《我选我》小学教案7篇(我选我优秀教案).docx

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1、我选我小学教案7篇(我选我优秀教案)我选我小学教案1 、认识本课生字和有生字组成的词语。 、能正确流利有感情的朗读课文。 、理解课文内容，对自己要有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。 、能正确熟练地认识本课生字词。 、理解王宁为什么要当劳动委员，理解教室里响起一片掌声的含义。 一、开门见山解题质疑 、谈话出示课题。 、质疑： 题目中的“我”指的是谁？ 、让学生带着问题自由读课文，思考下面问题： 文中的“我”指的是谁？ 王宁选自己做什么，为什么要选自己？ 课文有几个自然段，在自然段后面标上序号。 课文主要写了一件什么事？ 王宁的话刚说完，为什么教室里响起一片掌声？ 你应该

2、向王宁学习什么？ 二、初读课文，认识生字，清除障碍 、自由读课文，边读边标出本课生字及词语。 、同桌小组见交流。 、读后检查： 出示生字卡片指名让学生认读。 出示小黑板： 学校 教室 委员 亲切 班长 劳动 集体 （自由读、指名读、小组读、集体读。） 课文分几个自然段，指名说出序号。 三、精读课文回答问题 、教室里静悄悄的，大家都在想。 （从“静悄悄”体会到了什么？） 、突然，王宁站起来对说：“我选我”。 （从“突然”体会到了什么？） 、王宁选自己做什么，为什么要选自己？ 、王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。 （从“一片掌声”体会到了什么?） 四、再读课文，突破教学重难点 、教师适当点拨：

3、“静悄悄地都在想”说明同学们正在认真思考选谁合适。 “我选我”： 说明王宁勇敢。 体现王宁真心实意的为大家服务。 同学们都“楞住了”说明王宁与别人不同，不是选别人而是选自己，出乎同学们的意料。 、教室里响起“一片掌声”说明同学们有当好劳动委员的决心，而且相信他一定能当好，所以鼓掌表示同意。 、让学生重点读王宁说“我选我”理由的那些话，让学生说出从这些话中体会到了什么？谈谈自己的想法。 、指导朗读。 （读出课文的思想感情。） 五、 巩固练习 、看拼音读词语： xu xio jio sh qn qi xing shng 学 校 教 室 亲 切 响 声 bn zhng wi yun j t y yn

4、g 班 长 委 员 集 体 一 样 、照课文内容填空： 王宁和李小青是（ ），王宁像李小青一样（ ），（ ），我要学习王宁热爱（ ），（ ）集体，乐意为大家服务的好品质。 、假如你参加班干部竞选，你准备怎么做，讲些什么？试说一说。 、自由组合，分角色读课文。 六、课堂小结 这篇课文写王宁在班会上选自己当劳动委员的事。赞扬了王宁虚心好学、乐意为大家服务的好品质。希望你们向王宁学习，热爱劳关心集体、乐意为集体做好事，成为德、智、体全面发展的有用人才。 内容概括：这篇介绍了关于我选我教学设计5，希望对你有帮助！ 我选我小学教案2 教学目标： 1、学习“委、补、室、宁”弄生字。会写“员、青、等字。 2

5、、正确、流利有感情地朗读课文。 3、体会为他人服务的快乐，对自己充满信心。 教学重难点： 1、学习“青、切”的书写。 2、理解为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。 教学课时： 2课时 第一课时： 教学目标： 1、学习本课生字，扫清阅读障碍。 2、学习课文，理解王宁对自己充满自信。 教学过程： 一、质疑课题导入 、板书课题，学生质疑，读了课题后，你想知道什么？ 、学生畅所欲言。 二、初读感知 、自读课文，读准字音。 、同桌互读，互相正音。 、小组分自然段朗读。 、全班齐读。 三、朗读感悟 、默读课文，想一想，“我选我”这句话是谁说的？我选我干什么？ 、再自由读课文，告诉大家自己读懂了什么

6、？ 、指导有感情朗读。 、讨论交流： 为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。 自由发言。 齐读最后一个自然段，进一步体会。 四、创造性的演读课文 、师生表演。 、小组内表演。 、各组推选优秀“老师”、“王宁”上台表演。 五、认读生字 、出示生字卡片，已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的名字。 、找一找： 师出示生字卡片，生从文中找出它的朋友，并叫出他们的名字。 第二课时： 教学目标： 1、巩固生字的学习，并练习写字。 2、掌握“是”的句型变换。 教学过程： 一、复习导入 出示带有生字的短文，引导学生读一读，巩固生字。 二、读课文，回忆课文内容 、齐读课文。 、发表见解：你认为王宁是个什么

7、样的孩子？ 三、找优点 、小组内互相说说同学的优点。 、集体交流。 、向大家介绍自己的优点。 、教师小结： 我们每个人都有自己的长处，因此，我们对自己要有信心。 四、句子训练 、课件出示： 李小青是我们班的劳动委员。 我们班的劳动委员是李小青。 、学生练习读。 、仿照例子说句子： 课件出示： 刘爽是我的好朋友。 小明是我的同桌。 、学生练习。 五、学写生字 、小组讨论课后“我会写”中的生字，应该怎样写才能写得漂亮一些。 、集体交流，互相提醒，教师范写点拨。 、学生描红仿写。 我选我小学教案3 教学目标： 1学会本课“员、青”等10个生字，认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个字。 2正确、

8、流利、有感情地朗读课文。 3理解课文内容。 教学重难点： 1学会生字，理解重点句子。 2明白王宁为什么要选自己。 教学方法合作识字，自主、合作朗读。 课前准备：课文录音。 课时安排：两课时 第一课时 一、揭示课题。 1板书：我选我。 2齐读课题，你想知道什么？ (“我”是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？) 二、初读课文。 1带着上面的疑问，借助汉语拼音自读课文，读准每个字的读音，把每句话读通顺，画出不懂药词句。 2交流。 （读了课文你知道了一些什么？） 三、学习生字。 1出示卡片，组织各种形式的认读。 2读音指导。 3小组合作识字。 4扩词，帮助记忆。 5指导书写。 补：左右结构。衣字旁

9、，不是“ ”字旁。 切：左半部分笔顺为一七。 集：上面四横，注意不要写漏。 四、巩固练习。 1同桌互相当小老师，检查生字的认读情况。 2齐读这些字在文中组成的词。 3完成“我会写”。看清这些字在方格里的布置情况，写规范。 第二课时 一、复习。 1、听写生字。 2、标出自然段序号。指名分自然段读课文。 二、学习第1它然段。 1、指名读。 2、读后交流：你从文章中知道了什么？ 3、学句子。比较句子有什么不同。 李小青是我们班的劳动委员。 我们班的劳动委员是李小青。 仿例写句： 刘爽是我的好朋友。 _。 4、指导朗读，齐读这一段。 三、学习第2自然段。 1指名读，师生评议。 2指导朗读。 “选谁呢？

10、”读出思考的语气。 “我选我。”读出坚定的语气。 3质疑，有没有不懂的词句。 四、学习第3自然段。 1自由读。 2读后交流，你读懂了什么？ 我选我小学教案4 1、认识“委、补”等8个生字，会写“员、青”等10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我;愿意为他人服务。 1、识字、写字。 2、朗读感悟。 理解体会“我选我”的理由，感悟课文内容。 3课时。 第一课时 一、揭题质疑，初读课文 1、同学们，今天我们学习新课，这篇课文写了发生在我们身边的故事。 板书课题： 我选我 2、齐读课题，提问： 读了课题以后，你想知道什么? 板书： “我”是谁?

11、他选自己做什么? 他为什么要选自己? 二、再读课文，整体感知 1、前面两个问题谁能解决，愿意来告诉大家? 用选当的句式回答。 2、让我们带着第三个问题再仔细读课文。 三、理解课文，指导朗读 1、齐读第一自然段，指名说说这段讲了什么? 2、自读2、3自然段，找出课文中关于王宁选自己当劳动委员的句子，多读几遍。 3、指名回答，师出示重点句子： 选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想： 理解“静悄悄”，这句话说明了同学们对这件事很认真，我们试着自己读一读。 突然，王宁站起来说：“我选我。” (自信、勇敢。) 想想王宁会用怎样的语气说，读出相应的语气。生评价那种语气最好，为什么? 大家都愣住了： 为什么大

12、家都愣住了?大家想到选自己。 王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”自读这一句话，讨论从这段话中体会到了什么，谈谈自己的想法。师生交流明确要懂得为别人服务。 4、读第四自然段： 为什么教室里响起一片掌声?指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。大家说。”的句式表达各自的理解。 5、你喜欢王宁吗?为什么? (自信、勇敢、为别人服务。) 四、分角色读课文 五、拓展延伸 如果班里改选干部，你会不会选自己?说说自己的想法，和同学讨论讨论。 (课后可安排一次真的班队选举。) 第二课时 一、检查复习、认读生字 1、我们学习的课文中藏着许多生字娃娃，让我

13、们一起来认识他们吧。“掌”、“室”声母是翘舌音;“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音，“宁”、“切”是多音字，本课中分别读“nng”和“qi”，要注意读准确。 2、指名有感情朗读。 3、自由读，齐读。 二、识记字形，指导写字 1、给要求会写的字组词。 2、观察字形结构。 (左右、上下。) 3、找出关键笔画： 校：右边是“交”，不是“文”。 教：右边是“反文旁”4画，不是“文”3画。 切：右边不是“土”，是“七”的变体。 室：写紧凑一点。 4、师重点示范这几个字。 5、生练习。 6、对照检查。 三、“我会读” 1、读书中的例句。 2、提问： 这两个句子有什么不同? (说法不同，意思相同。) 3、照

14、样子说一说： 刘爽是我的好朋友。 _是我的好朋友_。 _是_。 第三课时 一、小结 1、学习了两篇课文，我们说说看王宁的优点是什么?元元的缺点是什么? 2、我们知道每个人既有优点又有缺点，我们该怎样对待呢? (发扬优点，改正缺点。) 3、联系本班实际谈一谈。我们班像元元这样的很少，但也缺少像王宁这样勇于表现自己的，让我们一起发扬优点，改正缺点，让我们的生活更加丰富多彩。 二、口语交际 1、实话实说：你会选自己吗? 王宁选自己当劳动委员，对这件事你怎么看? 如果班里改选干部，你会不会选自己? 以上两个问题，先让学生思考，再以学习小组为单位(也可以自由组合)，讨论交流。要鼓励学生大胆说出自己的想法

15、，对别人的想法，不要妄加指责，但可以有礼貌地进行客观的评论。如果选自己和不选自己两种意见比较对立，允许学生进行有理有节的辩论。 2、出个主意： 应该怎么选? 如果班里有几个同学或者大部分同学都提出选自己，应该怎么办? 可引导学生就教师指定、谦让、商议、竞选投票等形式进行评议，看看哪一种形式好，培养学生的竞争意识和民主意识。 3、展示自己： 竞选“演说”。 可结合真实或假定的班队干部选举，让学生说说自己的竞选理由，并进行评议。 我选我小学教案5 、认识“委、补”等个生字，会写“员、青”等个字。 、正确、流利、有感情得；朗读课文。 、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，愿意为他人服务。

16、正确、流利、有感情得；朗读课文。 、生字，词卡片，课文朗读录音带。、本课挂图。 第一课时 一、揭题质疑 板书课题，引导学生提问：“我”是谁？他为什么自己选自己？ 二、初读感知 、老师范读课文或放录音，学生边听边想上述问题。 、学生自由读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几次。同桌拿出生字卡片互相考一考。 、朗读展示： 分段朗读课文（可以指名读、男女生读），引导学生评议：哪些地方读得好，哪些地方读得不够准确，重点指导： “室、宁、愣、青、掌”的读音。 三、识字写字 、出示要求认识的字，利用字卡进行不同方式的练读。 、老师说字，学生快速摆出生字卡，读一读。 、认读要写的字，提出难写的字，小组讨论写

17、这些字时应该注意什么。 、全班交流经验和写字要注意的问题。 、练习写字： 指导学生观察田字格中的范字，提示容易写错的笔画，范写不容易写好的字。如，“员”的最后一笔是点，不是捺；“班”的第四笔是提，最后一笔四横。重点指导写“校、教、班”三个字。 认真描写一个，临写一个。 对照范字检查，利用投影仪评议、改正，再临写一个字。 第二课时 一、复习回顾 、出示生字卡片指读。 、齐读课文。 二、朗读感悟 、指名读第一自然段，你读懂了什么？完成课后的句式练习。 、学习第二、三自然段： 自读自悟。 小组讨论你又读懂了什么？从“静悄悄的”、“愣住了”这些词语中你体会到了什么？ 小组汇报交流，老师相机指导该怎样读

18、才能把体会到的意思读出来。 结合看图，自由练读王宁的话和老师的话，体会到的思想感情。 模拟再现课堂情境，分角色表演朗读。评出最佳王宁和最佳老师。 、学习第四自然段： 讨论交流： 为什么王宁的话刚说完，教师里就响起一片掌声？ 齐读最后一段，进一步体会。 展示读全文，先在小组里展示，再请读得好的同学在全班展示。 三、拓展活动 说说你对王宁的做法怎么看？ 我选我小学教案6 、认识“委、补”等个生字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 认识“委、补”等个生字，感悟课文内容。 感悟课文内容。 多媒体课件 一、揭题质疑，初读课文 、同学们，今天我们学习新课，这篇课文写了发生在我们身边的故事。 板书课题：我

19、选我。 、齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？ 板书：、“我”是谁？ 、他选自己做什么？ 、他为什么要选自己？ 二、再读课文，整体感知 、前面两个问题谁能解决，愿意来告诉大家？ 用选当的句式回答。 、让我们带着第三个问题再仔细读课文。 三、理解课文，指导朗读 、齐读第一自然段，指名说说这段讲了什么？ 、自读、自然段，找出课文中关于王宁选自己当劳动委员的句子，多读几遍。 、指名回答，师出示重点句子： 选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。 理解“静悄悄”。这句话说明了同学们对这件事很认真，我们试着自己读一读。 突然，王宁站起来说：“我选我。”（自信、勇敢） 想想王宁会用怎样的语气说，读出相

20、应的语气。生评价那种语气最好，为什么？ 大家都愣住了。 为什么大家都愣住了？大家想到选自己 王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。” 自读这一句话，讨论从这段话中体会到了什么，谈谈自己的想法。师生交流明确要懂得为别人服务。 、读第四自然段： 为什么教室里响起一片掌声？指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。大家说。”的句式表达各自的理解。我选我教学设计第一课时 、你喜欢王宁吗？为什么？（自信、勇敢、为别人服务） 四、分角色读课文 五、拓展延伸 如果班里改选干部，你会不会选自己？说说自己的想法，和同学讨论讨论。 我选我小学教案7 小学二年级语文

21、我选我教案和教学反思、板书设计 、认识“委、补”等个生字，会写“员、青”等个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；愿意为他人服务。 识字、写字。 理解为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。 本课识字量不大，可以在指导学生自读课文的基础上，采用交流读与评价读相结合的方法，来帮助学生识字。“我选我”，这是多么简单的三个字。但是说出这句话是需要勇气的，特别是小学生，“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事情本身。因此，教师要引导学生理解课文内容，对自己要有信心。 第一课时 一、质疑课题导入 、板书课题，学生质疑，读了课题后，你想知道什么？

22、、学生畅所欲言。 二、初读感知 、自读课文，读准字音。 、同桌互读，互相正音。 、小组分自然段朗读。 、全班齐读。 三、朗读感悟 、默读课文，想一想，“我选我”这句话是谁说的？我选我干什么？ 、再自由读课文，告诉大家自己读懂了什么？ 、指导有感情朗读。 、讨论交流： 为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。 自由发言。 齐读最后一个自然段，进一步体会。 四、创造性的演读课文 、师生表演。 、小组内表演。 、各组推选优秀“老师”、“王宁”上台表演。 五、认读生字 、出示生字卡片，已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的名字。 、找一找： 师出示生字卡片，生从文中找出它的朋友，并叫出他们的名字。 22