西门豹教案3篇 西门豹优秀教案第二课时.docx
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1、西门豹教案3篇 西门豹优秀教案第二课时西门豹教案1 教学目的 知识传授:学会本课生字新词语。 能力培养:培养学生默读能力、理解能力、朗读能力、复述能力。 思想教育:知道西门豹是我国历史上一位敢于破除迷信,为民除害兴利的人物。 教学重点 教学重点:了解西门豹惩办首恶、教育百姓的经过。教学难点理解西门豹为什么要将计就计。 教学准备 西门豹的相关资料。 第一课时 教学要求 学会本课生字新词语,初读课文,理清文章层次结构。 教学过程 一、自读课文,读正确、流利。 二、以小组为单位练习分角色读书展示。 三、说一说:课文讲了什么内容。 (课文记叙了西门豹在邺地,破除迷信,惩治首恶为民除害及兴修水利的事。)
2、 四、再读课文。思考:课文讲了哪几部分内容? 小组交流集体讨论 (一)(19)调查情况了解原因。 (二)(1013)惩治首恶教育百姓。 (三)(14)开渠引水兴修水利。 五、交流字词重点内容。 荒()灾()徒()溉()慌()灭() 陡()概()谎()凿(业)部魏(鬼)部 荒芜田地因无人看管而长满野草。 灌溉把水输送到田地里。 提心吊胆心和胆都好像悬着没有着落。形容很害怕。 面如土色脸色跟土的颜色一样,没有血色。 六、作业。熟读课文,写生字。 第二课时 教学要求 学习课文,了解内容,学习复述。 教学过程 一、引入。同学们你们爱听故事吗?这节课我们讲一个我国战国时代西门豹破除迷信,为民除害兴修水利
3、的故事。 二、探究学习。 (一)分段学习19自然段。 出示:西门豹向老大爷问了哪几个问题?从老大爷的回答中,西门豹了解了哪几个问题呢? 1.学生读懂题意。 2.读课文19自然段,边读边思考,边用笔画一画,小组讨论。 3.汇报: 了解了田地荒芜,人烟稀少的原因与真相。 (1)都是给河伯娶媳妇闹的。 (2)首恶分子是巫婆和地方官绅。 (3)给河伯送的媳妇都是穷人家的孩子。 (4)漳河没发过大水,倒是年年闹旱灾。 4.指名读19段,记住内容的先后顺序。 5.思考:这部分的主要内容是什么? 朗读课文讨论:这部分主要写西门豹到邺后看到田地荒芜,人烟稀少,通过调查,摸清了原因,了解了官绅与巫婆勾结坑害百姓
4、的真相。 6.谁能用自己的话把这些内容说出来。 学生复述 (二)学习1013自然段。 1.西门豹是怎样一步一步地揭露巫婆和官绅骗钱害人的呢? 请你们读1013自然段,从中找到答案。 2.默读、边读边思考。 交流汇报 (1)西门豹先以姑娘不漂亮,麻烦巫婆去说一声为由,把巫婆投进了漳河。 (2)又以巫婆怎么不回来,让官绅去催一催为由,把官绅头子投进了漳河。 (3)当西门豹又要让其他官绅们去催时,那些官绅们知道根本没有河伯,把他们投进漳河是死路一条,跪下来求饶。周围的百姓看得清清楚楚,也明白了官绅和巫婆都是骗钱害人的。从此,谁也不敢载体河伯娶媳妇,这一大害就铲除了。 3.朗读1013自然段。 4.练
5、习复述这部分内容。 组内练习、评议 指名复述、评议 小结:这部分记叙了西门豹在给河伯娶媳妇那天,将计就计,巧妙的揭露了巫婆官绅的鬼把戏,惩治了首恶分子,教育了百姓。 (三)西门豹发动老百姓开渠、引水、灌溉浇田地,邺这个地方变得怎么样呢? 学习第14自然段。 默读思考讨论汇报 由于西门豹发动老百姓开渠引水、灌溉田地,邺这个地方每年的收成都很好。 学生朗读练习复述 三、朗读全文,练习看板书复述。 西门豹教案2 教学目标: 1、正确、流利有感情的朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情。 2、了解课文主要内容,体会西门豹是怎样用于破除迷信、为民除害的。 3、理解西门豹的方法妙在哪里。 教学过
6、程 一、创设情境,导入课题 1、交流调查,确定研究主题 今天,我们继续学习西门豹,我们知道,西门豹初到邺这个地方,看到的景象是田地荒芜,人烟稀少,面对这样的景象,他立即展开了调查。上节课我们跟着西门豹一起进行了调查研究,谁来说一说造成邺田地荒芜、人烟稀少的原因? 2、假如当初魏王派往邺也这个地方的不是西门豹而是其他官员,他会怎么说?怎么做? 二、探讨研究,自主合作 1、读课文,找出西门豹是怎么说和怎么做的句子,画出来。 2、多读读,体会体会西门豹的说法,做法巧妙在哪里? 3、自己钻研好了的同学与你的小伙伴交流交流。(学生朗读,画有关句子,小组合作学习) 三、呈现学习结果 1、西门豹的做法巧吗?
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