人教版一年级数学解决问题评课稿8篇1.docx

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1、 人教版一年级数学解决问题评课稿8篇人教版一年级数学解决问题评课稿篇1 一、敬重学生，还学生学习的自由，提高学生的学习兴趣，使学生主动参。 要与学习，必需使学生对学习有兴趣。兴趣是一个人前进的动力，是永不枯竭的动源泉。要使学生有兴趣，必需留给学生学习的自由。自由活动是人进展的内在依据，学生的学习也应如此。学生并不只受教于教师，而且自己也独立学习。学生应当是主动的学习者。很多教育事实也反映出，真正的学习并不是由教师传授给学生，而是出自学生本身，我们应当让学生自发地主动地学习，留给学生充分的自由，让学生自己找到并发觉、订正自己的。假如我们把每种事情都教给学生或者规定他们按固定的程序完成，就会阻碍他

2、们的主动参加和自主发觉，阻碍他们的进展。 比方，应用题打折销售这一节，假如课堂上就单纯地出例如题，然后分析题意，给出解答过程，接着再仿照练习。最终帮学生总结出解决这类问题的方法和技巧。那么这类问题虽然与实际生活相关，但学生却未必有多大兴趣。假如我们设计一个课堂活动，让学生模拟商店的从进货、定价、促销到卖出的全过程，学生肯定会特别积极踊跃，乐于去对打折销售的过程进展分析、计算。而且在此过程中，学生也自然会联想到各个环节中可能消失的问题，比方标价与销量的关系，进价、标价、售价与打折和利润之间的关系，这样需要学生稳固、提高的学问可能自然就解决了。 二、发挥学生的主体作用，引导学生积极主动参加教学过程

3、 由于数学教学的本质是数学思维活动的绽开，因此数学课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参加数学思维活动。我们不仅要鼓舞学生参加，而且要引导学生主动参加，才能使学生主体性得到充分的发挥和进展，只有这样，才能不断提高数学活动的开放度。这就要求我们在教学过程中为学生制造良好的主动参加条件，供应充分的参加时机，详细应留意以下几点： (1)巧创激趣情境，激发学生的学习兴趣。 教学实践证明，情心创设各种教学情境，能够激发学生的学习动机和奇怪心，培育学生的求知欲，调动学生学习的积极性和主动性，引导学生形成良好的意识倾向，促使学生主动地参加。 (2)运用探究式教学，使学生主动参加。 教学中，在以教师为主

4、导的前提下，坚持学生是探究的主体，依据教材供应的学习材料，伴随学问的发生、形成、进展的全过程进展探究活动，教师着力引导学生多思索、多探究，让学生学会发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题，只有这样，才能使学生品尝到自己发觉的乐趣，才能激起他们剧烈的求知欲和制造欲。只有到达这样的境地，才会真正实现学生的主动参加。 (3)运用变式教学，确保其参加教学活动的持续热忱。 变式教学是对数学中的定理和命题进展不同角度、不同层次、不怜悯形、不同背景的变式，以暴露问题的本质特征，提醒不同学问点间的内在联系的一种教学设计方法。通过变式教学，使一题多用，多题重组，常给人以新奇感，能唤起学生的奇怪心和求知欲，促使其

5、产生主动参加的动力，保持其参加教学过程的兴趣和热忱 三、沟通让学生共享欢乐和共享资源 学生已有的生活阅历、活动阅历以及原有的生活背景，是良好的课程资源。在“图形熟悉初步”这节课中，有一道题问一个正方体的盒子有几个不同的绽开面，我想，假如直接给学生答案有11种根本图形，他们不但不明白为什么，也想象不出来这11种根本图形会是怎样形成的，于是我让同学们从家带来正方体图形，让学生在课堂上进展剪，彼此间的沟通，实现了他们对立体图形关键特性的理解和熟悉，大家共同共享发觉和胜利的欢乐，共享彼此的资源。 以上就是我的教学心得，在教学中还有许多缺乏，在以后的教学中要连续努力，迈上新的台阶。 #410227 人教

6、版一年级数学解决问题评课稿篇2 教学目标： 1、使学生结合生活阅历，初步熟悉钟面，会认读整时、半点。 2、在详细情境中，培育学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。 3、培育学生初步的观看分析力量，体验与他人合作沟通的乐趣。 教学重点： 依据情境图提出数学问题，培育学生解决问题的力量。 教学难点： 初步熟悉钟面，会认读整时、半时。 教具预备： 钟模型、多媒体课件。 一、猜谜创设情境，激趣导入。 师：同学们，你们喜爱猜谜语吗?教师就给大家带来了一个谜语，想猜吗? “滴哒滴哒，滴哒滴哒，会说没有嘴，会走没有腿，它能告知我们，什么时候睡，什么时候起”能告知我谜底是什么吗? 生：钟表 答对了。这节

7、课我们就共同来“熟悉钟表”(板书课题) 师：今日教师请来了一位新朋友，他的名字叫小明，和大家一样，也上一年级了。他今日有一个问题想请教一下大家，大家愿不情愿帮忙他呢? 1、播放课件，提出问题。 2、我们看看这个方法行不行呢，连续看课件。 有了这个钟表，小明的生活发生了很大的变化，我们这节课就来了解一下“小明的一天”。 二、合作沟通，总结阅历 1、熟悉钟面 师：生活中我们常常见到钟表，那么钟面上有什么呢?请大家仔细观看手中的学具钟面，说一说你发觉了什么。 师小结：小教师们懂得真不少，有的不仅会看钟面上的时间，还知道钟面上(出示钟面实物图)有12个数，有3根指针，又短又粗的一根叫时针，长一些的这根

8、叫分针，最长的这根叫秒针。 (过渡：我们熟悉了时针和分针，你知道这些表的时间吗?) 2、观看情境图，沟通阅历 (1)。认读整时、半点 屏幕出示“小明的一天”的生活情境。 师：这是小明一天的生活安排，请小朋友们试着在小组里说一说小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的? 师：谁来介绍小明在一天都做了些什么? 师：介绍得真清晰。教师告知你，几点也可以说成几时，例如6点起床，可以说成6时起床。 (2)。总结阅历，进一步加强对整时、半点的熟悉。 师：小朋友们知道小明在一天里都做了些什么，那你能给小明活动的这6个时间分分类吗?针对学生的答复进展评价和鼓舞。 师：按整时和半时来分，可以分成两类，6时

9、、8时、12时、下午4时是整时，7时半、8时半是半点。你们是怎样认读整时和半点的呢?利用自己的钟表模型，小组内沟通一下看法。沟通时要留意听别人是怎么说的，假如有不同意见，要等同学说完后再提出来。 师：由此可以发觉整时和半点有什么不同? 师小结：整时分针总是指向12，时针指向几就是几时;半点时分针总指向6，比方说7时半，分针指向6，时针指向7和8的中间 (3)良好作息时间的教育。 师：通过小明的一天，你对他有了哪些方面的了解?师小结：小明是一个有良好生活作息习惯的好孩子，盼望同学们也像小明那样能够合理地安排自己的作息时间。 (4)用两种方法表示时间 (过渡：日常生活中你还见过哪些表) 1.熟悉电

10、子钟。 课件出示生活中的电子表。 学习同一时间用钟表和电子表怎么表示。师板演7时，7：00，学生板演8时、3时、6时用电子表表示 小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。 7时和7：00是一个时刻的两种写法，它们是一对好朋友。下面我们就来做一个找朋友的嬉戏好不好? 2、完成书上97页第2题连一连。 三、应用新知，拓展练习 1、认一认。播放课件 让学生独立说一说第97页“练一练”第1题图中的小朋友在什么时间干什么。(用两种方法表示，并说出几时在干什么。) 2、拨一拨。 (1)让学生利用手中的钟表模型拨出以下时刻：一名学生在讲台上拨，其余学生在下面拨。 1时 9时半 3时 11时半 5时半 3

11、、动脑筋。(过一小时是几时)播放课件 先让学生理解题，“过一小时是几时，就是用现在的时间+1。 课堂小结： 师：通过今日的学习，你有什么收获? 作业设计： 今日回家后，同学们也像小明一样，在爸爸妈妈的帮忙下，给自己制定一份合理作息时间表。 板书设计： 小明的一天 时针 短 分针指着12，时针指几读几时。 分针 长 分针指着6，时针刚过几就读几时半 人教版一年级数学解决问题评课稿篇3 时间过的真快，转瞬间，一学期的教育教学工作有接近了尾声。本学期，我任六年级的数学教学工作，一年来，我能仔细执行学校教育教学工作规划，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的效果。为了克制缺乏，总结阅历，为使今后的工

12、作取得更大的进步，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结： 一、仔细备课。 为了使教学更加有序，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，仔细备课，备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。课后准时对该课作出总结，写好教后感，教学反思，写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，准时进展教学阅历的积存和教训的吸取，以便今后改良课堂教学和提高教学水平。 二、注意课堂教学。 我注意仔细上好每一节课。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动

13、探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。上课时注意学生主动性的发挥,发散学生的思维, 增加上课技能,提高教学教学质量。在课堂上特殊留意调动学生的积极性,加强师生沟通,充分表达学生学得简单,学得轻松,觉得开心,留意精神,培育学生多动口动手动脑的力量。注意综合力量的培育,有意识的培育学生的思维的严谨性及规律性,在教学中提高学生的思维素养.保证每一节课的质量. 三、做好课后辅导工作。 学生学习力量各有不同，在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的

14、需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。后进生通常有些是根底差，存在许多学问断层，这些都要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 四、仔细批改作业。 布置作业力求有针对性，有层次性。有布置就要有检查，因此我准时对学生的作业批改，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。还有一些是由于始终以来学习习惯差，加上家长由于工作等各种缘由对孩子缺少必要的监视和指导使孩子长期以来自由懒散惯了，形成了不良的习惯。作业写的特别马虎，

15、更严峻的是常常少写、不写作业。对于这局部学生不放弃进展个别教育，准时催促。 五、树立良好的学风 有为数不少的学生，由于怕教师批判，学习上存在的问题不敢问教师，作业也由于怕不对而找别人的来抄，这样就严峻影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。这样学生在学习中有难题知道来问教师了。后进生根底太差，考试成绩都很差，有些同学是常常不及格。我找差生了解缘由，提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时催促和帮忙他们。一些学生根底太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮忙他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败

16、，要给自己信念，并且要在平常多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。经过一个学期，绝大局部的同学都有进步，但是还有反复，我就不断地进展教育和疏导，要允许学生在行为上有反复。 一份耕耘，一份收获。在校领导的指导和教师们的帮忙下，本学期在教学方面取得了一些成绩，良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应当糊涂地熟悉到工作中存在的缺乏之处。总体而言，这学期我爱岗敬业、尽职尽责完成各项工作，积极参与教学教研活动，对于“得”我会把它当作自己的财宝，对于“失”会在今后的教学中努力去改善。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既

17、往，再接再厉，力争把教学工作做得更好。 人教版一年级数学解决问题评课稿篇4 教学理念 联系学生的生活阅历，在教学中创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生自主地观看、操作、争论、沟通、得出结论，充分发挥学生的主体作用。努力营造一种宽松的气氛，让学生在自主探究与合作、沟通中获得学问，使学生既学得轻松，又学得欢乐。 教学目标 1、熟悉钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。 2、培育学生的观看力量，遵守时间和疼惜时间的良好习惯。 教学重点 能正确读写钟表上的整时，并会应用于生活实际中去。 教学难点 正确快速地说出或拨出钟面上的时间。 教具预备 一个实物钟面、课件

18、、水果钟面、时间的小卡片。 学具预备 每人一个学具钟、每小组一个不完整的卡片钟面。 教学课时 1课时 教学过程 一、创设情境，导入新课 1、猜谜语 同学们听过谜语 吗?今日教师给你们带来了一个谜语，请你们猜一猜? (课件展现)谜语：一家三兄弟、高矮个不齐，嘀嗒嘀嗒提示你，时间要珍惜。 2、逛钟表超市 师：同学们真不错，都猜出了谜底，钟表超市里的钟表可美丽了，我们一起去逛逛吧! (课件展现)各种各样外型美观的钟表。 3、导入新课 师：钟表有这么大的作用，想不想和它成为好朋友呀!那么咱们就看看它长什么样吧! 板书课题：熟悉钟表 二、合作学习，探究新知 1、熟悉钟面 (1)(出示实物钟面)这是一个钟

19、面，认真观看钟面上都有些什么? 指名学生说出钟面上有时针、分针，有12个数。 师小结：钟面上有时针、分针，有12个数，还有线段那是刻度线，每个数之间有小格。追问：钟面上的2根针有什么特点呢? 依据学生的答复师板书：时针 短 粗 分针 长 细 (2)生认学具钟的时针和分针 (3)我们知道时间爷爷是不知疲乏，永不停息的，所以钟面上的时针和分针也不会停顿!那这2根针是怎样走动的?哪根针快哪根针慢? 生：朝着同一方向走，最慢的是时针，其次是分针。 (课件演示)师补充：最快的是他们的秒针弟弟。时针每天走两圈，分针每天要走好多圈。 2、补钟面(小组合作) 每个小组都有一个破损的钟面，有些没时针和分针，还有

20、些没数字。 行动起来!用你们灵活的小手把钟面补好，看哪组同学速度最快，表现，最先完成的小组嘉奖一面小红旗。 3、熟悉整时 (1)(课件出示)三个钟面，指导认整时。 指名答复钟面表示的时间，并引导学生说出是怎么看的。 师小结：整时的时候，分针都指向12，时针指向几就是几时。所以它们分别表示8时、3时、6时。 (2)生用学具钟练习拨7时、11时。 请个别学生上台展现自己拨的结果。 (3)(小组合作)一人说一人拨。 4、教学整时的两种写法 (1)可以用汉字“时”表示。生答复师点击电脑，钟面下分别消失8时、3时、6时。 (2)用数字表示法 点击电脑消失8：00，引导学生观看两点右边是两个“0”，左边是

21、几就是几时。 (3)生动手写3：00、6：00 (4)点击电脑出示3：00、6：00，指导学生观看比拟。 三、参加嬉戏，稳固练习 1、嬉戏：找朋友 (课件出示)嬉戏规章。随着找朋友活泼的音乐，生进展嬉戏。消失“12”时找不到自己的朋友，全体同学用学具钟拨12时，重点引导学生熟悉12时的钟面时针和分针重合。 2、(课件出示)P92页 小军一天的时间安排图。联系生活，让学生说自己一天的时间安排。 四、引导回忆，总结评价 1、今日，你学到了什么?上了这节课，你有什么话要对大家说吗? 2、时间像小马车一样飞速地向前跑着。一节课又要完毕了，我们肯定要珍惜时间，合理地利用支配时间，让我们做时间的小仆人。

22、3、点击电脑观赏歌曲时间像小马车。 五、课后延长，生活调查 (课件出示)：太阳刚升起的画面;太阳刚落下的画面。 请大家把刚刚看到画面的时间登记来，下次再争论、沟通。 板书设计 熟悉钟表 时针 短 粗 分针 长 细 找朋友 苹果钟面 桔子钟面 梨钟面 人教版一年级数学解决问题评课稿篇5 课标内容： 感知两个加数交换加数的位置，得数不变，同一个问题可以用不同的算式解决。 教学目标： 情感、态度和价值观-经受数学学问的应用过程，体会学数学、用数学的乐趣。 过程与方法-经受发觉“a+b=b+a”这一规律，体验生活中到处有数学。 学问与技能-经受观看、猜测、操作验证、沟通等活动，培育观看、分析、推理、归

23、纳的力量。 教学重难点： 发觉“a+b=b+a”这一规律“，并能敏捷运用。 教学流程： 教学流程 设计意图 创设情境 - 初步体验 1、同学们，你知道哪儿有数学吗?那你能从我们身边找出一个数学问题吗? 2、这不，笑笑和调皮来到停车场，也发觉了数学问题，请看：(挂图出示主题图) 他们俩发觉了什么? 你发觉了什么? 从笑笑和调皮列的算式中你能发觉什么? 1、给学生创设情境，体验数学无处不在。 2、通过观看，发觉规律(两个要加的两个数交换位置，结果不变)。同时求知欲增加。 操作验证 - 深入体验 活动一、猜一猜 是不是全部的加法算式都有这样的规律呢?(生猜) 活动二、摆一摆，算一算 请同学们想方法证

24、明一下自己的猜测。也可前后两位同学合作沟通解决。(边摆边算边写) 全班沟通后，总结得到”a+b=b+a“这一规律”。 活动三、玩一玩。(练一练第1题) 下面我们来玩一个手指嬉戏，依据我的手势列出算式，看哪位同学又快又对又多。 同桌玩这个嬉戏 活动四、试一试，你能列出更多的算式吗?(出示小兔拔萝卜图) 给学生制造探究的时机：通过培育学生的问题意识，让学生对问题敢于猜测、验证。 稳固应用 -拓展体验 1、算一算，看谁做得既快又对(练一练2题)： 做完后，提问：你发觉了什么?做这组题，你认为怎样想会更快? 2、比一比。(用手势演示出答案) 3、排排队嬉戏(25页4题) 4、看一看，填一填，说一说。(

25、学生先看，再填，再说想法) 1、学生发觉：利用这一规律可以避开重复计算。 2、体会从多角度思索的乐趣。 评价反思-再现体验 同学们，这节课你发觉了什么?这节课中你最值得傲慢的是什么? 人教版一年级数学解决问题评课稿篇6 一、 教学设计思路 针对课前对学生的调查，我发觉整理书包并不是难点，关键在于借助整理书包让学生建立分类的概念，学会查找分类的标准或按不同的标准进展分类。为此，我还把全班学生分成10个小组，每组4名同学，每一小组选一名组长。课堂上我放手让学生各自整理自己的书包，把重点放在让学生沟通各自不同的整理方法上，以训练学生的数学思维和口头表达力量。培育学生独立思索，合作、探究的学习方式。

26、二、教学内容 北师大版义务教育课程标准试验教科书数学一年级上册整理书包。 三、教学目标 1、 学生在观看、操作、嬉戏等活动中体验分类标准的多样性，知 道依据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。 2、 感受数学与生活的严密联系，培育学习兴趣，培育操作、合作、表达的力量，体验胜利的喜悦。 四、教学重难点 能根据给定的标准或选择某个标准(如外形、颜色、大小)对物体进展比拟、排列和分类。 五、教具预备 书本图片若干、人物头像图片若干、帽子图片若干、大小圆纸片、大小正方形纸片等。 六、教学过程 (一)创设情境，探究新知 1、 猜谜语 四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我

27、们的好伙伴。 小朋友们争相答复：“书包。” 师：教师想知道你们的书包平常都是谁整理的呀? 生：“爷爷”、“奶奶”、“妈妈”、“我自己”。 师：这几个同学平常是自己整理书包的，这个习惯真好!自己的事情自己做才是好孩子!你们情愿做好孩子吗? 学生齐答：“情愿!” 师：好!今日我们就一起来学习整理书包。 2、 自己动手整理书包，相互沟通自己的想法 师：小朋友们赶快把书包里的东西拿出来!谁来说一说，今日你们的书包里都装着什么呀? 生：语文书、数学书、语文根底训练、数学根底训练、拼音本子、数学本子 师：小朋友们想一想，该怎样整理自己的书包，这样每天上学的时候才能很快的拿出需要的书本呢? 学生开头自己动手

28、整理书包，整理好后和小组内同学沟通整理的方法。 3、 学生汇报整理的状况：有按大小分的，有按学科分的，有按书、本子分的(学生边介绍边在实物投影仪上展现不同分类方法) (二)动手操作，深化新知 活动一：分人物头像 (1)师：小精灵同学的家里来了许多的客人，我们一起看看都有谁来了?(教师将人物头像的图片，依次摆在实物投影仪上)哎呀，这么多客人呀!小精灵一边忙着给客人们倒茶，一边在开动小脑筋了，这么多客人可以分几类呢?小朋友能猜一猜小精灵是怎么给客人们分类的吗?请组长把一号信封里的客人请出来，小组同学相互争论一下可以怎样分类? (2)学生通过小组之间的相互合作、沟通之后，纷纷举起手来，要求汇报不同的

29、分类的方法。 (3)分的结果大致有以下几种：按年龄分;按性别分;按是否扎辫子分;按是否眯眼睛分;按是否戴帽子分(教师请学生上来汇报，同时在实物投影仪上演示分的过程)。 活动二：分帽子 (1)师：教师还给大家带来了一些美丽的帽子，藏在二号信封里。赶快拿出来，小组合作分一分，看看你们能想出几种分法? (2)分的结果大致有以下几种：按颜色分;按款式分(学生在实物投影仪上汇报、展现不同的分类方法)。 活动三：分车子 (自行车、卡车、公共汽车、小轿车) (1)师：小朋友们有本事把车子也分分类吗?把书翻到第55页。这回有个要求，请小朋友们自己先独立思索，想想我要怎么分，按什么分，分几类?看哪个小朋友想的方

30、法又多又合理。 (2)学生汇报分类的结果大致有：按机动车和非机动车分;按车轮的个数分 活动四：给小组同学分类 (1)让学生以学习小组为单位，想想，你们组的人可以怎样分? (2)学生分类的结果有：按性别分;按是否少先队员分;按衣服的颜色分;按是否戴眼镜分 (三)全课小结 今日你们学会了什么本事?平常，你们还在什么地方看过、接触过分类?通过今日的学习大家把分类的本事把握得更好了!从现在开头，你们的书包谁整理呀? (四)校外实践活动 同学们回到家里，利用今日学到的本事做一次小管家，把自己的书柜、衣柜整理好，然后请爸爸、妈妈参观，好吗? 人教版一年级数学解决问题评课稿篇7 本学年我所教的班级是初一(3

31、、4)班的数学，两个班的.学生的根底有差异，3班优生少，差生多是这两个班的显著的不同特点。刚接到他们，觉得他们还比拟乖。再后来，渐渐熟识了解之后，一些问题渐渐暴露出来。这学期第一次、其中考试后，要求每位同学分别写了一份书面的考后反思材料。本学期其次次月考考试后，除优生外，每位同学写一篇考试总结。结合他们说到的和我自己的一些感悟，我总结出了一下几点： 一、对数学学习缺乏稳固。 在教学中，我发觉好些学生，数学学习的热忱较高，很重视数学学习，表现出许多积极的心理。绝大局部学生数学课仔细听讲，积极回答下列问题。他们认为自己过去学得不错，现在只要完成正式作业就行，更有一些同学认为数学家庭作业做或不做没有

32、关系，反正上课听懂就行。于是，数学家庭作业就被他们打入了“冷宫”。面对这些状况，半学期后，我实行了一些措施，转变自己对家庭作业的检查方式，和家长一起检查、批改。现在看来，许多同学都取得了较大的进步，但仍有小局部同学我行我素，让人很是头疼。 二、学习数学思想松散。 对于初一的学生，刚开头，上课的时候比拟守纪律，比拟爱回答下列问题。但是过了一段时间后，学习积极性越来越差，思想越来越松散，有的同学简直就是人在教室心在外。还有一种现象，教师提问，下边就鸦雀无声，即使有人知道问题的答案，他们也闷着不说，但是一旦教师说一点课外的东西，那他们兴致特高。还有就是学生对学习的目的很盲目，不知道为什么要学习，怎么

33、学习。他们只知道混几年后就可以去打工挣钱，但是他们没有意识到，在这个人才竞争剧烈的年月，学问的重要性。没有学问，那就等于是文盲，即使打工，别人也只能把你当苦力，而有学问，即使去打工，别人也会把你当有文化的人用。 三、学习数学耍“小聪慧” 有些同学凭自己小学阶段根底好，到初中后学习就耍“小聪慧”，平常做作业时，做题粗枝大叶，答复不完整，考试的时候，不仔细读题，完全没有弄清晰题意。如，数学选择题无特别说明，只有一个答案，但是有些同学选择多个答案;题目叫选说法错误的，有同学就以为是选正确的;解题没有格式;选择题留空等等，这些，教师在平常上课的时候都反复强调，但是还有同学犯这些错误。 #410228

34、人教版一年级数学解决问题评课稿篇8 本学期，我适应新课程教学工作的要求，积极参与政治业务学习，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，出满勤，干满点，身先士卒，为人师表。使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，以发扬优点，克制缺乏，总结教训，促进教育教学工作更上一层楼。 一、积极参与每周一的备课组说课活动。 发挥集体才智，弥补自己的缺乏，仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来

35、”，每堂课都在课前做好充分的预备，积极创设各种教学情景，提高课堂教学效率。课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细搜集每课的学问要点考点，易错点。 二、仔细创设教学情景，提高课堂教学效率。 努力上好每一节课，课前仔细作好组织教学工作，积极创设教学情景调动学生的积极性，把课堂交给学生，作为师生合作的学堂，课堂上教师把解决问题的思路、方法、切入点、上堂演板、解决问题的过程都交给学生，学生能说的教师不说，学生会做的教师不讲。让学生自主学习、合作沟通，加强师生沟通，充分体发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上对学生存在的共性问题和易混点、易错

36、点教师做必要的点播，讲得尽量少、尽量精。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，特殊要关注学困生的学习要求，实行班级内分层教学。从学习目标，教学过程，课堂评价，布置作业进展分层。让各个层次的学生都得到提高。 三、学习与指导相结合，共同提高业务素养。 提高课堂教学艺术，是一件无止境的事情，为共同提高数学组的教学质量，本学期七年级数学组每两周进行一次组内研讨课，每周一个主题，周一说课时围绕主题进展研讨，共同备课，讲课时全体教师共同听课，课后全体教师仔细进展评课，看是否到达本周的主题，本期研讨的主题有：课堂教学中学生如何自主学习合作探究;课堂教学中如何惜时增效;如何当堂解决问题

37、;课堂教学中如何实施分层教学;通过本期的10余节研讨课，既对年轻教师的课堂教学进展了指导，也从中学到很多好的教学方法。同时，抽出课余时间走出校门虚心向校外同行学习，对自己的课堂教学促进很大。 四、加强批改作业，仔细进展纠错。 布置作业做到有针对性，有层次性。为了精选作业，对手头各种帮助资料进展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业格式作出详细的要求：格式标准，书写仔细，步骤完整，答案精确。尤其强调书写的标准，书写洁净，不乱涂乱画。养成良好的标准作业的习惯。最大限度的削减考试因不标准而影响成绩。对作业全批全改，准时批改，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类

38、总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。还在同学中间开展作业“全星奖”活动，每周五次作业全对的同学即被评为“全星奖”比一比每学期谁获得的“全星奖”最多，对学生养成好的作业习惯有很大的促进作用。为了落实好纠错的效果，每个学生都建立纠错本，对平常作业，考试中消失的错误，要求弄清错误缘由，仔细补错。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们思想问题，让他们意识

39、到学习的重要性和必要性，没有学问将来到社会上就无法生存，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自己的需要。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。为

40、了把学困难生转化进一步搞好落实，在班级内部开展“一帮一”同进步活动，班级前30名同学帮忙对应的后30名同学，比一比通过半学期的努力，谁和自己帮忙的同学进步幅度大。还教育优秀同学，不要认为帮忙后进生影响自己的学习，其实可以进一步促进和稳固自己的学习，使自己学的更深刻理解得更透彻，使优生帮忙差生更加积极主动。同时对后进生的转化还要坚持“多表扬，少批判”的原则，发觉他们的闪光点要准时进展表扬和鼓舞，使他们增加自信，产生前进的动力，渐渐摆脱后进，进入学优生的行列。 六、积极推动周清试验和周练，搞好学问落实。 本期在总结上期周清的根底上连续开展周清试验，首先任课教师统一了熟悉，达成了共识。周清是帮忙每位

41、教师落实学问的有效手段，每一位教师利用周清检查和反思自己一周的课堂教学，准时进展调整和补充。以到达落实学问的目的。其次，确定周清的命题原则是瞄准中下等学生，以学生必需把握的根底学问、根本技能，和根本方法。每周一说课时确定本周的考试范围及命题教师，周五下午由教务处进展组织考试。全体教师牺牲周五晚上休息时间，仔细批改周清试卷，常常忙到10点多，毫无怨言。其次天进展试卷讲评和补错，特殊是对于消失错误的题，肯定不能放过，改在补错本上，写清出错的缘由，以备期末复习。 七、狠抓思想教育和学法执导，为学习供应长久的动力。 本期以来，常常利用课前及课余、自习时间个别谈心对学生进展抱负前途及学习目的教育，教育学

42、生树立远大的抱负和理想，使学生有一个较为端正的学习态度和较大的学习动力。因此数学课学生比拟重视该科，上课的时候比拟仔细，大局部学生都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。对少数学习困难的学生，赐予特殊的关注，我找来差生，了解缘由，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些好玩的故事，提高他们的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时催促他们，帮忙他们;一些学生根底太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮忙他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。经过一个学期，绝大局部的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。另外，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。学习成绩进步较大。 八、一份耕耘，一份收获，本期的教育取得了较好的成绩。 存在的缺乏是，学生的学问构造还不是很完整，个别差生成绩仍旧教差，学生学习学问学得有点死。在下期的教育教学工作中，肯定要仔细总结阅历，克制存在的缺乏，争取下期的教育教学工作取得更大的进步。 #138058