云雀的心愿教案教学设计.docx

《云雀的心愿教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《云雀的心愿教案教学设计.docx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 云雀的心愿教案教学设计 高天 教学要求 1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文。 2、学会本课23个生字，其中田字格前面的12个只识不写。理解由生字组成的词语。 3、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。 4、凭借详细的语言材料，对学生进展增加环保意识的教育。 教学重点 仔细朗读，从课文的语句中体会森林的重要性 教学时间:两课时 第一课时 教学目的 1.正确、流利地朗读课文 2.学习本课的生字新词 3.初步感知课文内容，理清段落 一、提醒课题 1、板书课题：“心愿”什么是心愿？你有什么心愿吗？ 2、补充课题导入：看来，每个人都有自己的心愿，就连我们的小云雀都有一个心愿

2、。同学们想不想听听它的心愿？把书本翻开，今日我们学习第十课：云雀的心愿。 二、初步感知课文 1、 自读课文 （1） 学生自读课文，要求读准字音，认清字形 （2） 检查自读 a、 出示生字，学生板演注音，看拼音写汉字 b、 出示生词，指名读，齐读 厌烦 树冠 冲垮 冲刷 茂盛 云雀 土壤 擦去 绿洲 空调器 枯枝败叶 漫天飘舞 乱砍滥伐 c、 指名读课文 集体评议 d、思索:云雀妈妈和小云雀的心愿是什么？ 2、 指导分段 （1） 分角色朗读课文，说说小云雀它们到过哪些地方？ （2） 我们可以把课文分成几段？ 第一段：（第1-4自然段） 其次段：（第5-10自然段） 第三段：（第11-13自然段）

3、 第四段：（第 1 4、15自然段） 三、 作业 1、 抄写词语 （1） 分析字形 （2） 描红 其次课时 教学目的 1.有感情的朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文 2.体会陈述句和反问句在语气上有什么不同 3.初步感知课文内容，理清段落 一、复习检查 1、指读生字新词。 2、答复：云雀妈妈和小云雀到过哪些地方？ 二、细读课文 1、细读第一段。 （1）小云雀和云雀妈妈飞呀飞，它们最先来到了什么地方？谁能联系生活实际说说，假如狂风吹来，沙漠上会消失什么情景？ （2）指名读第1-4自然段。是不是这样呢？我请同学朗读一下第一段 “漫天飘舞”是什么意思？ “贫瘠”是什么意思？“贫瘠的沙漠”是怎样形

4、成的？ （相机板书：漫天飘舞 贫瘠 砍） （3）指导朗读。 （“漫天飘舞、睁不开眼、乱砍滥伐、贫瘠”等词要重读。小云雀的话要用埋怨的语气读，云雀*话要用惋惜、心疼的语气读） 指名试读，分角色读。 （4）小结段意 练习说话 由于人们乱砍滥伐，使茂盛的树林变成了贫瘠的沙漠。 “森林实在是太重要了！由于 ” 2、细读其次段。 （1）小云雀和妈妈来到了什么地方？他们看到了什么？谁能说说洪水会造成哪些危害？ （2）自由读第5-10自然段。 A 、“咆哮”是什么意思？为什么说河水像脱缰的野马？ B 、河水为什么会这么凶狠？理解：河堤 汛期 泛滥成灾。 C 、“蓄水”是什么意思？森林是怎样蓄水的？ 理解词语

5、：树冠、苔藓、渗、储存。 D、比拟句子：森林就是一座大水库。 森林不就是一座大水库吗？ 指名说说这两句话都是告知我们什么内容，哪句话语气更确定些。（告知学生反问句比陈述句语气更确定些） E、指导朗读其次句话。（相机板书：泛滥成灾） （3）指导朗读 （描写河水泛滥的句子要读出气概汹汹的样子。小云雀的话要用可怕的语气读，读*话显得无可奈何） （4）小结段意 练习说话 河流上游的森林被砍光，河水泛滥成灾 。 “森林实在是太重要了！由于 ” 3、细读第三段。 （1） 小云雀和妈妈来到了什么地方？ （2） 自学课文。争论：为什么森林是空调器？ （3） “森林实在是太重要了！由于 ” （4） 指导朗读。

6、3、 细读第四段 由此，小云雀产生了一个怎样的心愿？ （1）齐读课文。 从小云雀的话中你知道了什么？我们应当怎么办？ 4、总结课文内容 （1）学过这篇课文，你知道了什么？ （2）为什么说“森林实在是太重要了”？ （引导学生从乱砍滥伐、森林会变成沙漠、河水会泛滥成灾、森林是水库、是空调器等方面练说） 三、指导分角色朗读 四、 指导复述课文 五、 作业 1组词 tiao( ) mai（ ） 调 埋 diao( ) man（ ） 2.改写句子 （1森林不就是一座大水库吗？ （ ） （2让沙漠重新变成绿洲，不就是云雀的心愿？ （ ） 3为什么说“森林实在是太重要了”？ （由于没有；没有；有了，所以）

7、附板书： 10 云雀的心愿 漫天飘舞 砍 贫瘠 泛滥成灾 森林重要（植树造林） 不砍 茂盛 特别凉快 邮箱： gaotian111981资料供应者： 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文。 2、学会本课911个生字，熟悉79个生字，理解由生字组成的词语。 3、通过品读，体会陈述句、反问句在语气上的不同，加强朗读与理解力量的自我诊断与矫治。 4、有条理地叙说森林的环保作用，初步树立环保意识。 教学重点：通过品读，熟悉森林实在太重要了。 教学时间：3课时。 教学过程： 一、揭题。 二、根底性诊断与矫治。 1、指导初读，整体感知。 （1）自渎课文，借助汉语拼音

8、读准字音。 （2）反应正音。 （3）再读课文，想想带生字的词语在课文里是什么意思，把课文读通读顺。 （4）依据课题质疑。 （5）扫瞄课文，找到云雀的心愿是什么，相机板书：森林实在太重要了。 三、理解性诊断与矫治。 1、云雀为什么说“森林实在太重要了”？自渎课文，看看课文从几个方面表达出来。 2、沟通争论，把课文分成四个局部。 3、抓住关键词语自学说明森林重要的前三局部，边读边体会。 4、检查自学效果： （1）第1段：抓住“漫天飘舞”、“睁不开眼”、“贫瘠”体会乱砍滥伐造成的危害；指导读好埋怨的语气；练习用“森林实在太重要了！由于。的句式练习说话。 （2）第2段：“从像脱缰的野马”、“咆哮”、“

9、冲垮”、“沉没”体会说明什么；从“大伞”、“拦住”、“汲取”、“渗进”、“储存”体会森林是一座大水库；出示反问句式，体会反问语气，指导朗读；仍用上一段的句式练习说话，领悟云雀*话。 （3）第3段：生自渎自说自悟，抓住“枝叶茂盛”、“拦住”、“遮挡”、“不简单散失”等词语来体会。 5、再读全文，进一步体会森林的重要，读后有条理地说一说。 6、读后两个自然段，读出“森林实在太重要了”的感慨，读出“肯定”、“让沙漠变成绿洲”的决心和期盼。 四、进展性诊断与矫治。 1、分角色朗读课文。 2、在熟读的基上练习复述，鼓舞使用课文中的词语和句式。 3、结合自己平常的所见所闻，将对“森林实在太重要了”的体会写

10、下来。 五、拓展延长： 1、后将课文排练成课本剧。 2、选读有关科普文章，进行“环保我知道”主题会。 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2、理解由生字组成的词语。能用“可以也可以”造句。 3、通过阅读，感受环境对森林爱护的重要性，充分熟悉破坏森林给人类自身所带来的危害，培育学生的环保意识。 教学过程： 一、导入 师：同学们，昨天我们初读了云雀的心愿这篇课文，今日我们连续学习这篇课文，谁能告知大家心愿是什么？ 生：自由答复。 师：那云雀的心愿又是什么呢？它为什么会产生这样的心愿呢？这就是我们这节课要解决的问题。 二、精读第四大段。 1、师：现在请同学们翻开书快速阅读

11、课文，说说云雀的心愿是什么？你是从哪一段中知道的？指名读。（屏幕出示句子。）齐读。 2、师：从这段话中你知道了什么？ （板书：森林实在是太重要了！） 3、小云雀为什么会说森林实在是太重要呢？它为什么产生去沙漠种树的心愿呢？现在请同学们读课文，想想，云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方？ 4、生：云雀妈妈和小云雀先飞到沙漠、然后到了大河的上空、最终又回到了森林。 5、过渡：小云雀和妈妈先来到沙漠，他们看到了什么？请女生读课文的第14自然段。 师：你们有人见过沙漠吗？或者在电视上看过沙漠？你感觉沙漠是怎样的？谁能联系生活实际说说，狂风吹来，沙漠上会消失怎样的情景？ 生：“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飘

12、舞，迷得它们睁不开眼。” 师：哪些词语说明环境很恶劣呀？拿出笔来画一画（漫天飘舞、贫瘠、睁不开眼。师板书。） 师：“漫天飘舞”是什么意思？想不想看看漫天飘舞的沙漠是什么样的？（出示沙漠图片） 师：这样的沙漠，没有水，没有土，长不出庄稼和树木，课文里的哪个词可以形容这样的土地？ 生：贫瘠。 师：说的真好。沙漠的环境这样恶劣，难怪小云雀要说 生：这里的风沙真厌烦！ 师：谁能用厌烦的语气来读一读这句话？指名读。齐读。 妈妈是怎样答复的？指名说。从妈妈的话里你知道了什么？ 生：由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，士地失去了森林的爱护，就渐渐变成了贫瘠的沙漠。 6、指导朗读。中间局部齐读，男女生各一人分角色

13、读云雀和妈妈的话。 7、师小结：在沙漠云雀知道了生：森林实在是太重要了！ 师：由于森林能生：爱护土地.（师板书） 师：人们乱砍滥伐，使茂盛的森林变成了生：贫瘠的沙漠. 过渡：人们乱砍滥伐的后果远不止这些，现在，让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看那里发生了什么事。（放录像） 三、学习课文其次局部。 1、师：课文里又是怎样描写的呢？请同学们默读课文10段。 小云雀和妈妈她们来到大河的上空，又看到了什么？ 生：看到了一条浑黄的大河，水位很高。 生：河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。 师：“咆哮”是什么样子？ 生：就是很凶。 师：我们看看书上的插图，就是河水咆哮的样子。浑黄的河水像脱缰的野马

14、咆哮着向下游 生：冲去！ 师：而不是 生：流去。这里用了一个比方句，把什么比作什么？ 师：你们真了不起，“冲去”写出了河水特别 生：凶狠。 师：看到这种情景，“小云雀不由得挨近了妈妈。”感到很 生：可怕。 师：谁能和可怕的语气读一读小云雀的话？ 指名读。女生读。 师：妈妈是怎样答复她的？谁来读一读？从妈妈的话里你又知道了什么？ 用什么语气读妈妈的话？请女生读云雀的话，男生读妈妈的话。 2、河水为什么会这么凶狠？ 生：是人，把上游的森林都砍光了，才造成河水的泛滥成灾。（板书） 师：森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？小云雀的问题你能答复吗？让我们来读一读课文的第10自然段。（自由读） 师：我

15、们现在分学习小组练习用自己的话来答复小云雀的问题，听听哪一小组说得好。（师在黑板上画一棵树，指名按图复述树的各局部是如何蓄水的？ 生：由于森林里的树冠就像大伞可以拦住一局部雨水，不让它直接冲刷地面。 生：苔藓和枯枝败叶也可以汲取一局部雨水。 生：剩下的雨水渗进土壤，大多也都被储存起来，所以森林就是一个大水库。 师：表扬说得好的小组。 师：谁也能用“可以也可以”把这段话连起来说一说。再另外说几句。 3、句子比拟：森林是一座大水库。 森林不就是一座大水库吗？ 指名说说，这两句话的意思是一样的还是不同的？（一样）哪句话更确定？（反问句更确定。）用反问句表示强调，语气更加确定。同学们在写作文时为了表达

16、自己剧烈的语气就可以用反问句。师带读，集体读。 师小结：游完了大河，小云雀知道生：森林实在是太重要了！ 它能够生：防洪蓄水。（板书） 师：没有了森林，河水就会生：泛滥成灾。 四、精读第三段。 1、过渡：小云雀和妈妈飞累了，她们又回到了森林里，（出示森林图） 男生齐读课文1113自然段，争论：为什么说森林是空调器？ 师：从云雀妈妈的话里你知道了什么？ 生：森林实在是太重要了！ 师：它像一台-空调器。 能调整-温度（板书） 云雀听了妈妈的话又是怎么想的呢？ 五、学习第四局部。 1、齐读第14、15自然段。 师问：从小云雀的话里你知道了什么？ 2、课文学到这里，那么云雀的心愿是什么呢？（板书：植树造

17、林） 3、它为什么会产生这样的心愿呢？ 4、从哪些地方看出森林很重要呢？ 让学生看着板书答复。齐读。 5、森林的重要性，除了刚刚讲的，你还知道有哪些？ 人类的资源宝库。 浩大的氧气制造厂。 良好的吸尘器。 绿色的隔音墙。 现在我想让大家看一组数据（出示生态环境数据） 师：云雀懂得了这些学问，就产生了植树造林的心愿。这不仅是云雀和妈妈的心愿，也是我们大家的心愿。 师：我们都知道，森林实在是太重要了，现在你们想对乱砍滥伐森林的人说些什么？（出示砍森林图）学了这一课后，你们在环境爱护方面有什么心愿吗？ 我们可以想象：假设小云雀实现了它的愿望，那我们的沙漠将变成什么样？想不想去看一看：（学生观赏图片）

18、 六、分角色朗读全文。 教材简析： 本文是一篇童话故事。心愿本是人才有的一种心智活动，本文借助童话体裁，将云雀人格化，叙写小云雀跟着妈妈在树林外面飞行时看到伐树毁林造成的危害，说明森林的重要性。表达了人类的美妙愿望，课文寓环保学问于好玩的故事中，是对学生进展环境教育的极好文章。 目标预设： 1、有感情地诵读课文，体会语言的生动性，形象性。 2、熟悉森林对环境爱护的重要性及破坏森林给人类带来的危害，培育学生的环保意识。 教学重点： 理解森林为什么实在是太重要了！ 教学难点： 仔细朗读，从课文中的语句中体会森林的重要性，增加环保意识。 设计理念： 苏教版主编张庆先生这样说：“学习语文无非就是八个字

19、，读读写写，写写读读罢了！”确实语文课应当追求简洁、纯朴，教师要简简洁单地教，学生应当快欢乐乐地学。 设计思路： 教学本文可以由题入手，引导学生读好课文最终两段话了解云雀的“心愿”，然后引导学生探究云雀为什么会萌生这样的心愿，由此带着学生阅读课文，其次至十三自然段，看着小云雀跟妈*的对话，体会他们的语气和心情，进而了解森林的重要作用，从而真正理解云雀的心愿。在引导学生朗读、感悟、了解课文内容的根底上，引导学生关注身边环境，感受森林的重要，进而培育学生爱护环境的意识。 第一课时 课时目标 1、会读本课的生字，能正确、流利地朗读课文。 2、初步感知课文内容，理清层次。 教学过程 一、直接导入 1、

20、板书：心愿 2、读题 3、看到这个题目，你想说些什么？ 二、初读课文 1、自读课文。（说明要求） 2、检查自读状况（生字词、理清层次） 3、再读课文 三、指导写字 1、书写描红 2、朗读课文 其次课时 课时目标 1、让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。 2、引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验、内化、活用课文语言，培育学生剧烈的环保意识。 教学过程： 一、精读指导 1、同学们，上节课我们熟悉了两位新的朋友齐说（出示云雀图）他们有一个美妙的心愿，还记得是什么呢？（一起说）。板：沙漠、绿洲。 2、谁来读一读课文中是怎么说的？（课文

21、第14节） 指名读 是啊，森林是多么的重要呀！小云雀为什么会产生这样的心愿呢？那么这节课我们就跟着小云雀和他妈妈一起去旅行吧！ 二、深切感知课文 小云雀和妈妈都飞到哪些地方了呢？默读课文，在课文中用横线划下来。 1、学习2-4自然段 （1）云雀它们飞到了哪里？（指名） 那么我们跟着云雀一起去看看吧！ （2）它们喜爱这儿吗？为什么？指导读（小云雀的话） （3）什么是乱砍滥伐（指名） （4）贫瘠在你脑海中是一种什么样的情景？（出示森林变沙漠比照图） （5）此时你想说些什么？（指名再读） 再读云雀妈妈说的话 （6）听了她的话，你觉得森林重要吗？为什么？（指名说。熟悉人们乱砍滥伐造成和严峻后果土地荒漠

22、化） 评析 （7）齐读（森林实在是太重要了！） 再读2-4自然段 2、学习5-10自然段 （1）小云雀离开了让人厌烦的沙漠上空，它们飞呀飞，又来到了大河的上空，此时，它们又看到一个什么样的景象呢？指名读（出示大河图） （2）看，这河水给你的感觉是什么？（凶狠、可怕） 体会（咆哮、脱缰的野马等词语），指导读出大河的凶狠。 指名分角色读5-10自然段 （3）看到这么凶狠的洪水，小云雀不由地挨近了妈妈，可怕地说（生读）妈妈叹了一口气说（生读） （4）森林就是森林，为什么说是森林水库呢？ 默读出示（第10自然段2、3、4句）思索，从这段话中，你知道了些什么？（沟通） （指名说，体会内涵） 再读这几句话

23、 师小结：假如没有森林水库，蓄水保土的话，很多地区将有可能发大面积的滑坡、泥石流，村庄也会沉没在洪水中，人类的生命财产将会受到严峻威逼。 （出示体会再次阅读：森林实在太重要了） 3、学习11-13自然段 云雀妈妈还说森林是一座大水库，一个巨大的空调器呢！那么这又是为什么呢？ 自由读11-13自然段 指名（读） 沟通说出理由（一是能蓄水，二是调解气温） 齐读 总结：是呀，森林真是太重要了！ 分组再读这一自然段 三、迁移，延长 1、其实森林的作用可多了，同学课前肯定搜集了不少资料吧！（沟通） 联系现实，联系生活，说说森林的重要性。 2、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我肯定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。）（齐读） 3、分角色朗读 师扮云雀妈*的角色与生对话朗读。 同桌协作练习 沟通（竞赛） 总结