二年级品德与生活教学工作总结12篇(二年级品德与生活下册教学计划).docx
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1、 二年级品德与生活教学工作总结12篇(二年级品德与生活下册教学计划) 品德与生活课程旨在促进学生良好品德形成和社会性进展,为学生熟悉社会、参加社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定根底。这学期,我担当了二年级思想品德课的教育教学工作,我深深地感到辛勤付出之后换取胜利的那种欢乐。 教学中,我结合二年级学生的心理和年龄特点,以及实际学情,扎扎实实抓教学,认仔细真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高 。 这一学期在教育教学任务中,我尽职尽责。做到开学有规划,学期末有总结,质量分析。教学中钻研教材,探究性的尝试设计种种教学方式,
2、以新教材理念为指导,不断反思积存阅历,查找有效的教学途径。 所任科目学生积极主动的学习,成绩良好,提高了学生的整体素养。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联系起来,帮忙学生把握正确的选项是非评价标准,懂得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识,形成安康的人格和良好的心理、生理素养。 本学期的品德与生活,教学目标是初步培育学生形成良好的生活、劳动习惯;教育学生遵守纪律,养成根本的文明行为;爱护环境,疼惜资源;使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识;把握了一些自己生活中需要的根本学问和劳动技能。 在教学活动的每一个环节我留意把握儿童的实际状况,依据课
3、程标准的各项规定制定教学规划和教案,帮忙儿童绽开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、学问和力量的进展、阅历的积存是一个连续的过程。因此,教学活动中我留意活动之间的连续性,帮忙儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。 在课堂上,关注言行不良表现的学生,准时调动班级和教师的力气帮忙他们熟悉错误,熟悉错误造成的严峻后果,从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成简朴、文明礼貌、尊老爱幼、遵纪守法、爱护环境的道德行为习惯,共性心理方面培育学生形成安康的人格和良好的心理、生理素养。 儿童是学习的主体,学生的品德形成和社会性进展,是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此,要由单纯的学问传授者向学
4、生学习活动的引导者、组织者转变,创设学生乐于承受的学习情境,敏捷多样地选用教学组织形式,为学生的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。 留意引导学生从自己的世界动身,用多种感官去观看、体验、感悟社会,获得对世界的真实感受,让学生在活动中探究,在探究中发觉和解决问题,要准时鼓舞学生的各种尝试和有制造性的思索,引导学生得出有价值的观点或结论。 通过一学期的教育教学,学生的整体素养得到了提高,到达了预期的效果。今后我还要连续学习如品德与生活课程标准之类的指导性文章,进一步理论联系教材及教学工作实践,制造性地开展教学工作到达了肯定的效果。 二年级品德与生活教学工作总结2 展望本学期的教学工作,我深深
5、地感到辛勤付出之后换取胜利的那种欢乐。在教学工作中,我结合本班一年级学生的心理和年龄特点,以及实际学情,扎扎实实抓教学,认仔细真做工作。帮忙学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的力量,把握必备的根底学问。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高,为此,我仔细对本学期的品德与生活的教学工作总结如下: 一、加强理论学习,为课前备课与课堂教学指明方向。 抓好教学,理论学习是关键,我仔细学习品德与生活课程标准,学习品德与生活课程标准教学理念,我深知备课不但要备学生,更要备教材、备教法,并能从学生的实际生活、学习阅历动身,依据教材内容设计不同
6、类型的课,仔细预设教学,为上好每一堂课做好充分的预备。在结合新课程理念实施教学的实践中,我已逐步提高了对“标准”和教材的领悟力量,学会真正从学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面确定详细的教学目标,更懂得了如何制造性地使用教材,品德与生活课程是以儿童的生活为根底,以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程以儿童直接参加的丰富多彩的活动为主要教学形式,强调寓教育于活动之中。我非常注意对教材情境创设的制造性改编,对课堂教学练习的重组和创新,使得课堂教学更富好玩味性、生活性和生命意义,力争课堂40分钟的教学质量。 二、读透教材,严抓教学,力争课堂的有序、好玩、有效
7、。 第三册的品德与生活的教材设计中,其教学目标是要教育学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国;珍爱生命,喜爱自然,喜爱科学;自信、诚恳、求上进;初步培育学生形成良好的生活、劳动习惯;教育学生遵守纪律,养成根本的文明行为;爱护环境,疼惜资源;使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识;把握了一些自己生活中需要的根本学问和劳动技能。在教学活动的每一个环节我留意把握儿童的实际状况,依据课程标准的各项规定制定教学规划和教案,帮忙儿童绽开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、学问和力量的进展、阅历的积存是一个连续的过程。因此,教学活动中我留意活动之间的连续性,帮忙儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验
8、。从儿童的生活中敏感地捕获有教育价值的课题,开展儿童喜爱的活动,使他们在主动积极的参加中生活得到充实,情感得到熏陶,品德得到进展,价值推断得到初步的培育。我注意制造性地使用教材,联系当地和儿童的实际,准时的把社会中新的信任、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去,不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性,提高教育教学的质量。新课程的改革与试验,给予了品德与生活课堂更加生动而漂亮的生命颜色,然而要演绎这漂亮的课堂教学对教师就提出了更高、更细的要求。作为教师,我首先是对自己有信念,对学生有信念,始终牢记自己是一名学生学习活动的组织者、引导者和参加者,以敬重学生、喜爱学生的态
9、度投入到实际教学当中,远离权威性的教学思想,在课堂教学过程中,我深感教师对学生学习过程中的帮、导、带的重要作用,努力确保学生学习的主体地位,促使教学最终实现它帮忙每一个学生进展有效学习、学有成效的目的,让每一个学生都得到充分进展。 三、以教研为平台,力争自身教研水平的再提高。 教研工作必需是实实在在、脚踏实地的。于是,在每次的教学研讨活动中都仔细作好充分预备,主动争论,积极思索,大胆发表自己的观点,同时在同伴学习中,学习他们的方法,学习别人的优点,克制自己的缺乏,以改良工作,在教学之后,我都非常注意将感悟特深的教学胜利和失败体验、阅历、教训进展发思、总结,这对于今后促进自己的教学工作发挥了很大
10、的作用。我将一如既往,坚持不懈。 四、以鼓舞性评价为主,讲究评价方式多样化。 评价应求“全”,包括学生的学习兴趣、学习态度、学生活动和实践过程等,进展全面而有针对性和合理性的评价。其次是评价渠道多样化,采纳教师评、学生小组互评、自评、家长评等多种评价方式,并且评价讲究准时、适度,这样不同水平的学生在许多状况下都能得到教师的鼓舞和学习引导,充分地发挥评价的功能,让每一个学生都能受到教师准时的表扬、鼓励,在本学期的教学中,我通过品德与生活课与班级学生建立了良好的师生关系,学生大局部保持良好的品德与生活学习兴趣,并养成了良好的品德与生活习惯。 五、今后努力的方向: 第一、加强专业教学水平。教师的专业
11、即是教师之本,我将在详细的教研活动中,在教案编写、课堂教学、课后反思等方面加强钻研,不断提升自己的教研力量、教学水平,并通过听课加强相互学习,通过撰写反思、教学论文等提高自己的专业水平。让品德与生活教学更好玩、有效,更富创新思想,更能促进学生的成长。 其次、连续加强品德与生活学科教学讨论,努力提高教研水平。在课改试验中,我们试验教师担负着担当教改前沿突破的重担,新理念下的教师要有“个人学习促成长”的思想,只有学习型的教师才能把教学讨论工作做好,才能有所创新和突破,因此,今后我还要连续学习如品德与生活课程标准之类的指导性文章,进一步理论联系教材及教学工作实践,制造性地开展教学工作,争当讨论型的教
12、师。 二年级品德与生活教学工作总结3 回忆本学期的教学工作,我深深地感到辛勤付出之后换取胜利的那种欢乐。教学中,我合二年级学生的心理和年龄特点,以及实际学情,扎扎实实抓教学,认仔细真做工作。在只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高,为此,我对本学期的品德与生活的教学工作进展总结如下: 一、加强理论学习,为课前备课与课堂教学指明方向。 抓好教学,理论学习是关键,我仔细学习品德与生活课程标准,学习品德与生活课程标准教学理念,我深知备课不但要备学生,更要备教材、备教法,并能从学生的实际生活、学习阅历动身,依据教材内容设计不同类型的课,仔细预设教学,为上好每一堂课做好充分的预备,更懂得了如何
13、制造性地使用教材。 品德与生活课程是以儿童的生活为根底,以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程以儿童直接参加丰富多彩的活动为主要教学形式,强调寓教育于活动之中。我非常注意对教材情境创设的 制造性改编,对课堂教学练习的重组和创新,使得课堂教学更富好玩味性、生活性和生命意义,力争课堂40分钟的教学质量。 二、读透教材,严抓教学,力争课堂的有序、好玩、有效。 第三册的品德与生活,教学目标是初步培育学生形成良好的生活、劳动习惯;教育学生遵守纪律,养成根本的文明行为;爱护环境,疼惜资源;使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识;把握了一些自己生活中需要的根本学问和
14、劳动技能。在教学活动的每一个环节我留意把握儿童的实际状况,依据课程标准的各项规定制定教学规划和教案,帮忙儿童绽开活动。 儿童的品德和行为习惯的形成、学问和力量的进展、阅历的积存是一个连续的过程。因此,教学活动中我留意活动之间的连续性帮忙儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。从儿童的生活中敏感地捕获有教育价值的课题,开展儿童喜爱的活动,使他们在主动积极的参加中生活得到充实,情感得到熏陶,品德得到进展,价值推断得到初步的培育。 我注意制造性地使用教材,联系当地和儿童的实际,准时的把社会中新的现象、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去,不断提高品德教育的针对性、实效性和
15、生动性,提高教育教学的质量。 作为教师,我首先是对自己有信念,对学生有信念,始终牢记自己是一名学生学习活动的组织者、引导者和参加者,以敬重学生、喜爱学生的态度投入到实际教学当中,远离权威性的教学思想,在课堂教学过程中,我深感教师对学生学习过程中的帮、导、带的重要作用,努力确保学生学习的主体地位,促使教学最终实现它帮忙每一个学生进展有效学习、学有成效的目的,让每一个学生都得到充分进展。 三、以鼓舞性评价为主,讲究评价方式多样化。 评价应求全,包括学生的学习兴趣、学习态度、学生活动和实践过程等,进展全面而有针对性和合理性的评价其次是评价渠道多样化,采纳教师评、学生小组互评、自评等多种评价方式并且评
16、价讲究准时、适度,这样不同水平的学生在许多状况下都能得到教师的鼓舞和学习引导,充分地发挥评价的功能,让每一个学生都能受到教师准时的表扬、鼓励。 在本学期的教学中,我通过品德与生活课与班级学生建立了良好的师生关系,学生大局部保持良好的品德与生活学习兴趣,并养成了良好的品德与生活习惯。 四、今后努力的方向: 第一、加强专业教学水平。 教师的专业即是教师之本,我将在详细的教研活动中在教案编写、课堂教学、课后反思等方面加强钻研,不断提升自己的教研力量、教学水平,并通过听课加强相互学习,让品德与生活教学更好玩、有效,更富创新思想,更能促进学生的成长。 其次、连续加强品德与生活学科教学讨论,努力提高教研水
17、平。 在课改试验中,我们试验教师担负着担当教改前沿突破的重担,新理念下的“教师要有个人学习促成长”的思想,只有学习型的教师才能把教学讨论工作做好,才能有所创新和突破。 因此,今后我还要连续学习如品德与生活课程标准之类的指导性文章,进一步理论联系教 材及教学工作实践,制造性地开展教学工作。 二年级品德与生活教学工作总结4 “过程与方法”是一个有机的统一体。在教学过程中应全面把握目标,转变过去偏重学问、技能学习,忽视力量、情感、态度、价值观的培育;偏重追求结果,忽视过程与方法等倾向,全面地、整体地实现课程目标。 一、转变教师角色。 在本课程中,教师要由单纯的学问传授者转变为儿童活动的指导者、支持者
18、和合;其主要的任务不是讲解教科书,而是努力创设相宜的活动环境与条件,敏捷多样地选用教学活动和组织形式,结合实际培育儿童的品德与习惯,爱护儿童的奇怪心,引发儿童探究的欲望,让他们能够生动、活泼、主动地学习,身心安康地成长。教师充分发挥其引导作用,该导不导,该点不点,不符合课程改革要求,也会影响教育效果。 二、加强教学活动的指导。 本课程的活动以落实课程目标为目的,以课程标准第三局部“内容标准”中的某一内容或几个内容的融合为主题,以儿童的年龄特征、阅历背景和学习兴趣等为设计根底,将学问、技能教育的要求与情感、态度、价值观的培育融为一体。因此教师在指导教学活动时应留意以下四点: (1)教师在教学活动
19、的每一个环节,应留意把握儿童的实际状况,依据课程标准的各项规定制定教学规划和活动设计,帮忙 儿童绽开活动。活动设计和活动指导应具有规划性和敏捷性。 (2)儿童的品德和行为习惯的形成、学问和力量的进展、阅历的积存是一个连续的过程。因此,教学活动要留意活动之间的连续性,帮忙儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。 (3)教学活动应源于儿童的生活又高于生活,用正确的价值观引导儿童的生活。教师要擅长从儿童的生活中敏感地捕获有教育价值的课题,开展儿童喜爱的活动,使他们在主动积极的参加中,生活得到充实,情感得到熏陶,品德得到进展,价值推断得到初步的培育。 (4)本课程的教科书主要不是作为学问的载体来供教
20、师讲授的,它是教师引发儿童活动的工具,是儿童开展活动时可利用的资源。教师应制造性地使用教材,联系当地和儿童的实际,准时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去,不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性,提高整个教育的质量。 三、活动形式应敏捷多样。 本课程以儿童直接参加的丰富多彩的活动为主要教学形式,强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材,提倡和鼓舞教师从儿童的实际生活中捕获有教育意义的内容,或与儿童合作选择内容,或利用儿童自己的选择来组织活动;教学活动在形式上不拘一格,形式听从内容,可依据详细目标、内容、条件、资源的不同,因地
21、制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活动类型。教学活动形式可以是单一的,也可以几种形式结合使用;教学活动时间的安排比拟敏捷机动,依据主 题、内容,可在一课时内完成,也可持续几课时或一段时间。可在课堂上完成,也可安排必要的课前预备活动或课后延长活动来协作。 四、留意与其他学科、教育活动的结合。 本课程教学活动应留意利用其他学科或教育活动的成果,与其他学科和教育活动,如少先队、班会活动、节日庆祝活动等相结合,相互促进,资源共享,实现综合教育效益。 二年级品德与生活教学工作总结5 回忆本学期的教学工作,我深深地感到辛勤付出之后换取胜利的那种欢乐。教学中,我结合学生的思想品德水平,而自我教育力量的培育尤
22、为重要。为此,我对本学期的品德与生活的教学工作进展总结如下: 一、加强课前备课与课堂教学指明方向。 抓好教学,理论学习是关键,我仔细学习品德与生活课程标准,学习品德与生活课程标准教学理念,我深知备课不但要备学生,更要备教材、备教法,并能从学生的实际生活、学习阅历动身,依据教材内容设计不同类型的课,仔细上好每一堂课做好充分的预备,更懂得了如何制造性地使用教材。品德与生活课程是以儿童的生活为根底,以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。我非常注意对教材情境创设的制造性改编,对课堂教学练习的重组和创新,使得课堂教学更富好玩味性、生活性和生命意义,力争课堂教学质量。 二、读透教
23、材,严抓教学。 第三册的品德与生活,教学目标是初步培育学生形成良好的生活、劳动习惯;教育学生遵守纪律,养成根本的文明行为;爱护环境,疼惜资源;使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识;把握了一些自己生活中需要的根本学问和劳动技能。在教学活动的每一个环节我留意把握儿童的实际状况,依据课程标准的各项规定制定教学规划和教案,帮忙儿童绽开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、学问和力量的进展、阅历的积存是一个连续的过程。因此,教学活动中我注意制造性地使用教材,联系当地和儿童的实际,准时的把社会中新的现象、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去,不断提高品德教育的针对性、实效
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