船歌教学设计共4篇 水乡船歌教学设计.docx

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1、船歌教学设计共4篇 水乡船歌教学设计船歌教学设计共1 船歌 教学内容： 歌曲船歌。 教学目标： 1、通过语言感知六八拍子；通过歌唱船歌，让学生感受到音乐与文学的融合。 2、在参与活动的过程中，启发学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现古诗意境。 教学重点： 1、感受六八拍子的节奏。 2、感受古诗特有的华夏情韵、如诗如画的美境。 教学过程： 一、听音乐进教室 二、学唱歌曲 1、有感情地朗诵。 边摇摆身体边朗读。因为是语文课中学过的内容，学生会倍感亲切。朗读时，要让学生似乎坐在船上，有微波荡漾的感觉，既清新又愉悦。并要有激情，用快慢、强弱、声音高低的对比来表现词的意境，启发学生充分发

2、挥想象力和创造力，读出心中渴望遨游太空的天真遐想和探索宇宙奥秘的美好愿望。 2、动起来。 边听音乐边做动作，能够自然流露出相应的表情或作出体态反应。如坐在小船上荡漾的感觉，自然地让学生体验强弱弱的六八拍子，引导学生用简单的身体摇摆动作配合音乐动起来，以便更好地理解和表现音乐。 3、感受六八拍子及演奏歌曲。 在玩中不断熟悉音乐，如：与同桌的小朋友合作，双手搭起，模仿小船，随歌声前后或左右摇摆。小孩喜欢动，歌词又熟悉，很快会在听唱中学会这首歌。 4、选择小乐器伴奏。 把学过的乐器拿来伴奏，让学生去敲、去摸索，并选出最好听的小乐器为歌曲伴奏，如三角铁等，可在强拍上敲一下。也可自己创造乐器，或寻找音源

3、，鼓励创造。 船歌教学设计共2 音乐教案：清津浦船歌 许宁 教学内容：清津浦船歌 听：樱花谣 唱：清津浦船歌 教学目的： 1、在欣赏、唱歌、律动、吹奏、创造等教学活动中，接触朝鲜、日本、孟加拉 等亚洲国家具有的民族特点和代表性的音乐，感受音乐的不同风格，扩大音乐文化视野，从音乐中领略亚洲各地的人文风情。 2.在鉴赏亚洲音乐的地域与风格特征时有一定的识别能力。 3. 能流畅地演唱歌曲清津浦船歌，熟悉本节课所介绍的歌，乐曲的主题，能唱、奏其中的部分旋律。 教学重点、难点 1.体验亚洲各地音乐的不同风格。 2. 熟悉具有代表性的亚洲歌曲、乐曲的主题。 课前准备 多媒体、钢琴、打击乐器、课堂乐器等。

4、教学过程 一、组织教学 二、音乐游戏：听赏竞答 多媒体展示游戏内容，听赏音乐，参考风景图片竞答国家名称、音乐名称、风景名称。竞答方法： 1. 说出国家名称得一颗星，风景名称得一颗星，音乐名称得两颗星，说出一种与这个国家相关的人文风情得一颗星。 2.在音乐播放结束之后即可抢答。 3. 教师将清楚活动的规则和要求。活动中仔细观察学生活动情况，及时捕获具有亮点的教学资源信息，及时点评、总结。 三、欣赏与表现 1.欣赏女生独唱樱花谣（日本） 欣赏日本筝演奏的樱花谣，说出演奏乐器和所属国家的名称。 欣赏女生独唱樱花谣，教师启发学生尽情想象音乐所描述的情景。 学生交流自己所感受到的音乐情景，教师点评并小结

5、。 听老师演唱樱花谣的歌谱，学生将歌中所用的唱名按由低到高的顺序写出来 用课堂乐器将所写音列吹奏出来，揭示其调式音节为日本特有的“都节调式”。 跟琴视唱另外一首用都节调式写成的民谣樱花。 2. 学唱朝鲜民歌清津浦船歌（朝鲜） 学生听赏歌曲并思考、回答问题：听辨这首歌曲的节拍，感受歌曲的强弱变化，用律动来表现音乐的强弱关系。 简介歌曲。找出歌曲中模仿锣鼓声音的衬词，并在凳子上按节奏敲击，使歌曲更添生活的情趣，表现渔民劳动的快乐和乐观的精神。 出示清津浦船歌乐谱，学唱歌曲。 歌曲常常用朝鲜最富有代表性的乐器伽耶琴与长鼓作伴奏（出示伽耶琴与长鼓的图片），学生自己选择音源，用长短不同的节奏，模仿伽耶琴

6、与长鼓为歌曲伴奏。 分组运用歌唱、吹奏、律动、打击乐器伴奏等形式表现清津浦船歌。 各小组交流创作表演成果，并总结关于“朝鲜音乐的风格特征”。 四、教师总结 亚 洲，有地球上面积最大的陆地，亚洲，是世界上居住人口最多的“村庄”。在这里，升起了人类文明的曙光；在这里，蕴藏着丰富多彩的艺术宝藏。我们是亚洲人，我们是中国人，我们有着自己独特的音乐文化，我们的邻居日本、朝鲜、泰国、印度尼西亚、孟加拉国、马来西亚每个国家都有其风格独特的音乐。通过欣赏这 些音乐，我们不仅能感受到这些国家音乐文化的丰厚底蕴，而且还能领略到这些国家风土人情及人文习俗的缤纷多彩。音乐是一种没有国界的美丽语言，今天我们在 “亚洲音

7、乐之旅”中领略到了日本、朝鲜、孟加拉国的音乐魅力。 船歌教学设计共3 六月船歌教案 (一).课题：六月船歌 (二).年级:初二 (三).课时:一课时 (四).教具:钢琴、多媒体 (五).教学目标 1.知识目标:了解六月船歌在音乐风格和表现手段上的特点，感受作品的艺术魅力。 3.技能目标:能过分辨六月船歌第 一、第二的主题，熟记第一段主题。 (六).教学重难点 重点： 1、能准确总结作品主题的情绪。 2、了解作曲家柴可夫斯基的生平及代表作品 难点:了解音乐不同要素的不同表现力，及其在塑造人物或营造气氛方面的作用 (七).教学过程 一、欣赏六月船歌 1、播放视频六月船歌。（课件：钢琴演奏版六月船歌

8、的视频） 2、教师：这是一首钢琴作品，哪位同学可以告诉我听完这首作品后脑海里产生了什么样的画面？学生自由回答。 3、教师：大家说得很好，这首作品名字叫六月船歌，是我们很熟悉的俄国作曲家柴可夫斯基的作品，大家还记得柴可夫斯基有什么代表作品吗？学生自由回答。 二、作曲家简介： 柴可夫斯基是著名的俄国作曲家、指挥家，有“旋律大师”的美誉。他的音乐创作具有浓厚的俄罗斯气息，芭蕾舞剧天鹅湖、睡美人，交响曲悲怆都是他的代表作品，这首六月船歌也是他的代表作品，是他创作的钢琴套曲四季中的一首。（课件：制作包括柴可夫斯基生平介绍、头像，天鹅湖悲怆主题音频的 PPT。） （八）总结：这首钢琴曲的音乐意境非常的美，

9、曲中的人们在水中悠闲地划着船，来到了我们的面前，我们似乎能听到他们的欢声笑语了！慢慢的，慢慢的，他们又走远了，和静静的水面融为了一体。同学们，音乐具有非同凡响的描绘能力，让我们随着音乐一同感受这个美丽的夏天吧。 船歌教学设计共4 高二歌唱 第三单元 芳菲田野 乌苏里船歌教学设计 教学目标： 1.用积极的态度参与音乐课堂实践活动，了解赫哲族人民的风俗习惯和音乐特点，拓展学生的音乐视眼。 2.用明朗质朴、兴奋自得的情感演唱，能够感受乌苏里船歌并能体验民族风格和地方特点。 3.了解合唱歌曲的形式与和声效果，感受多声部合唱歌曲的和谐美和丰满性。 教学重点： 积极地演唱并感受歌曲乌苏里船歌所表达的情感，

10、了解歌曲的风格和结构特点。 教学难点： 感受混声合唱（SATB）的形式和效果，感受多声部音乐的和谐美与丰满性。 教学过程： 一、导入（课前播放乌苏里船歌笛子曲） 师：同学们，刚才我们欣赏的这段音乐是一段非常优美的笛子曲，它能让你联想到什么样的风光？ 生：自然风光 师：是的，我们常说艺术来自于生活，又高于生活。而我们的生活离不开大自然慷慨的馈赠，大自然是人类生存的空间，同时它也是人类艺术创作的源泉。在人与自然的和谐生活里，我们赞美每一座山,我们歌唱每一条河，甚至是那片热情的沙漠今天，我们一起随着音乐的脚步来感受音乐中的自然风光。 （引出课题高二歌唱第三单元芳菲田野） 二、新授课 1.了解赫哲族的

11、人文、音乐特点 师：（与PPT同步）在我国的东北有一个省叫黑龙江，在黑龙江省的东北有一条河叫乌苏里江，它自南向北流入大海。如果把我国比作一只雄鸡的话，那么乌苏里江就处在鸡冠的位置。 乌苏里江简介： 乌苏里江发源于吉林东海滨的锡赫特山脉，是黑龙江的支流。原为中国的一条内河，1860年清政府与沙俄签订了不平等的北京条约以后，成为中俄界河。它全长909公里，向北流至抚远岛与黑龙江合流，直入太平洋，流域面积万2。乌苏里江鱼产丰富，江面宽阔，水流平稳，是赫哲人赖以生存的母亲河。 赫哲族简介： 赫哲人世居乌苏里江一带，以捕鱼为生，是中国北方现存唯一的渔猎民族。赫哲族人口数为5354人（2023年）。“赫哲

12、”一词有“下游”或“东方”之意。赫哲人自称 “那乃”，即本地人之意。 赫哲族音乐简介： 在长期的渔猎生产和生活中，逐渐形成了一些反映赫哲人生产、生活习俗的具有鲜明民族特征的民歌曲调。 妇女爱唱“嫁令阔”（民间小调）老人爱唱“伊玛坎”（说唱艺术）。赫哲族的小调优美动听，无论是曲调和节奏，都会使人感到江波的起伏和渔船的摇曳。其中乌苏里船歌更是赫哲族民歌的代表性作品。 乌苏里船歌简介： 乌苏里船歌是一首充满生活气息的赫哲族民歌，1962年郭颂等人在吸收了想情郎狩猎的哥哥回来了等最具代表性的赫哲族传统民间曲调之后，创作完成了乌苏里船歌。后由瞿希贤改编为混声合唱。 2.聆听并演唱歌曲乌苏里船歌 （1）带

13、着问题聆听歌曲 1歌曲分为几部分？ 三部分，引子+主体+尾声 2歌曲表达了怎样的场景？ 赫哲人过上幸福生活之后，欢快甜美，心情格外开朗的生活景象。 3作品在演唱形式上有何特点？ 男高音领唱+混声合唱 （2）了解歌曲的曲式结构、逐段演唱歌曲 乌苏里船歌曲式为带再现的三段体： 第一乐段为引子部分（呈示乐段），6/8节拍，节奏比较自由，歌词为衬词，表现了乌苏里江清晨的宁静。（先聆听、后演唱第一段） 第二乐段为主体部分（展开乐段），由一段简短间奏引进，使旋律从自由的节拍进到节奏感较强的2/4节拍，像是一位摄影师将镜头从烟波浩淼的江面移到一只跌宕摇曳的小舟，舟上赫哲族渔民摇着船桨，引吭高歌。表现了赫哲族

14、人民对家乡山水的热爱，对幸福生活的赞美，对未来的无限憧憬。（先聆听、后演唱第二段） 第三乐段为尾声（再现乐段），是第一乐段的再现，表现了满载欢乐的渔船渐渐远去，直到消逝在遥远的天边。全曲犹如一幅色彩鲜艳的图画，描绘了赫哲族人民的新生活。（先聆听、后演唱第三段） 3.感受混声合唱的魅力 （1）混声合唱简介 乌苏里船歌是一首由男高音领唱的混声合唱，混声合唱是指有女声（或童声）与男声混合组成的一种合唱形式。种类有二声部、三声部、四声部、八声部合唱等。 （2）分声部演唱乌苏里船歌引子部分，感受混声合唱的魅力 女高音唱3 女低音唱1 男声部唱5 三、知识拓展与课堂小结 1.知识拓展 （1）是赫哲族每四年一次的“乌日贡”文体大会的主题歌； （2）在1980年就已被联合国教科文组织选定为亚太地区音乐教材。这是赫哲族人民的光荣，也是中华民族的光荣。 2.歌曲小结 人物：赫哲人 地点：乌苏里江上 风格：船歌 演唱形式：男高音领唱+混声合唱 旋律：江波的起伏 渔船的摇曳 节奏：平稳摇浆 9