信息化环境下中职数学教学探索.docx
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1、信息化环境下中职数学教学探索 摘 要:现代信息技术的广泛应用对数学课程内容、教学、学习产生了深刻的影响。利用网络对原有的数学学问整合升级,通过多媒体教学制作动画影像有效突破教学重难点,运用信息技术帮助学生开展探究性学习。让学生学会必要和必需的数学学问,提升学生素养,提中学职数学课堂的实际教学效果,更好地完成中等职业教化人才培育目标。 关键词:信息化技术;中职数学 1.运用信息技术激发学生的学习爱好 传统的中职数学教学中,面对学生基础薄弱,计算实力不强,学习主动性不高,自主学习实力欠缺等问题,不少人提出了许多解决的方法,可现实是还是有部分学生学习的热忱不高。利用信息技术作为问题情境导入工具,激发
2、学生的求知欲望和探究热忱。 在讲授“圆的标准方程”时,可以与专业实际联系,采纳生动活泼的动画创设情境,引起学生的留意,激发学生学习的爱好。用数学软件“几何画板”描画出运动对象的运动轨迹,使抽象的概念教学生动详细,让学生对所学内容产生深厚爱好,在愉悦的状态下主动地获得学问。 信息技术可以把教材中单调、枯燥的文字内容,通过声音、文字、图像相结合的多媒体方式形象、生动地展示出来,形成一体化的教材,营造动静结合、声情交融的教学环境。将抽象的概念直观地呈现出来。学生学习学问不再停留在理论层面,头脑中也会形成模型。 2.利用信息技术有效突破教学重难点 传统数学教学中,老师对于重点和难点往往是通过多次讲解,
3、加强练习的方法进行处理,对于被动学习、本身对学数学爱好低、抽象认知实力差、学习实力一般、自制实力弱的学生效果很差。将信息技术与数学课程进行有机整合,充分利用信息技术的直观性、生动性、普遍性等特点,使学习难度降低,学生简单理解和驾驭学习的内容,有利于突出重点、突破难点。运用信息技术,有利于充分揭示数学概念的形成与发展,展示数学思维的形成过程;信息技术的运用使课堂更加生动而富有感染力,符合中职生的认知特点,更简单让他们进入课堂,作为学习的主体去主动参加,主动探究,达到提高课堂教学效率的目的。 例如在直线和圆的方程讲解中,选用“几何画板”演示图形形成过程,即演示了数学概念的形成与发展,也直观的展示数
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- 关 键 词:
- 信息化 环境 下中职 数学 教学 探索
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