中班语言领域活动方案1.docx

《中班语言领域活动方案1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班语言领域活动方案1.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 中班语言领域活动方案6篇中班语言领域活动方案1 活动目标： 1理解故事传奇情节，能形象地表演故事传奇中的对话。 2尝试为故事传奇创编结尾。 3学习宽容和接纳“知错就改”的同伴。 4引导幼儿在故事传奇和嬉戏中学习，感悟生活。 5鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 1故事传奇老狼遇险记 2木偶道具老狼猴子大象小兔的手偶。 活动过程： 一观赏故事传奇，理解故事传奇内容 T：小朋友们你们好!我是木偶剧场的主持人，下面请大家观赏老狼遇险记(观赏第一遍故事传奇) 提问： 1木偶剧演到这里，你知道这个故事传奇里有谁? 2故事传奇里发生了一件什么事? 3你觉得故事传奇里的这只老狼是一只什么样的老狼

2、? 二分段观赏故事传奇，能形象地学习角色的对话 观赏故事传奇第一段： 1 “让我们来听听老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的?”让我们一起来学一学老狼可怜的样子。 2猴子有没有救老狼?他是怎么对它说的? 3老狼听到了猴子的话，想起了自己以前做过的坏事，新里怎么样? 观赏故事传奇其次段： 1正在老狼心里又懊悔又难受的时候，又来了谁? 2听听老狼又是怎么求大象爷爷的? 3大象爷爷有没有救老狼?为什么?它是怎么对老狼说的?请你们来学一学年纪很大的大象爷爷的话(教师做大象爷爷，孩子们做老狼，学习对话) 4老狼听了大象爷爷的话心里怎么样? 观赏故事传奇第三段 1老狼正在难过流眼泪的时候，又来了谁? 2小

3、兔妹妹迟疑了一下，是怎么对老狼说的? 3老狼想到好方法了，想到了什么好方法? 三创编结尾。学习宽容和接纳的品质 1你觉得小兔听了老狼的话会救它吗?为什么? 2请你帮忙小兔想个好方法来救救井中的老狼。 中班语言领域活动方案2 一活动目标： 1通过故事传奇，引导幼儿知道树木的好处，懂得树木是需要爱惜的，从而激发幼儿爱惜树 木的情感。 2要求幼儿能大胆洪亮用完整的语句表达。 二活动预备： 自制活动的投影片劳动小工具及“爱惜树木”的木牌。 三教学过程 (一)听故事传奇： 1师：小朋友，幼儿园里飞来了三只鸟妈妈，它们来干什么呢?请小朋友们听完故事传奇“幼 儿园的树”后来告知大家。 2叙述完整故事传奇。

4、3故事传奇后提问：你们听到一个什么故事传奇?故事传奇里讲了些什么? 师：鸟妈妈们为什么不情愿在幼儿园的树上做窝呢?我们一边看投影，一边听故事传奇。 (二)看投影听故事传奇： 1看第一段投影后提问： (1)鸟妈妈们为什么不情愿在幼儿园的树上做窝? (2)鸟妈妈们是怎么说的? (3)你们情愿鸟妈妈们飞走吗?我们可以想什么方法留住它们呢?(幼儿争论) 师：我们来看看故事传奇里的小朋友是怎么关怀帮忙小树的。 2看其次段投影后提问： 幼儿园里的小朋友是怎么关怀帮忙小树的呢? 小结：幼儿园的小朋友很喜爱小树，春天，小朋友帮小树松土;夏天，小朋友帮小树浇水;秋天小朋友帮小树捡落叶;冬天小朋友帮小树穿稻草衣。

5、小树有小朋友的关怀下长成了大树。 (1)师：在小朋友的帮忙下，幼儿园的树长高了长大了，我们一起把鸟妈妈们请回来，好吗? (2)幼儿：鸟妈妈，鸟妈妈，我们幼儿园里的小树长大了你们快回来吧! 3看第三段投影后提问： (1)瞧，鸟妈妈们飞回来了，我们来问问鸟妈妈，现在它们喜爱我们幼儿园的树了吗? (鸟妈妈们依次飞回，幼儿问询) 幼：蓝鸟妈妈，蓝鸟妈妈，现在你喜爱我们幼儿园的树吗? 录音答复。 (2)哟，红鸟妈妈也来了，我们可以对红鸟妈妈说些什么呢? 幼：红鸟妈妈，红鸟妈妈，现在你喜爱我们幼儿园的树吗? 录音答复。 (3)黄鸟妈妈飞来了，我们快叫住它。 幼：黄鸟妈妈，黄鸟妈妈，现在你喜爱我们的幼儿园的

6、树吗? 录音答复。 七延长活动： 师：鸟妈妈都喜爱我们幼儿园的大树，真好，我们小朋友喜爱大树吗?为什么? 小结：树的本事真大，可以制造新奇的空气，制造漂亮的环境，还能拦住风沙遮阳抗洪水，供应各种原料，果树还能结果。 师：我们幼儿园里，四四周也有很多小树，我们该怎么关怀帮忙它们呢?(幼儿争论) 完毕：陈教师为小朋友预备了一些小工具，我们一起去帮小树松松土浇浇水拔野草，让小树快快长，长成一棵棵美丽的大树，好吗? 中班语言领域活动方案3 活动目标 1观赏故事传奇，理解故事传奇的内容，尝试学说故事传奇情节。 2感受故事传奇中彩虹色的花帮忙朋友，乐于助人的美妙情感。 3通过语言表达和动作相结合的形式充分

7、感受故事传奇的童趣。 4能认真倾听故事传奇，理解主要的故事传奇情节。 5领悟故事传奇蕴含的寓意和哲理。 活动预备 彩虹色的花PPT 活动过程 (一)出示彩虹色的花，引起幼儿兴趣。 师：今日教师带来了一朵花，你们觉得美丽吗? 师：这朵美丽的花有哪些颜色呢?你觉得它的颜色跟谁很像? 师：你们能给她起个好听的名字吗?对了，她就叫彩虹色的花，我们一起来听一听她的故事传奇吧! (二)彩虹色的花和小动物的故事传奇 师：太阳公公睁开了它的大眼睛，在黑黑的土地里，开出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花儿姐姐，小朋友来跟花儿姐姐问个好吧!(出示图片)1小蚂蚁 师：一天，一只小蚂蚁走过来了，花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼：“

8、小蚂蚁你好呀，你要去哪呀?”小蚂蚁说：“我要去外婆家，可是前面有一个大水洼，我过不去。” 师：假如你是花儿姐姐，你情愿帮忙小蚂蚁吗?怎么帮呢? 师：我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的!花儿姐姐说:“小蚂蚁我送你一片花瓣吧!小蚂蚁乘着花瓣做的小船渡过了大水洼。” 2小蜥蜴 师：又过了一天，看，这是谁呀? 师：它的名字叫蜥蜴。我们来看看蜥蜴的表情，看看它快乐吗?蜥蜴为什么不快乐呀?我们一起来听一听故事传奇里是怎么说的!小蜥蜴说：“我要去参与森林舞会，可是我没有美丽的衣服，我不快乐。”(动作) 师：你觉得花儿姐姐会怎么帮忙她呢?看，小蜥蜴穿着花瓣做的新衣服高快乐兴的去参与舞会了 3小老鼠 师：接下来花

9、儿姐姐还会遇见谁呢?你们来猜猜看! 师：来了一只小老鼠，小老鼠怎么了?假如你是花儿姐姐你会怎么帮忙它呢?小老鼠有了花瓣做扇子，扇起来凉快多了，心里甭提有多快乐啦!4鸟妈妈 师：花儿姐姐的花瓣越来越少了，假如你是花儿姐姐，你还情愿帮忙别人吗?我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的。 鸟妈妈从天空飞来，彩虹色的花就和它说：“你好小鸟，你为什么会飞呀?”鸟妈妈说：“由于我有翅膀所以我会飞，今日我的宝宝要过生日了，我从早上就在找生日礼物了，可是没有找到适宜的。” 5刺猬 师：最终一张图片教师想请我们小朋友来看一看讲一讲。花儿姐姐遇到了谁?它有什么困难?花儿姐姐是怎么帮忙它的? 现在请你和四周的小朋友一起说一

10、说，然后请小朋友讲给大家听 (三)故事传奇结尾 师：花儿姐姐还有花瓣吗?(出示ppt)现在她没有花瓣了，她还是一朵漂亮的花吗?为什么?(引导幼儿说出它还是一朵漂亮的花，由于她热心和善帮忙别人。) 师：你们帮忙过别人吗?你帮忙了别人什么事情? 风吹走了最终一片花瓣，她已经没有一点力气了，严寒的冬天立刻就要夺走它的生命了。小动物们都从远处跑过来，大家都想起了花儿姐姐曾经给过自己的帮忙。 漫长的冬天最终过去了，春天又来了。草地上又开出了彩虹色的花。 (四)画彩虹色的花 你们想不想把彩虹色的花留下来帮忙更多的朋友呢?教师给你们每人预备了一朵花，我们把彩虹色的花画出来吧! 活动反思 其实每个故事传奇都有

11、一个创作背景,创作的深层内涵，要事先挖掘这个故事传奇的内涵,深入浅出,用适合儿童心理特点的语言表达出来，借故事传奇让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子的生活，以此为切入点，孩子们才会以开心的主动的心情完整的观赏故事传奇内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮忙朋友和得到帮忙都很欢乐。 中班语言领域活动方案4 活动目的： 提升小朋友协作力量，提高小朋友语言力量。 活动过程： 事先，教师问小朋友们，你们最喜爱哪个童话故事传奇，你们会讲这个童话故事传奇吗? 然后假如有特别熟知这个童话故事传奇的小朋友，则教师请小朋友给其他的小朋友讲一下这个故事传奇。教师要不断地给讲故事传奇的小朋友

12、鼓舞和赞扬。并且在故事传奇中，尽量让其他小朋友保持宁静。 等小朋友讲完故事传奇，教师就开头问其他的小朋友，是不是已经记住这个故事传奇了。小朋友们假如说记住了，就可以开头下面的环节了。 然后教师就让小朋友们一人一句开头讲这个童话故事传奇。假如有小朋友讲错了，教师可以赐予订正。 活动嘉奖： 教师要结合小朋友在讲故事传奇中语言的表达力量，纪律的维持力量，以及与其他小朋友的协作等多方面综合考虑后，给表现好的孩子们嘉奖小红花等等。 活动总结： 孩子语言力量进展还不够，通过这种方式不仅能刺激孩子有更充分的表达力量和表达欲望，更多的是让孩子们理解，讲故事传奇是一件特别有意义和快乐的事情。 中班语言领域活动方

13、案5 活动目标： 1理解三只小猪的故事传奇资料，初步把握故事传奇情节。 2让小朋友初步理解勤快和懒散的含义。 3丰富小朋友的”词汇：呼呼噜噜嘟嘟勤快懒散。 活动预备： 三只小猪的动画片;故事传奇图片;词汇字卡。 活动重点： 丰富小朋友的词汇：呼呼噜噜嘟嘟勤快懒散。 活动难点： 引导小朋友初步理解勤快和懒散的含义。 活动过程： 1以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。 2教师让小朋友坐好，并让小朋友观赏三只小猪的故事传奇。 教师提问：小朋友看故事传奇三只小猪时，看到了故事传奇中都有谁?它们都做了什么事?之后又发生了什么事? 3发散思维。 (1)看故事传奇时，故事传奇中有那些动物?(三只小猪，呼呼

14、噜噜嘟嘟)三只小猪中怎样做的?做了那些房子?(草房子木房子砖房子)(2)做好房子时，发生了什么事情? (3)之后为什么草房子木房子倒了，而砖房子没有倒? (4)最终大灰狼怎样样了? 4教师逐步出示三只小猪的图片，进展制造性叙述。 教师引导幼儿对图片进展规律性排序争论，并进展叙述，教师进展指导，分三个步骤进展： (1)教师依据故事传奇情节，逐步出示图片。 (2)让幼儿观看图片说出自己的想法，然后争论，最终排序。 (3)丰富小朋友的词汇：呼呼噜噜嘟嘟勤快懒散。 5教师完整叙述故事传奇。 6结合现实教育小朋友做勤快的人。 7教师小结： 透过这个故事传奇，告知我们小朋友，嘟嘟是一个非常勤快的小猪，我们

15、小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随勤快人和懒散人的音乐做嬉戏，活动延长： 搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展现，大家共享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。 中班语言领域活动方案6 活动目标： 1 理解故事传奇内容，能大胆地叙述故事传奇。 2 能围绕故事传奇主题大胆表述自己的理解和想法。 3 感受小蜗牛和善爱朋友的美妙情感。 活动预备： 1 小蜗牛写给小朋友的一封信：亲爱的教师和小朋友：当你觉得孤独或不快乐的时候，请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。 2 信封一个，收信人为欢乐中班小朋友，寄信人为一只微笑着的小蜗牛。 3 故事传奇图片，内容分别为：小鸟唱歌大象干活小兔送信小蜗牛焦

16、急；蚂蚁搬东西小蜗牛微笑；小蜗牛把信交给小兔；朋友们快乐地看信。 4 小鸟大象小兔小蜗牛头饰各一个。 活动过程： 一、开头局部： 1、今日，教师给小朋友带来了一封信。小朋友想不想知道这封信是谁写的？信里说了些什么呢？(师读信) 2、这封信是谁写的？小蜗牛为什么写这封信呢？(幼儿发散)究竟是为什么呢？下面，我们就来听一个故事传奇。 二、师完整叙述故事传奇，幼儿倾听。 1、师有表情的叙述故事传奇。 提问：故事传奇好听吗？这个故事传奇叫什么名字？小蜗牛把微笑送给了谁？ 2、森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样？(幼儿自由答复) 师小结：对呀，微笑是一样好东西它能给孤独的人带去欢乐让难受的人快乐

17、起来。 三、边提问边引导幼儿观看图片，理解故事传奇内容，学说对话。 1、出示图(一)：提问：故事传奇里都有谁？小鸟怎么说的？大象小兔子是怎么说的？小蜗牛的心里为什么焦急？小蜗牛想好为朋友做的事了吗？是怎么想出来的？ 2、出示图(二)：提问：小蜗牛对小蚂蚁干什么了？小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的？假如你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它？ 小蜗牛为朋友做的事是什么？小蜗牛的微笑送出去了吗？是怎么送的？ 3、出示图(三):幼儿尝试叙述。提问：朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起？(师简洁讲解) 提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀？为什么？(幼儿自由答复) 小结：小蜗牛有一颗爱心善心。它能把微笑送给大家，给大家带来欢乐。小蜗牛真的很了不起，我们拍拍手表扬表扬它，好吗？ 四、师幼完整叙述故事传奇。 现在我们再一起看图把故事传奇讲一遍好吗？ 五、幼儿戴头饰表演故事传奇。 六、情感沟通。 你们觉得小蜗牛的微笑美吗？ 那小朋友也来笑一笑，看看自己的微笑美吗？ 小蜗牛把微笑送给了朋友们，你预备把你的微笑送给谁？为什么呢？那好，我们就来把微笑送给你想送给的人吧。(幼儿相互送微笑，活动自然完毕)