《昆虫记》教学设计2篇(昆虫记的教学设计).docx
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1、昆虫记教学设计2篇(昆虫记的教学设计)昆虫记教学设计1 教材分析: 这是一篇写人的记叙文,记叙的人物为法布尔一个著名的昆虫学家。而且题目也明确了这篇文章所要记叙的事件即观察昆虫。通过题目就可以了解文章的主要内容。因此,在学习这篇文章时,要抓住主要事件的描述以把握人物的性格特征。这篇文章共分四个自然段,根据作者的写作思路,可将文章分为三部分。 教学目标: 1、正确流利有感情地朗读课文。 2、理解课文中重点词语,全神贯注、坚持不懈等。 3、培养学生只有勤奋刻苦,才能成功的道理。 教学重点: 能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。 教学难点: 体会法布尔有锲而不舍的精神。 教具准备: 课件 教学过
2、程: 一、交流资料,激发兴趣引入新课。 1、听一段录音昆虫记中的一个片段螳螂捕食蝗虫。听了这个片段,你的眼前出现了一幅什么样的画面?这是法国昆虫学家法布尔所写的昆虫记中的一个片段。 2、你们对法布尔有什么了解吗? 3、你是通过什什么方法搜集到资料的? 4、为什么法布尔会取得这样的成就呢?相信我们读了这个故事就会明白。出示课题法布尔观察昆虫指名读、齐读。 二、初读课文扫清生字障碍。 1、看拼音读课文,要求:字音读准、课文读通。 2、看汉字读课文,要求:不会字看拼音,标出有几个自然段。 3、指名读课文,要求:读后学生进行评议,评议重点是生字字音是否读准。 4、再读课文,了解课文的大至内容。自由读课
3、文,边读边想,课文写了法布尔是怎样观察昆虫的几件事? 三、细读课文,了解课文的大至内容。 1、指名说课文写了法布尔是怎样观察昆虫的几件事? 2、轻读2、3自然段,思考法布尔是怎样观察昆虫的?用笔画出有关语句。 3、小组内分句读课文,出示小黑板 4、用“有还有”说一句话。 5、朗读展示:点名读课文,检查检查学生读课文的情况。 6、交流,引导学生抓住有关语句谈感受,深入品读。 7、辩析句子的写法有什么不同? 8、齐读最后一自然而然段,理解“坚持不懈”的意思。用“因为所以”练习说话,深入理解法布尔成为著名的昆虫学家的原因。 四、指导学生图文结合背诵课文第二自然段。 五、拓展交流 大家预习时搜集了很多
4、法布尔的有关资料,资料中有许多关于法布尔迷恋昆虫的事例,谁能给大家介绍一下? 六、小结:通过这节课的学习,你有什么收获? 昆虫记教学设计2 昆虫记是法布尔耗尽毕生时间与精力,详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争,然后记下的笔记。后来编写成书,共十大册,每册包含若干章,每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活:蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。他怀着对渺小生命的尊重与热爱去描写,甚至歌颂,微不足道的昆虫。这本书语言生动有趣,详略得当。阅读它,读者绝对不会感到枯燥、乏味,而就像步入了童话世界,能充分领略昆虫世界的神奇。 三年级的小学生年龄尚小,他们活泼好动,对任何事物都充
5、满了好奇心,尤其喜欢一些小动物、小昆虫,所以应该充分利用这些特点,从他们最常见的昆虫入手,激发他们阅读名著的兴趣。 1、走进昆虫王国,领略神奇世界,感受自然魅力。 2、结合昆虫记选文,了解把握昆虫的习性,体会法布尔的文笔及其观察力,感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情,激发学生阅读名著的兴趣。 3、了解法布尔倾其一生研究昆虫、撰写昆虫记所作出的努力和牺牲,领悟追求真理、探求真相的“法布尔精神”。 结合昆虫记选文,了解把握昆虫的习性,体会法布尔及其观察力,感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情,激发学生阅读名著的兴趣。 讨论交流法、师生问答法 上网搜集作者的相关资料及写作背景 4课时 教学过程:
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 昆虫记 昆虫 教学 设计
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