二年级语文下册《语文园地二》知识点归类同步练习.docx

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1、 二年级语文下册语文园地二知识点归类同步练习 1、二年级语文下册语文园地二学问点归类同步练习 学问点 一、识字加油站 厨师 工程师 魔术师 建筑师 理发师 演员 营业员 效劳员 裁判员 饲养员 我发觉：这些词语都是一些职业名称，是这些岗位上的辛勤劳动、相互合作，才让我们生活变得美妙、舒适。 二、字词句运用 1、照样子说一说，再把自己喜爱的景物写下来。 例如： 大树又高又大就像一把撑开的绿色大伞。 圆圆的池塘就似乎一面大镜子。 细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。 弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。 茫茫的草原像一张无边无际的地毯。 三、写话 照样子，写一写你的一个好朋友吧!向大家介绍一下：他是谁?

2、长什么样子?你们常常一起做什么? 例如： 我的好朋友叫何思源。她有一张樱桃小嘴，皮肤很白，扎着两根小辫子。 她热爱诵读。和伙伴们玩捉迷藏嬉戏的时候，在公园里荡秋千的时候，只要一听见美丽的音乐，她就情不自禁地朗读起来，把玩嬉戏的事忘得一干二净了。由于她诵读时声音甜蜜，声情并茂，所以大家送她一个外号“诵读大王”。受她的影响，我也爱上了诵读。下课后，我们常常在一起沟通诵读的技巧。只要一有空，我们就会伴着美丽的音乐诵读几篇经典诗文，感受其中蕴含的音韵之美、意境之美，陶冶自己的情操。 这就是我的好朋友何思源一个热爱诵读的女孩子!诵读让我们成了最好的朋友，我们会始终保持诵读的习惯，一起享受诵读带来的欢乐。

3、 四、展现台。 写前要认真观看字的笔画在田字格中的位置，再按笔顺规章书写，留意汉字的间架构造，书写做到端正、干净等。写字时的坐姿、握姿要留意做到“三个一”： “眼离书本一尺远、胸离书本一拳远、手离笔尖一寸远”。 五、日积月累。 予人玫瑰，手有余香。 平常肯帮人，急时有人帮。 与其锦上添花，不如雪中送炭。 第一句是英国的谚语。这句话的意思是：一件很平凡微小的事情，哪怕犹如赠人一支玫瑰般微缺乏道，但它带来的温馨都会在赠花人和受花人的心底渐渐升腾、充满、掩盖。告知我们的道理是：付出了也会使自己欢乐。只懂得收获的欢乐，并不是真正的欢乐。 其次句是中国民间谚语。这句话的意思是：只要平常肯帮忙别人，就肯定

4、会获得别人对你的回报。 第三句出自论语。这句话的意思是：与其别人好的时候跑去贺喜，不如别人苦的时候送去帮忙。 图文解读 单元学问点 一、易读错的字 曾(cng)经泥泞(nng)顺(shn)着荆(jng)棘 晶莹(yng)面粉(fn)甘蔗(zh)甜菜(ci) 就算(sun)的(d)确波浪(wn)葱(cng)绿 不舍(sh)一株(zh)工程(chng)建筑(zh) 营(yng)业饲(s)养 二、易写错的字 背：其次笔是横，不是点。 暖：左边是“日”，不是“目”，右边不是“爱”。 味：右边是“未”，不是“末”。 具：留意里面是三横。 匹：最终一笔是竖折，里面是“儿”。 恋：下面的“心”，留意卧钩要卧

5、倒，不能写成斜钩。 三、会写的词语 雷锋 叔叔 脚印 昨天 冒着 留下 弯弯 背着 洒下 迷路 暖和 爱心 肯定 或许 桌子 平常 莫非 味道 就是 加工 种子 农具 甜菜 工具 劳动 经过 才能 买卖 甘甜 一匹 妹妹 精彩 河水 碧绿 波浪 似乎 河岸 柳叶 风光 要求 柳树 枝条 恋恋不舍 四、多音字 五、形近字 六、近义词 长长很长 查找寻找 脚印脚印 奇怪惊奇 特殊特别 平常寻常 莫非莫非 黄昏黄昏 波浪水纹 松软松软 七、反义词 弯弯笔直 暖和严寒 特殊一般 松软坚硬 漂亮丑陋 松开抓住 八、词语搭配 (长长)的小溪(迷路)的孩子(蒙蒙)的细雨(年迈)的大娘 (晶莹)的露珠(暖和)

6、的春风(平寻常常)的糕(奇怪)地问 九、词语积存 “AA 的”式的词语：蒙蒙的 细细的 大大的 红红的AABB 式的词语：平寻常常 开快乐心 整整齐齐 大大咧咧 十、佳句积存 感慨句：这糕确实应当叫“千人糕”啊!比方句：路的一边是田野，葱葱绿绿的，特别得意，像一片松软的绿毯。 十一、考点提示 1.雷锋叔叔，你在哪里常以阅读的形式考察对最终一小节诗的理解。 2.千人糕常以阅读的形式考察对米糕的制作过程的理解。 3.一匹精彩的马常以阅读的形式考察对爸爸的教育方法的理解。 同步练习试卷 答案： 一、1.(1) ynyng(2)xnshn(3)ss 2.波浪锐利甜菜冒着暖和农具恋恋不舍 3.劳动辛苦劳

7、累才能能干力量 风景景点风光留下留学留心 4.粗大的细雨年迈的河水 蒙蒙的 小路 碧绿的 春风 弯弯的 绿毯 晶莹的 大娘 松软的 大树 暖和的 露珠 5.(1) A (2) B 6.(1) 千人糕需要许多人的劳动才能做成。 (2) 弯弯曲曲的像一条丝带 大树又粗又壮的像一把撑开的大伞 二、7.我的好朋友是兰兰。她长得胖乎乎的，胖嘟嘟的脸蛋上镶着一双光明的大眼睛。她一天到晚都乐呵呵的。我们常常在一起学习，一起玩耍。 三、8.花雪中送炭9.帮人急时10.手有余香 11.年迈的大娘乐于助人12.B13.柳条 四、14.jibi15.B 16.“牛大哥，你背我过河，我爬上树去采果子。这样，我们就能够

8、吃到果子了。” 17.合作采果子要相互帮忙 五、18.思路导航：(1)认真观看图画，在看图的根底上，确定时间、地点、人物和大事。(2)绽开丰富的想象，依据图中人物的表情、动作，想象人物的语言、心理活动等。 例文： 我帮妈妈做家务 星期六的下午，我从邻居家回来，观察妈妈正在擦书桌，豆大的汗珠从她的额头上滚下来。我想：妈妈确定累坏了。于是，我拿起扫帚，几步跑到妈妈面前说：“妈妈，您辛苦了!我来帮您扫地吧!”妈妈摸着我的头，快乐地说：“你真是个懂事的好孩子!” 我把卧房清扫得干洁净净，还把垃圾倒进了垃圾桶。虽然累得满头大汗，但是看到地上那么洁净，我快乐地笑了，心里像吃了蜜一样甜。我心想：以后肯定要多

9、帮妈妈做家务，从小养成爱劳动的好习惯。 2、二年级语文下册语文园地二教案 1、培育口语交际力量，增加爱护环境的意识。 2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。 3、能发觉比方句的特点，体会怎样才能把句子写形象。 4、积存意思相反的几组词及美丽的诗句。会认7个生字。 5、积极参与综合实践活动成果展现。 教学预备： 1、词语卡片。 2、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。 教学安排:四课时 第一课时 一、导入： 师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这我们就来沟通一下。 二、在小组沟通： 1、沟通自己了解到的状况。 推举代表，预备在班组汇报。

10、 三、全班沟通： 各小组派代表沟通，提示：与其他组一样的不重复说。 四、总结、引导争论 1、依据学生的汇报沟通，总结所把握的状况。 2、引导争论：面对家乡的环境状况，我们小学生能做些什么呢？ 如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及四周人的工作，增加环保意识，为树林做广告拍；亲自种花种树等。 3、评出合理化的建议。 五、延长拓展： 盼望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今日我们沟通的状况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。 其次课时 习作 一、明确习作要求，自主选择习作内容。 1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在爱护环境、爱护大自然上，通过调查

11、，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思索我们能做些什么？那么，你肯定有值得登记来的东西，或者你对将来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了好玩事情。想跟大家进一步沟通吗？ 2、依据习作提示，自主选择习作内容。 二、自拟题目，自主习作 提示：把材料想完全，把想法说清晰或把事情的过程想认真再写。 师巡察个别指导。 第三课时 修改习作 一、自读习作，初步修改 1、请学生大声朗读自己的习作，发觉问题，进展修改。 2、读别人习作，帮忙同学修改。 二、指名读习作，大家共同修改 1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。 评议要点： （1）语言是否通顺，用词是否精确。 （2）是否把意思表达清晰。 2、再次修

12、改自己的习作。 三、展现台 1、学生自读展现台中学习伙伴的话，了解展现内容。 2、展现自己想展现的内容。 （1）在小组内展现 （2）在全班展现 第四课时 我的发觉日积月累 一、我的发觉 1、出示课本里的两句话，让学生想一想发觉了？ 2、说说自己的发觉： 其次句话加上了的想象，就更形象了。 3、说说你还积存了哪些这类的句子。 二、日积月累 1、读读认认 （1）自己读一读，认一认。 （2）指名读，留意字音是否正确。 （3）小组竞赛，看谁生字认得准，并说说用什么方法熟悉的 （4）组词大列车 2、读读背背 （1）自己练习读诗句。 （2）指名读 （3）想一想:五组诗句有什么特点？你发觉了什么？ （诗句都

13、是写景的，并且每句中都有动物） （4）男女生竞赛读 （5）背诵诗句。引导背诵:抓住诗写的对了特点 3、人教版四年级语文下册其次单元语文园地二教学设计 语文园地二教学设计 教学目标 1.学习以恳切的态度、真诚的语言与他人沟通，懂得真诚待人是一种良好的品德。 2.学会在合作中说真话，告知别人心里话。 3.积存有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人恳切、讲信用的思想情感。 课前预备 让学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔垃圾，另两个学生据理劝导。 第一课时口语交际 创设情景，引入话题 生活中会遇到各种各样的事情，例如：别人有事情找你父母，父母不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在

14、校园里随地吐痰等等，我们应当怎样对待这些事情呢？ 1.刚刚几位同学表演的小品，你看了后有什么样的话想说？ （在学生自由发言的根底上提醒“以诚待人”的交际主题） 2.想一想，平常你有没有遇到过类似这样的事情，假如有，你是怎样对待的？ 争论沟通 1.个人预备后，在小组内沟通。 先由一名学生举一详细的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮番发言。 2.各小组选派一位学生预备在班上沟通。 3.班级沟通：对参加沟通的学生作适当的鼓舞和评价，并随机标准其语言。 提建议 在争论和沟通的根底上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以

15、诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里面。 其次、三课时习作我的发觉 学习“我的发觉” 1.读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好阅历。 2.归纳过渡：习作除了留心观看四周，把自己观看到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事情，或者想对别人说的话写下来。 明确本次习作要求，启发思路 1.阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。 2.思索表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事情，也可以是苦恼的事情、难过的事情 3.学生酝酿沟通、师生个别谈话： 依据习作要求，学生自行酝酿，指名个别沟通，启发学生的习作思

16、路。教师随机与个别学生轻声交谈。 4.学生动笔。 5.相互沟通，修改。 第四课时日积月累趣味语文 词语盘点 1.学生自读。 2.同桌互查。 3.学生质疑，教师释疑。 4.记记写写。 日积月累 1.告知学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都是包含着深刻的道理。 2.逐句自读。 3.说说自己能读懂的句子，提出不理解的。 4.教师释疑。 5.熟读、背诵。 趣味语文 1.联系本单元中彩那天等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。2.自读。 3.师生共同举诞生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。 选取其中的一个带有“信”的词，再依据这个词语的意思，写一个事例。 4、一年级语文下册语文园地二

17、教案 引导学生发觉汉字规律，自己小结识字的方法。 重点、难点 初步了解多义词 课前预备 学生自制识字课本（可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来）。 教学课件。 教学过程 一、导入 小朋友，我们都有一个温馨和谐的家，平常在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？ 二、我会认 我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中消失的生字，爸妈会教给你们吗？看电视，你们都熟悉了哪些字呢？ 学生拿出自制的识字课本，分小组沟通看电视时熟悉的字。 学生在全班沟通自己识字的方法，教师和学生评议。 小组学习“我的发觉”中的汉字。 读读这些字，你有什么新发觉？ 集体沟通，小组派代表汇报，总结识字方法。 认读生字卡片（学生

18、说一说是怎么记住这个字的）。 三、读读想想 小组学习：读一读这些词，说一说你发觉了什么？ 你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示许多不同的意思？ 5、二年级语文下册语文园地一教学设计 1能认真观看图画，发觉事物的相像特点，用“像”的句式说清晰自己的发觉。培育观看表达力量。 2能自主识字，读读认认，与同学沟通识字方法；读背诗句；用词填空，学会积存语言。 3能积极参加找春天的实践活动，主动与同学沟通春天里的新发觉，培育口语交际力量，激发喜爱大自然的感情。 4能用自己喜爱的方式，收集、处理、展现与本组课文内容有关的信息资料，与同学共享欢乐。 【课前预备】 1多媒体课件：有相像特点的事物图像和春天美景

19、音像。 2师生收集与春天有关的信息资料（图片、照片、音乐磁带、诗词、绘画作品） 3组织学生参与“找春天”的实践活动。 【教学过程】 一、我的发觉 1创设情境，导入新课。 多媒体画面：春姑娘撒花变成图上事物。配音：嗨，欢送同学们来到“语文园地”“小小观看台”，认真观看，你发觉了什么？ 2观看比拟，发觉朋友。 导语：请赶快熟悉画上的事物，哪些能成为朋友。你是怎样发觉的？ 3观看联想，练说句子。 （1）同学们观看得真认真，找到了一对对朋友，再想想，怎样把你的发觉说得更明白、详细。（请看课件）春姑娘是怎么说的？（我发觉燕子的尾巴像剪刀）。 （2）想试试吗？先说给同桌听听，再争取说给全班同学听。 （3）

20、同学沟通时，比比谁听得好，敢大胆说自己的意见。 4联系阅历，拓展沟通。 谁还能发觉，我们学过的课文和日常生活中什么像什么，请在小组沟通。 （如：小狗的脚印像梅花，松鼠的尾巴像降落伞，弯弯的小河像飘带） 二、日积月累 1读读认认。 （1）嬉戏激趣。 导语：走出“小小观看台”，春姑娘又带我们来到“字词嬉戏宫”（点击课件）。 配音：欢送同学们参与“合作闯关”字词嬉戏。请看嬉戏提示： 组成“读读认认”自学小组，选组长， 分任务。 在小组内用自己喜爱的方式认字、记字， 比谁认得准，相互检查。 小组商议怎样抢答汇报学习结果。 欢乐传递读生字。 生字搬家，考考你。 （3）当众汇报小组学习结果，鼓舞每个组用不

21、同的方式汇报。教师随机指导。 材：与木相关。（材料、钢材、教材） 渡：与水有关。（渡口，横渡，渡船） 粮：与米有关。（粮食、干粮、细粮） 帽：“冒”加上围巾的巾，组成“帽”。草帽、衣帽、帽子 达与走路有关，到达、到达、雷达、直达车。 按：安全的“安”加提手旁，读“按”。按时、按期。 笨：“本”字加上竹字头，组成笨。笨重。 烈：“列”字加上四点水，组成烈。烈士、烈火、剧烈。 （4）做欢乐传达嬉戏。去掉拼音，还会认这些生字吗？分小组听音乐传生字卡片，音乐停，拿卡片同学依次教读生字。 （5）生字搬家。 出示课件制作的儿歌，配图。生字搬了家，跳进儿歌里，你们还会读吗？ （笨笨熊）或乖乖笨，摇渡船， 运

22、粮食，运木材。 烈日当头不用帽， 按时到达心欢乐。 2读读背背。 过渡：（点击课件，春姑娘话白）庆贺同学们识字闯关胜利，让我们到语文天地“精致语句园”去采集最美的诗句吧。比谁采得多。 （1）轻声读诗句，不熟悉的字，看音节多读几遍。 （2）将诗句大声地读给同桌听，同桌用心听，观赏，教导。 （3）再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。（指导朗读，引导学生体验眼前仿佛观察什么风光，入情入境地读，个别读、齐读、分组读等等。） （4）用自己最喜爱的方式背诗句。 （5）展现沟通，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。 3我会填。 过渡：同学们积存了那么多描写春天的诗句，会用学过的词赞美春天的景物吗？ （1）读

23、词：春光、天空、枝条、绿叶、阳光、小溪。 （2）请同学们争论填空。 三、口语交际 1创设情景，走进春天。 （1）播放找春天的录音磁带，同学们边唱边舞，进入情景。 （2）从找春天的歌词中，你知道春天在哪里？把你听明白的意思静静告知同桌。 过渡：春姑娘静静地告知同学们，春天在草地上，在河里，在田野中，在绿叶尖春天在同学们的眼睛里，让我们一起来说说在春天里的新发觉吧。 2回忆春景，感受春天。 导语：春天在不同人的眼里有不同的感受，在春游中，同学们有好多新的发觉，新感受。让我们再次走进春天回味一下春天里的欢乐。 （1）播放春景图和录像片断。 （2）先分成小组，把自己在春天里的新发觉、新感受，说给同组同

24、学听。 留意鼓舞学生用不同的方式，表达不同的感受。 小评委，先夸同学说得好的地方，再提出建议。要特殊表扬留心观看，从微小处找到春天的同学。 （如：在校园里我发觉迎春花露出了嫩嫩的小芽，似乎报告春天来了。 在公园里，闻到一阵阵花香，我感受到春天真漂亮。 在校园里，我发觉同学们穿上了春装，我想春天可以去春游，太好玩了。 我发觉春天里太阳暖洋洋的。 我发觉春天的小草浅绿浅绿的。 我发觉） 3自由交谈，赞美春天。 和同学相互说说春天里你发觉同学们最想去做什么？ 引导学生说出自己的想法 盼望。如春季运动会，春游，画春天，写日记保藏春天，唱歌跳舞唱春天，赛诗会，做标本，做书签抓紧时间勤奋学习，珍惜春天等。

25、 四、展现台 1赞美春天。写写，画画，配画。 导语：春姑娘就像一位魔术师，把大地装扮得万紫千红。请同学们用自己最喜爱的方式赞美春天。 2分组练习。 （1）喜爱写作的同学在一起，争论、练习写诗、写话。 （2）喜爱书法的同学，练写书法作品。 （3）喜爱积存诗句的同学，抄写收集描写春天的诗句。 （4）喜爱画画的描绘春天的图画。 （5）喜爱歌舞的同学，在一起练歌练舞。 3诗配画嬉戏。 请画画的同学将作品摆在教师中间。 写诗、书法、抄写诗句的同学依据自己写的内容去选画，配诗，可以几人造一幅画。 诗画结成队的同学共同读诗，介绍画的意思。 五、，拓展学习 导语：课文中，生活中，我们用眼睛观看，专心感受，发觉

26、了春天的漂亮迷人。其实呀，春天里还有好多隐秘等着我们去发觉呢。 1阅读，告知我们有关城市代表性的市花。 2介绍你知道哪些城市的市花，自己家乡代表性的是什么花？ 3朗读十二月对花：（一问一答） 正月迎春花，二月绽春兰，三月桃花艳，四月开杜鹃，五月石榴花，六月里荷花，七月扼子俏，八月飘桂花，九月菊花黄，十月出芙蓉，冬月小仙傲，腊月挺梅花。 4沟通收集与本课内容有关的资料。 （1）网站。如春笋网站。 （2）描写春天的古诗。如春夜喜雨）春晓）（咏柳游园不值春日村居草泊船瓜州。 （3）唱歌春天歌曲。如春雨沙沙小燕子找春天少年唱歌春大。 6、二年级下册语文语文园地七教案范文 教材分析 语文园地七共有六个板

27、块。识字加油站引导学生从劳动用品、家务活中识字。字词句运用引导学生猜想句子中加点字的读音和意思，并结合字典，检查自己的猜想是否正确，意在让学生运用所学方法识字、理解字义；让学生学习比方句。写话让学生写自己想养的一只小动物。书写提示指导学生观看一些字变成偏旁后，笔画的大小、形态和笔顺发生的变化。日积月累让学生熟记二十四节气歌。我爱阅读选了一篇很有意思的短文月亮姑娘做衣裳，通过做衣服这件事情来表现月亮变化的过程。 学情分析 字词句运用中猜一猜加点字的读音和意思，对学生来说有些难度，要引导学生合作沟通、探究，享受自主学习的欢乐。学生简单无视书写提示中汉字变成了偏旁后书写时要留意什么，教师要留意引导。

28、写话对于学生来说依旧是难点，教师要让学生对写话产生兴趣 教学建议 1、在指导学生写字时，教师重点做好示范，让学生观看字的构造，在课本上先描后写。 2、日积月累教师要为学生讲解意思，引导学生积存背诵，并从中受到启迪。 教学目标 学问与技能 1、会认10个生字，把握1个多音字，熟悉一些劳开工具。 2、标准地书写汉字。 3、运用汉字的构字特点来猜一猜汉字的读音和意思，并查字典将字音与字义弄精确。 4、熟悉比方句，学写比方句。 5、写一写自己想养的一只小动物及想养它的理由。 过程与方法 通过合作沟通来学习汉字，运用肯定的方法猜字音和字义。 情感、态度与价值观 1、懂得有了过错就要改正，并能虚心承受别人

29、提出的意见及虚心向他人学习。 2、了解月亮的变化。 重点难点 重点 1、识字写字，理解句子中加点字的意思。 2、背诵二十四节气歌。 难点 写一写自己想养的一只小动物及想养它的理由。 教学预备 教师：多媒体课件，字卡。 学生：搜集有关月亮的资料。 课时安排 2课时 第一课时 一、课时目标 1、会认10个生字，把握1个多音字，熟悉一些劳开工具。 2、正确、标准地写字，留意汉字变成偏旁后的写法。 3、运用汉字的构字特点来猜句子中加点字的意思，并能查字典确定自己猜得是否正确。 二、重点难点 重点 认字写字。 难点 运用正确的方法猜字音和字义。 三、识字加油站 1、出示五种劳开工具的图片：扫帚、抹布、拖

30、把、水桶、簸箕。 2、请学生说一说这些劳开工具的名称。 3、相机出示名称，指导识字。 强调扫是个多音字，在扫帚中读，在扫地中读so。 4、出示玻璃、垃圾图片，引导学生识字。 5、同桌互认生字，出示词语，齐读词语。 6、说一说你在家中能做哪些家务。 四、字词句运用 1、猜一猜加点字的读音和意思，再查查字典，看看猜得对不对。 出示书中的三个句子。 （1）和同桌一起合作，一人猜一猜加点字的读音和意思，一人查字典。 （2）四人一组全班沟通，说一说自己猜字的方法及查字典的结果。 （3）教师小结。 摸、读、揭都是由两局部组成的，一局部表示字音，一局部表示字义，如摸中的扌表示字义，意思为用手去摩挲，莫表示字

31、音。 读字不易猜，我们就直接查字典。 2、读句子，说一说你的发觉。 （1）出示书中的三个句子。齐读，指名读。 （2）分组争论：从这三个句子中，你有哪些发觉？ （这三个句子都有像字，它们都是比方句。第一句中是似乎，其次句中是像，第三句中是就像。） （3）指名说这三个句子分别把什么比作什么，师生评议。 （第一句把大枫树比作太阳伞；其次句把大象的耳朵比作扇子；第三句把小柏树比作战士。其中大枫树、大象的耳朵、小柏树是本体，太阳伞、扇子、战士是喻体。） （4）小结。 像这样句中含有比方词、本体、喻体的句子就是比方句，使用比方的修辞手法，能增加句子的表现力，使句子更生动、形象。 （5）拓展：让学生从学过的

32、课文中搜集比方句。 五、书写提示 1、出示劝、堆、转、特四个汉字，请学生认一认。 2、在书上圈出这些字的偏旁，读一读。 3、观看这些字的偏旁，你发觉了什么？ （这些字的偏旁都是一个单独的汉字。） 4、试着写一写这些偏旁作为一个单独汉字时的写法。 5、比拟一下区分。 （有的字变成偏旁后，某些笔画的大小和形态要发生变化。 有的字变成偏旁后，笔顺也发生了变化。） 6、总结规律。 （又变成偏旁后，捺变成了长点；土变成偏旁后，末横变成了提；车变成偏旁后，最终一笔变成了横，且此横变成了提；牛变成偏旁后，最终一笔变成了末横，且此横变成了提。） 7、学生在书上描红、临写，留意偏旁的写法。 六、梳理板书 语文园

33、地七 劝 堆 转 特 其次课时 一、课时目标 1、背诵二十四节气歌。 2、朗读月亮姑娘做衣裳，了解月亮的变化。 3、写一写自己想养的一只小动物及想养它的理由。 二、重点难点 重点 背诵二十四节气歌。 难点 写一写自己想养的一只小动物及想养它的理由。 三、日积月累 1、播放二十四节气歌视频。 2、你知道二十四节气中有哪些节气吗？ 3、教师出示二十四节气。 立春雨水惊蛰春分清明谷雨 立夏小满芒种夏至小暑大暑 立秋处暑白露秋分寒露霜降 立冬小雪大雪冬至小寒大寒 4、简洁介绍二十四节气的相关学问。 5、学生对比节气歌说节气。 6、学生自读，同桌互读，指名读，齐读。 7、尝试背诵。 四、我爱阅读 1以猜

34、谜语的形式导入阅读。 有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么？晚上抬头向天看。（学生自由猜） 2播放录音，学生思索：故事里说了件什么事？ 3学生依据图片讲故事。 （1）月亮姑娘为什么要做衣裳？ （2）月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳？ （3）月亮姑娘是怎么变的呢？ 4小组争论沟通汇报：月亮姑娘是怎样变化的？ （引导学生学习描写月亮的词句。如： 细细的，弯弯的，像眉毛。 似乎弯弯的镰刀。 像只核桃。变得圆圆的，像一只圆盘。） 5你有观看过月亮吗？你能说出月亮一个月之内的变化吗？（学生自由发言） 6观赏视频月亮儿歌。 初一月亮看不见，初二月亮一根线。 初三初四像镰刀，初七初八月半边。 一天

35、更比一天胖，直到十五月才圆。 十七十八月出迟，廿二半夜月半圆。 一天更比一天瘦，廿九三十见月难。 五、写话 （一）课前猜谜，导入。 1、师：同学们，你们喜爱猜谜语吗？教师给大家出几个谜语，你们来猜一猜，好吗？ （1）扁扁嘴巴，叫声嘎嘎，走路摇摆，爱吃鱼虾，脚荡双桨，游泳专家。这是什么呀？（鸭子） （2）八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（螃蟹） （3）凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，碧绿水草衬着它，似乎一朵大红花。（金鱼） 2、你们怎么一下子就猜出来了？为什么这么简单猜？ 正是由于谜语抓住了它们的特点，所以我们一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！ （二）激发

36、兴趣，说话。 1、出示主题：我最想养的小动物。 2、出示一组小动物的照片。（配上生动的音乐和动物的叫声） 3、看了照片以后，你们想说点什么呢？用一两个词说说它们最大的特点。（学生自由发言） 4学生说一说自己最想养什么小动物，以及为什么想养它。（小白兔、小猫、小狗、小乌龟等） （三）赐予提示，写话。 1出示：我最想养的小动物是。由于。 2写好后，自己多读几遍，再修改一下。 3展现学生的作品，进展修改评价。 4学生连续完善自己的作文。 六、梳理板书 语文园地七 我最想养的小动物 七、教学感悟 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成局部。工具性与人文性的统一是语文课程的根本特点。教学时，我围绕

37、语文的学科特点，教给学生学习方法，并渗透人文性，如识字加油站中引导学生主动做家务，养成爱劳动的好习惯。此外，我还采纳谜语、视频等媒介将枯燥的教学变得生动形象。教学写话时，我给学生以示范，用填空的形式引导学生写话，让他们轻轻松松写话，不会对写话产生恐惊心理，从而写出自己真实的想法。 7、二年级语文下册语文园地一教学设计 1用已把握的熟字加偏旁的识字方法熟悉9个生字，会读8组字词，会背对联，了解形容词与描写景物名词的搭配特点。 2会根据“我发觉燕子的尾巴像”的句式把自己的发觉表达出来。 4通过收集描写春天的词句、展现有关春天内容的书法作品等形式，激发学生对春天的喜爱。 5培育学生观看、想象、自主创新的力量。 教学重点 熟悉9个生字，会读8组字词，能精确搭配词语。 教学难点 精确搭配词语。 课前预备 春景课件、小鸟小鸟歌曲 课时安排 2课时 第一课时 教学过程 一、我的发觉 1认真观看，看看图上事物之间有什么联系？ 2与同桌说一说自己的发觉。 3以小组为单位，根据“我发觉燕子的尾巴像”的句式说一说自己的发觉。 4选派代表在全班沟通自己的发觉，比一比谁发觉得多、谁说得好。 二、日积月累 （一）读读认认 1利用熟字加偏旁的识字方法自读自认生字新词。 2同桌互听互读，体会每组两个字在音、形、