我和同学教案模板共3篇 《我的同学》教案.docx

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1、我和同学教案模板共3篇 我的同学教案我和同学教案模板共1 我和我的同学教学设计 - 品德与社会三年级上册 教学目标： 情感目标：引导学生感受与同学之间的友爱之情，懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊。 能力目标：学会和同学平等相处、互相帮助。主动关心、帮助有困难的同学、伙伴。 知识目标：知道热心帮助有困难的同学是一种美德。 知道同学之间友爱互助的事例。 教学过程： 一、游戏导入 同学们，不知不觉，大家在一起已经相处两年多了，我们做一个小游戏，看你和你的同学熟悉不熟悉，好不好？ 做小游戏：听声辨同学。 游戏规则：老师指定一名学生 A 作为火车头，然后让站在前面背向同学们，老师任意指一名同学 B 叫

2、出 A 的名字，然后让 A 猜谁叫的他（即猜 B 的名字），然后 B 同学再到前面，教师任意指生 C 叫出 B 的名字，让 B 再猜，依次类推。 此游戏可以看同学们之间的了解程度，活跃气氛。 二、同学们，通过刚才的游戏，我发现大家对自己的同学的声音都很熟悉。看来大家都很了解自己的同学。那么你们在一起学习、玩耍，有哪些有趣或难忘的事呢？谁能给大家讲一讲？ 学生回忆和同学相处难忘的事，畅所欲言。教师适当点拨。 三、对，大家在一起的时光是快乐的，健康的友谊就像繁茂的果树一样给我们阴凉，给我们清新的空气和甘甜的果实。 将绿色的大树贴在黑板上。（用 kt 板制作） 四、和伙伴们在一起的时光是充满快乐的，

3、但是有时身边会发生这样的事情，同学们请看这里。播放课件。 出示几个反面视频。（给同学起绰号、欺负小同学、不热爱劳动等。）他们做的对吗？为什么？ 你在生活中见到过其它伤害同学友谊的事吗？把小组同学总结的如不遵守秩序、不诚实等坏习惯或损害友谊的事例说一说。 教师归纳，用剪成黄树叶、虫子、或坏苹果等形状的卡片代表坏事贴在大树上。 五、同学们，大家之间的矛盾和不和谐让我们的友谊之树变得枯萎了，让我们赶紧想办法来救救我们的友谊之树吧！ 小组想解决哪个问题，讨论一下，把方法写在红苹果卡片上。（比如通过道歉承认错误、交流谅解、要诚实、谦让等。） 各小组表达或表演自己的见解，然后把卡片覆盖在原来的坏苹果卡片上

4、。 看，通过大家的努力，我们的友谊之树又焕发了勃勃生机，并且硕果累累了。 辨析：维护同学友谊，能不能危害他人利益或违反纪律？课件出示几个视频。 请同学辨析。 六、生活中，还有许多和同学相处的事情，遇到以下几种情况，你会怎样呢？ 课件出示： 我的同学在比赛中取得好成绩。 我会对他说 我的好朋友这次没考好，很伤心。 我会对他说： 我的好朋友 我会 在生活中，我们可不能光说不练，要把我们之间的友谊好好的保持下去，把矛盾好好的化解，让我们全体同学之间，没有敌人，只有朋友。好不好？ 七、让我们拉起手来，齐读儿歌。 （配乐齐读儿歌） 校园 那里，有我们共同走过的足迹； 那里，有我们讨论问题的身影； 那里，

5、有我们嬉戏玩耍的痕迹； 那里，记载着我们成长的流程； 那就是我们共同的家 - 校园。 多像一幅 多彩而令人回味的画面。 我和同学教案模板共2 我和同学教案 教学目标： 1、与同学交往中感受同学之间的友谊，能够团结友爱、相互关心、相互帮助，正确对待同学之间的矛盾与冲突，能够相互尊重和理解。 2、学会与同学友好相处、平等交往，感受同学之间的友谊。 3、知道同学之间应该理解、尊重，珍视同学之间的友谊，彼此做好朋友和好同学。 教学课时：二课时 第一课时 教学目标：与同学交往中感受同学之间的友谊，能够团结友爱、相互关心、相互帮助，正确对待同学之间的矛盾与冲突，能够相互尊重和理解。 教学设计： 1、我们是

6、好朋友。在过去的两年中，同学们一起学习，一起游戏，团结友爱，互相帮助，结下了深厚的友谊。下面我们都来介绍一下自己的好朋友，看看你对他有多深的了解。讲一讲你跟同学或朋友之间的故事，从今天起同桌之间把你们的“三八线”都擦掉，同桌之间要和平共处。 2、相互理解。同学之间要学会相互理解，其实同学之间有的时候，只是一些小事，是我们把它严重化了。我们在学校的生活中，要学会友爱、尊重和宽容。同学之间相处，经常会遇到一些问题，下面我们打开书47页，同学们回答书上的问题，并进行讨论，看看同学之间应该怎样相处，怎样解决同学之间的冲突。 教学总结： 通过这节课的学习，使同学们知道了同学之间应该团结友爱、相互关心、诚

7、实守信、相互帮助、相互尊重和理解。 第二课时 教学目标：培养学生关心和爱护同伴的良好品质 教学设计： 1、诚实守信。通过阅读书上的图片，我们能够猜出国王为什么将王位传给了没有种出鲜花的小男孩，并且能够明白诚实的重要性。引出狼来了的故事，再次对学生们进行思想品德方面的教育，使其明白犯了错误就应当承认，要做一个诚实的孩子，因为大家都喜欢诚实的孩子。 2、准备诚实守信小故事，讲给全班同学听。 教学总结： 知道同学之间应该理解、尊重，珍视同学之间的友谊，彼此做好朋友和好同学。 我和同学教案模板共3 我和我的同学 肥城市老城镇新村小学田丽丽 活动目标 1 学会和同学平等相处、互相帮助。 2 引导学生感受

8、与同学间的友爱之情，懂的同学之间要建立真正的友谊。 3 引导学生运用观察、体验、合作等方法进行探究活动。 活动准备 1.教师准备： 制作多媒体课件。 注意搜集在校园内外发生的同学之间的故事。 四套“1-6”的号码。 2.学生准备: 自己与同学或同学之间相处的故事 活动过程 一、游戏导课，激发兴趣 师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（生：喜欢）那让我们一起来做个“贴号码”的游戏吧！请同学们认真听，咱们学校正在举行冬季运动会，同学们都要上场，请大家想办法把你手中的号码贴到你后背的正中，准备上场。参加比赛。 （游戏结束） 师：（请两位同学上台，一位自己贴的，贴的不正；一位是同学帮助贴的，贴的很正。）请同

9、学们看一看，这两位同学贴的怎么样?为什么这位同学贴的不正，而他却贴的很正呢？ 生；因为这位同学是自己贴的，看不到后背的正中，就贴的不正；而那位同学是别人帮他贴的，能看到位置，所以贴的很正。 师：对，在我们做一件自己不容易完成的事情时，有了同学的帮助，就会做的又快又好！(课件展示课题：我和我的同学) 二、夸一夸 师：明亮的教室中，我们同窗共读；美丽的校园内，我们一起活动；如花的岁月里，我们共同成长。（课件展示同学们一起学习，一起活动的照片）我们班的同学在一起学习生活已经两年多了，我相信你们之间肯定发生过很多有趣或难忘的事，现在，我们就来谈一谈，夸一夸这些同学和自己吧！ （引导学生在学习、生活、课

10、内、课外等方面进行交流，充分调动学生对往日生活的回忆，体味纯美的友情。） 生：我和张洁是好朋友，我们天天一起上学，放学后一块做作业，邻居们都说我们像姐妹俩。 她经常帮我解题，写完作业后我们还互相检查，我们的作业出错很少。 张洁：陈娟对我也很好，有一次放学，我肚子疼，她自已背了两个书包。 师：看，你们真是一对好姐妹，说起你们的故事来滔滔不绝。 生：我们班李晓也很好，有一次，我没有带修正液，是李晓借给了我。 生：我和宇航是好朋友，有一次，妈妈批评我，我心情不好，宇航劝我，让我别难过，他还讲笑话逗我开心。 生：放学时，李强看到两个小同学打架，就把他们劝开了。 生：我在电视上看到有的同学上不起学，我让

11、妈妈帮我给他们寄过钱 ? 师：当你们帮助别人时，是怎么想的？ 生：同学之间应该互相帮助。 生：大同学应该帮助小同学。 生：好朋友之间要互相关心。 ? 师：别人帮助了你，你有什么想法？ 生：当时我很着急，他帮我解决了困难，我心里顿时高兴极了。 生：他遇到困难时，我也会帮助他的。 生：我想对他说声“谢谢！” ? 师：请这些乐于助人的同学站起来，让大家认识认识好吗？ 生站 师：在你们的帮助下，同学们解决了困难，很高兴。你们的心情如何？ 生：我也很高兴。 生：在我的帮助下，他解决了困难很高兴，我也很开心。 生：我感到做好事很快乐！ ? 师：帮助别人，你高兴，我快乐，这样相处多好啊！同学们，你们想对这些

12、乐于助人的同学说些什么呢？ 生：“李强”，我要向你学习，也做个乐于助人的好同学。 生：你们都是我学习的榜样。 生：如果每个同学都和你们一样，我们班就成了一个温暖的大家庭了。 生：我有你们这样的同学真自豪。 ? 师：为了表示对这些同学的赞赏，让我们把最最热烈的掌声送给他们吧！ （掌声鼓励，生坐） 师：看来，在日常的学习生活中，同学们之间互相关心、互相帮助、团结友爱、共同进步，已经建立起深厚的友谊。但同学们之间你有你的小性格，我有我的小脾气，一些不愉快的事也时常发生在我们身边，影响了同学间的关系，下面我们就一边谈一边想办法解决这些问题。 三、金点子 生：我同桌每次写作业都占一大半桌子，把我挤到一边

13、，他还给别人打架，欺负女同学。 师：当时，你是什么心情？ 生：我特别生气，也很伤心。 生：他再欺负我，我就告诉老师。 生：我以后再也不理他了。 ? 师：这样处理可不好，我们还是想个好办法帮帮他吧！ 生：给他一次机会，让他改正。他再不改，就都不理他了。 生：让他道歉，请求别人的原谅。 生：每个同学都有优点和缺点，只要他改了，还是好同学。 ? 师：“文涛”，听了同学们的话，你心里一定很感动吧！你打算以后怎么做？ 生：我以后不再欺负同学了，也不和同学们打架了。 师：能知错就改，还是好同学。同学们，敞开心扉，把你们的心里话都说出来吧！ 生：新宇很胖，有些同学叫他肥猪。 师：起外号的现象在同学们之间确实

14、存在，大家是怎么看待这件事的？ 生：不能给别人起外号，会影响同学之间的友谊。 生：你给我起外号，我也会给你起，这样以来，会影响班集体的荣誉。 生：起外号是对别人的侮辱。 ? 师：给别人起外号，借以嘲笑别人，是对别人的不尊重，是一种不文明、不道德的行为，会影响同学间的关系。谁再来谈一谈，还有那些不好的行为影响了同学之间的关系啊？ 生：我们班的李荣不讲卫生，学习也不好，同学们都看不起他，不理他。 生：上自习时，班长不让别人乱，他自己光玩。 ? 师：这些同学能不能勇敢地站起来？ 生站 师：你们认为这样的做法对吗？打算以后怎么做？ 生：不对。同学之间不能打架，也不能欺负同学，应该团结、互相帮助。 生：

15、每个人都有自己的优点和缺点，不能看不起别人。 生：我做为班长，以后要求别人做的事，自己先做到。 ? 师：通过刚才的交流，我们已经知道了同学之间应该怎样友好相处。现在，你能不能主动地与和你发生过矛盾的同学握握手，说声：“对不起！” （生下位握手言和） 师：这些同学能知错就改，还是好学生。同学之间朝夕相处，有些不愉快是难免的，但我们要尽量避免。在我们的生活中，一声“对不起”能消心中气，一声“谢谢你”包含了多少情意，一个亲切的微笑，一个热情的招呼，一个小小的帮助，都让我们感到无限的温暖。当你遇到下列情况时，你会怎么做呢？ 四、我会处（播放课件） 1、放学了，你的好朋友遇到了不会的题，还没有完成作业，

16、你们约好了一块去踢球。这时，你会怎么做？ 2、小玲丢了一枝钢笔，刚好你也有一枝这样的笔。小玲见到了，说你偷了她的笔。这时，你会怎么做？ 3、你的同桌忘了带音乐课本，昨天你们刚刚吵了架。这时，你会怎么做？ 师：请同学们自由组合，选择其中你喜欢的一个讨论后排练排练，等一会，请你来演一演。 生排练，师指导。 （选择情况1的同学上台表演。） 师：他们做的怎么样？你从中明白了什么？ 生：他们表演的很好，同学有了困难要及时帮助。 生：他们做的对，要做个乐于助人的好学生。 ? 师：同学们的表现真不错，哪个组还想表演？ （选择情况3的同学上台表演） 师：“小丽”真的遇到过这样的情况吗？你是怎么做的？ “小丽”

17、：真的。当时我也不愿意借给他，可是，看到他着急的样子又心软了。 师：是哪位同学？请他站起来好吗？ 生站 师：你能说一说当时你的想法吗？ 生：当时我特别激动，也很后悔，以后我再也不给他打架了。如果以后她有困难，我也一定要帮助她。 师：别人有了错误，要原谅他，不斤斤计较。或当别人有了困难时，要不计前嫌帮助他。下面请选择情况2的同学上来表演。 （表演完毕） 师：学习生活中，难免会有误会别人或被别人误会的时候，现在大家知道该怎么做了吗？ 生：事情没有调查清楚之前，不能随便怀疑别人，以免产生误会。 生：如果产生了误会要及时解释清楚，不要生气。 ? 师：通过以上的表演，同学们做的真不错。请同学们根据所学的

18、内容给你最好的朋友写一张“友情卡”。把你最想对好朋友说的话写下来，并亲手交给你的好朋友。 五、友情卡 （同学们写好后，把友情卡送给自己的好朋友，并与他坐在一起。） 师：现在，大家都与自己的好朋友坐在了一起，再次感受到了友爱和温暖。请同学们永远记住：在学习生活中，当我们痛苦孤单时，友爱会给我们以抚慰；当我们孤立无援时，友爱会向我们伸出热情的双手；当我们取得成绩时，友爱给我们以真诚的祝贺；友爱犹如阳光和雨露，给人的心灵带来温暖和滋润。让我们在爱的奉献中感受幸福和温暖吧！ 六、歌曲结束全课（课件播放爱的奉献） 点评 该主题活动的教学设计有以下几个特点。 1、活动贴近学生生活。道德寓于儿童生活的方方面

19、面，没有与生活分离的“纯道德生活”。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认知和感悟，只有源于儿童生活实际的教育才能引发他们内心的道德体验和道德认识。儿童良好品德的形成必须在儿童的生活之中。本课就是把学生的直接经验、感知体验作为重要的教学资源，从本校、本班生活中的普遍事件，日常事件，甚至一些鸡毛蒜皮的小事来生成活动，让学生在活动情境中产生“心灵感应”，从而生成道德认识。 2、注重了教师的位置。学生的情感是极为丰富和微妙的。教师站在了与学生平等的位置上，以尊重为前提，以交流为手段，以体验为途径，以提高认识为最终目的。真正拨动了学生的心弦，起到了教育的作用。 3、注重了德育的实效性。小学生在一起学习、游戏，难免会有一些鸡毛蒜皮的小矛盾，对于孩子们来说，这是心灵的隐私、也可能是一个伤口，让他们迷茫、让他们郁闷，甚至影响到他们的一生。本课抓住了这些琐碎的小事，如：起外号、欺负弱小的同学、看不起成绩不好的同学、班干部的职责、你不帮我我就不帮你等等。引导他们认识这样做的危害性，指导他们的行为，化解了他们之间的矛盾。让同学间的友谊就像花香，在灿烂的阳光下，显得格外芬芳；就像小草，在暴风雨中，显得特别坚强。 我和xx教案模板 我和风教案模板 我和你教学设计 爸爸妈妈和我语言教案 教案和教学设计 15