二年级上册识字5教案6篇.docx

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1、 二年级上册识字5教案6篇 二年级上册识字5教案篇1 教学目标： 1、学习认读14个生字，把握“海、军”两个字的读写及运用。 2、能把身边的事物用数量词表达出来；通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在表达的同时，语言得到训练。 3、能用自己喜爱的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣；在小组沟通中，体验合作的乐趣，增加竞争意识。 教学重点和难点： 熟悉并把握生字及培育学生自主识字的兴趣 教学预备： 生字卡片、图片、实物投影 教学过程： 一、激趣导入： 今日教师带你们去几个旅游景点玩玩，假如你觉得风光美丽，还能介绍给别人呢！ 二、朗读、体验情境 1、用自己喜爱的方式读一读课文，看看我们都要去哪几个景点

2、参观？留意读准字音，不懂的地方标上“？” 2、同桌合作，相互读一读。 3、（出示生字卡片）齐读、正音，记字形的方法有哪些？ 4、指名分段读，其他同学边听边想象。 5、小组争论：给每个旅游景点取个好名字。 6、生汇报，师板书：海滩农村公园学校 三、学习课文 （一）请各位参观者跟紧我，我们参观的第一站是“海滩”。 1、（出示图）海滩上有什么呀？ 2、翻开课本，把这几样东西用“”框出来；形容它们的词用“”圈出来。 3、出示词语卡片，读一读。 4、观看图，用上这几个词说一段话。 （二）参观了漂亮的海滩，我们再一起去领会一下“农村”的乡土气息吧！ 1、（出示图）你看到了什么风光？ 2、依据汇报出示词语，

3、跟读，正音。 3、课文是怎么来形容它们的？自己读一读吧！ 4、齐读，你觉得这里怎么样？ 5、有感情地朗读。 （三）想想自己是怎么学懂前两段的？ 1、小结方法：读、标、想 2、接下去的两站“自由活动”，可以一个人，也可以四个人一起去参观，过非常钟集合。 3、汇报：我参观了（），看到了（），觉得（）。 4、依据汇报出示词语卡片，齐读。 5、指导学生有感情地朗读，理解“翠竹”、“红领巾”的意思。 四、有感情地朗读文 1、看着图说一说。 2、稳固练习：一（）沙滩一（）军舰一（）帆船 一（）秧苗一（）鱼塘一（）果园 一（）小溪一（）石桥一（）翠竹 一（）铜号一（）“红领巾”一（）欢乐 五、指导书写 六、

4、延长： 1、画一画：把这些漂亮的景点用画笔画出来，好吗？ 2、找一找常见的数量词，举几个例子。 二年级上册识字5教案篇2 ?识字2是人民教育出版社义务教育课程标准试验教科书二年级上册的一篇识字课文。课文用十二个精练的词语，并分别配上颜色艳丽，内容鲜活的插图，将琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观看气象等这些孩子们宠爱的课外活呈现出来，图文并茂地描绘出一幅幅在素养教育理念下的学校生活画面。学生要熟悉的11个生字、会书写的8个生字正藏在这些词语中。 旨在让孩子们在赏图画，读词语的同时，既识生字，又能学会审美，学会劳动，学会制造，学会做人。本课内容贴近孩子生活，洋溢着浓浓的生活气息，易于学生集中识字。依

5、据教材特点和低年级学生认知力量进展特点，本课时教学目标定主要为： 1、会认11个生字。会写8个生字。 2、正确、流利地朗读课文，积存词语，体会词语的节奏感。 3、留心观看校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。正确、流利地朗读课文，积存词语书写生字是本课的重点，识记字形是本课的教学难点。 学生是学习的仆人，兴趣是学习者内在的动力;关注学生情感，注意教学情趣是对学生心灵的召唤，也是对教材的活化。语文课程标准明确指出：“识字教学要将儿童生疏的语言因素作为主要材料，同时，充分利用儿童的生活阅历，注意教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。本课教学，主要通过创设学

6、生熟识的活动情景，引导学生自主走进识字情境，学会观看，学会发觉，学会沟通，学会正确表达，学会运用，进展主动地、有制造性学习。从而让学生在自主合作中放飞童心，在动态活动中享受着学学问的欢乐，在认知过程中形成积极的语文学习情感。 二年级上册识字5教案篇3 ?教学目标】 1、朗读课文，了解文章的内容和的写作思路。 2、品尝本文生动形象、活泼美丽的语言。 3、运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。 ?教学重点】 1、品尝本文生动形象、活泼美丽的语言。 2、运用自己的生活理解课文内容，感受生活的丰富多彩。 ?课前预备】 1、学生搜集让自己最感动的声音材料。 2、查字典扫清字词障碍。 3、就

7、自己感受兴趣的内容，列出思索题，预备争论、发言。 ?教学过程】 一、导入新课(略) 二、初读课文 1、学生自由朗读课文。 2、勾画出与自己在生活中有共同感受的语句或段落以备发言。 3、学生自由发言谈读后的感受，教师留意点拨评价。 三、整体感知 1、学生齐读课文，进一步熟诚课文内容。 2、说一说这篇课文写了哪些内容?可划分几局部? 四、品尝语? 1、学生自由朗读提出朗读要求 2、品尝文章中重点句子或语段 3、找出自己不懂的地方，质疑解答 五、拓展延长 播放自己搜集的最感人的声音，并简述听后的感受。 六、布置作业 写出对最让你感动的声音的感受。(300字左右) 二年级上册识字5教案篇4 一、谈话导

8、入，激发兴趣 1朋友们，你们感觉自己的家庭幸福吗?(幸福)暖和吗?(暖和) 2谁情愿给大家介绍一下你的幸福、暖和的家庭呢？ 3看来小朋友们都有一个暖和的布满爱的家，而且通过你们的介绍我还能感觉到你们都爱自己的家和家里的每一个人，对吗?大家想不想知道生活中我们怎么做才是对家里人最好的“爱”的呢?(调动学生的积极性) 4揭题：今日我们要学的识字2就告知我们应当怎样做，让我们一起来看看吧!(板书课题) 二、双向互动，引导识字 1教师示范读课文，学生边听边画出课文中的生字。 2学生轻声随教师一起读文，读时留意自己画诞生字所发的音。 3学生选择自己喜爱的方式来自学本课的生字词。(学生自学，相互沟通) 4

9、全班沟通认读：教师出示生字卡片，采纳自由读、开火车读、情境嬉戏里读等形式指导学生练读，读到正确为止。(强调“认、事”是翘舌音，“错、扫”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、错、筷、夸”是三拼音) 5指导学生实行多种方法识记生字，如： (1)每母减减 快筷加加 放教、改换换 (2)自编谜语、儿歌识记法如： 重心靠边戴草帽(懂) 已见反文尾巴短(改) 三、朗读感悟 1指导学生用生字组词，帮忙理解字义。(以“我会读”为例，可在嬉戏情境中完成) 2指导朗读，感受语言的韵律美；在熟读的根底上进一步感悟课文内容。 3引导学生结合实际谈一谈自己在对待长辈和父母中有哪些好的或需要改良的地方。 4进行朗读擂台赛，比

10、比谁最棒，会背的更佳。(朗读沟通，相互促进) 四、书写指导 1引导学生观看“洗、扫、认、真、父、母”这六个字有什么特点，并说说书写时要留意什么。(分析要领的同时，培育学生的观看、归纳力量) 母：笔顺是_。 2师在田字格中作细致的指导，书写时看清晰笔画的位置。 3生进展书写练习，师巡回指导。(评字以确定优点为主，适当指出缺乏) 五、实践活动每天帮父母做一件事，最好能做记录，并在父母帮助下以儿歌、三字经、顺口溜等形式编出来，一个星期后全班沟通。 二年级上册识字5教案篇5 教学目标： 1、熟悉“团、量”等12个生字。会写“谁、怕”等6个字。 2、朗读谜语，边读边想，能说已是怎样猜出来的。 3、有收集

11、谜语和自编谜语的兴趣。 教学重点： 熟悉12个生字，会写6个字。 教学难点 ： 能说已是怎样猜出谜语的，有收集谜语和自编谜语的兴趣。 一、借助“多”字，学习谚语。 1引出“多”字，提醒课题。 小朋友们坐的真，看你们的眼神我就知道咱们班的孩子肯定都很聪慧！教师写一个汉字，考考大家，看你们能不能熟悉这个字。板书“ ”，可以猜一猜。 在古代，甲骨文中的“多”就是这么写的。再猜猜古人为什么用这个符号表示“多”呢？ 师：古人造字的时候或许是这样想的。古人把汉字造好以后，在使用中又不断地修改完善。比方，这个“多”字就经受了屡次的字形演化才变成今日这个样子。每一个汉字都有自己的历史，自己的故事，自己的道理。

12、我们今日要学习的识字5就到处讲到这个“多”字。 低年级学生认知比拟直观，留意力的长久性低，因此本课以“趣”贯穿全文，以激发学生的兴趣入手，以兴趣为教师，激发学生的学习积极性。 2初读课文，读准字音。 1、自由读这五条谚语，一边读，一边用笔圈诞生字，遇到不熟悉的，借助拼音多读几遍。（学生勾画生字，朗读课文。） 2、现在请你们同桌换着读，相互订正读错的读音。 （卡片出示简单读错的字“搓”） 师：熟悉这个字，吗？ 3、搓搓小手做搓的动作。 结合实际，动手操作，让学生理解词义，起到事半功倍的作用。 4、再出示“搓绳”师：读这个词同时做动作。学生读词语并做动作。 5、出示“谋”、“柴”提示大家留意。生读

13、。 二、借助图画，理解涵义。 1 图意结合，识字写字。 教师刚刚介绍大家读这五条谚语时，说这几条谚语都说到一个“多”字。你们发觉了吗？ 2体验实践，识字写字。 刚刚小朋友们真会发觉，其次条、第四条谚语说到四“多”。这其实告知我们人多计策广。人多力气大。其余三条谚语没用到“多”字，就与“多”没有关系吗？ 3、课件出示：一根筷子简单折，一把筷子难折断。这里说的是什么多？没有“多”字呀，哪个地方表示筷子“多”？ 4、教师拿出一把筷子和一根筷子，指明让一名比拟胖的孩子折一把筷子，让一名比拟瘦的孩子折一根筷子。号召大家给他们加油。 5、板贴这几个字。“斤，根，满”用换一换，加一加等方法识记。 6、 学生

14、自己在田字格中描红写这三个字。 7提醒谚语涵义。 三、深入稳固，才智延长。 1、生字在句子中，大家都会认了，教师把生字单独拿出来，你还熟悉吗？ 生开火车识字、组词。 2、听写8个生字。 3、指导学生自由背诵后，抽背，学生都能背诵。 二年级上册识字5教案篇6 教学目标： 1.学会本课的生字生词，能够正确读写。 2.朗读课文，能用自己的话叙述这则寓言故事。 3.把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 重点难点： 在感受寓言提醒的形象、了解寓言主要内容的根底上，体会寓言的寓意。 教学过程： 一、提问导入。 1.同学们，你们知道什么是寓言吗?你们读过寓言故事吗?(板书：寓言) “寓”，是寄予的

15、意思(板书);“言”，讲道理。寓言的意思就是通过一个生动好玩的小故事，告知人们一个深刻的道理，使人受到启发和教育。 今日，我们就来学习两则寓言。两则就是两篇的意思。我们先来学习第一篇：亡羊补牢。 2.读题，谁知道“亡”、“牢”分别是什么意思? (“亡”的意思是失去。“牢”畜的圈。) 3.谁能连起来把题目解释一下? (羊丧失以后修补羊圈。) 二、初读课文。 1.画出课文中的生字生词，不明白的查字典和联系上下文解决。 2.边读边思索，这则寓言说明白什么道理?你有什么不明白的地方吗? 三、检查复习。 指名读课文，订正读音，提示学生应留意的问题。 读音方面： “羊圈”的“圈”是多音字，在本文中读“ju

16、n”，不要读成“qun”。 “窟窿”的“窿”读轻声。 字形方面： “叼”：左右构造，左边最终一笔是“提”，不要写成“撇”。 “悔”：左右构造，左边是“忄”不要写成“十”右下方是“母”字，不要把两点写成竖。 “修”：左右构造，右下方是“三撇”，不要写成“三点” 词语解释： 叼走：衔在嘴里拖着。 邻居：邻居。 劝说：说服，讲清道理，使人感悦耳从。 懊悔：懊恼过去做得不对。 四、学习课文内容，理解寓意。 1.出示课件，思索：亡羊补牢写的是一件什么事? (养羊人第一次丢羊后，不听邻居的劝说，其次天又丢了羊。他懊悔没有听邻居劝说，赶 紧把羊圈修好，从今，再也没有丢羊。) 2.养羊人对邻居的劝说开头是怎么想的?后来又怎么想的，怎么做的?结果怎样? (1)读书，小组争论。 (2)班上沟通。 开头想：羊丢了，修圈已晚，没用。 后来想：假如现在不补羊圈，就不是丢一只、两只的事，而会丢得更多。因此现在修还不晚。做：动手，堵上，修得结牢固实。 结果：从今，他的羊再也没有丢过。 五、小结。 1.明确寓意。 这则寓言告知我们，一个人有了错，只要仔细改，就不算晚。 2.联系实际，谈感想。 六、作业。 1.抄写生字新词。 2.朗读课文。