《小兔请客》教案3篇 小兔请客优秀教案.docx

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1、小兔请客教案3篇 小兔请客优秀教案小兔请客教案1 一、创设情境，导入新课 小朋友喜欢听故事吗？今天老师就给你们带来了一个故事，故事的名字叫小兔请客（板书：小兔请客） 在森林里，住着一只活泼可爱的小兔，它种了一片果树秋天，果子成熟了。小兔请好朋友来品尝。这一天小白兔早早就把果子准备好了。又担心果子不够吃，就又端来了一些果子，同学们请看图，1、探索整十数相加的计算方法 1、从这幅图画中，你能发现哪些数学信息呢？ 2、谁能提出什么数学问题呢？ 学生可能会回答（小白兔一共端来多少个果子？） 二、合作学习，探索新知 师：要求“一共有多少个果子”，你是怎么想的？ 师：那20+30=50，你是用什么方法算出

2、得数呢？ 会算的学生想一想自己是怎么算出来的，其他学生可用学具代替果子摆一摆。自己做一做，再说给小组同学听一听 组织全班学生交流算法，可能出现的方法有以下几种： 用摆小棒的方法计算，先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50； 用数一数的方法10，20，30，40，50； 一人说之后全班评价他说的怎么样？ 他十个十个数的方法 20+30=50 很好 同学们都用这种方法数数看？ 在计数器十位上先拨2个珠子，再拨3个珠子，合起来5个珠子表示5个十，所以20+30=50。汇报之后 说给老对听一听 因为2+3=5，所以20+30=50； 用十位上的2+3，其实就是

3、2个十加3个十，是5个十，就是50 师：（课件展示三种方法）大家说的这几种方法都对，老师这里还有三道题，下面就请同学们用你喜欢的方法做一做。 40+10= 20+50= 60+20= 老师发现*做的真快，能来说一说为什么做的这么快吗？ 师：30+20有这么多种算法，你最喜欢哪一种方法呢？把你喜欢的方法说给你的小伙伴听一听。 (学生交流。) 如果学生不用简便方法，教师让学生停止操作，引导：大家看老师的这个方法，2+3=5,20+30=50这个方法怎么样？我是怎么做的？ 这两道题你能用这个方法试一试吗？ 40+50= 60+30= 2、探索整十数相减的计算方法 （1）通过计算我们知道小兔一共拿来了

4、50个桃子，顽皮的小刺猬想要给大家表演节目，你看它一个前滚翻，拿走了几个果子啊？（50） 你能提出什么数学问题？ 师：求还剩多少个果子？你是怎么想的？ 生讲题 50-10=40 你是怎么那么快算出得数的？能来说一说吗？ 5-1=4 50-10=40 你听懂了他是怎么想的吗？ 笑笑和淘气他们是这样想的，我们来看看他们的想法对不对。 他们的想法也对，你更喜欢哪一种方法呢？为什么喜欢？ 自己练习说一说*是怎么做出50-10=40的 我们来检验一下，这种方法是不是确实那么快。40-20 80-30 90-50 指答讲一道题说算法 （评价） 全班每人任选一道练习讲题 70+20 80-20 再试一试？

5、师：这是一道整十数的加法，这是一道整十数减法题，怎样计算更快？ 生汇报的基础上教师出示方法：整十数相加减，先把十位上的数相加减，在个位上写0。自己读一读，记一记 3、认识加减法各部分的名称 老师看到你，知道你是叶竞萌，这是你的名字，在加减法算式中，每个数字也有自己的名称。请大家打开书49页，自己看一看说一说他们的名称分别是什么？ 师：在加法算式里，我们把 + 前面和后面的数叫做加数，把等号后面的数叫做和。在30+20=50中，30叫加数，20也叫加数，50叫和。 50+10=60 自己练习说说各部分的名称？ 在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差在50-10=

6、40中，50叫被减数，10叫减数，40叫差。练习说一说 4、小结 这节课我们学习了整十数加减法，谁来说说你学会了什么？与这节课的学习目标对比一下，你还有什么不会的？ 三、学以致用 （1）小动物吃完果子后，在草地上做起了数学题，大家想不想也来试试啊？ 书P501 看图列式 （出示课件，学生完成）40+20=60 60-20=40 说说你是怎么算的？ 在40+20=60中，和20是什么数？你是怎么知道的？ 在60-20=40中，20是是什么数？ 书P502 看一看，填一填（看数轴写算式） 书P503 完成练习 （直接写得数） 看火车计算 P505提数学问题并解答 四、课堂小结 今天我们通过故事“小

7、兔请客”，学会了整十数相加减的计算方法，知道了在加法算式中有加数、加数、和，在减法算式中有被减数、减数、差。而且还懂得了如果有好吃的，好玩的要和大家一起分享。最后老师希望同学们在以后的学习中多多动脑，勤于思考，做个聪明、快乐、懂事的好孩子！ 板书设计： 小兔请客 30+20=50（个） 50-10=40（个） 小兔请客教学反思 小兔请客是本册教材加法计算教学的起始课，所以学生的兴趣很重要。为此在课堂教学中我注重了以下几点 1、创设具体情境，激发学生的求知欲。 本节课通过创设“小兔请客”这个非常富有童趣的情境，引入对本节知识的学习。符合学生的年龄特点，贴近学生生活。学生置身于情境当中，大大的激发

8、了学生求知的欲望，使学生自主，积极的去探索知识。 2、观察情境图，主动探索整十数加减法的算法。 学生看图找出数学信息，围绕相应的数学信息让学生提出了求“一共有多少个果子”和“还剩下多少个果子”的加减法问题；通过学生动手操作摆小棒和拨计数器，找到了情境图与算式之间的联系，自己根据算理探索多种算法。 3、合理的运用现代化教学手段，优化课堂教学 利用多媒体，把学生带入到生活的情景中感知加减法的意义及他们之间的关系，同过这一演示，激发学生探索 新知的欲望，提高学生学习的积极性。 让学生用小棒代替果子摆一摆，然后用计数器拨一拨，帮助学生建立加减法的表象，体会了算法的多样化。 但本节课中也存在着不足，比如

9、在强调算法的多样性时，对于算理和算法的讲解中，只是简单的做了讲解，没有要求学生来说；对学生个别地方的评价语言把握的不够好，使个别学生的学习积极性没有充分调动起来，在以后的教学中我会取人之长，补已之短，使自己的教学工作做的更加出色。 小兔请客教案2 小兔请客教学设计 健康路小学 王芳 教学目标 1在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。 2通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。 3认识加、减法算式中各部分的名称。 4、在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的

10、意识。教学重点 引导学生在实际情境中，进一步体会加减法的意义，能正确进行整十数的加减法计算 教学难点： 引导学生从具体形象思维向抽象思维过渡培养学生多动脑筋，敢于探索的精神 教学突破： 通过摆小棒、拨计算器等操作，理解和掌握整十数加与减的方法。教具准备： 小棒、计数器、课件 教学过程 一、前置作业：（预留性前置作业）课件出示： （1）、2个十是（）（2）、5个十是（）（3）、90里面有（）个十（4）、40里面有（）个十（5）、4个十和（）个十合起来是70（6）、80里面有2个十和（）个十 二、创设情境，导入新课 1、师：同学们，现在是什么季节？（春天） 2、师:春天来了，小草绿了，花儿开了，小

11、鸟叽叽喳喳的叫起来。森林里的小动物也纷纷的从家里走出来，你们看这些小动物在干什么呢？（课件出示情境图） 3、师：谁能把这幅美丽的画面编成一个故事讲给大家听呢？ 4、师根据学生回答小结：原来是小兔在请他的小伙伴们吃果子呢!板书课题：小兔请客 三、合作学习，探索新知 （一）探索整十数相加的计算方法 1、师：故事讲到这，老师可要考考大家了，看看谁听的最认真，看的最仔细，在刚才讲的故事中你们发现了哪些数学信息？ 2、师：谁能根据你们得到的这些数学信息提出一些数学问题呢？ 3、师：大家提的问题可真多，真能干，老师就从你们的问题中选择一个，咱们一起来解决，好吗? 课件出示：小白兔一共端来多少个果子？ 4、

12、师：这个问题怎么解答呢？30+20=50（个）20+30=50（个） 5、动手操作，探索新知。 （1）、师：同学们不但列出算式还能算出来了，真了不起，那么30+20到底是不是等于50呢？请同学们先独立地想一想，你想用什么方法去验证一下呢？现在你可以利用你手中的小棒或者计数器等动手来摆一摆，拨一拨，想一想。然后把自己的方法与小组内的同学互相说一说。（2）、学生小组合作 6、让学生展示自己的计算方法 （1）、用摆小棒代替果子的方法。每捆小棒是10根，我先摆2捆，是20根，又摆了3捆，也就是30根，合在一起就是5捆就是50根。（很多学生说：“我也是用这样的方法。） （2）、用口算，30就是3个十，2

13、0就是2个十，3个十加上2个十就是5个十，就是50（3）、在计数器十位上先拨3个珠子，再拨2个珠子，合起来5个珠子表示50，所以 30+20=50（4）、画图的方法 ? 7、师：同学们刚才你们想出了那么多的方法，你最喜欢哪种方法？ 8、认识加法各部分的名称。 师：我们每个人都有自己的名字，加法算式30+20=50，各部分也有自己的名称，你想给他们起个什么名字？ 师：“+”前面的数叫？(加数)，“+”后面的数呢？(加数)，它们的结果叫做“和”。(齐读一遍) （二）、探索减法的计算方法。 1、师：同学们，你们真聪明，忽然，小刺猬的手机响了，原来，家里有急事，让他回家。小刺猬望着水淋林的果子，真舍不

14、得走，怎么办呢？他灵机一动，在盘子里打了一个滚。瞧，（出示主题图2），他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，我相信你们比小猴更聪明，现在你又能提出什么数学问题了？ 2：草地上还剩下了多少个果子？谁能解决这个问题？ 生：5010=40（个） 3、师：你怎么知道5010=40呢？谁能说一说你是用什么方法去计算呢？ 4、各小组合作学习，探讨减法的计算方法 5、各小组展示各自的方法 6、学习减法算式各部分名称。 师：那谁知道减法里各部分都叫什么名字呢？减号前面的数叫做什么？（被减数）减号后面的数呢？（减数），它们的结果叫做？（差）齐读(被减数 减数 差) 三、质疑 1、师：今天我们学习了整十数加减数

15、的计算方法，并了解了加减法算式中各部分的名称。你们学会了吗？ 2、练一练第1题采取小组游戏的形式完成练一练第1题：一个学生表演，其他同学说算式。 四、巩固练习，拓展延伸 1、小兔看见大家这么棒，特别高兴，它想和你们做一个抢泡泡的游戏，想玩吗?泡泡上有算式，如果你会，请马上站起来说，谁更快，泡泡就是谁的。 2、小兔还给同学们准备了闯关游戏呢，你们想参加吗？（想）但是有要求，你们必须闯过5关，你们有信心闯过去吗？（有） 第一关 填一填 第二关 夸夸自己 每个学生先独立完成练一练第2题，然后说一说计算过程。第三关找孩子 连线 第四关购物广场 第五关 赛一赛 要求：每一行为一组，每组一种水果，每个水果

16、上都有一道题从每组最后一名学生开始，把得数写好，到前面告诉老师得数，得数正确的，放在你组前面的果盘里，然后取一个同样的水果，给你前面的一位同学写得数。直到最后全部答完，答得最快、全对的一组获胜。 四、全课小结 今天我们通过故事“小兔请客”，学会了整十数相加减的计算方法，知道了在加法算式中有加数、加数、和，在减法算式中有被减数、减数、差。而且还懂得了如果有好吃的，好玩的要和大家一起分享。最后老师希望同学们在以后的学习中多多动脑，勤于思考，做个聪明、快乐、懂事的好孩子！让我们在春天在哪里的音乐声中结束新课吧。板书设计 小兔请客 一共有多少个果子？ 还剩多少个果子？+ 20 = 50（个）50-10

17、 = 40（个）加数 加数 和 被减数 减数 差 小兔请客教案3 小兔请客 一、教学目标 1、从具体情境中，经历提出问题，解决问题的过程，进一步理解加减法的意义。 2、探索并掌握整十数加减整十数的计算方法，认识加减法算式中各部分的名称。 3、在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。 二、教学重点 掌握100以内的整十数加减整十数的计算方法。 三、教学难点 灵活运用所学知识，解决实际问题。四、教学方法 本节采用讲授的教学方法 五、教具准备 多媒体教学课件、小棒 六、教学时间 1课时。 七、教学内容分析 “小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是进一步学习100以内加减法

18、的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：一共有多少个果子？草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。 八、教学过程： （一）复习旧知识 同学们我们前面已经学习了20以内数的加减以及认识了100以内的数和数的组成了。那接下来老师就考考大家，看大家学的怎么样。（多媒体出示快乐抢答。）1、2个十是（）。 2、5个十是（） 3、10

19、个十是（）4、90里面有（）个十。 5、70里面有（）个十。 6、40里面有（）个十 （二）创设情境，导入新课 1、教师童话引入课题。创设加减法情境。 同学们太棒了都答对了，为了鼓励大家，小兔要请大家吃果子，大家想吃吗？（生：想）那我们就来让小兔请客。（板书小兔请客并让学生读课题。） 小兔还请到了它的几个好朋友，我们来认识一下它的朋友们。同学们你们认识它们吗？（多媒体出示小兔请客）（生：认识，猴子、松鼠、刺猬） 2、出示挂图。请学生说说图意。 认识了小兔的朋友后，我们来看一下小兔为大家准备的果子，它先给我们端上来3盘，觉得不够又端上来2盘，每盘10个。那同学们能从图中得到哪些数学信息呢？ 生：

20、（1）先端上来的苹果比后端上来的多几个？ （2）一共有多少个果子？ .3、讨论交流，动手操作,教师巡视指导。 同学们太棒了，能提出不同的问题，那我们来解决其中的一个问题。(多媒体出示：一共有多少个果子？) 怎样列式计算呢？ 生：20+30=50（个） 这个同学不仅列出了算式还计算出了结果，那结果对不对呢？请同学们以小组为单位借助数学工具讨论一下怎么计算？（同时板书20+30=50（个） 请同学们说一说你们的计算过程，是怎样计算出来的？ 4、总结算法。 （1）数小棒，十个小棒一捆，十个十个的数，30，40，50。 (2)用计数器，先在十位上拨两颗珠子，表示20，再在十位上拨三颗珠子，表示30，一

21、共 拨了5颗珠子表示50。刚才我们是借助数学工具计算的，如果不用数学工具我们还可以怎么计算呢，有没有别的方法呢？ 生：汇报。 （1）20里面有两个十，30里面有三个十，所以2个十加3个十得5个十，是50。 （2）数手指，一个手指当作十。20就是两个手指，30就是三个手指，加起来一共5个手指，是50。 （4）2+3=5，20+30=50。相同数位上的数可以相加减。 学会了计算整十数的相加，我们接下来认识一下加法算式中各部分的名称。+ 30 = 50 加 加 和 数 数 5、练一练 6、探索减法的计算方法 大家学的非常棒，而且都很聪明，所以小刺猬想给大家表演一个节目，想看吗？（生：想）小刺猬一个前

22、滚翻，请把一盘子果子就都扎到它的刺上了，逗得大家哈哈大笑，看完表演，请同学们提出一个数学问题。 生：原来有50个果子，刺猬拿走10个，还剩多少个果子？ 那怎么样列式计算呢？ 生：50-10=40（个） 请同学们以小组为单位，讨论一下怎么计算？ 7、讨论交流，动手操作。教师巡视指导。 生：汇报。 8、总结算法： （1）数小棒，50，40。 （2）用计数器，在十位上拨5颗珠子表示50，然后拨掉一颗表示10，剩下4颗，表示40。 （3）5个十减1个十得4个十，是40.（4）5-1=4，50-10=40.相同数位上的数可以相减。 （5）数手指，一个手指当作10，5个就是50，减去一个就剩下4个，就是4

23、0.接下来我们来认识减法算式中各部分的名称。5010 = 40 加 加 和 被 减 差 数 数 减 数 数 十、教学反思 对于这一节课，我本人觉得上得比较成功，因为在小朋友们已经学习了20以内加减法的基础上面，再进一步来学习两位数的加法，整十数加减法这课可谓是起到承上启下的作用，我先用一个小兔请客的故事来展开今节课的教学，因为每10个果子装在一个盆子上面，所以我们可以通过数盘子来进行计算，这个对于小朋友们来说是再简单不过的了，然后慢慢的再引入两位数的加法，情节生动气氛活泼，大家都在玩中学到了新知识，再次用到了计数器，形象直观的让小朋友们感受到了数学以生活息息相关。最后，闯关练习巩固新知，让小朋友们感受成功的喜悦，从而增强学习数学的自信心。 17