1、指导学生观看课文与以往课文的不同点，提示学生课文中的有些语句能够帮忙我们理解古诗，请学生读课文，并动手找一找，划一划。 2、在理解古诗的过程中，请学生说说通过读课文，你知道了哪些字词或诗句的意思。 3、学生较自由地理解了字词的意思后，此时，我引导学生对古诗进展整合，让学生说说整首诗的意思，使学生对古诗的意思有个整体的熟悉。 （三）品词析句，体悟情感。 1、光了解诗意不够，更要能够体会诗人的情感。让学生自由读24小节，看看课文有一种怎样的情感。 2、学生通过读课文，找出“依依惜

10、别”这个词语，在理解词义的根底上，看看课文有哪些句子能够表达诗人的这种“依依惜别”之情。 3、结合学生所找句子细细品尝这种“依依惜别”之情。 （1）“李白和孟浩然一会儿仰视蓝天白云，一会儿远眺江上风光，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。” 他们都在观赏美景吗？让学生走进人物内心，感悟到此时两人都无心观赏美景，都有一种老朋友离去时的难舍难分之情，但他们都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。 （2）李白的话：“孟夫子，您的人品令人仰慕，您的”诗篇誉满天下。自从我结识了您，就始终把您当做我的兄长和教师。今日您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！” 从李白的这段话中，

11、你体会到什么？借助学生搜集的资料，明确能够得到李白这样的大诗人的敬重，可见孟浩然的人品和作品肯定特别好的。这个环节培育了学生分析处理信息的力量。 （3）孟浩然的话：“王勃说得好：海内存知已，天际若比邻。我们虽然临时分别了，我们的友情却像这长江的波涛永世不绝。” 让学生谈谈对“海内存知已，天际若比邻。”的理解，体会孟浩然把无限的眷恋之情深深地埋在心底，反而去宽慰自己的好朋友李白。 以上三句话，在学生感悟之后再通过练读、个别读、齐读等形式充分诗人的这种“依依惜别”之情。 （学生能把课文读好，只有建立在充分感悟的根底上，这样的读才能做到声情并茂，入情入境。） 4、学生对诗人的情感有了有层次的理解后，

12、我安排了“表演再现”的过程，让学生分别扮演李白和孟浩然，通过言语与动作、神情来充分表达自己对诗情的理解。 （学生表演表达了语文课堂教学中的自主性实践活动，可以帮忙学生加深理解课文内容，使学生的情感得到了升华。） （四）内化积存，稳固深化。 在充分学习的根底上，让学生再背一背古诗，使之成为自己的学习成果，到达内化积存，因此，我让学生感情背诵，尽情抒发诗人的情感，并准时予以确定与表扬，让学生体会到胜利的喜悦。 （五）作业 1、背诵、默写黄鹤楼送孟浩然之广陵。 2、搜集离别类的诗词。 课外作业是课内阅读的连续和补充，它能让学生走向更宽阔的语文天地。 3、五年级上册语文黄鹤楼送别一等奖说课稿 一教材简

13、析 黄鹤楼送别是苏教版小学语文第九册的课文。本课属于“文包诗”的形式，即以一个生动的故事再现黄鹤楼送孟浩然之广陵这首诗的创作情境。故事是诗歌的拓展和阐释，诗歌是故事的浓缩和提炼，诗文互照，情景同现，确实是培育学生联系语言环境理解课文和体会诗人情感的好教材。 课文共五个自然段。第一至三自然段写李白在黄鹤楼为孟浩然饯行的情景，后面的局部写李白在江边目送孟浩然登船远去，触景生情，吟诗抒情。 二、 教学目标 依据2023年版全日制义务教育语文课程标准和苏教版“文包诗”这一类文章的特点，以及学生的认知水平，我拟订如下教学目标： 1、认知目标 （1）学会本课生字新词。 （2）能说出黄鹤楼送孟浩然之广陵这首

14、诗的意思，并会背诵这首诗。 2、技能目标 （1）能正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）逐步学会根本的自学古诗的方法。 3、情意目标： 学生在品尝朗读的根底上，体会诗人与朋友间的依依惜别之情。 三、 教学重点、难点： 本课教学的重点是：形象再现诗歌意境，感受诗歌深远意境。 难点是：理解诗意，用现代语言来讲说古诗的意思。 四、 教法与学法： “最有价值的学问是关于方法的学问”，本课采纳多媒体教学手段，依据本课教材特点和学生身心进展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，运用情境教学法引导学生主动学习、制造学习、前后联系、读中感悟、角色体验，从而真正把握学习此类文章的根本学法。

15、 五、 教学思路： 在传统教学手段的运行之下，本课教学目标需三教时达成，但由于本课凭借电脑课件帮助教学，加之，本课件制作采纳网页形式，激发学生学习的自主性，提高了课堂教学效率，所以在网页式多媒体课件支持下，本课可采纳两课时达成教学目标。 第一课时：学会生字新词，反复读熟课文。 其次课时：在细读课文，品尝朗读的根底上，学会黄鹤楼送孟浩然之广陵一诗，逐步学会自学古诗的方法。 这里，我着重说一说其次课时的教学思路： （一）直接揭题，自主定位 课始，说说你对李白和孟浩然的了解，背一背他们的诗。 （二）诗文对应，初步感知 1、快读诗文，找出说明李白送别孟浩然时情景的词语。板书（依依惜别） 2、课件出示诗

16、句，配乐范读，并让学生说说“你认为学习这首诗可以通过什么方法？” 3、初步理解诗句，分4小步进展： 第一步：找：默读课文，找出文中对理解诗句有帮忙的句子。 其次步：读：读出所找的句子，课件依据学生答复相机出示对应的诗句和语句。 第三步：说：说说诗句意思，会说哪一句就说哪一句，课件依据学生答复突出相关诗句。 第四步：议：相互争论，试着把全诗意思完整地说出来。 4、师生共同小结：读通顺并能说出意思是学习古诗的第一步。 （三）体验感悟，感情朗读 1、快读课文，找出文中描写他们依依惜别的句子。 2、感悟课文一、二两句。 依据学生答复出示“孟夫子，您的人品令人仰慕，就请您满饮此杯吧！” 这一句教学在自由

17、读的根底上个别读，点拔“你已经知道这里表达依依惜别，怎样才能读得更好呢？”并引导评读，鼓励再读，体会“依依惜别”。 依据学生答复出示“王勃说得好，像长江的波涛永世不绝。 这一句教学让学生读中谈体会，相机板书友情永不绝，再次体会“依依惜别”。 在学生细读两人对话的根底上让学生分角色练读，找好朋友对读，并分角色表演，课件出示“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下杨州”，品读谈体会。 3、感悟三、四两句，请同学们连续找出文中表达“依依惜别”的诗句，并分读、看、悟、品四步来体验感悟，感情朗读。 一读，读文中句子。 二看，看课件演示。 三悟：领悟两个问题：从“哪些词可以看出依依惜别？”“能谈谈你认为读得好的阅历吗

18、？”并配乐朗读。 四品：出示“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”点拨学生品读。 4、师生共同小结：有感情地朗读是学好古诗的其次步。 （四）升华理解，尝试背诵。 这一局部教学先以课件出示全诗及送别动画场景，引导学生相互挑战朗读，并依据自愿配上音乐鼓励，在稍作预备后让学生尝试背诵，在此根底上总结出会背诵是学好古诗的第三步。 （五）自我总结，拓展延长。 1搜集送别的诗。 2搜集和朋友有关的名言。 4、二年级语文上册语文园地五的教案一等奖 【教学要求】 、发觉汉字具有偏旁表义的特点。 、引导同学积存词语，稳固学过的字词。 、有意识的培育同学的口语交际的力量。 、鼓舞同学自主学习，在生活中学习语文。 【教

19、学重点】 识字和口语交际。 【教学难点】 如何创设情景进展口语交际。 【教学课时】 课时。 【教学过程】 第一课时 一、我的发觉 、谈话导入： 小朋友们，教师考考你们的记忆，我们已经把握了哪些识字方法？（如：熟字加偏旁，加一加，减一减等识字方法） 今日，我们来看一看谁能从“我的发觉”中发觉什么新的内容。 、展现课前板书：钢 铜 铁 钉 谁来当小教师教小朋友们读一读这几个字？ 提示同学把其中的两个生字多读几遍。 问：你们发觉这几个字有什么一样的地方？ 对，都有一个金字旁（用红粉笔板书出来） 那么这说明白这几个字都和什么有关呢？（与金属有关） 对了，同样衣字旁表示这些字都与服装、被子等有关，而病字

20、头表示这些字都与病痛有关。 边说边板书：金字旁 与金属有关 衣字旁 与服装、被子等有关 病字头 与病痛有关 出示生字卡片，让生一起来把这些字读一读： 开火车读。 对于生字的读音要特殊留意读正确。 后鼻音：钉、疼、痛、疯 “裙”是二声，“袄”读三声。 、师小结归纳： 汉字的偏旁有表义的构字特点。 、给生字组词，能组几个就组几个。没组对的师要和时订正。 二、日积月累 、完成“我会填”： 抽生把所学过的数量词复习一遍。 可参考教室内的实物说一说。如：一把椅子、一张桌子、一台电视、一扇门等。 填词练习： 让生先自身独立在书上填写。 小黑板出示：一只（ ） 一个（ ） 一把（ ） 一块（ ） 一条（ ）

21、 一盘（ ） 抽生答复。教师板书。 稳固练习：你问我答： 同桌相互合作练习，一个问，一个答，把自身想到的数量词说出来，填上恰当的词语搭配。 、完成“我会读”： 摘苹果，认词语： 小朋友们，今日教师给大家带来了好多又大又红的苹果，想要吗？要想得到这些苹果，必需精确读出苹果后边的词语，能行吗？ 师在黑板上贴出“苹果”，每个“苹果”后面都有一个词语。 抽生上台摘苹果，摘一个苹果，就大声地将苹果后边的词语读出来，读正确了，全班跟着读三遍，然后就把苹果拿下去，否则苹果就得重新上树。 全班看着书齐读词语，可采纳竖着读、横着读的方式，也可边拍手边读词语。 读词语竞赛： 全班分成个大组，竞赛读词语，教师打分。

22、读得正确、流利、声音洪亮、吐字清楚、无错字的一组为优胜。 、读读背背： 小朋友们，今日我们要学习一首儿歌走山路，这首儿歌是以绕口令的形式消失的，学完以后，我们大家来竞赛，看谁能在最短的时间里把它背下来，而且背得又快又好。 让生自由读儿歌。可默读，大声读，想象读。 边读边看边考虑：图上画了哪几种小动物，它们在干什么？（有小猪、小兔和小鹿；它们一起手拉手地走山路） 抽生答复。 全班齐读儿歌。不要求很快的语速。 谁情愿来试着背一背这首儿歌？ 抽生背诵。可多抽几个。背完评价。 全班一起背诵，不会背的可看着书读。 其次课时 一、口语交际 、创设情境： 小朋友们，最近，我们学了许多有关友好相处，团结合作的

23、课文，而教师也知道很多小朋友都与自身要好的小伙伴一起合作做成过这样那样的事情。谁情愿选一件事情来讲给大家听？ 、引导倾听： 实行自愿的方式让生上台叙述。 其他小朋友仔细认真的听他人的”叙述，边听边想：自身遇到这样的事情会怎样做？在听的过程中可以插话，可以提问题。 、争论沟通： 以人小组为单位争论：怎样才能做到与人友好相处，团结合作？ 、组内沟通扮演： 小组内的几个同学分别说说自身与他人合作完成的一件事，可在说的同时请小伙伴帮忙把它演出来给大家看。 、上台扮演： 小组推举扮演得好的或说得好的代表在全班扮演。 、师生评价： 上台扮演的同学当中，哪一件事做的好，谁讲得清晰、明白。好的赐予表扬鼓舞。

24、二、展现台 、小朋友们，刚刚我们进展了口语交际的练习，是熬炼你们说话表达的力量，现在词语擂台赛又拉开了帷幕，是要考考小朋友在日常生活中对词语的积存，你们敢承受挑战吗？ 好，词语擂台赛正式开头。 、我们仍以人为一个学习小组，先在组内竞赛说说有关团结合作的词语，可以动手把它登记来，已经说过的只能算作一个。 （如：齐心协力、共渡难关、团结进取等） 、全班挑战： 实行自愿的方式，由一个人小组自身上台来说出有关团结合作的词语，教师在黑板上登记词语的个数，其他组进展挑战，最终，词语个数最多者为优胜组，赐予表扬鼓舞。 、说词语的同时，还可以展现学完识字后叫生课外收集的谚语。 如：一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿

25、棉。 患难见真情。 从其交友知其为人。 伟业非一日之功。 5、语文S版五年级语文上册我是猫教案一等奖 【内容简析】 我是猫是一篇精读课文。它选自日本近代闻名作家夏目漱石的同名长篇小说，这部小说是世界文学名著之一。课文中，以幽默而辛辣的笔触，用拟人化的手法，生动描写了一只猫偷吃年糕并发觉三条真理的过程。课文分四局部，先写“我”打算偷吃年糕并发觉第一条真理，再写“我”的牙齿被年糕粘住，不能动时发觉了其次条真理，接着写“我”为摆脱年糕使出种种手段，又发觉第三条真理，最终写“我”在人们的称赞中无奈而愤怒地演完一场丑剧。文章表现了当时社会人情的冷漠，表达了郁积日久的不满和愤怒，对弱者赐予了极大的怜悯。

26、课文中有一幅插图描绘的是仆人一家正在称赞那只猫，每个人表情不一：男仆人一脸凶气，女仆人指手画脚，女佣人惊异不已，孩子们哈哈大笑。而那只猫正无奈地在地上转圈，旁边还放着粘有年糕的碗。这个画面生动再现了课文最终一段的内容，它对学生整体把握课文，深刻地理解文章主题起到帮助作用。 文章生动而幽默，深受读者的宠爱。不管是惟妙惟肖地描述猫行为举止的地方，还是猫发觉的真理的地方，都让人在忍俊不禁中产生联想与思索。文章的表现手法与艺术特色值得学生感悟与体会。 【设计理念】 提倡自读自悟，实现多边对话与共性化阅读。教师为学生创设真实的对话沟通的环境，使学生在阅读争论中质疑、理解、感知、体验，从中感受猫的好玩与辛

27、酸，感受语言的生动与幽默。让学生在笑声中思考与顿悟，同时揣摩写作手法，体会的思想感情。 【教学目标】 1.指导学生熟悉9个生字，会写16个生字，在理解生字词的根底上读懂课文。 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解猫吃年糕过程中发生的一连串新颖而幽默的场景，初步体会的思想感情。 3.引导学生体会猫的好玩得意，感受课文幽默幽默的语言艺术。 【重点难点】 引导学生抓住猫的动作、心理去感知猫的好玩及“真理”的含义，从而体会对弱者的深切怜悯，对当时社会人情的冷漠的不满和愤怒。 【教具预备】 多媒体课件 【教学时间】 三课时 【教学流程】 第一课时 一、启发谈话，引起阅读期盼。 1.你们肯定亲眼

28、见过各式各样的猫或看到过不少写猫的文章，对猫有肯定的了解。谁情愿把你见过不同寻常的、非常新颖的猫请向大家介绍？ 2.学生沟通自己熟悉的猫。 3.你们说的这些猫，确实不是常见的猫。可是我现在给大家介绍一只猫，你们通过比拟或许认为它不同一般。这是一只神通广阔，才高识广，公正锐敏，能发觉真理的神猫、奇猫、圣猫。但又是一只自作聪慧，假冒圣贤，误事吃苦的俗猫、蠢猫。这只猫就在日本近代闻名作家夏目漱石的作品我是猫里面。我是猫这部长篇小说是世界文学名著之一。今日，我们将要学习的课文我是猫选自这篇小说。让我们走进课文，去熟悉这只奇妙的猫吧！ 二、学习生字词，整体感知课文。 1.自读课文，借助字典、词典自学生字

29、、新词。 2.检查把握的状况。 （1）认读生字卡片，给生字组词。留意“徘徊”“圆满”的读音。 （2）出示新词，检查认读。 （3）了解新词的意思。 3.自读课文，了解内容。 4.全班沟通，说说课文的主要内容。（见教参） 三、熟读课文，理清段落。 学生按课后提示理清思路，有两种方法。 1.猫吃年糕的经过与猫的感受。见年糕吃年糕拔年糕被称赞。 2.猫在吃年糕过程中发觉的真理。发觉第一条真理、发觉其次条真理、发觉第三条真理、发觉人的冷漠。 四、书写生字。 1.引导读帖。 留意字的笔画外形与位置，努力把字写得均匀、端正、美观、灵动、有变化。 “糕”有九个点，点的位置、大小、方向、外形很重要，留意摆放。

30、“谗”“瞧”“撼”“枉”“钳”“掀”这些左右构造的字，它们左右两边的凹凸、宽窄不同，起笔、运笔时要留意。 “毽”字左边的“毛”的第四笔“竖弯钩”要包住“建”字。 2.个人书写练习。 3.全班展现、评议、观赏。 五、布置作业。 1.熟读课文。 2.抄写美丽词语。 3.收集有关闻名作家夏目漱石的资料。 其次课时 一、沟通资料，引入新课。 1.沟通、介绍收集的有关闻名作家夏目漱石的资料。 2.说说这篇课文读后给你的感受或疑问。 学情预设：学生可能说出这几种感受：文章很精彩，很喜爱读；猫可笑好玩；不行思议，猫不行能发觉真理；猫发觉的是不是真理；文章语言幽默，写法很独特；猫拔年糕的描写很详细形象；不知为

31、什么要写这只猫；究竟有没有这样的猫 3.带着自己的问题，深入学习课文。 二、深入学习课文，探究猫发觉的.真理。 1.速读课文，找出猫发觉的真理。 2.探究第一条真理。 （1）出示 难得的机缘，会使全部的动物敢于干出他们并非情愿的事来。 （2）理解这句话的意思。 “机缘”什么意思？在课文中指什么？难得的机缘指什么？ 学情预设与教学策略：教师启发与等待学生在课文中不断的发觉，最终理解到：“难得的机缘”指遇到年糕，这年糕早晨见过，还没吃过，是一年才遇一次的、又恰巧是仆人没吃完、而被猫无意中发觉的。此时又没有人来。这好时机与缘分，是难得的。 “全部的动物”包括谁？ （这里包括猫在内的动物以及人。） “

32、并非情愿”什么意思？结合上下文思索猫是否不情愿？你从哪里看出来的？ 从这个词语中你看出这是怎样的猫？请你用一个词形容猫。 学情预设与教学策略：教师要敬重学生的共性化解读，学生说的有道理即可。如：猫有点虚伪，它对年糕虎视眈眈、认为没人观察是机缘、心里督促自己快吃等词语都表示它想吃，可又说自己并非情愿偷吃，所以说有点虚伪。） 读其次自然段，还可以加上动作演示，想象猫见到年糕时的动作，体会猫的心情。 归纳这句话的意思。 全部的动物都会在难得的机缘面前，大胆去尝试，去实践。 （3）读描写猫的心理的句子，在什么状况下发觉这条真理的？ （4）对猫迟疑不决。 6、语文S版五年级语文上册武松打虎教案一等奖 【

33、内容简析】 本文是一篇精读课文。它选自我国明代闻名作家施耐庵的长篇古典小说水浒传中的其次十三回。课文记叙了武松趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄气概。 课文分为两局部。第一局部讲武松上冈后，明知山有虎，偏向虎山行，表现了武松倔强无畏的英雄气概。其次局部讲武松赤手空拳打死老虎的经过，突出了武松镇静机灵、英勇豪迈的形象。 课文故事性强，语言生动精确，能激发学生的阅读兴趣，是适合学生阅读的好文章。但由于它选自古典名著，使用了一些古代的词语，学生理解起来有肯定的难度。教师要辅导学生把握理解语言的方法与策略，使他们能自行读懂课文。 文中配有三幅插图。第一幅展现

34、的是武松在山神庙前看榜文的情景。其次幅展现的是武松与老虎相持相搏的情景。第三幅展现的是武松使尽终生力气将老虎压在下面举起拳头痛打的情景。这三幅图有利于学生把握情节，加深对课文的理解。 【设计理念】 本课教学以读为主，开展多种形式的读，引导学生在读中了解故事的经过，在读中感受语言的精确与精练，在读中陶冶学生的情操，在读中感悟武松的英雄气概。 【教学目标】 1.指导学生朗读课文，了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。激发学生对打虎英雄的崇敬之情。 2.指导学生认真阅读课文中武松打虎场景的精彩描写，并能用自己的话叙述打虎的经过，想象武松打虎的精彩场面，感受中国古典文学作品的魅力。 3.辅导学生自学

35、生字词，把握要求会写的7个字，引导学生结合语言环境或使用工具书理解字词的意思，提高学生语言的理解力量。 4.引导学生在阅读中观赏语言感受语言的魅力，体验阅读名著的乐趣，激发学生主动阅读名著的兴趣。 【重点难点】 武松是怎样打死猛虎，从而体会武松的英勇无畏的英雄气概。 【教具预备】 多媒体课件 【教学时间】 三课时 【教学流程】 第一课时 一、启发谈话，导入新课。 1.同学们，谁能说一说我国有哪四部小说被称为“四大古典名著”？ 2.这四部小说可以称为我国古代文学中的珍宝。那么，大家对水浒传这部小说了解多少呢？你知道其中的哪些人物呢？ 3.水浒传中有个闻名的打虎英雄叫武松。今日，我们就一起来学习武

36、松打虎。 二、初读课文，自学生字词。 1.自读课文，画诞生字以及不理解的词句。 2.通过查字典、或结合语言环境、或与同学争论，理解词语的.意思，扫清文字障碍。 3.沟通自学效果。 （1）认读生字词。 （2）说说下面词语在课文中的意思。 生词的解释。如：咆哮 酥松 寻思 奈何 兀自气喘 动弹 就势 印信 榜文 杖限 时辰 知悉 袒开 踉踉跄跄 说时迟，那时快 霹雳 纳定 与现代文意思有所不同的词句解释。如：大虫 偷出手来 方知端的有虎 武松把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。 翻将下来 撺将下来 掀将起来打将下来 欲待 却待 须吃 怕甚么 绾在肋下 那大虫吃武松奈何得没了些气力 （3）把自己学

37、到的、悟到的文言学问归纳整理并记录。如：翻将下来中的“将”（助词）加在动词后，无实义。 三、再读课文，自读自悟，整体感知。 1.练习把课文读正确、读流利。 2.自由读课文，思索问题：课文讲的是什么事？ 3.小组争论思索题并用概括的语言说一说。 4.全班沟通并评价同学各自归纳的主要内容。（主要内容见教参） 5.吸纳别人的优点，整理自己的笔记。 四、探讨沟通，理清构造。 1.默读课文并思索： 哪几段是写武松打虎经过的。其他段落写什么？ 2.理清文章思路，用概括的 7、松鼠教案一等奖部编版语文五年级上册语文教案一等奖 作为一名为他人授业解惑的教育工，通常需要用到教案来帮助教学，教案有助于学生理解并把

38、握系统的学问。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是小编为大家收集的松鼠教案_部编版语文五年级上册_语文教案，欢送大家共享。 【教学目标】 1、熟悉“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字，会写“松鼠、乖巧”等词语。 2、默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。 3、了解松鼠的形状特点和生活习性，感受课文中精确的说明和生动、形象、细致的描写，积存语言。激发学生喜爱自然、爱护动物的人文情怀。 4、初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法，培育阅读说明文的兴趣。 5、选择一种动物的活动进展观看，仿照课文第四自然段写一段话。 【教学重点】 1、学会本课的生字新词 2、默读课

39、文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。使学生了解松鼠的形状特点和生活习性，感受课文中精确的说明和生动、形象、细致的描写，积存语言。 3、选择一种动物的活动留心观看，仿照课文第四自然段写一段话。 4、激发学生喜爱自然、爱护动物的人文情怀。 【教学难点】 选择一种动物的活动留心观看，仿照课文第四自然段写一段话。 【教学课时】 2课时 【教学过程】 第一课时 【课时目标】 1、熟悉“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字，会写“松鼠、乖巧”等词语。 2、默读课文，理清课文思路，初步了解课文内容。 【教具预备】课件（笔顺动态演示朗读音视频） 【教学过程】 一、导入新课 1、导入类型：谜

40、语导入。 课件出示：尾巴大得像扇子，窜来窜去采果子。夏天树上来乘凉，到了冬天洞里藏。（打一动物）（学生沟通，教师评议，出示谜底：松鼠） 展现图片：你喜爱松鼠吗？你知道松鼠的哪些学问？ 2、了解松鼠： 松鼠的种类许多，全世界约有240种，我国有26种。其中生活在树林里的松鼠，在我国东北和华北各地非常常见，因而又叫一般松鼠。它的身体瘦长，体毛为灰色、暗褐色或赤褐色，所以也称灰松鼠。 人们上山时，经常可以看到松鼠在松树上窜来窜去，一条又长又蓬松的大尾巴，经常向背脊上反转。有时候，两只前脚捧着一个松果，用锋利的门牙啃着吃，似乎寺庙里拜佛的烧香客。 松鼠在茂盛的树枝上筑巢，或者利用乌鸦和喜鹊的废巢，有时

41、也在树洞中做窝；它们除了吃野果外，还吃嫩枝、幼芽、树叶，以及昆虫和鸟蛋。秋天一到，松鼠就开头贮藏食物，一只松鼠常将几公斤食物分几处贮存，有时还见到松鼠在树上晒食物，不让它们变质霉烂。这样，在严寒的冬天，松鼠就不愁没有东西吃了。 松鼠一般白天活动，早晨更为活泼。它的听觉和视觉都很好，行动灵敏、活泼。 松鼠的毛皮又轻又暖，质量虽然比不上水獭和紫貂的毛皮，但是数量许多，是我国重要的毛皮兽之一。 3、沟通导题： 图片中的小松鼠怎么样？谁能用一个词概括一下。（学生自由发言） 那么，法国闻名博物学家布封笔下的小松鼠又是怎样的呢？我们一起来学习第十六课松鼠。（板书课题：17、松鼠）学生齐读课题。 4、简介： 布封（17071788），法国博物学家、作家。贵族家庭出身，从小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院。1739年起担当皇家花园（植物园）主任。1753