五年级语文教学设计（5篇）.docx

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1、 五年级语文教学设计（5篇）五年级语文教案 篇一 一、教学目标： 1、了解红军队伍在行军途中军需处长被寒冷冻死的感人事迹，学习他毫不利已特地利人的崇高精神。 2、弄清课文的重点内容。 3、学习本课的生字。把握“丰碑、恶劣、攻击、倚靠、潮湿、掩盖、晶莹”等词语。 4、有感情地朗读课文。背诵喜爱的自然段。 二、教学重点： 1、理解课文的第七自然段，参军需处长冻死时的动作，神志、穿着中，体会他的献身精神。 2、弄懂大雪掩盖的军需处长为何成了一座晶莹的丰碑。 三、教学难点： 1、参军需处长冻死时的形象，体会军需处长的崇高精神。 第一课时 一、前提测评： 导语引入：为了新中国的诞生，多少英雄儿女不惜抛头

2、颅洒热血，用自己的鲜血和生命谱写了一曲曲可歌哥泣的英雄赞歌。今日，我们将把份飞的纷飞的思绪再一次拉回到那艰难卓绝的战斗岁月，去倾听发生在红军长征中的一个感人至深的故事。出示板书丰碑。 二、认定目标： 1、认知：理解课文大意，弄清课文重点内容。通过感情朗读，体会军需处长那种毫不利己、特地利人的精神。 2、情感：激发学生的爱国热忱，受到爱国主义及革命英雄主义的教育。 3、力量：感情朗读，体会文中含义；勾、画、标、注意点词句；质疑、解难，想象等综合力量。 三、导学达标： （一）师放间乐长征组歌，狂风咆哮，贴出挂图：红军爬雪山过草地时的情景。 伴随音乐消沉表达导语，并结合板书课题。 （二）播放课文录音

3、：提出预习思索中的问题。 1、这篇课文讲了一件什么事？ 2、把描写军需处长神态的语句用“”划出来。 学生用自己组织的语言简要概括大意。 （三）理清课文脉落，小组争论课文第几局部为重点内容，并说出依据。 （四）通过分组争论提出问题，教师分类。 再选派代表汇报本组预习收获，或你知道了什么？ （主体作用，自主学习） （五）学习课文一、二局部 教师激情范读，引入（这是一个严寒的冬天，狂风咆哮，大雪纷飞）读课文一、二局部。 这支队伍面临怎样的考验？你是从哪儿看出的？ 请你用自己喜爱的符号标出重点词句。 你还体会到了什么？ 将军担忧什么？ 请同学们用消沉、缓慢的语速自由练读。 四、达标测评： 四人小组赛读

4、，选出最棒的朗读员。 其次课时 一、前提测评： 同学们，上节课我们已整体感知了课文，理清了课文主次，抓住了重点，而且我们深深地领会了红军在长征途中所面临的险恶环境，这节课我们连续深入地学习课文。 二、认定目标： 1、认知：通过字、词练习，理解重点词句，深入理解文章重点，读中感悟，自觉领悟中心思想。 2、情感：从字里行间渗透对军需处长的崇敬之情。珍惜今日的幸福时间。 3、力量：提出问题，解决问题的力量；自学力量；多种读的力量。 三、导学达标： （一） 1、自由反复朗读重点局部，画出最让你感动的地方。 2、他（)，好像（），身上落满了雪，无法（）他的面目，但可以看出，他的神志非常（），非常(）；

5、他左手微微（)，似乎在为战友指明（）。（）的衣服紧紧地(）在他的身上。 以上填空题幻灯打出。 让学生填空后体会所填词语，你从中明白了什么？ （此时结合板书，一动不动、镇静、安详、薄弱破旧、紧贴） （二）文中除了讲军需处长，还讲了谁？哪些内容是写将军的？请你在文中找出，朗读体会“愣”将军的两次“愣”感情一样吗？有什么不同？ 将军当时的心情怎样？ 幻灯出示：将军的脸色立刻（)起来，嘴角边的肌肉（）着。他（）眼睛，像一头（）豹子，样子非常（）。将军两腮的肌肉(）着。 通过上面的句子，体会将军的内心世界。 联想：将军会想些什么？（用二、三句话说说） 将军（)了，（）站在雪地里。他的眼睛（）了。他（）了

6、一口气，（）地举起了右手，举到齐肩处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个(）。 从上一段中你体会到了什么？同桌小声说说，指名汇报。 （三）自学最终一段，把你理解的、读懂的用文字标注在该段之后。 （四）达标测评： 质疑问难：针对上归纳出的问题，重点解决 1、为什么说为大雪掩盖的军需处长是一座晶莹的丰碑？ 2、为什么最终将军想：“假如成功不属于这样的队伍，还会属于谁呢？”和前面的思考进展照应。 3、以“丰碑”为课题的含义。 联想：军需处长在牺牲前会想到什么？他会对战士们说些什么？（写几句话） 最终每人选择一段你喜爱的段落，有感情地朗读。 五年级语文教案 篇二 教学目标 1、理解积存“孜孜不倦

7、、直截了当、万般无奈、滔滔不绝、烙印”等词语。 2、能在理解课文的根底上，指导学生合抱负象莫泊桑的心理活动，进展制造性复述。 3、感受莫泊桑不断追求精彩、虚心好学，勤学苦练的精神。 教学重难点 能在理解课文的根底上，合抱负象莫泊桑的心理活动，进展制造性复述。 教学预备 教师：有关课件 学生：预习生字新词：热爱，孜孜不倦，作品，万般无奈，滔滔不绝，烙印。 教学设计 一、提醒课题，反应学生预习课文后对莫泊桑和福楼拜两个人物的了解，并初步了解课文的主要内容： 1、反应学生预习课文后对仆人公莫泊桑的了解，提醒课题。 （1）初步了解莫泊桑的成就。说的好，这就是莫泊桑，他写出了许多有世界影响的名著，其中代

8、表性的作品有（随机把“作品”一词出示在黑板上）短篇小说项链、羊脂球。（出示PPT） （2）复习“拜”字写法，读好课题。 今日，我们要学习课文叙述的就是青年莫泊桑在成长为作家过程中的一个故事。齐读课题莫泊桑拜师。 “拜”是一个熟字，留意，它的右半局部是，四短横，一竖。（描红） 让我们再来读好课题莫泊桑拜师。 2、反应学生预习课文后对福楼拜的了解，理解“文学大师”。 （1）了解文中另一个人物福楼拜。 文中莫泊桑拜谁为师福楼拜。 谁能把他的身份介绍详细福楼拜是19世纪法国文学大师。 （2）理解“大师”的含义。 什么样的人人们会尊称他为大师啊在某些领域中相当有造诣的人。 福楼拜在文学创作方面极有造诣，

9、所以被人尊称为文学大师（拿词卡）带着崇敬的语气，读好文学大师。 3、联系课文第一小节，理解“热爱、孜孜不倦、作品”的含义，初步把握课文的主要内容。 （1）了解莫泊桑拜福楼拜为师学什么。 莫泊桑要拜这样一个响当当的人为师，学什么呀？ 抓住文中句子：他从小热爱写作，孜孜不倦地写下了很多作品，但这些作品都是平寻常常的，没有什么特色。理解“热爱、孜孜不倦、特色、作品”几个词的含义。 由于他的作品总是平寻常常。（贴：平寻常常） 所以他追求让自己的作品有特色。（贴：有特色） （2）小结，初步感莫泊桑是个有追求的文学青年。 （3）抓住“热爱、孜孜不倦、特色、作品”几个关键词语，用连贯的语言介绍莫泊桑拜师学什

10、么。 二、深入学习，学习制造性复述，体会莫泊桑不断要求进步、勤学苦练的精神。 （一）学习莫泊桑第一、二次登门请教的经过。绽开合抱负象进展制造性复述。 1、学习课文15小节，通过朗读，了解人物对话内容，指导抓好莫泊桑的心理活动，绽开合抱负象，练习制造性复述，了解“功夫”的详细含义。 （1）反应文章写了莫泊桑几次登门访问。 （2）了解莫泊桑拜师过程中，福楼拜是通过什么方式教他的。文章中三次登门，也都着重描写了莫泊桑和福楼拜之间的对话。 （3）读文，了解前两次登门莫泊桑提出的问题。 学生先自由朗读莫泊桑前两次登门，读读人物之间的对话。 指名读，读出疑问的口气。 把莫泊桑说的第三句话用疑问的口气读出来

11、。 （4）了解第一次登门面对莫泊桑的困惑，福楼拜如何指导他的，理解福楼拜所说的“功夫”的详细含义。 师引读人物对话。 想象莫泊桑的心理活动，进展制造型复述。 莫泊桑听了福楼拜的说他的功夫不到家，心里会想什么呢谁能联系课文的第一小节说一说。 理解“功夫”的详细含义。 于是，莫泊桑急迫地问，那（指导读好莫泊桑的话） 福楼拜又是怎样指导他的呢自由读一读这段话。 板书：看具体、长期记 就是莫泊桑第一次登门，福楼拜针对他的问题写不生动（指指黑板上的板书）教他的方法，谁能用一句话说清晰。 小结：今日我们抓住的是主要人物的心理活动来绽开制造性复述的。在下面的学习中，我们还要连续练习抓住主要人物的心理活动来绽

12、开制造性复述的。 2、学习第6小节，理解“单调”。 （1）读文，了解第一次登门后，莫泊桑的做法。 第一次登门，莫泊桑根据福楼拜的要求去做了，他是怎么做得拿起书，一起读读课文第六小节。 （2）引读课文。 他连续看了三天都一无所获（板书） （3）想象三天莫泊桑看到的东西，理解“单调”。 同学们，第一天，莫泊桑站在街道上看到（马、车）大街上来来往往只有马和车吗没有人吗？（人、马、车） 第一天，他看到了人、马、车，看不出它们没有什么特别之处。想到教师要他长期看，于是打算其次天再看，可他看到的还是（人、马、车），还是没发觉什么特别之处，第三天又去看，看到的仍旧是。（人、马、车） 三天看到的东西都是一模一

13、样，用文中一个词形容就是：单调。 （4）师小结 3、学习第7、8小节，读福楼拜的话，理解这里的”功夫“指“会观看“。 （1）自由读福楼拜说的话。 在这样的状况下，福楼拜是怎样告知他的，自由读读福楼拜说的话。 （2）请一生读福楼拜说的话，并留意读好一些四字词语。 这段话比拟长，看谁能一口气读清晰。（华丽堂皇装饰简陋狂风暴雨烈日炎炎）留意读出感情。 （3）发觉福楼拜说的这段话的表达方式。 你们发觉了吗福楼拜讲了一连串的话，都是什么句？ 他毕竟问了多少问题啊。 五年级语文教案 篇三 教学目标： 1、用自己喜爱的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“惭愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。 2、抓

14、住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积存语言的习惯。 教学重点： 以读感悟，理解什么是“失去的一天”。 教学预备： 师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、创设情境。 同学们，你们的一天是怎么度过的呢？（学生自由发言）我们一起来看看另一个小伙伴“佩佳”是怎么度过一天的，让我们走进课文失去的一天看看吧！ 二、初读感知 阅读思索：佩佳是怎么失去这一天的？ 三、细读感悟 1、读课文15段，勾画出能够答复佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。 板书：睡坐吃玩耍游手好闲 说说“游手好闲”

15、的意思。 小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就叫“游手好闲”。（板书：游手好闲） 练习读好这局部课文，通过读来表现佩佳“游手好闲”。 2、“惭愧” 、说说“惭愧”的意思。 、佩佳为什么惭愧得不敢看妈妈的眼睛？ 、课文还有一处描写佩佳惭愧难受的心情，请用线勾画出来。从“低下头”这个动作你体会到什么？ 、妈妈是怎样帮忙佩佳熟悉自己的错误的？读课文610段。通过妈妈带他到不同的地方看到的不同景象，了解人们在这一天的工作成绩。 、读这局部课文，读出妈妈语重心长帮忙孩子的语气。 、齐读最终一段。“他想了想”，此时他会想些什么？ 、出示最终一段，学生试着补充出“”省略的内容。 四、拓展升华 1

16、、谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的？ 2、你有像佩佳这样的“失去的一天”吗？ 3、师生沟通珍惜时间的名言。 4、时间就是生命，时间就是财宝，时间就是学问。盼望同学们从小珍惜时间，利用时间，做时间的仆人。 板书设计： 失去的一天 睡、坐、吃、玩耍游手好闲 五年级语文教案 篇四 教学目标： 1、自主学会本课。理解相关词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中蕴含的美，抄写并背诵自己喜爱的段落。 3、了解课文内容，发觉课文在表达上的特点，并体会这样写的好处。 4、学习文章插叙的写作手法。 教学重难点： 从直接描写葛利格语言、行为的语句中，以及描写音乐的句子中感受这位音乐家崇高的人格和

17、爱的情怀。 教学预备： 多媒体课件 课时安排： 2课时 教学目标： 1、把握本课的生字新词。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，整体把握文章的脉络。 3、初步感受音乐家崇高的人格和爱的情怀。 教学过程： 一、创设情境，谈话引入 1、金色的童年，留给我们很多美妙的记忆，童年时代的每一次生日，也肯定让同学们记忆犹新，每一次生日，陪伴你的是什么呢能讲讲你们的幸福时间吗？ 2、当我们沉醉在幸福时间中时，我们肯定要想到是父母之爱，长辈之爱，亲人之爱，朋友之爱带给我们欢乐和甜美。今日，我们将走入文本，去共享另一个小姑娘的幸福。（生读课题） 3、引导生对课题质疑（守林人的女儿是谁谁把什么献给守林人的女儿为

18、什么要献给她） 二、整理字词，丰富词库 1、学生用自己喜爱的方式自读课文，画诞生字词。妮、菩、咆、哮、枞、抑、曙 2、本课的生字，新词不少，信任你们能通过自己的努力，学会本课的生字，把课文读正确，流利。（生自学生字，词） 3、检查学生认读生字的状况。 三、初读课文，了解大意 1、有感情的朗读课文。 2、小组之间相互沟通关于“爱德华格里格”的资料。 3、小组合作，理清文章的构造。 4、引导学生概括主要内容，初步解决：什么是守林人，谁把什么献给守林人的女儿等疑问。 四、达标检测，稳固课堂 1、范读课文，再次感知课文，想一想课文主要写了一件什么事？ 2、守林人是做什么的、守林人的女儿是谁？谁把什么献

19、给守林人的女儿“？为什么要献给她？ 五、总结拓展，情感升华 1、这节课你有什么收获？感受到了什么？生汇报 2、下节课我们将一起探究故事中最让我们感动的地方，深入领悟葛利格信守诺言的高尚品行。 六、布置作业 1、正确书写本文的生字新词。 2、有感情的朗读课文。 五年级语文教案 篇五 生字 本册生字共224个，其中要求会写的148个。本复习针对要求会写的148个，但课标要求的积存量远不止这个，因此复习必需表达前后联系。 思路：字的复习首选归类、比拟、前后联系等方法，让学生在比拟中明晰，在归类中强化。 题例： 一、形近字比拟并组词。 芬、芳绚、询耕、耘瀚、潮渐、惭婪、焚匆、勿竿、竽 腮、鳃捧、棒禄、

20、绿壁、臂俄、哦斯、欺诱、绣朴、扑 摩、磨悦、脱详、祥卖、买纲、钢贩、返恋、蛮予、矛 莱、菜骇、孩履、覆旬、甸役、设酒、洒羞、差诞、挺 二、同音字、音近字比拟并组词。 昏、晕韵、均铜、筒昂、仰纺、访稍、艄筏、伐脑、恼 劈、避暂、崭佩、配震、振均、匀废、费 三、看以下各组字有什么规律。试着再加偏旁组字。 尾、娓老、姥黑、墨吾、语昆、棍牙、讶卓、掉眉、媚 采、睬扁、骗巷、港 四、写同音字组词。 yi洋溢意思友情特别意义 jin胸襟今日金银禁不住 cui翠绿干脆脆生生 tian-舒适甜美填空 lin鱼鳞树林接近邻居波光粼粼 mu暮色幕布墓地屏幕 li厉害历史鼓励利益例子 chui-锤子捶背垂头丧气 yan-砚台燕子大雁厌恶艳丽 ken肯干恳切勤恳请求 lan船栏栏杆阻拦篮子蓝色 cong-匆忙葱姜聪慧 tao波涛掏出来滔滔不绝 五、加偏旁组字组词。 欠：炊烟吹拂赔礼饮食招待欣喜 鬼：惭愧瑰丽魂魄魔鬼魅力 录：绿色剥皮俸禄 乍：奸诈昨天作文 戈：戳穿穿戴栽树满载 乔：华侨桥梁轿车 竖心旁：不懈恒心 “浅”右半局部：饯行一盏灯深浅 “富”下半局部：逼迫福气一幅画副班长 六、扩词。 绚凛伦宏刹浊 七、写带有以下部首的字。 门 （见各练习） 八、写本册中表示“看”的意思的字。如“瞧”。 九、整理学生作业中的易错字集中复习。