二年级语文复习计划总结.docx

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1、二年级语文复习计划总结复习是对所学学问的归纳整理，消化汲取，查漏补缺，强化巩固。没有这一环，学过的学问往往显得零碎、散乱，很简单混淆，也很简单遗忘。接下来是小编为大家整理的最新小学二年级语文复习安排大全，希望大家喜爱!二年级语文复习安排大全一一、指导思想：以课程标准要求为目标，充分利用现有的教材，面对全体学生，突出复习重点，实行切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，使好、中、差不同的学生的语文实力都得到提高;在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注意积累，培育良好的语文学习习惯，提升学生语文素养.二、学情分析：本班现有人数48人。从学生的本身基础看来，本班学生相互间的学问、技能相差较大，优

2、秀生和后进生差距很大。经过一个学期的学习，本班学生的学习习惯有了很大的改善。由于新教材要求地识字写字量大，学生普遍存在很多汉字相识但是不会书写的状况，部分学生的书写潦草，有待改正，大部分学生书写卷面整齐，字迹端正。学生能用各种不同的方法识记生字。三、复习内容：1.夯实语文基础学问，加强生字词的书写、理解及运用的训练。2.以课文为本，对每篇课文内容进行概括梳理，对课文人物加深理解，归纳阅读的基本方法。3.加强句子的表达训练，帮助学生建立完整的句子的概念。并能围绕主题，按依次写几句话。4.以归类的形式突破复习重点和难点，使复习更有针对性和有效性。四、复习目标：1.全面复习本册书要求会认的420个生

3、字，要求会写的262个生字，并能用常用字组词或者说话。2.结合课文复习和归类练习，有针对性地对学生进行学问梳理和扩散练习，达到举一反三的目的，提高学生的思维品质。3.总结延长阅读和表达的练习方法，提高学生阅读和表达的实力。4.依据学生的心理需求和实际状况，支配复习内容，设计复习形式，增加复习的情趣性和有效性，避开“一做究竟”的机械复习。5、接着巩固正确的读写姿态，把字写正确、规范、端正，保持书面整齐。6、培育学生大胆说话，并且声音洪亮，口齿清晰。能用指定的词语说一句完整的话。7、学会有感情地朗读课文，吐字清楚，声音洪亮，不指读，不唱读。8、能在熟读的基础上背诵一些名句名段。9、能理解课文中的词

4、语和句子，娴熟运用句号、问号和叹号，体会不同的语气。10、娴熟地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。五、复习重难点：1、正确书写、默写262个生字。2、朗读、背诵课文3、简洁的阅读训练4、写话练习六、复习措施：1生字认读的措施：a抓住生字表1，绽开全面认读。利用学习小组，在小组里相互认读，进行识字巩固活动。b充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混淆的字词，相互检查、背诵、听写。2识字巩固。以争得“小五星”的形式，结合听写，在听写查漏补缺。发觉驾驭不好的词语想方法记住说说你用什么方法记住了这个生字?协作肯定量的强化书写。3阅读写话复习。a留意解题方法的指导，学会答题。b进行写话指

5、导。4其他综合性复习思路：a针对学生状况，因材施教，留意学生接受实力的层次性。b争取家长协作，针对学生的薄弱环节，家校联手绽开学习。c组织“一帮一”互助对子，让学生相互帮助，假设良好的学习氛围。d细心设计一些复习练习卷，在晨间和家庭作业时让学生练习.七、复习课时支配：本学期复习时间共三周：1、第1周，以单元复习为主，重点是字词，要背诵的学问，协助以期末练习试卷。2、第2周，以归类复习为主，进行测试、查漏补缺。3、第3周，以测试为主，查漏补缺二年级语文复习安排大全二一、回顾整理本期所学学问与技能，查漏补缺，使学问系统化。着眼于每一位学生的发展，温故而知新，举一反三，触类旁通，形成学习实力。复习过

6、程，既是巩固的过程，更是获得新发展和提升的过程，激发学生学习语文的爱好，提高语文素养。再则，在肯定程度上反思教学得失，不断提升教学实力。二、复习内容及要求(一)汉语拼音：能借助汉语拼音识字、学习一般话以及具有简洁阅读的实际实力。1、能娴熟拼读音节，看拼音识字。2、能娴熟地拼法音节，为生字标音。(二)识字写字：初步学会运用不同的认字方法独立识字，相识237个生字，会认会写2101个生字。1、字要写得正确、端正、整齐，尽量做到书写美观不涂改。2、娴熟驾驭累计73个左右常用部首，能说出其名称、表示的也许意思，能写出部首和例字。3、具有实际的识字的实力。4、能分析字形，依据部首推知字义。5、区分形近字

7、、音近字。6、驾驭多音字的读音，能据词定音，据音写词。(三)词语：能在阅读中积累词语，并在表达中尽量运用。1、把词语补充完整。2、积累AABB、ABB式词语。3、学过的词语能在口头及书面表达中运用。4、积累单音节反义词和近义词，并能感知许多单音节反义词可以组成词语。5、能在反复阅读中感知一些常用词语(包括四字词语)的意思，并能在表达中正确运用。6、常用数量词语的搭配。(四)阅读1、熟读本册课文,背诵指定课文、古诗，能按原文填空，并补充诗句。2、在阅读中积累词语,学习不同的句式,同时感受阅读的乐趣,养成课外阅读的好习惯。3、广泛阅读课外读物，了解短文的基本内容，并在阅读实践中有所积累、有些感悟、

8、有心运用。阅读复习重在识字实力和阅读实力的培育。1、是否能运用学过的方法随文识字;2、是否通过阅读能理解、运用一些常用词语;3、是否能读懂简洁短文的基本结构(主要指数段和数句的实力)、内容;4、能在理解的基础上创写或仿写句子;5、表达一些感受、发表一点看法。(五)写话1、能对自己熟识和感爱好的事物写出自己的相识和感想。2、能看图写出基本意思，并有肯定想像，乐于运用在阅读、生活中学到的词语，3、学会写简短的日记。三、复习形式以学生的发展为本，既夯实基础，又重在创新精神和实践实力的培育。即在讲练中关注学生的心理需求，尽可能地创设易于调动学生心情的复习氛围，让学生在兴奋愉悦的氛围进行复习，使复习的过

9、程就是一个促进学生学问实力的巩固与获得的过程，一个在练习中学习方法的渐悟和习得的过程。1、整理学问，分析学情。2、整体推动，重点突出。(各学问板之间既有分组更有融合)3、细心设计，扎实高效。4、读思议练，提高语文素养。二年级语文复习安排大全三一、指导思想为了在惊慌的期末复习中使我们老师和学生能够更加科学、高效地进行复习结合我们平常的教学，以教学大纲、教材和新课程标准为依据，充分利用现有的教材，依据学生目前存在的问题，进行系统性的复习，主动引导学生巩固所学的学问，并在大量的练习中有所选择，有所侧重，帮助学生不断总结，刚好反馈，以使我们的复习体现实效性。同时要面对全体学生，切实抓好基础学问和基本技

10、能的复习，使班级不同层次的学生都得到提高。二、全册学问点概括1、全册学问中学生驾驭比较好的部分、薄弱部分基础学问驾驭的比较好，学生能够自主识字，驾驭了肯定的识字方法，从学生的书写状况看，“写得正确”做得比较好，对于“写得端正”的要求还有欠缺，主要表现为：结构不稳、笔画倾斜、笔顺错误、撇画和捺画最难写好。能初步了解词语的意思，知道句式的基本组成结构，但对句子的理解实力有限。学生课内学问积累较好，敏捷运用的实力较差，学生的审题实力还需进一步提高。阅读方面部分学生基本能读懂短文，完成文后试题。但一部分学生的独立阅读实力不够，老师还需在阅读方法上多加指导。学生能够自主地进行说话写话，但写话标点符号运用

11、不准。2、各部分学问进行概括和提炼本册共八个单元，围绕了八个专题即：漂亮的秋天、丰富多彩的学校生活、酷爱祖国、怎样看问题，想问题、友好相处、团结合作、关爱他人、爱护环境、爱惜动物、酷爱科学。1)用音序查字法。2)字：看拼音写字词，形近字辨析组词，多音字(组词，在句子中选择字音)，总结易错的字，写出相同偏旁的字(独体字加偏旁组新字，再组词。)3)词语：反义词、近义词、填合适的词(数量词、词语搭配)出现形式有：干脆填空、连线、在句子中填写。拓展积累词语：你能写出这样的词语吗?(四字词语、AABB式，ABAC式，ABB式)4)句子：加标点、造句、被字句和把字句、比方句。5)古诗背诵：要求背诵的课文，

12、能填空或会默写。6)阅读：数句子和自然段。按要求画有关的句子。(留意画准、画全。)依据短文内容填空。(要找到有关句子留意标画，写正确。)选择文中的多音字的正确读音或正确的字，选择恰当的词。词语搭配、找近义词、反义词。(连线、填空)加标点符号。拓展(如：你想对文中的#说点什么?)留意抓住主要人物说，句子要通顺。7)看图写话：重点指导学生如何看图。单幅图看图写话：抓住图上都有什么，是什么样的。最重要的是抓住谁在干什么，怎么干的?干得怎么样?当时会说什么，神态怎样。(由图绽开想象。)3、自己复习时候的侧重点。要以课本为基本动身点，重视课本内容和基础学问，在此基础上给学生扩宽学问面，要加强各种句式的训

13、练，使学生能较为娴熟地驾驭把句子补充完整的方法。注意词语、句子、古诗的积累，提高学生的人文素养，并且要常常设计一些语言迁移的训练，提高学生敏捷运用课文语言的实力。加强阅读写话的练习，进一步培育学生独立阅读的实力，扩大阅读量和阅读面，努力在教学中落实语文新课程标准。还应加强学习习惯和主动学习实力的培育。如：留意培育学生先细致读题目，弄清题目的意思后再做题的习惯。学生卷面的整齐性。二年级语文复习安排大全四一、指导思想：依据本学期工作安排的支配和集体备课的统一学习方案，结合本班学生及语文学习的详细状况。本着以素养教化为核心，以提高学生实际语文实力为重点，力求挖掘学生的主动性和学习潜在实力，在不增加学

14、习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。二、年级组学生状况分析：1、基本状况：本年级三个班的学生多来自于一般的家庭。从学生的自身素养和学问实力方面来看，参差不齐。但经过近两个学年的培育，学生的学习习惯有了很大改善。大部分学生能用心听讲、主动回答问题。学生作业较仔细。口语表达和习作也有进步。2、基础学问驾驭状况：(1)大部分学生对汉语拼音的驾驭较好，能够借助拼音阅读各类课外读物，但是阅读速度差异比较大。(2)由于新教材要求识字写字量大，学生普遍存在很多汉字相识但不能正确书写的状况，汉字书写巩固率较差。因此，加强听写，强化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰难的任务。另外，必需实施拓展，把生

15、字词语放在新的语言环境中认读、书写。学生的书写状况良好，大部分学生书写卷面整齐，字迹端正，字体较美观。(3)阅读状况。对待一篇短文，一些孩子由于识字量的缘由，有些孩子不能完全理解，要强化阅读习惯的培育。阅读要加强学生的阅读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。(4)写话状况。大部分学生基本能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路，有丰富的说话内容，将想说的用文字表达出来，同时留意字的正确，标点符号的正确运用方法。3、学习习惯养成状况：书写习惯还需改进。阅读习惯较差，读通短文，初步理解短文的实力不强，要强化阅读习惯的培育，在阅读理解的基础上答题。习作写话，把每一段话写清晰，写通顺。三、

16、复习目标汉语拼音：(1)复习汉语拼音(2)复习大写字母，汉语拼音字母表。识字写字：(1)复习认读450个生字，会写250个生字。(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀整。口语交际：(1)听懂别人说的一段话和一件简洁的事。(2)复习看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。(3)能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。阅读：(1)复习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。(2)复习联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。(3)复习借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。写话：(1)运用学过的

17、词语写句子，能理顺次序错乱的句子。(2)复习按肯定的依次视察图画和简洁的事物，写几句连贯的话。(3)复习“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。(4)复习运用逗号、句好、问好和感叹号重点1、要复习认读识字表中的汉字。复习写字表中的汉字。2、了解和驾驭一些常用的识字方法。3、复习阅读的重点。4、复习写话。难点1、指导帮助学生辨析本册要求驾驭生字中的形近字、同音字、多音字。2、学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。3、发展学生的思维，培育学生自主性与敏捷性。4、审题实力的培育。第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页