二年级上册语文第四单元教学设计本站推荐3篇(小学语文二年级上册第四单元教案).docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《二年级上册语文第四单元教学设计本站推荐3篇(小学语文二年级上册第四单元教案).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级上册语文第四单元教学设计本站推荐3篇(小学语文二年级上册第四单元教案).docx(58页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、二年级上册语文第四单元教学设计本站推荐3篇(小学语文二年级上册第四单元教案)二年级上册语文第四单元教学设计本站推荐1 2023学年二年级语文上册第四单元教学设计 第四单元教学设计 单元目标: 1、会认53个生字,会写50个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格,表演课文。 3、体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 4、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 5、能从成语、寓言和故事中体会到课文所要阐述的道理。 识字 4 教学目标: 1、学会8个生字,12个成语,会认9个生字。 2、能借助成语小故事理解成语的意思,并从中受到启发。教学重难点
2、: 1、学会生字及新词。 2、理解成语的意思。 教学准备:生字卡片、词卡、小黑板。教学时间:两课时。训练点: 1、读成语故事。 2、成语填空练习。 第一课时 教学目标:识字、学词。 一、故事引入,激发兴趣。 1、听老师或同学讲拔苗助长的故事,揭示课题。 2、教师简介成语的特点。如,汉语的成语大多由四个字组成,一般都有出处。有的成语从字面上不难理解,像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”。 3、你还知道哪些成语?请你说一说。 我还知道、这些成语。 二、朗读课文。边读边想象成语的意思。 1、自读课文,读准汉字的读音。 2、教师范读:读出韵味。2023学年二年级语文上
3、册第四单元教学设计 3、师生对读、生生对读、读准汉字读音。 三、识记生字。 1、轻声读课文,把生字做上记号。 2、读准字音,看清字形。 3、指名读、正音。 4、重点指导“寸、益、彰、豹”的读音。 “寸”(平舌音)“益”(第四声)“彰”(后鼻音) “豹”(声母为b) 5、同桌讨论识字方法。 如“卜”加一加就变成“补”。“耳”加一加就变成“取”。 6、师范读词语,领读词语。 7、采用多种形式反复练读词语,读到正确流利。 四、理解词语意思。 1、指名读词语,讲一讲关于这些词语的小故事。 2、说一说这些新词的意思,它们告诉了我们什么? 尺有所短,寸有所长:比喻平平常常的人和事物。也会有他的长处。 取长
4、补短:吸取别人的长处,来弥补自己的不足之处。 相得益彰:指互相帮助,互相补充,更能显出好处。 管中窥豹:比喻从观察到的部分,可以推测全貌。 坐井观天:比喻眼光狭小,看到的有限。 一叶障目,不见泰山:比喻为局部现象所迷惑,不能认清事物的全貌;或问题的本质。 拔苗助长:用来比喻违反事物的发展规律,急于求成,反而坏事。 徒劳无功:白白劳苦一番,并未得到收获。 瓜熟蒂落:瓜在成熟时,瓜的蒂就会断,说明到了成熟之期。 水到渠成:比喻条件成熟,事情自然成功。 3、填空。 ()有()长()长()短()井()天()有()短 拔()助()不()泰() 五、课外阅读指导。 2023学年二年级语文上册第四单元教学设
5、计 1、读本组后面的课文,想一想,课文与本课哪个词语的意思相同或相近。 2、找成语故事读一读,积累几个你喜欢的成语。 第二课时 教学目标:熟读成诵,指导写字。教学过程: 一、复习。 1、认读前6个成语。 2、说说从成语中受到什么启发。 说话训练:我从“一叶障目”这个成语知道了 二、熟读成诵 1、指名读成语,读准生字的音。 2、读准字音,看清字形。 3、师范读词语,领读词语。 4、采用多种形式练读词语,要求流利、正确。 三、指导写字: 本课八个要写的字中,有六个是左右结构的字。书写时,要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形,运用左右结构的字的书写规律把字写规范,写美观。 补
6、:第四、五两笔要短,右边不过竖中线,左边不要写成衣字旁。 拔:左窄右宽,捺要舒展,右边不要写成“发”。 所:左边的笔顺是。 助、功:右边都是“力”字,“横折钩”的“折”笔要往左斜,不能写垂直。 四、老师范写,学生练写。 板书设计: 识字 尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰 管中窥豹 坐井观天 一叶障目 不见泰山 拔苗助长 徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成 13、坐井观天 教学目标: 2023学年二年级语文上册第四单元教学设计 1、学会本课8个生字,理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。 2、理解课文内容,理解“坐井观天”这个成语故事的意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点
7、:学会本课生字,读准“沿”字的音,掌握“观、际、答、弄”四个字的字形。教学难点:理解这个成语故事的意思。 教学准备:能活动的挂图、玻璃板、投影仪或生字卡片。教学时间:两课时。 训练点: 1、读好反问句和感叹句。 2、续写故事。 第一课时 教学目标:学文明理 一、解题、导入新课。 1、“坐井观天”,指的就是坐在井底看天。 2、今天,我们就一起来读一读“坐井观天”的故事。(板书课题)、读题,释题。(板画一口井) 二、初读课文,了解大意。 (一)让学生借助拼音小声自读课文,边读边想:这篇课文分为几个自然段。 (二)指导读准字音。 (三)提问:青蛙与小鸟共有几次对话?画出青蛙和小鸟的对话,读一读。 三
8、、分段学习课文 (一)读第一自然段,说说这段有几句话。 1、青蛙坐在什么地方? 2、小鸟从哪儿飞来?落在什么地方? 3、什么地方是井沿?(教师指着插图中的那口井来讲解。) (二)青蛙和小鸟一共有几次对话?(3次) 1、学习它们的第一次对话。 、课文中的小鸟认为天(无边无际),青蛙认为天(不过井口那么大),那到底谁对谁错呢?(1)青蛙问小鸟什么了?(指导朗读,要读出问话的语气。) (2)小鸟是怎么回答的?小鸟为什么要从天上飞下来,落在井沿上?(小鸟飞了一百多里,口渴了,下来找点水渴。)2023学年二年级语文上册第四单元教学设计 (3)小鸟说“我飞了一百多里”说明什么?(说明天很大很大。) 2、学
9、习第二次对话。 (1)青蛙听了小鸟的话又说什么了?(指导学生有感情地读青蛙说的话,要读出不相信的语气。)(2)青蛙说小鸟说“大话”,这“大话”指的是什么?(说小鸟的话是吹牛的话,是不符合实际的话。)(3)青蛙认为天有多大?认为天只有井口大。 (4)“弄错”是什么意思?(是搞错的意思)。什么叫“无边无际?”(“际”是靠边的或分界的地方,也就是边际,“无际”就是没有边际,“无边无际”在本课是形容天很大,没有边际。) 3、学习第三次对话。 (1)让学生小声自读六、七两个自然段。 (2)青蛙听了小鸟的话后是什么表情?这里的“笑了”是什么意思?(嘲笑)(3)青蛙说自己不会弄错的原因是什么?(天天坐在井里
10、,一抬头就能看见天。) (4)小鸟为什么“也笑了”?小鸟这时心里会想些什么?它是怎样劝告青蛙的?(教师指导朗读小鸟说的话,要表现出既觉得青蛙可笑,又仍然很耐心,很诚恳。) 四、启发思维,引导总结 、读了“坐井观天”这个成语故事,你知道了什么?(引导学生小结。) 说话训练:从这个故事,我知道了 、老师归纳小结寓意。 、明白了“坐井观天”的意思,你有什么想法? 4、小结:希望小朋友们在今后的学习和生活中,积极参与各种活动,多用眼睛去看一看,并且善于听取别人的意见,那你将成为见多识广的人,可千万别像青蛙那样坐井观天呀! 五、布置作业 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、把“坐井观天”这个故事讲给
11、家长听。 第二课时 教学目标:续编故事,指导写字。 一、复习旧知,导入新课 、学生讲“坐井观天”的故事。 二、学习生字 1、出示生字卡片,认读生字 2、你能从字形结构上给这课的九个生字归类吗?(观、沿、别、际、抬、信这六个字是左右结构的2023学年二年级语文上册第四单元教学设计 字,答、百、弄这三个字是上下结构的。) 3、你认为写“沿”字时,应该提醒同学们注意什么?(左窄右宽,第五笔是横折弯) 4、让学生口头组词。 5、做猜字游戏。 6、看拼音写词语。 jn yn b xn qn w ti tu()()()() 7、在()内填上合适的词。 一()小鸟 一()水井 一()朋友 一()石头 一()
12、青蛙 一()大树 三、续编对话,拓展思维 、回忆:青蛙和小鸟谁的看法对?青蛙为什么会错? 、听了小朋友的话,青蛙打算跳出井口看看。想一想,他会看到什么,会说些什么? 学生分小组合作学习,续编第四次对话,并分角色表演。 全班交流续编的对话。 青蛙跳出了井口一看,它看到了 四、指导书写。 重点指导“际、答”两个字。 1、“际”字的左耳旁中的“阝”要写得稍小一些,不要超过田字格中的“横中线”。 2、“答”字上面是竹字头,不要写成草字头,写时,竹字头只占田字格上半格的二分之一。 3、老师范写,学生练写。板书设计: 2023学年二年级语文上册第四单元教学设计 教学反思七: 我提出疑问引起兴趣,导入新课,
13、学生马上有序的借助拼音,自由朗读课文,并画出生字,然后小组合作进行拼读;然后由我检查学生对生字读音的掌握情况这期间,我参与到具体的小组学习中,重点对个别后进生进行指导。 二年级的孩子能从个体自学预习课文,读准字音,到小组合作认读生字,在一步步的主动自学课文,这正体现新课标自主、合作学习的理念要求。低年级学生是有能力自动化地自学课文,扫除阅读的障碍的。让孩子借助已有的知识,通过自己的实践努力去认读课文,并且通过孩子之间的互相帮助,合作去读准课文,而不是按传统的教学“一步步”领着学生向前走,能让孩子在主观意志上建立“我能学”的自信,并通过主体的实践努力达到掌握一定学习策略的“我会学”。把学习的主动
14、权更好的教给孩子,让孩子掌握学习的策略,更利于孩子明天自己去学习。 14、我要的是葫芦 教学目标: 1、学会本课9个生字及新词。 2、理解课文内容,了解植物的叶子与果实之间的关系。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、培养观察、思维、口头表达能力和朗读能力。 5、知道事物之间是有联系的,看问题要全面,要虚心听取别人意见。教学重点、难点: 1、学会本课9个生字及新词。 2、了解课文内在的含义。正确、流利、有感情地朗读课文。 课前准备:生字卡片、挂图、投影、小黑板。教学课时:两课时 训练点: 1、续说:种葫芦的人第二次会怎样种。 2、加标点练习(?!。) 第一课时 教学目标:学习课文。教学过程
15、: 一、启发谈话,导入新课。(边看第一幅图边讲)从题目中你看出了什么? 2023学年二年级语文上册第四单元教学设计 说话训练:从题目中我知道了。板书课题,导入新课。 二、学习生字,感知课文。 1、引导学生从课文中认识生字,能把生字读准,并能组成词语。看拼音写词语。 2、巩固生字认识。读一读:细长的葫芦藤,雪白的葫芦花,可爱的小葫芦。 3、观察课文的图。朗读课文试回答: (!)、葫芦长的怎么样啊?后来有什么变化?(2)、那个人得到了葫芦了吗? 三、首尾对比朗读感悟。 1、引导朗读理解第一段。 2、用一用量词。 从前,有个人种了一()葫芦。花谢后,葫芦藤上挂了几()小葫芦。 3、比较句子。 “葫芦
16、藤上长满了叶子,开出了小花。花谢以后,藤上挂了葫芦。” “细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花,花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。” 4、引导学生感受第二句话把葫芦的形状、颜色和果实的大小写得更具体,更仔细。 5、朗读体验。 6、指导朗读第4、5句,从“每天”“好几次”几个次要中感受那个种葫芦 人急切希望葫芦快快长大的心情。 7、设疑导出第4段。 那个人那么喜欢小葫芦,希望它快快长大,而结果呢?看图片设疑:为什么没过几天,那可爱的小葫芦会慢慢变黄落了呢? 四、感悟体会,深究原因。 1、小组合作理解第二、三段。 2023学年二年级语文上册第四单元教学设计 小葫芦为什么会落呢?找课文里的语句
17、读一读。 请读下面两句话,猜猜他在想什么? 有几个虫子怕什么!他想的是:。 叶子上的虫还用治?他想的是:。 比较以下句子的语气有什么不同,体会每组的两句话意思是一样的。 叶子上的虫还用治? 叶子上的虫不用治。有几个虫子怕什么?有几个虫子不可怕。 (4)照上面的样子,写句子: 1、在这绿化好的城市里还用买空气? _ 2、红领巾还能不保护小树? _ 3、天黑走路怕什么? _(5)分角色朗读文中的对话。从对话中,你感觉到什么? 2、种葫芦的人看到小葫芦都落了,会想些什么? 五、设置情景,拓展语言思维。 那个种葫芦的人见到了葫芦变黄落下,心里十分难过,他后悔当初不听邻居的劝告。第二年,他又种下几棵葫芦
18、,以后他会怎么做呢? 第二课时 教学目标:识字写字。2023学年二年级语文上册第四单元教学设计 教学过程: 一、复习。 1、说说这课书讲的是什么事。 2、这个故事告诉我们什么? (1)植物的叶子直接影响果实的生长,叶子掉了,就不能结葫芦了。 (2)要听别人劝告。这个人当初要是听邻居的劝告,早点治蚜虫,葫芦就可以保住。由于他不听人的劝告,所以才使自己的想法落空。 (3)填空,再读读。 ()的小葫芦 ()地说()蚜虫 ()的小花 ()地变()葫芦藤 (4)分角色朗读对话。说说你喜欢谁 ?为什么?(5)想象:当他看到小葫芦都落了,会想些什么? 二、识记生字,指导书写 、巩固会认的字: 我会读:细长的
19、葫芦藤、雪白的葫芦花、可爱的小葫芦 我会找:哇(蛙)(娃)(洼)、盯(丁)(顶) 、巩固会写的字: 谁读得准?言 每 治 棵 挂 哇 怪 慢 谁会发现? 同结构的字:治、棵、挂、哇、怪、慢 同偏旁的字:怪、慢 同部件的字:挂、哇 谁会看?(观察老师范写,说说写这些字时要注意什么。)左窄右宽的字:治、棵、挂、哇、怪、慢 从上到下的字:言、每 四、老师范写,学生练习写字。 板书设计: 15、我要的是葫芦 2023学年二年级语文上册第四单元教学设计 叶子(长满) 葫芦(可爱) 长虫 落了 长虫 落了 15、小柳树和小枣树 教学目标: 1、认识“枣、浅、秃”等生字,会写“浅、漂”2个生字。 2、能正确
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 上册 语文 第四 单元 教学 设计 本站 推荐 小学语文 教案
![提示](https://www.taowenge.com/images/bang_tan.gif)
限制150内