老鼠和大象大班语言教案3篇 大象和老鼠的故事语言教案.docx

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1、老鼠和大象大班语言教案3篇 大象和老鼠的故事语言教案老鼠和大象大班语言教案1 老鼠和大象是人民教育出版社四年级上册第六单元音乐中的故事中的一首表演唱歌曲。 在设计本课教学过程时，我依据教学内容和教学材料的分配要求，将这首歌曲定为了两课时。本课为第一课时，主要让学生们初步学会歌曲，能够掌握第二段的说唱部分，并尝试演唱二声部 在第一课时中，首先我通过声情并茂的范唱将学生带到歌曲的故事当中，引导学生在聆听与感受中分辨两种不同的节奏，并且用这两种节奏进行了初步的合作。在二声部的处理上，我选择降低难度，第一段用赞美大象的语气唱出高声部，第二段用叹息的感觉唱出低声部。这样，让学生在分别演唱了高低声部的基础

2、上，在第三段再进行初步的二部合唱。虽然这首歌曲的二部合唱只有一句，但是合作起来也是有难度的，适当的降低难度能够让学生更好地进行合作演唱。在解决歌曲一字多音的难点教学时，我采取按节奏读的方法，使学生理解一字多音的难点。 通过授课我较好地完成本课教学目标，课堂气氛轻松愉快。在表现大象的歌时，我鼓励学生自由选择唱歌组、表演组、打击乐器伴奏组、学生在这一环节非常活跃体现出自主学习，符合课标要求。通过学习我能及时地对学生进行真、善、美的教育，使学生对大象的忠厚更加喜爱，并认识到老鼠总看到别人的缺点坏毛病。 课后，我对本节课进行了反思，认为在以下几个方面，还应该继续探讨和改进： 1.对整节课的把握不够灵活

3、，过分追求二个声部的练习，导致教学不紧凑。 2.自己在教学过程中还不够投入，没有完全抓住孩子，对重难点的晤握还有待加强。应认真研究教学材料，真正去吃透教材内容。 3.还要关注孩子，了解孩子的接受能力和实际需求。采用灵活多变的设计教学方法和教学活动，让音乐课变得丰富多彩! 总之，通过本节课的教学，我收获了很多。在感觉自己存在着这样那样的不足的同时，又发现自己有了更多的进步，我将继续努力，让自己的教学水平和业务能力更快提升，更加出色! 老鼠和大象大班语言教案2 教学内容：学唱并表演歌曲。 教学目标： 1、学唱歌曲老鼠和大象并能有表情地演唱。 2、完成老鼠和大级节奏游戏。 3、能在演唱中表演老鼠和大

4、象。 教学过程： (一)简短地回顾上两堂课的内容，引人新课。 1、上两堂课同学们听了妈妈讲的故事听了鹅妈妈讲的小拇指的故事瓷偶女皇。这堂课我们听一听老鼠和大象的故事。 2、放录音老鼠和大象。 3、教师板书老鼠和大象的节奏游戏，请学生分组练习，力求将这两种不同动物的形象表现出来，然后组合在一起。 4、请学生朗读歌曲第二段“一只很小很小的老鼠”注意朗读的音量和语气。然后在朗读中加入老鼠和大象的二声部节奏背景。 (二)教师范唱老鼠和大象 1、教师范唱歌曲。教师演唱之前，要求学生先表演老鼠和大象的节奏游戏作为歌曲的前奏，教师演唱当中，要求学生朗读和表演带节奏背景的第二段歌词。师生合作共同完成老鼠和大象

5、的歌唱。 2、教师与学生跟琴学唱歌曲，鼓励学生积极学唱，尽快做到用歌声讲述老鼠和大象的故事。 3、教师分析歌曲中紧凑与舒展的劳动形象，引导学生思考如何对比处理歌曲的演唱。尤其是歌曲二声部合唱部分，是多么舒展开阔。然后在学生的演唱中，教师加入二声部合唱的低音声部。 (三)教师带领学生学唱二声部合唱 1、在高声部轻声哼唱中，哼唱低声部的音高，可以先放慢速度学唱。 2、当两个产部各自都能听到对方的声部，战到声部融合的感觉时，稍微调整一下音量，达到两个声部音量的平衡。 (四)合成表演，结束本课 教学反思： 学生有表现力的歌唱与表演老鼠和大象。能和谐的演唱歌曲中的合唱部分。 老鼠和大象大班语言教案3 教

6、学目标： 1、学生能用有节奏的声音表现音乐形象，初步感受“0嗒嗒”的节奏型。 2、通过有表情地歌唱、说唱、创编表演等一系列音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强分析音乐、表现音乐的能力。 3、通过歌曲的表演唱，激发学生对真善美的热爱和追求。 教学重点： 用流畅的声音有表情地演唱歌曲。 教学难点： 歌曲的后半拍起唱及一字多音处。 教学准备： 多媒体课件、电子琴等。 教学过程： 一、故事导入、直入主题： (根据学生爱听故事的天性，抓住学生的注意力，引起对歌曲的兴趣。) 师：同学们好!大家都喜欢听故事吗?这节课老师先给大家讲个故事，想听吗?请同学们仔细老师讲的是谁的故事，发生了什么事情? (教师以范唱的

7、形式讲述故事，与学生拉近距离，让学生提前感受到歌曲，为本课教学做好前奏。)(板书课题：老鼠和大象) 二、节奏游戏： 2/4 大象：(板书大象的节奏X X|X X|X X) 咚咚| 咚咚 |咚咚| 咚咚| 咚 0 | 小老鼠：(板书老鼠的节奏：O O_ | _ _X | X_0 0吱吱 | 吱吱吱吱吱|吱吱0吱吱|吱吱吱吱吱|吱吱0 | (1)学生模仿大象走路声音读节奏。 (2)学生模仿小老鼠叫声，拍手读：“0吱吱吱吱”。 (3)生做老鼠和大象配合读的游戏。按男、女分成两组，边做动作边读节奏。(将节奏与学生熟悉的声音、形象结合起来，使抽象的节奏形象化、枯燥的训练趣味化。) 三、学习歌曲：(以学生

8、的兴趣为引导，逐一解决歌曲内容。) 师：很大很大的大象被很小很小的老鼠戏弄了，真让人生气啊。不过，俗话说“一物降一物”一只猫收拾了小老鼠，帮助大象解决了问题。让我们再听一遍这个故事，同学们可以小声哼唱。出示谱例，介绍拍号、速度、情绪。 1、学唱第二段歌词：(引导学生了解说唱歌曲这种形式，并了解说唱歌曲要有一定的节奏做依据进行的。)课件出示第二段歌词 (1)由学生自己说出第二段与一三段的不同，即一个唱一个说。师生共同举例说出几个说唱形式的歌曲。如：双截棍等。师：大家喜欢这种形式的歌曲吗?想不想尝试一下这种表演方式? (2)小组讨论创编节奏，用带节奏的念白朗读。 (3)统一节奏，鼓励学生突出声音力

9、度的由弱到强变化，有表情带表演的说唱第二段歌词。 2、聆听音乐，学唱第一段歌词：课件播放歌曲的第一段：大象的歌 播放谱例课件 (1)老师弹琴，学生轻声哼唱。(哼唱过程中，由学生自己发现难点。) (2)师弹琴分句矫正，突破难点。 强调：找出自己演唱困难的句子。 难点突破：开头的后半拍起唱 0 11、一字多音处，唱“啊”的口型。 (3)随老师伴奏演唱一遍，根据个人情绪独自加入表演。(表演可以用声音、可以用身体。) (4)编创表演。(把学生自由发挥的表演引导的更生动自然。) 3、自学第三段： (1)这段的旋律和第一段是一样的，由学生自己试着唱一唱? 小组自学第三段。大家一起讨论解决第三段唱的不正确的

10、地方。(突出音乐中“聆听”的作用。通过多次的聆听，让学生对歌曲有整体印象，培养学生的音乐感受能力;通过随音乐哼唱、难点单练、自己发现问题解决问题等多种方式引导学生积极参与歌唱和表演，既突破了难点，又从多方面培养学生的音乐表现力) 四、巩固歌曲、小组合作分角色表演： 师：我们的故事讲完了，故事的主角小老鼠和大象的差别在哪呢?(小老鼠骄傲自大，而大象勤劳稳重。) 1、分组分任务。 学生自由结合成演唱组、朗读组，扮演不同角色表演。(大象和猫用歌唱的方式、小老鼠用朗读的方式。) 2、分组展示。学生评议。 (通过讨论，引导学生理解音乐故事中的形象特点，根据形象特点创编个性化的动作，培养学生的音乐理解力和

11、创造力，激发创新思维和自主意识) 五、拓展延伸、课堂小结： 师：在我们的生活中，也有很多象大象一样勤勤恳恳、默默无闻、无私奉献的人，你发现了吗?你能举出具有这种美好品质的人吗?(环卫工人、老师、妈妈等)这些人都受到了大家的尊敬和信任。然而象小老鼠这样的人总是嘲笑别人的缺点，其实，在自己的身上也有不少的缺点，最后只能落得可悲的下场。希望我们每一个同学都能好好发扬自己的优点，多为别人做一点有意义的事，这样我们自己也会感到非常的愉快!你们说是吗?(将故事中的形象与现实生活联系，激发学生对真、善、美的热爱，提高学生对音乐、对美的鉴赏能力) 六、布置作业： 请同学们课后再搜集一至两首说唱形式的歌曲。互相交流，了解更多的相关知识。 七、听音乐出教室。 7