语文s版六年级上册全册教案3篇 六年级语文下册教案全册教案.docx

《语文s版六年级上册全册教案3篇 六年级语文下册教案全册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文s版六年级上册全册教案3篇 六年级语文下册教案全册教案.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、语文s版六年级上册全册教案3篇 六年级语文下册教案全册教案语文s版六年级上册全册教案1 一、教学要求 1、认识、会写“啃、聊、唠、滤、聆、皿”等生字，理解新词。 2、有感情地朗读课文，背诵课文前三个自然段。 3、理解课文内容，了解可以想象与可以听见的声音，善于倾听，感受美好的心灵之声。 4、在日常生活中学会倾听，体会并掌握设问开头引领段的方法。 二、重点难点 1、感受生活中可以想象得到的声音和可以听见的声音。 2、学会倾听，感受美好的心灵之声。 三、教学准备 多媒体课件(声音和图片) 四、课时安排 2课时 五、教学过程 第一课时 (一)导入课题 1、出示词语：倾听 2、说说“倾听”的意思。 3

2、、板书课题，导入新课学习：学会倾听 (二)初读课文，感受内容 1、轻读课文，读准字音。 2、出示生字词并认读 顷刻 啃骨头 聊天 奔驰 唠叨 过滤 聆听 器皿 嘈朵 辨析： 柳-聊皿-血嘈-遭 (三)再读课文，整体感知。 1、自读课文，说说课文描写了几类声音。请用笔划下来。 2、课文中多处用了一种方法引领开头，你认为这是一种什么方法?这样写有什么好处? (设问。给人以亲切交流的感觉，让人从心底感到自然、和谐) 3、找出自己最喜欢的段落，多读几遍，读出感受来。 4、“聪明的人”和“没有感觉的人”是怎样对待“听”的，画出相关的句子。 5、你从声音的游戏中明白了什么?交流各自的感受，教师巡视指导。

3、第二课时 (一)理解课文，想象声音之美。 1、读课文1-3自然段，谈谈你最喜欢哪种声音，为什么?(引导学生感受，运用拟人的手法来形容大自然的声音，让学生体会声音的美，并张开想象的翅膀，展现画面的美。) 2、带着自己的想象，有感情地读自已认为最美的部分。 3、用换词法理解“顷刻”。 4、体会雪花满足而温柔的感觉是什么。面对这种境界你想说些什么?你认为美吗? (品读：善良的雪花吻了吻孤灯的面颊，怜爱的泪水夺眶而出) 5、想象这三种声音会是什么样的声音。(沙沙嚓嚓嚓咻咻) (二)思考、概括、感受生活中可以听得见的声音。 1、默读4-9自然段。思考：生活中有哪些听得见的声音?画出课文中的动词。 (吹掀

4、啃拨唱吵啄打落扫摇冲开关) 2、你从声音里感受到喜、怒、哀、乐了吗? 3、将这些声音进行分类。再读一读，融入自己的感情。 4、小结：是啊，我们什么都听得见。我们在声音的世界里，渐渐成长。) (三)重点理解如何过滤声音，学会选择和思考。 1、自由读，学习10-13自然段。 2、说说“聪明人”和“没有感觉的人”各是怎样对待“听”的?理解什么是“过滤”，什么是“声音的过滤”。 3、联系自己的生活实践，谈谈你在生活中是如何“过滤”声音的? 4、小结：在声音的世界里，你眼观六路，耳听八方。用心看、用心听、也用心想，就能感受到这个神奇的世界了。 (四)感受声音，学会聆听。 1、多媒体展示，倾听各种声音的美

5、妙，比较各种声音，让学生学会听辨，并写出相应的拟声词。 2、听一首曲子，把它编成一个小故事。 3、听一段话，感受心灵之声。 (五)总结升华，拓展延伸。 1、升华：声音无处不在，只要你用眼、用耳、用心，各种美妙的声音便在你耳边 萦绕，在你心间流淌。学会倾听，来自大自然的声音很美，来自心灵的声音更美。同学们，你听得见吗? 2、拓展：看到汶川大地震，你听到了什么?看到北京奥运赛场上运动员额头的汗水，你听到了什么?看到神舟七号上天，你听到了什么? 板书设计： 想象的声音美 学会倾听现实的声音趣世界在欢笑 过渡的声音妙 语文s版六年级上册全册教案2 教学目标： 1、通过学习，了解葡萄的生长习性，丰富知识

6、。 2、通过讨论简单了解本文严谨别致、详略有致的结构特点。 3、通过朗读品味本文淳朴自然、闲适自在的语言。 4、通过想象和联想体会作者文人的灵性和雅致的情趣，激发对生活的热爱。 教学重点： 通过对文本的研习，认识状物的常见表现方法，明白根据表达的需要对这些表现方法进行选择和运用的道理。 教学设想： 本文是一篇非常别致的状物散文。教学重点应该是状物，学习时要看文章按照月份写了葡萄种植和收获的各种知识，同时，由文及人，整体感受汪曾祺热爱生活、积极乐观的情怀。 教学教学时数：一课时 教学过程： 一、新课导入 生活中并不总是惊涛骇浪，也不是处处都需要正襟危坐。很多时候，我们大多数人都处于一种平常甚至平

7、淡的生活状态中。有人告诉我，只有认真地去感受和体味平常生活中那些快乐、悲苦、平淡以及诗意，才能真正体会到生活的滋味。想着这句话，我想到了汪曾祺。今天，我们要随着汪曾祺走进那个美丽的葡萄园，在四季变迁中认识葡萄，认识人，认识人生。 二、 由状物散文的特点进入对文本的初步解读。 状物是文学作品特别是散文作品常见的写作类型与表达方法，它将物作为主要的表达对象，根据需要，对事物的部分或全体，或者对某一类事物进行描写，使人对描写对象有比较清楚的了解，同时，在描写中适当穿插记叙、议论、抒情等内容，使人感受到作者对事物的态度，与事物的关系，事物在起生活中的意义，以及作者寄托在描写中的感情。但是，对事物的描写

8、始终是这类文章写作的中心，接下来，我们看作者是如何完成状物任务的。 1.通读全文，看文章围绕葡萄一共写了哪些方面?重点是哪些? 写了出窖、上架、浇水、喷药、打梢、掐须、打条、追肥、结果、下架、入窖。重点写了三、四、五、八这四个月的上架、吸水、抽条、长叶、开花、结果来写。 2.为什么这样安排? 因为这是葡萄生长过程中最有情味的内容，是整个葡萄园生命涌动的时刻，是充满活力、蓬勃生长的季节，也是最能让人为所见到的自然生命而感动的时刻。 其实，略写的部分也不是草草了事的，比如第一月，虽然只有短短的三行字，却写出了果园的宁静和美丽，大雪，无声，葡萄“睡“着，多么祥和安静啊，而到结尾处，葡萄又入窖了，“热

9、热闹闹的果园，现在什么颜色也没有了”，与开头呼应起来，虽然简略，但意韵深远。 3.写景状物的一般方法有(1)描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立体感。(2)调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物，突出其可感性。这也就是欧阳修所讲的“状难写之景，如在目前，含不尽之意，见于言外，然后为至矣”。(六一诗话) 当然这些离不开仔细的观察，请同学们通读全文看文章如何体现这一特点的? 形态：有的稍头已经绽开了芽苞，吐出指甲大的苍白的小叶。 颜色：不大一会，小叶就变了颜色，叶边发红;又不大一会，绿了。 长势：葡萄抽条，丝毫不知节制，它简直是瞎长!几天功夫，就抽出好长的一节的新条。 果实：白的像

10、白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，饱满、磁棒、挺括，璀璨琳琅。 月令，农历某个月的气候和物候。 4.当然只靠观察是不行的，观察必须与知识相融合，其中关于时令、农学、博物学、和古代文学方面的知识俯拾皆是。 5.状物散文有别于一般说明文，但还是要运用一些说明方法的，同学们找一找，看运用了那些说明方法，有引用(。图经云：“根苗中空相通。圃人将货之，欲得厚利，暮溉其根，而晨朝水浸子中矣，故俗呼其苗为木通。”)、列数字(在葡萄根的后面，距主干一尺，挖一道半月形的沟，把大粪倒在里面)、作比较(葡萄的卷须，在它还是野生的时候是有用的，好攀附在别的什么树木上。现在，已经有人给它好好地固

11、定在架上了，就一点用也没有了)、打比方(白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉)。 6.状物散文有别与一般说明文的一个重要方面是它常带有情感、理趣，并不从科学的角度排斥主观因素，而且使用手法也常常是文学的，如比喻、夸张、拟人、比拟等等。请同学们找一找，有哪些例子? 比喻：白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。 葡萄粒长了一点了，一颗一颗，像绿玻璃料做的纽子。硬的。 夸张：你就把说文解字里的玉字 偏旁的字都搬了来吧，那也不够用呀! 拟人：葡萄藤露出来了，乌黑的。有的稍头已经绽开了芽苞，吐出指甲大的苍白的小叶。它已经等不及了。 三、 “这篇散文果然很散，初次读来感觉象

12、流水账。作者通过自己的细致观察，详细介绍了葡萄十二个月的生长情况。语言平实自然，很口语化，作者为什么写这篇文章，难道仅仅是想写出葡萄一生的生长状况吗?” 当然不是，以时间为序，作者不但写了葡萄在每个月的生长状况，对根、藤、蔓须、叶、果实在不同时节的状态都有描写，同时，更写出了人的劳动，人对葡萄的感情，也抒发了作者豁达开朗的人生态度。这也是他散文的一个重要特点：记人事、写风景、说文化、述掌故，兼及饮食瓜果、草木虫鱼，无不集于笔下，闲淡中有滋味，闲适中有意味，给读者以文学艺术的审美享受及文化修养的提高。 语文s版六年级上册全册教案语文s版六年级上册全册教案3 教学目标： 1、了解倾听的重要性; 2

13、、让学生从小养成倾听的习惯，学会倾听，懂得倾听; 3、对学生进行倾听训练，提高人际交往能力。 教学重点： 从实践中锻炼倾听能力。 教学难点： 锻炼倾听能力，提高倾听素养。 教学过程： 一、情境导入 师：请大家听故事，听完后说说你的感受? 教师出示故事，学生倾听并发言。 师：故事里的小朋友不但自己不能学到知识，还影响了老师和同学，是对老师、同学的不尊重，是没有素养的表现，长久下去会形成不好的行为习惯，不利于自己的成长。所以我们要学会倾听，做一个合格的倾听者。 板书课题：学会倾听 二、合作交流：懂得怎样倾听 1、师：认真地“听”别人说话，似乎是一件很简单的事，但并非每个人都能做得到，那么怎样才能做

14、一个合格的倾听者呢?请小朋友们四人为一小组，进行讨论交流，看哪组想得最周全，随时作好笔记。 2、生以小组为单位讨论、交流，小组代表发言。 3、教师归纳为倾听的方法，即“四心” 诚心：抱着谦虚态度听; 专心：仔细地听，不要三心二意，上课时听到重要的地方可作笔记; 耐心：不要轻易打断别人的话; 应心：给予适当的回应，鼓励对方说下去。 师：通过刚才的讨论，我想大家一定都掌握了倾听的技巧，接下来老师要来考考大家。 三、活动：践行倾听之道 1、活动一：玲玲在倾听时犯了哪些错误? 教师出示材料： 时间：早上 地点：上学的路上 人物：玲玲和妈妈 “玲玲，小孩子要讲礼貌，不能骂人，要尊敬老师，团结小朋友” “

15、妈，我知道了!还用你来讲!”玲玲打断了妈妈的话。 “你上课要认真听老师讲课” “妈，我知道了!知道了!你还要讲! ”玲玲极不耐烦地说道。 “玲玲，你怎么能这样跟妈妈说话呀?” “我不说了!”于是，一溜烟地跑了，只剩下妈妈一个人呆呆地站在那。 学生讨论、交流玲玲在倾听时犯了哪些错误，并发言。 师：和长辈交谈要有礼貌，要虚心接受长辈的意见和建议，自己才能更快的成长。 2、活动二：播放各种声音，测测学生倾听能力。 师：下面请同学们闭上眼睛，放松心情，听老师播放一些声音，看看谁的倾听能力，听的时候可适当作好记录。 学生认真倾听，发言。 师：同学们的倾听能力可真强，说出了这么多，可见同学生们都在用心地倾听。 四、自我剖析环节 师：请大家回想一下，近段时间，面对父母的唠叨，你倾听了吗?面对老师的教诲，你倾听了吗?面对同学的苦恼，你倾听了吗?把你做得好的地方及不足之处写下来。 生活动，交流。 五、总结提高 师：的确，倾听自然，倾听生活，倾听他人，你将会有一种美好的享受，一份意外的收获。倾听父母的唠叨，爱意满满;倾听老师的教诲，知识多多;倾听同学的苦恼，友情浓浓同学们，做一个合格的倾听者吧! 11