《太阳是大家的》三年级语文教案12篇 小学三年级的语文《太阳》课文.docx

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1、太阳是大家的三年级语文教案12篇 小学三年级的语文太阳课文太阳是大家的三年级语文教案1 学习目标： 1、流利、有感情地朗读课文。（重点） 3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。（难点） 一、自主学习 1、听写生词： 红彤彤 晚霞 陪伴 睡梦 趁着 浪花 2、有感情地朗读诗歌。 二、合作探究 1、选择自己喜欢的一种方式学习1、2小节，思考：一天中太阳为大家做了哪些好事？ 2、展开想象，太阳还可能做哪些好事呢？根据提示，创编一两句小诗。出示： 一天中太阳做了多少好事： 她 3、引读3、4小节，想想太阳到别的国家会做什么？ 她也会把金光 ， 她也会把小树 ， 她也会陪着小朋友

2、 ， 她还会 三、课堂小结 太阳是我们的，更是 ！ 四、拓展延伸 想象写话： 我想对别的国家里的小朋友说：“ 。” 五、课堂检测 1、填上合适的词语。 （ ）的晚霞 （ ）的鲜花 （ ）的小树 （ ）的大海 （ ）的浪花 （ ）的太阳 2、根据课文内容填空。 一天中太阳做了多少好事： 她把（ ）， 她把（ ）； 她陪着（ ）， 看他们（ ） 六、课后反思 一、看拼音写词语。 q hi b zi shui do chng zhn （ ）（ ） （ ） （ ） 二、比一比，再组词。 竖（ ） 胆（ ） 踪（ ） 换（ ） 摊（ ） 坚（ ） 担（ ） 棕（ ） 唤（ ） 滩（ ） 三、填量词。 一

3、（ ）红旗 一（ ）巨石 一（ ）小镇 一（ ）商店 一（ ）面包 一（ ）鲜花 四、选择正确读音。 、我把它系（j x）在筏子上。 、他冲（chng chng）我竖起大拇指。 、我向老板说明了自己的处（ch ch）境。 太阳是大家的三年级语文教案2 教学目标： 1、正确读“红彤彤”等词语，正确、流利地朗读课文。 2、培养学生的想象能力，表达能力。 3、理解课文内容，感受诗歌的气氛，体会生活的快乐幸福。 教学准备：课文录音、太阳、晚霞图、日落图 教学流程： 一、导入 1、你们看，这是谁？（出示“太阳”图） 2、是啊，今天太阳也走进了我们的课堂，咱们也热情地和太阳打声招呼吧！ 3、有人说太阳是个

4、神奇的魔术师，也有人说太阳是个技艺高超的画家，还有人说太阳是个辛勤的园丁。在诗人的眼中，太阳是怎样的呢？今天，我们一起来读一篇关于太阳的诗歌。题目就是板书“课题”。 二、初读诗歌，整体感知 1、这是一首优美的儿童诗，意境很美，咱们先来听听吧。（听课文录音） 2、听后，你们想读吗？（想）读是有要求的，请你们仔细把课文读两遍：第一遍要把字音读准；第二遍争取把句子都读通顺，难读的地方要多读几遍。开始练习读吧。 3、检查生字词 （1）、课件出示：彤、红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦 （2）、指名读，师检查正音。 重点指导:a、“红彤彤”的“彤”的变调，“彤”在平常情况下读二声“tng”，组成“abb”式

5、叠词时就得读成“一声”了（红tng tng），谁来读一读？ b、“彤”在字典里解释就是红，你想三个表示红的字连在一起会是什么感觉？一起读出它的味道来。 c、读到“红彤彤”这个词，我会想到“红彤彤的晚霞”，你会想到什么呀？（红彤彤的苹果、红彤彤的脸蛋） d、“浪花”要读出它的儿化音（师范读），这样读显得多亲切多有味道呀！（师领读两遍，强调诗歌中的“鲜花”也要这样读） （3）、齐读生字新词。 4、这首诗歌一共四小节，请四名同学分小节读一读，其他同学要做个认真的小听众，看他们是否把字音读准，诗句读通顺了。 三、指导精读，积淀感悟 太阳是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相

6、关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。我们要让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。 太阳这样的说明文，对于三年级学生来说不难理解。如果按照常规的教学方法，逐句逐段地阅读分析，课堂气氛会显得枯燥乏味，学生提不起兴趣。为此，我采取让学生自己去发现问题，提出问题，最终通过阅读去解决问题的方法来学习课文，从而激发学生学习课文、探索自然的兴趣，并从中体验成功的喜悦。 (一)学生学习目标 1.会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词语。 2.朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 3

7、.理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 4.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 (二)教师技能重点训练目标 1.组织引导学生学习的策略与技能。 2.发挥学生主体性的策略与技能。 3.利用各种媒体教学的策略与技能。 4.指导学生自主、合作、探究学习的策略与技能。 1.会认7个生字，会写14个生字。 2.了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。 了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。 太阳有什么特点，为什么说它与人类有着密切的关系? 1.激发兴趣2.自主识字3.朗读感悟4.合作

8、探究 2课时：每课时40分钟 第一课时：初读课文，要求读准，读通;朗读感悟，了解太阳的特点。 第二课时：认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣;背诵课文最后一个自然段;学习生字词。 1.生字词卡片、多媒体课件等。 2.课前布置学生收集有关太阳的资料。 第一课时 一、导入新课，激发兴趣 1.激励学生展示收集的资料，与同学互相交流，教师观察发现学生对太阳的了解程度。 2.教师讲述后羿射日的神话故事，让学生质疑：太阳能不能用箭射下来?为什么?太阳离我们有多远，有多大，有多热? 3.板书课题，学生齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1.提出要求，学生自学：自读课文，把生字新词画出来，并练习读正

9、确。注意“氏”读sh，不读s;“兽”读shu，不读su;“殖”读zh，不读z;“蔬”读sh，不读s;“较”读太阳是大家的三年级语文课件范文io，不读太阳是大家的三年级语文课件范文io;读通句子、课文。 2.出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读。 3.小组练读课文。小组商议读的形式，可以齐读、轮读，在组内互相正音。 4.各小组轮流朗读课文，看哪一组读得正确、流利。可以小组齐读、开火车读，或派代表朗读，读后进行评议。 5.默读思考：你读懂了什么? 6.师小结：太阳这篇课文就是围绕它的特点以及与我们的关系这两方面来写的。现在我们就先来学习太阳的特点。 三、朗读感悟，了解特点 1.同学们

10、，刚才我们通过多次的朗读，对课文已有了大致的了解，那谁知道课文的哪些自然段是讲太阳的特点的? 2.现在请同学们自由朗读第13自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，然后选一个你最感兴趣的特点认真阅读。 3.合作学习。 学生根据自己的兴趣自愿结组，讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。教师深入小组参与讨论，并发现问题，引导合作学习的有效进行。 4.汇报交流。 学习“远”的小组汇报，教师就汇报适时引导，播放课件。 看课件做口头练习：“太阳离我们有(1.5亿公里远)。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(3500年);就是坐飞机，也要飞(二十几年)。”引导学生发现通过

11、列数字、举例子来进行具体说明，其中这些数字要精确、有科学依据。 学习“大”的小组汇报，教师相机播放课件。 看课件，说体会：左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。教师总结并鼓励学生发现列数字和作比较的说明方法。 学习“热”的小组进行汇报。 要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，适当引导说出列数字、打比方和举例子来说明的方法。 5.指导朗读，深入体悟太阳特点及表达方法。 自己练习朗读感兴趣的段落，要读出太阳的特点。 同学们都了解了太阳的特点，下面让我们一起来读读课文第13自然段，好好感受一下这样写的好处。 四、总结 必做： 有感情地朗读课文。 选做： 课外阅读有关太阳的知

12、识，可阅读书籍，也可网上浏览。 第二课时 一、复习导入 1.上节课我们了解了太阳的什么特点，谁来说说? 2.#课件#导语：那么，距离我们那样遥远的太阳，又和我们人类有着怎样的密切关系呢?请大家快速默读课文的第48自然段，画出你认为最重要的一句话。 3.学生自主阅读，勾画句子，进行汇报。 二、朗读感悟 1.认真阅读第48自然段，小组里交流对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。 2.结合课前收集的资料及生活实际，再想想对这句话的理解。 三、全班交流 1.引导学生畅所欲言，汇报自己的阅读体会，不必考虑发言内容是否符合课文叙述顺序;可以用课文中的语句，也可以运用搜集到的资料和生活中的具体

13、事例来说明太阳与人类的密切关系。 2.教师引导学生归纳：没有太阳就没有人类生存所需的一切，就没有自然气候的变化，就没有地球上的一切生命，自然也就没有我们这个美丽可爱的世界。 3.引导学生读读课后“资料袋”的内容和选读课文妙不可言的位置，增加对太阳的了解。 4.指导背诵课文的最后一段落。 课件出示课文的最后一段落，学生练习读出对太阳的赞美之情。 进行多种形式的比赛朗读。 在熟读的情况下，指导学生将课文的最后一段落背诵下来。 四、指导书写生字词 1.出示生字卡片，生开火车读，齐读。 2.学生观察这些字的特点，并引导学生用自己的方法识记生字，并给生字扩词。 3.教师范写，边写边强调要注意的重点笔画(

14、“抵”，不要少写一点;“氏”，不要多写一点;“兽”，下面是“口”不要写成“曰”或“田”;“疗”字下面不要写成“子”;“庄”字不要写成“压”，也不要把“厂”写成“广”。)。 4.学生练习写字，写完后，同桌交流评价，写得好的全班展示。 5.读写词语。 五、总结 1.我们对太阳既熟悉，又陌生，因为我们对它的真实情况知道得很少，这就需要我们不断地研究它，揭开它的奥秘。有的问题我们可以从课文中找答案，有的问题我们可以从网上查询，有的问题现在还是一个谜，要等同学们长大后去探索。老师相信，只要同学们主动学习，将来一定能用更先进的科学技术，让太阳更好地为人类服务! 2.下面，让我们怀着赞美、感激之情来读读课文

15、(生有感情地齐读课文)。 太阳是大家的三年级语文教案4 语文课程标准对教材的编写提出了新的要求，除了要求教材的组织和安排要考虑儿童认知发展的规律，从学生的生活出发外，还要求选文要考虑题材、体裁的丰富多样，考虑儿童的兴趣，并用儿童喜闻乐见的表达形式。太阳是大家的是新课标人教版语文三年级下册第七单元的一篇精读课文，是一首现代诗，也是一首儿童诗。诗歌描绘了鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏的美好画面。本诗用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩，充满了童真和童趣，充分体现了新课标对教材的编选要求。 新课标人教

16、版语文三年级下册这本教材继续以专题组织单元，设计了八个专题，而第七单元的专题是“国际理解和友好”。太阳是大家的是第七单元的开篇文章，承载了本单元的首要任务：让学生通过学习，理解“太阳是大家的”寓意是全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁，从而回归到“国际理解和友好”的主题上。 三年级学生有意注意还未成熟，因而形象的教学手段，丰富的教学形式十分必要。随着自主意识和合作意识的增强，他们能用自己的方式学，喜欢大家倾听他们的见解和发现，喜欢和他人交流学习成果。因此，在教学中教师应充分为他们提供施展特长，展示才能的机会。再者，这个年龄段的学生在听说读写的能力方面已有一定的基础，

17、他们具有了较强的模仿和创造能力。但由于生活经验不足，阅读能力和理解能力较为缺失，有待教师的培养。 (一)知识与能力目标 1、学会本文的生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解诗歌的内容，体会诗人希望各国儿童的团结友爱的美好愿望，感受诗歌的快乐氛围。 4、练习续写或仿写小诗，初步培养学生创作诗歌的兴趣。 (二)过程与方法目标 1、通过自学，读准字音，读通诗歌，初步了解诗歌的内容。 2、通过不同形式的读，感受诗歌的节奏美、情节美。 3、通过联系实际，体会太阳是属于全人类的。 (三)情感态度与价值观的培养 通过自主、合作、交流，体会“世界人民是一家”，追求幸福和平应是人类不

18、变的主题，从而激发学生热爱和平的情感。 教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌，续写或仿写诗歌。 教学难点：理解诗的内容，体会诗歌所表达的“世界人民是一家，各国儿童团结友爱”的美好情感。 这首诗歌节奏明快，易读易记，为了体现学生的主体性，我将引导学生通过自读、自悟、合作、探究的方式进行学习，让学生在学习中发展能力，受到熏陶。 1、教师准备教学课件。 2、学生进行课前预习：读通读顺诗歌，搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料。 一、激趣导入，揭示课题。 (一)猜谜语：1、像个圆球，不是圆球，总在转动，能载河川。谜底：(地球)2、一个圆球，行走空中，从早到晚，永不停歇。 谜底

19、：(太阳) (二)就题质疑，激发读文兴趣：你知道“太阳是大家的”中“大家”指的是谁吗? 二、初读诗歌，初步感知诗歌大意。 1、自由读文，说说你读出了“大家”指的是谁吗?(地球上的人们) 2、你还读出了什么?(比如知道了“太阳会做好事”，“太阳会在我们睡觉时到另外的国家”等。) 3、读文正音，疏通文字：(1)指名读文。(2)齐读。 三、再读课文，理解内容，感知作者的表达顺序。 1、同桌一起有感情地朗读课文，互相说说诗歌的各小节说了什么。 2、教师检查交流情况，并引导全班同学进行交流。 四、深入文本，精读品味，亦续亦仿。 1、欣赏、品评诗句。默读诗歌，告诉老师和同学们，你最喜欢哪些描写，请在旁边做

20、上自己喜欢的记号，并说说为什么喜欢这些描写。(引导理解“红彤彤”等词，) 2、在诵读过程中体验情感。根据学生的“说”，教师进行提炼，同时出示图文并茂的课件，引导学生反复诵读文中优美的诗句，体验情感。如“她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔;她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花” (1)这么美的情境多么令人向往!谁能试着读出这种情境!(引导学生进行赛读，教师适时进行范读，让学生感受诗中描写的快乐气氛，并初步体会诗的韵律美和情节美。) (2)作者把太阳当作了什么?你是从哪些字词体会出来的?我们还可以把太阳当作什么?(作者把太阳当作小朋友、鲜花、小树的好朋友;体会“洒”、“拔”、“陪”、“看

21、”等词的巧妙：将太阳人格化，使诗句更生动、形象和有趣。还可以把太阳当作光明的使者、地球的母亲、可爱的精灵、无私的母亲等) 3、仿写诗歌。太阳一天当中做的好事一定不止这些，她还会做些什么呢?(引导学生模仿第2节诗来说一说，比如“她让小鹿换上金装，她让小鸟放声歌唱;她跟着小朋友到草地上玩耍，看他们做着有趣的游戏”不要求学生完全押韵，只要求描绘出太阳照耀下欣欣向荣的景象。通过比一比的方式，评出“班级小诗人”。) 4、知识拓展。作者为什么说“她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家”?(先让学生想一想，然后在四人小组内交流，最后指名说一说。教师用课件演示地球自转和太阳公转情况，帮助学生理解诗句。) 5、练

22、习续写。 (1)“那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她”，到了别的国家，太阳又会做些什么呢?(引导学生根据第4节诗的内容回答，并肯定那些自己想象的、有创意的回答。) (2)动动笔，续写段话或一节诗。(学生动笔自续，教师巡视指导;评议，小结。) 6、指导朗读全诗。太阳是那么的好，那么伟大，那么无私，让我们怀着对她的感激和赞美，读好这首诗吧。(学生自练，指名，点评) 五、合作、交流，领悟文本，升华情感。 1、出示课件：太阳照耀下的美丽景象及战争惨状图片。让学生认识到，在世界上还存在战争，还有许多人生活在水深火热之中。 2、那么，作者有什么希望呢?你是怎么知道的?找出课文中的相关诗句来说。(体会

23、作者希望全世界都有太阳，全世界都和平幸福的愿望。) 3、你想对太阳说什么?你想对别国的小朋友说什么? 六、拓展文本，丰富知识。 将课前搜集到的其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料拿出来交流。 1、小组推选出搜集得较好的同学在展示台前边展示边介绍。 2、评出“搜集小能手”。(由得到的掌声强弱来定) 七、总结全文，回归主题。 1、与好朋友交流学习了这篇课文的感受。 2、教师总结：太阳属于全世界人民的，全世界人民是一家。我们要为自己生活在一个美好的国度感到欣慰，更要呼吁人们停止残酷的战争，结束残酷的争斗，让世界充满和平的阳光! 作业 我想做 1、我要抄写感兴趣的诗句。 2、我能把小诗中的美丽

24、景色画下来。 3、我明天可以把这首诗背诵出来。 太阳是大家的三年级语文教案5 太阳是大家的是人教版实验教材三年级下册的一首诗歌，向学生介绍了太阳对世间万物生长繁衍所起的作用，告诉学生太阳东升西落的运行规律，并教育学生要热爱和平，学会分享。 这首诗歌短小精悍，用优美而充满童趣的语言，以学生易于接受的方式向学生渗透“和平友爱”的人文思想。诗歌的第一节写了太阳带给大地的美景晚霞;第二节告诉学生，太阳为大地带来生机，万物生长及人的活动都离不开太阳;三、四两节则将太阳东升西落的自然规则情趣化，暗含“太阳不会永远只照着一个地方，全世界的人民都需要太阳”这一道理。诗歌用了大量的拟人手法，赋予太阳人性，使学生

25、们司空见惯的这个星球变得可亲可爱，十分符合三年级学生的审美情趣。 一、教学目标 1.认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。 二、教学重难点 1.引导学生朗读，背诵诗歌。 2.体会作者的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力 三、课前准备 1.课文朗读磁带、录音机。 2.自制多媒体课件。 四、教学课时 一课时 五、教学过程 (一)、激趣导入 1.教师导入：老师知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师来说一条谜语，大家可要认真听，动脑筋

26、猜啊!天上一伙伴，相貌常在变，正面光灿灿，背面永不见。是什么? 2.学生猜谜。 3.师：今天，我们就来学习一首有关太阳的诗歌。 4.师板书：25太阳是大家的 5.学生齐读课题。 6.师：这是一首很美的诗歌，请大家来听课文配乐朗读。(播放配乐朗读。) (二)、初读课文，认读生字、词。 1.听完朗读，同学们想不想自己也来读读? 2.出示课件：读一读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。并画出本课生字，词语，多读几遍。 3.师巡视，指导。 4.检查认读情况：出示课件：认一认：朵朵白云、红彤彤的晚霞、欢乐地浪花、升起的太阳、快乐的小朋友。 5.指名读、开火车读。 6.师：红彤彤的晚霞中的“彤”子单个

27、字读二声，但在这个词组里读一声。范读：红彤彤的晚霞 7.老师这里还有一些本课的词语：红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦、趁机。(指名读，比读，自由读，齐读。) 8.指名识记本课生字。彤、霞、陪、趁。范写：彤趁 (三)、读诗感悟 1.要求帮一帮：四人为一小组互读课文，读准字音，互相帮助指正。并读出诗的节奏和韵味。 2.师穿插指导。 3.比一比：(指名比读、小组比读、朗读声情并茂的个人大家给与掌声鼓励。) 4.说一说：说出自己喜欢的小节，读一读，并说出你喜欢的原因。 5.引导学生感悟第二节诗句中所蕴含的意思，启发学生说一说太阳做了哪些好事。文中为什么把太阳写成“她”?(拟人的写法，让我们读起来感觉更亲

28、切。) 6.出示课件：让同学们看太阳一天所做的好事。 7.师：可是同学们，你们知道吗?太阳做了一天的好事，到了晚上，她会和我们一同进入梦乡吗? 8.她去别的国家干什么呢?(别的国家也有小朋友，也有鲜花和小树，他们也需要太阳。) 9.出示课件：看太阳去了那些国家? 10.原来，当我们进入甜蜜的梦乡时，太阳又去做好事了!所以课文题目叫太阳是大家的 11.那么，最后一小节该怎么读?指名读。(要读的轻，慢而有节奏。)为什么? 12.出示课件：总结诗歌的特点。a.优美的文字b.丰富的想象c.运用拟人的手法d.节奏轻快，赋予音乐感和色彩 13.这首诗歌除了以上特点外，还蕴含着深深的情感呢!让我们来连接本单

29、元的导读(105页)齐读。 14.读到这里，你想对别的国家的小朋友说些什么?(指名说) 15.这么美的诗，你能把它背下来吗? (四)、练习背诵 1.练一练：用最快的速度练习背诵。 2.比一比：小组内同学互相背诵，比比准背得准确。 3.背一背：指名分小节背诵，其他同学默背。 (五)、拓展：我也来当小诗人。 太阳还做了哪些好事?指导学生仿照诗句进行补充，出示课件：如： 她使庄稼茁壮成长， 她使动物有了温暖的家; 她陪着小朋友在学校学习， 听他们充满童趣的谈话。 板书设计(略) 太阳是大家的三年级语文教案6 教学目标： 1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语

30、。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 教学重点： 朗读、背诵诗歌是本课的学习重点。 教学难点： 理解诗歌的含义是本课的学习难点。 教学方法： 读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。 教学准备： 给学生发放导学单。 教学时间： 两课时 第一课时 一、老师导入新课 二、小组合作 (一)初读课文 1、组内检查读课文情况 2、边读边思考这首诗歌主要写了什么? 这首儿童诗用拟人化的手法，把( )当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和( )的孩子游玩。 3、交流自学生字词情况 1号领读“彤、陪”其他组员

31、跟读，读错的组长教读三遍 2号领读：“彤、霞、陪、趁”， 其他组员跟读，读错的组长教读三遍 3号4号交替领读词语“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。 4、交流识字方法。 三、班级展示 展示学习成果。 1、展示生字词，重点指导：彤、趁 2、展示读课文。 3、展示背诵课文。 4、质疑探究 5、自悟自得 四、完成练习 完成导学单中的一至三题。 第二课时 一、小组合作 (一)有感情背诵课文。 (二)交流以下问题 1、太阳都做了哪些好事?太阳还能做那些好事? 2、作者为什么把孩子、小树和鲜花并列在一块来写?这第二小节用了什么修辞手法? 3、太阳在其他国家都会干些什么呢? 4、“太阳是大家的”寓意是

32、什么?除了太阳是大家的，还有什么是大家的? 5、你想对别的国家里的小朋友说些什么呢? 二、班级展示 1、 太阳都做了哪些好事? 2、作者为什么把孩子、小树和鲜花并列在一块来写? 3、太阳在其他国家都会干些什么呢? 4、“太阳是大家的”寓意是什么? 5、你想对别的国家里的小朋友说些什么呢? 三、质疑探究 学习至此，你还有不懂的问题吗?小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。 四、自悟自得 谈谈自己的学习收获及感悟。 五、完成导学单中的 四至六题。 自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案交流。 太阳是大家的三年级语文教案7 学习目标： 1、会认2个生字，会写4个生字。 2

33、、正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。 3、有感情地朗读课文，背诵课文。 一、自主学习 1、自由读诗歌，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，把诗歌读通顺。 2、同桌之间互读课文，共同正音。 3、检查识字情况，指名读词语。 红彤彤 晚霞 睡梦 陪伴 趁着 浪花 4、给下列加点的字注音。 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 红彤彤 晚霞 睡梦 陪伴 趁着 浪花 二、合作探究 1、自主识字。 （1）学生用自己喜欢的方法识记生字。 （2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。 2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？ 3、初读课文，整体感知。 这首诗歌

34、一共 个小节，运用 的修辞手法，讲了一天中太阳为 、 、 做好事，告诉我们：太阳是 。 4、你最喜欢诗歌中哪一句，为什么？ 三、课堂小结 我会有感情地朗读这首诗歌！ 四、课堂检测 1、拼一拼，写一写。 wn xi xin yn shu mng chn zhe pi bn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、比一比，组词语。 洒（ ） 霞（ ）陪（ ）扬（ ）盼（ ） 酒（ ） 霜（ ）培（ ）杨（ ）纷（ ） 3、样子写词语 红（彤彤） 绿（ ） 黑（ ） 亮（ ） 黄（ ） 金（ ） 白（ ） 五、课后反思 太阳是大家的三年级语文教案8 教学目标： 1、认识“彤、陪”。会写“彤、霞、

35、陪、趁”4个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂本课内容。 3背诵诗歌。 4、结合生活实际，理解“太阳是大家的”，感受世界人民是一家。 教学重点： 1、识字、写字。 2、读懂诗歌，理解“太阳是大家的”。 教学难点：理解、感悟诗歌的含义，能模仿第二小节学写诗歌。 教学时数：1课时 课前准备：制作多媒体课件。 教学过程： 一、猜迷语，导入新课。 1、老师出示迷语，让学生猜一猜。 师：小朋友们喜欢猜迷语吗？今天老师给大家带来一则迷语，看看谁先猜出迷底。老师用课件出示迷语：有位长寿老公公，天亮从东来出工，她把光明给世界，还把温暖给人间。（太阳） 2、你们喜欢太阳吗？太阳给我们带来了光明，带来

36、了温暖，如果没有太阳就没有我们这个美丽和谐的世界。今天我们一起来学习与太阳有关的一首诗歌。板书太阳是大家的。 二、初读诗歌，整体感知。 1、学生自由读诗歌。 自读要求： （1）把不认识的字划出来和同桌交流。 （2）把自己认为难读的句子多读几遍。 2、课件出示生字，引导学生学习生字。 “彤、霞、陪、趁” （1）以四人为一组互读生字，并说说你用什么方法记住这些生字。 （2）小组派代表汇报记住这些生字的方法。 （3）指导书写生字。a、教师范写。b、学生书写。c、以小组为单位评出优秀作业，在班上展示。d、师生评议。 （4）分组赛读生字词。 红彤彤、晚霞、陪伴、趁机。 三、再读诗歌，领会诗歌。 1、学习

37、第一小节。 （1）学生齐读第一小节。 （2）和同桌说说你仿佛看到了什么？ （3）举手向班上汇报你仿佛看到了什么？ （4）教师总结：太阳让白云发生了神奇的变化。让朵朵白云变成了红彤彤的晚霞，多美的景色呀！大家想看吗？ （5）课件展示白云、晚霞，让学生欣赏美景。 （6）让学生说说观后感。 （7）师：是啊，这么美的景色，这么美的诗歌，让我们用赞美的语气来读一读这一小节吧。 （8）指导朗读。a、男同学读，请女同学闭上眼睛，感受这美丽的景色。b、女同学读，男同学闭上眼睛，感受这美丽的景色。 （9）师：想把这美丽的景色，美丽的诗句都记在你的脑海中吗？那就开始记一记吧。 （10）指导背诵。 、同桌互背。、指名背。、齐背。 2、学习第二小节。 （1）师：太阳不仅给我们带来了美景，还给我们做了许多好事。太阳给我们做了哪些好事呢？想知道吗？请大家读读第二小节吧。 （2）、学生自由读，用笔勾画出太阳做的好事和描写太阳动作的词。 （3）学生汇报：太阳为我们做了哪些好事？你认为这节中哪个字或哪个词用得好？ 板书：洒金光给鲜花 拔小树 陪小朋友 （4）太阳为我们做了那么多好事，就让我们用感激的语气来读一读这一小节吧！ （5）全班齐读。 （6）师：太阳为我们创建了一个温馨和谐的世界，大家想不想记住他？让我们试着背一背吧。 （7）指导背诵。师生合作背。分组背。齐背。 （8）仿写诗歌。 太阳只为我们做了这些好事吗