五年级上册语文教学工作总结1.docx

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1、 五年级上册语文教学工作总结五年级上册语文教学工作总结1 光阴似箭，日月如梭，转瞬间一学期的教学工作已完毕。本学期，我担当五年级的语文教学工作，回首这学期的教学工作，感受颇深。针对本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和阅历，现作出总结。 一、提高教学质量的做法 （一）抓根底学问和根本技能 初次接触本班学生，让我深深地感受到他们的根底学问把握得不够扎实，甚至很差，所以在这方面进展了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，肯定要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等简单失分的学问，我则采纳了多种形式的练

2、习，小结方法，练习稳固等，争取绝大局部学生在课堂里过关。另外，对于学生做作业马虎、书写潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，我亲自验收，不过关的必需重写，直到过关并且每周周末布置学生抄写作文。一学期下来，学生在字词句方面的学问得到了肯定稳固，提高了他们学习的根本技能和书写的力量。 （二）做好学习方法的指导 “授人以鱼不如授人以渔”，最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有 很大的好处的。因此，我在教学不同的学问点时，都结合学生学习的状况来渗透学习方法的指导。 在预习课文时，要求学生“读画思写问”的五步预习方法，即“读课文、画词句、思内容、写批注、问不

3、解”的方法。学生把握这个预习方法，有利于提高他的自学力量和阅读水平。 在阅读教学上，我留意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进展迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。 在习作教学上，引导学生认真观看周边的事物，关怀时事，对于热点大事，让学生时时追踪事态的进展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积存素材，多练笔，学生的表达力量亦然不断提高。 在综合性学习中，为了培育学生的语文力量，让学生多实践，多思索，多总结。我组织多种展现课，让学生把自己收

4、集到的资料汇总分类，确定讨论主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进展调查讨论，学生的讨论报告虽然内容欠详细，结论欠精准，但已初步出现了学生才智的火花。 固然，培育学生良好的学习习惯也是关键，要求学生仔细书写，按时完成作业，用心听讲，大胆发言，定期复习等 工作也是教学过程中要强调的内容。 （三）做好差生的转化工作 本班极需帮忙的后进生大约有十名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采纳的方式是“以多优带一差”的方法，帮忙差生制定出学习目标和学习内容，分层推动，每天让优生抽出半小时帮忙他们把握，因 为是多名优生来帮忙，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了嘉奖的制度，形成

5、了竞争的机制。通过单元和学问点的小测，检查他们的学习效果，准时给差生鼓舞，使他们重拾学习的信念。 （四）拓展学问视野 语文教学必需重视积存运用，只有学生对学问有了肯定积存之后才能运用。为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动：1、优秀文段朗读。通过学生自主选择优秀文段，让学生主动进展课外阅读，学生的阅读量增加的同时，必定收获了很多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积存有了明显的增多。3、原创得意句段的展现。4、开展各种语文活动。如口语沟通、出手抄报等等。学生在活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的力量。 二、存在问题与缺乏 1、同学们的作业，个别书写质量还

6、是有点差，作业本爱护 地还是不够好，一局部同学对字的笔顺、笔画把握的不好，错别字比拟多，还没有彻底养成仔细书写的好习惯。 2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高学生学习的积极性。 3、教学中，未能有效地关注整体，鼓励性语言使用缺乏不到位。 4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。 5、辅差工作完成较好，培优工作则显缺乏。 三、今后努力的方向和设想 1、采纳多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。 2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。 3、多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、口语沟通竞赛、

7、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发觉他们的闪光点，准时表扬鼓舞，增加他们的自信念和责任感。 4、更进一步重视优生的培育和差生的转化工作。 5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培育。 附： 20xx-20xx学年度第一学期中期统考成绩分析 应试：32人；实试：32人；及格：26人；及格率：81.25；优生：3人；优生率：9；总分：20xx.6分；人均分：63.86分。 五年级上册语文教学工作总结2 还有两个星期的时间，这个学期就要完毕了，趁现在有时间写写工作总结吧，教这个班已经是两个半年头了，记得在这学期开学时都有

8、点不怎么想教这个班了。觉得自己的教学套路学生都已经特别熟识了，你没有点新方法也是难调动这些学生的积极性的。 对几个不写作业的学生，我是没有什么灵丹妙药了。但当分完班后自己也没有太大的心理波动。五年级语文属于高年级了，它和中低年级写写背背有很大的区分，自己对五年级教学并不很在行，由于以前主要教中年级语文，记得领教材时自己还是蛮有压力的。生怕在课文讲解上有什么不到之处。对于五年级的课文，有时以自己的备课为主，在时间允许的状况下，看一点网上优秀教师的教学视频也是不错的。搜集一些教学用的视频资料和课件也有助于调动学生的学习积极性。 四个坚持； 一、日记本。 二、练字本。 三、读书笔记本。 四、听写本。

9、日记的练习对于作文是很重要的，练字很重要，读书笔记近三四年是重点，听写本对学生的词语的把握是一个很好的方法。只是最终这一个月，没怎么写。这两个星期也要写写这些根底词语。 对于准早自习的安排以读课文为主，有时听听录音，结合课文录音磁带随读也是不错的。 一、是培育学生的一般话水平。 二、订正多音字也是很有好处的。 缺乏也是许多的，有3。4个学生的日记字迹潦草，只有三四行；作业有学生也有没按时按量的完成。这也是让我圆满的地方。缘由也可能是我只看日记本，别的本子自己没有看，也是没有时间。看来教师的监视很重要的。 五年级上册语文教学工作总结3 在本学期教学过程中，较全面落实课程标准。 1、在阅读方面，加

10、强朗读训练，留意形式多样化，加强了默读的训练，让学生体会思想感情，揣摩文章表达挨次，学习诗歌，了解记叙挨次。 2、语文教学重点，及发挥导学，导练的功能。 3、在识字与写字的教学过程中，注意学生自学力量培育，鼓舞学生在课外阅读中快速扫瞄，联系上下文理解词语。 4、在阅读教学过程中多读少讲，让学生自主入境朗读，读的有要求，有层次，写景的文章，既要读出景物的美妙，还要体会如何借景抒情；写事文章，体会如何记事传情；写人文章，感悟人物形象，总之读时从整体入手，依据个人情感体验，进展在感悟朗读。 5、在习作教学时，不急功近利，拔苗助长及“我手写我口，我手写我心。”开头“放”让学生感到想到写的内容许多，内容

11、是否详细，挨次是否清晰，选词用词是否适宜。充分确定大多数同学的努力进步。享受习作胜利的欢乐，更真实地懂得应当怎样写，常常写感受、启发、仿写句子，让学生熟悉作文是语言文字表达自己的思想。是生活的需要，是倾诉。 总之，在本学期教学中，还没有做到最好，让全体学生大跃进，还有不少教学法不够切合农村教学实际，而不能因村施教，更将自己促进自身素养，不断补充能量，做到给学生一杯水，自己要有一源头的本事。 五年级上册语文教学工作总结4 新的语文课程标准大力提倡“自主、合作、探究”的学习方法，这学期我在语文教学方面进展大胆探究，根据期初制订的教学规划，大力培育了学生良好的学习习惯，指导了学生学习“自主化”，激发

12、了学生的学习兴趣，提高了学生的自学力量，进展了学生的智力，提高了学习效率。主要表现在： 1、学生从“苦学”到“乐学” 课堂上，我创设一种开心的学习气氛，鼓舞学生敢于质疑、发问，学会释疑、说理。在教学过程中，学生养成了良好的学习习惯，如：双手拿书、右手执笔、举左手、边读边批划，批划时不借助尺子等工具。 2、变“学会”为“会学”，培育了学生的语文实践活动的力量。 要让学生自主学习，应授之以渔，教给方法，逐步培育和提高学生自学力量。因此，学生在学习的过程中遇到的难题，大多能通过上网查找资料、查找工具书、有关书本、报刊、联系实际等手段来得以解决，化简驭繁，化难为易，事半功倍，大大提高了学生动手操作的力

13、量。 3、学生的主体意识得到培育，不再是“教师讲，学生听；教师问，学生答。”的局面，学生是学习的仆人，教师是导演，师生角色互换。 4、启发了学生的思维。 在教学过程中，学生是主角，是仆人；教师是导师，是指导者。教师的作用是指导、引导、诱导和辅导。“教”完全是为了“学”，教师的“教”，要听从学生的“学”。没有学生自觉、主动的“学”，积极的实践，无论教师怎样教，学生都是很难完成教学任务的。在课堂教学中，把学习的主动权交给学生，能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生获得了更多的自学时机，开发了学生的自学潜能，学生自主学习的积极性高，自学力量强，师生、生生相互作用，课堂活泼而又有秩序，大大提

14、高了教学效果。学生的思维活泼、分析课文、品词析句的观赏力量、审美力量也大大提高了。 5、学生的自控力量得到培育，师生共振协调课堂教学。 6、学生的阅读力量及写作力量明显提高。 作文，是语文教学的核心内容之一。是学生表达力量的详细表达，是字、词、句、段、篇的综合训练。因此，阅读写作是学生的弱项，许多学生对此都大伤脑筋。通过一期的教学，学生的自学力量提高，也影响了他们的阅读活动。把握了自学力量后，在教师的引导下，他们博览群书，并用自己学会的“读想批划品析评”的方法，通过细读、精读进展分析、阅读，从而到达对文章的理解。广泛地阅读大量的文章，大量的积存是写作的源泉。从古人的“读书破万卷，下笔如有神”，

15、我们可以看出阅读和写作是一对孪生姐妹，阅读是理解，写作是运用，运用要在理解的根底上进展，写作也要以阅读为根底，读和写是严密联系在一起的。“读”是根底。在读的根底上，学生自读、自思、自悟，不仅自己解决了疑难问题，还积存了大量的词汇，吸取了的各种写作方法，因此，下笔的时候也就“如有神”了。学生的写作力量普遍提高。在作文中还消失了“佳词妙句”，写作时也能够多角度地选材，有的甚至颇有新意。 一期来，虽然取得了一些成绩，但也还存在许多缺乏。有的学生不爱学习，贪玩，对于根底学问把握不牢；还有的学生可怕作文，作文水平老上不去，像文程、刘振政、郭云峰、郑友成等同学考试时常常不写作文；有的同学胆小，上课怕举手发

16、问等等。 五年级上册语文教学工作总结5 本学期，我担当五年级的语文教学工作，回忆这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结。 一、课堂教学中，努力表达教育新理念，提高课堂教学效率。 1、仔细钻研、求实创新，努力提高课堂教学的效率。 本学期我在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新”，一方面积极地参与各类学习，领悟其中新的理念、好的方法，结合自己班内的实际状况进展合理的安排、设计，努力让我的语文教学更具特色，形成独具特色的教学风格，更好地表达素养教育的要求，提高语文教学质量。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五仔细”。课前仔细作好充分预备，细心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽

17、可能做到当堂内容当堂完成，课后认真批改学生作业，不同类型的课，不同学生采纳不同的批改方法，使学生对语文更有兴趣，同时提高学生的语文水平。 2、课堂是学生猎取学问与培育力量的主要阵地。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学气氛，鼓舞学生踊跃发言，自由表达。由于学生已进入高年级自然而然的开头缄默寡言，变得保守起来。我尽量的鼓舞学生，并运用各种鼓励手段：语言的确定、赞许的眼神、表扬的手势，甚至是一朵小红花。除此之外我还鼓舞学生用小纸条或是手机短信和我沟通，努力使自己成为学生的朋友，让学生由于喜爱我而喜爱语文、喜爱阅读。 3、精确定位、积极成长，仔细撰写教学随笔。教师要想尽快的成长起来

18、，就要学会不断的反思、提高。每天课后我都会仔细反思这一节课的得与失并仔细地记录下来，有时只是一个个教学片断，有时只是短短的几句甚至是发生在我与学生之间的故事。我觉得写教学随笔一方面是一个反思、提高的过程，另一方面也是搜集、整理资料的过程，我从中受益匪浅。 二、通过多途径培育学生各种力量与习惯，促进学生的全面进展。 1、运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。五年级是学生连续养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评比一次，赐予红旗嘉奖。一个月后评比语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一

19、位“小教师“领读，既培育学生的组织力量，又培育学生的朗读力量。经过一段时间的努力，本班学生上课热忱高涨，自我组织领导力量都得到了熬炼。 2、通过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作力量。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合五年级学生的思维特点，另外，积存大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮番，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平常还常常给学生借阅书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作力量也有了比拟明显的提高。 3、依托语文综合实践活动教

20、学，提高学生的学问积存。坚持背诵古诗文，激发学生背诵古诗文的积极性。为了更好地培育学生的自学力量，我首先从课堂上入手，对一些阅读课文重在引导学生读熟、读好，对内容的理解却不做深入地讲解，而只是抛给学生一些问题进展引领，让学生自己阅读、体验胜利。如林冲棒打洪教头一课，我问学生“你认为林冲和洪教头各是怎样的人？画出相关的句子，在小组内沟通。”。在沟通中学生会就人物鲜亮的共性特点进展不同方式的表达，就洪教头“鲁莽”这一特点学生会说“冒失”“粗鲁”“没礼貌”“自高自大、目中无人”等不尽一样的看法。在这一过程中学生是主动、积极的，更重要的是在这一过程中学生把握了有效的学习方法。课下我把自己儿子的一些儿童

21、读本、向学校图书室借的阅读资料分批发给学生，让他们阅读、积存，必要时进展好词好句的摘抄，在阅读中不断提高他们的力量。 4、加强写字指导，提高学生的写字力量。五年级的写字教学往往被教师忽视，本学期，我重视了学生的写字习惯的培育，课堂中留意提示，课堂作业严格检查，不标准的书写要求重做，使学生在意识中时刻提示自己标准书写，逐步形成仔细书写的习惯。 5、按时完成作业的习惯。这个班有个别学生不能按时完成作业，为此我很是头疼。每次为了查阅哪些学生没交作业煞费苦心，有一些学生是比拟懒散，看教师忙了就钻空子不交作业；也有一些是因自己的懒散疏于治理而偷懒的学生。本学期，我充分发挥班干部的作用：小组长检查家庭作业

22、，大组长检查课堂作业再上交学习委员，由学习委员进展统计、上报。这样一来每天无需教师点名，对班内学生完成作业的状况一目了然，一些学生也因此而细心起来，按时完成作业。对于剩下的一些学生则通过个别谈心、发动家长等方法催促学生完成作业。 三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以进展。 本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的根底上都有所进展，我“抓两头，扶中间“，注意培育优生的特长，同时，在班中成立“互助“小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设时机，赐予鼓舞，树立后进生的信念，培育学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。 四、积极参与学校的教科研活动，促进自身水平的提高

23、。 为提高自身的业务水平，本学期我积极参与各级各类组织的教研活动。9月底到银川听课并参加网上沟通，还积极参与学校组织的各类教研活动，组织教师参加网上教学研讨沟通活动。常常参与网上教研沟通活动，学习一些优秀教师的教学阅历，为提高自身的业务水平，我还常常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的缺乏。 五、本学期的教学有得有失，固然也存在着不少的问题，主要有： 1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题写字习惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不

24、能按时上交。或遇到难题没有顽强的意志，不会主动克制解决。 2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比拟深厚，但优生与差生的差异比拟大。导致全班学生的写作水平进展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克制。 3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。 五年级上册语文教学工作总结6 本学期，我担当小学五年级语文教学工作，由于是新的教材，教学方式和辅导方法都是全新的，对我来讲，这期又是一个全新的开头。为完本钱期教学任务，这期我首先以上级精神为指导，以改革课堂教学，突出五年级教材特点为目标，并结合本班学生实际状况，严格根据期初工作规划顺当开展。现总结如下： 一、 课堂教学中，努力表达教育新理

25、念，提高课堂教学效率。 课堂是学生猎取学问与培育力量的主要阵地。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，创设轻松民主的教学气氛，鼓舞学生踊跃发言，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻以学生为主体的教学课堂模式，引导他们主动探究，自主猎取学问，提高学生的力量。此外，注意鼓舞后进生，供应更多的时机给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习兴趣。现在本班学生喜爱上语文课，学习兴趣比拟深厚。 二、 通过多途径培育学生各种力量与习惯，促进学生的全面进展。 （一）运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。五年级是学生连续养成良好习惯的关键所在。1、针对本班学生的特点，排解学生消

26、极听课的现象，让他们成为积极的求知者和主动的参加者，成为学生的仆人，既表达了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了课改特点，又提高了课堂效率。2、教会学生预习的方法（读课文、划诞生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思索课后题），坚持课前预习，并让学生在预习中发觉问题，在学习课文时，大胆质疑，并依据问题的难易让他们进展独立思索、同桌争论、前后桌争论、小组争论或全班争辩，我当引导者，最终还由个别同学上来做总结。这样，就为学生创设了一个民主公平和谐的学习气氛。经过一段时间的努力，本班学生上课热忱高涨，自我组织领导力量都得到了熬炼。 （二）通过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高

27、学生的写作力量。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合五年级学生的思维特点，另外，积存大量的语汇是写好作文的关键。我让学生把课内外观察的好词好句摘抄下来，并在班上沟通。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作力量也有了比拟明显的提高。 （三）加强写字指导，提高学生的写字力量。五年级的写字教学往往被教师忽视，本学期，我重视了学生的写字习惯的培育，课堂中留意提示，对学生进展写字指导，课外严格要求学生仔细书写。 三、 加强培优辅差工作，促进全体学生得以进展。 本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的根底上都有所进展，我“抓两头，扶中间”，注意培育优生的特

28、长，同时，在班中成立“互助”小组 ，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设时机，赐予鼓舞，树立后进生的信念，培育学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。 四、 积极参与学校的教科研活动，促进自身水平的提高。 为提高自身的业务水平，本学期我积极参与各级各类组织的教研活动。9月份参与了县上组织的新课程培训，收益匪浅。同时，我还积极参与学校组织的各类教研活动，听课节数达20余节。我自己也执教了一节讲读课教学的讨论课。为提高自身的业务水平，我还常常阅读一些教学书籍，作记录，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的缺乏。 总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作

29、，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。 由于自身的力量有限，教学的阅历的缺乏，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有： 1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题-写字习惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有顽强的意志，不会主动克制解决。 2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比拟深厚，但优生与差生的差异比拟大。导致全班学生的

30、写作水平进展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克制。 五年级上册语文教学工作总结7 时间飞逝，辛勤工作，蓦然回首，一学期的教学工作又告完毕。回忆这一学期的语文教学工作，感慨良多，点滴做法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记如下，权作阅历教训的总结。 一、高效阅读，提高教学的实效性 第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字仍是高年级语文教学的重点，教学中我坚持多认多写的原则。在识字教学中，充分利用阅读的高效性让学生在已有的识字阅历和生疏的语言因素之上，引导学生画诞生字词，再准时去读，然后默写、纠错的识字方法，鼓舞学生用自己宠爱的方式去识字，在识字过程中重视写字的指导，不仅要求学生

31、把字写对，还要做到姿态正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；在识字过程中加强对已熟悉的字的复习、稳固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。 其次，在口语交际中，联系实际，创设情境，使学生入情入境地进展口语交际，到达有话可说，有话愿说。 第三、在教学策略上，整体关顾，敏捷处理。人教新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。因此，教学中肯定要具有整体教学思路，做到前后贯穿，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置学生进展那些学习预备、运用什么方法施教，必需心中有数。避开“单打独斗，各自为政，

32、临阵磨枪”的现象消失。第四、在教学思想上，转变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标提倡学习方式的转变，提倡学生自主、合作、探究性学习。而新教材又非常重视学生学习兴趣和学习力量的培育，通过多种方式表达了让学生自主学习、主动学习、在嬉戏中学习的意图，使学生在学习中不断有所发觉，不断获得胜利的愉悦。因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让学生自主识字，自主阅读，自主交际。让学生在自主学习活动中得意自悟、主动参加、探究发觉，激发学生学习的成就感。 二、留意德育渗透，表达语文的情感性 新课标指出：培育学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重

33、要内容，不应当把它们当作外在的、附加的任务，而应当因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的成效。在教学中我积极贯彻这一思想，一方面充分利用教材隐藏的德育因素，适时、适度地进展德育渗透，到达“润物细无声”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素养教育，做到“披文入情，以情悟文，情文结合”。 三、培育语文素养，表达语文的学科性 新教材特殊重视对学生语文素养的培育。因此，在教学中教师要充分利用教材优势，注意学生语言的积存、感悟和运用，注意对学生进展语文根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底；要努力表达语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当

34、地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽学生的语文学习空间，增加学生语文实践的时机；努力改良课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、争论式教学；注意学生语文制造潜能的开发，促进学生可持续性进展。 四、开展丰富多彩的语文实践活动 努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有肯定联系，将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。制造性地使用教材。教师要依据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育

35、资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，制造性地设计教学，制造性地进展教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学布满活力。 另外，还重视了学生良好课外阅读习惯的培育，提高了学生的写作水平。 五、存在的问题及改良的措施 1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画把握的不好，错别字比拟多，还没有养成仔细书写的好习惯。 2、在教学过程中，教学方法不够敏捷，没能充分提高学生学习的积极性。 3、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位。 4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。5、学生学习

36、状况两极分化严峻，有少数学生还没有把握写作文的方法，学生的整体写作水平较差。 6、辅差工作完成较好，培优工作则显缺乏。 五年级上册语文教学工作总结8 光阴似箭，岁月如梭，转瞬一学期的教学工作完毕了，本学期，我担当五年级一班的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感受颇深，现总结如下： 一、根本状况分析 本班四十二名学生，随着年级的上升，孩子们学习的学问广泛了，教材的内容增加了，难度加大了，学习方法转变了。针对这一现状，我将孩子分为四类：第一类品学兼优的孩子。这些孩子学习品质好，有很好的自制力，能主动学习。其次类可上可下的孩子。这类孩子所占的比例最大，他们能努力学习，但基于多种缘由，如：家长教育

37、方法不得当、根底差不扎实、学习方法不恰当等。这些孩子就是所谓的可上可下的孩子。他们进展好了是好学生，稍有松懈将会半途而废。第三类是教师最心疼的孩子。这些孩子始终努力学习，渴望有一份抱负的成绩，他们和善懂事，但成绩始终不抱负，以至于自己都大打折扣，面对这些孩子，教师都倾注更大的热忱，急躁辅导，生怕伤到他们敏感的自尊。第四类孩子是我平常关注许多的孩子，布满了活力，也经常违反纪律，表现在旷课、上课搞小动作，甚至上课说话影响其他学生听课。他们对学习没有兴趣，各科成绩都普遍不好。面对这些孩子，我有义不容辞的教育责任。本人也在本学期的语文教学工作中取得了一些成绩和阅历，将作出总结。 二、提高教学质量的做法

38、。 一抓根底学问和根本技能 见于大局部学生的语文根底比拟差，我在语文课上采纳了多种形式的练习、小结方法，练习稳固等，还在学习完课文后，结合课文内容积存名言、警句，争取绝大局部学生在课堂上过关。一学期下来，学生在字词方面的学问根本得到稳固，提高了他们的根本技能和语文力量。 二做好学法指导 俗话说“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好学习方法的指导，对提高学生学习成绩有很大的帮忙。因此，我在教学不同的学问点时，结合学生的实际状况来渗透学习方法的指导。如：在预习课文时，我教会学生“读画思写问”的五步预习法。即“读课文，画词句，死内容，写批注，问不解”的方法。学生把握了这个预习的方法后

39、，大大提高了他们的自学力量和阅读水平。 三做好转差工作 本班需要帮忙的后进生大约有九名。提高他们的成绩，对于提高全班整体的学习质量有很大作用。我采纳的方式是“以多优带一差”。帮忙后进生制定出学习目标和内容。有了目标就等于有了前进的方向。每天在课外活动中抽出一点时间，让优生帮忙他们学习，我准时检查他们的学习效果，准时赐予鼓舞，使他们重新捡起学习的信念。 四拓展学问视野 语文教学必需重视积存应用，只有学生对学问有了肯定的积存之后才能应用。为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动：1.在学习了每一篇课文后，我让学生积存和课文内容相关的词语、名言、格言和警句等。2.优秀文段朗读，利用经典的名家

40、名段，进展诵读竞赛活动，增加了学生的阅读量，开拓了他们的学问面，激发了他们学习语文的兴趣。3.好词佳句的收集。在一学期的不断地收集整理过程中，学生的词汇积存明显的增多。4.开展小练笔活动。学生在活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手力量。 三、存在的问题 1.局部学生的作业书写质量太差，作业本爱护不够好，错别字比拟多，还没有养成仔细书写的习惯。 2.在教学过程中，对新课程标准理解不够透彻，运用不够深入，对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高学生学习的积极性。 3.教学中未能有效地关注整体，鼓励性的语言评价使用缺乏不到位。 4.个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成课外阅读的习惯

41、。 四、今后努力的方向和设想 1.尽量采纳多种教学手段，激发学生的语文学习兴趣。 2.要努力开发，充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。 3.多组织一些班级活动，如朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等。 4.重视优生的培育和后进生的转化工作。 5.在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德和行为习惯的养成。 以上有缺乏之处，恳望学校领导批判指正。 五年级上册语文教学工作总结9 光阴似箭，日月如梭。转瞬，一个学期的教育教学工作已经完毕了，回忆这一学期以来，在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任教师和家长的积极协作和急躁帮忙下，圆满地完成了教育教学工作任

42、务，现将详细工作总结如下： 对学生加强思想教育，帮忙他们明确学习目的，端正学习态度，学会正确的学习方法，教育学生仔细学习，打下扎实根底。 转变传统教育“一言堂”式教学所使用的陈旧教案，集体备课，不断学习，勇于创新。把学生作为教育教学此文转自过程的主体，从而形成主体参加型课堂教学模式所需要的新型教案。教学中我注意引导孩子从反复读中把握每篇课文的主要内容、情感，然后分析重点词句，尽量避开将文章分解，将自己的感受传授给学生。 在主体教育理论的指导下，充分调动学生的积极性，解决好教师为主导、学生为主体的辨证统一，建构学生在熟悉过程中的主体地位，形成在教师指导下的学生自主学习、自我教育、自我评价的新型育

43、人模式。每节语文课，我尽量留给学生几分钟，让他们谈谈收获与缺乏，说说自己、同学、教师的表现，从中查找改良方法。 多采纳讲故事、做试验、猜谜语等学生喜闻乐见的手段创设情景，课前导入多样化，激发学生的学习兴趣，从而引导学生积极主动的学习。课后作业既要有利于夯实根底，又要注意激发学生的创新意识。 开展各种语文活动，在兴趣中学学问。本学期的第五单元是综合性学习，在这一单元中，我放手让学生成为教师，展现他们搜集到的材料，并说说自己的感受;绘制手抄报向全班展现自己的成果。但美中缺乏的是忽视了对个别学生的指导，未能使他们全身心的投入到活动中。我想这也是我今后应留意的”。 “与好书交朋友”的课内外阅读活动要贯

44、穿始终。指导学生从书中猎取学问，并尝试着学习的写作手法写一个片段，从而提升自己的写作水平。 加强观看指导，帮忙学生选择材料，指导学生详细、生动地写作。加强学生课外阅读的辅导，努力学习他人的写作方法，积存丰富的语言材料，使学生的阅读水平和写作水平互协进展。 关注对中下生的辅导，准时为他们“排忧解难”！ 五年级上册语文教学工作总结10 一转瞬，一个学期已经过去，回忆自己一学期的语文教学工作实践，感觉既漫长又短暂，一幕幕都仿佛又呈现在眼前。反思一学期的教学经受，有很多的收获，现做总结如下： 1、用全新的教育教学理念，改革课堂教学 这一学期，随着“先学后教，当堂训练”教学法的逐步实施，我仔细参与每一次

45、的集体备课，在备课中仔细发言、总结，仔细做好自己所担当的备课任务。课余时间，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论学生，探究教法，逐步树立起“以学生的终身进展为目的”的教学思想，树立起“以教师为主导，学生为主体”的新的教学理念。 2、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力 新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生奇怪心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我认真讨论教育心理，精确把握小学五年级学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓励探讨的课堂教

46、学方法。这样的教学，学生在课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。教师已成为学生的亲切朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、悄悄无闻的榜样听众。在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的时机。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 3、用扎实双基的训练，培育学生的语文实践力量 小学语文教学大纲指出：“写字是一项重要的语文根本功，是稳固识字的手段，对于提高学生文化素养起着重要的作用，必需从小打好写字根底。”把字写得正确、端正，并有肯定的速度，是每个小学生必需具备的根本素养。因此，对于班上的每一名学生，我向他们提出每周三篇小字的根本要求。同时，为提高他们的观看力量和积存力量，我提出了每周写五篇日记的要求。正是在这样的严格要求之下，学生才在语文实践力量上取得了长足的进步。 4、用与家长的合作沟通，创设和谐家校