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1、秋天的果园教学设计2篇(秋天的果园数学教案)秋天的果园教学设计1 一、游戏引入 (小朋友,今天老师带来了一只百宝箱,里面藏了三种水果,想知道是什么吗?谁愿意上来摸一摸,猜一猜?) 1、 摸水果 2、 学词语:葡萄、苹果、梨 (学生猜中一样,再把相应的卡片挑出来贴在黑板上,并跟着老师读这些词语。) 二、说话训练,学习生字 哎,怪老师的百宝箱太小了,只带了这么一点水果来,不能让每一个小朋友都可以上来摸一摸,猜一猜。不过别着急,今天老师带你们去一个地方,什么地方呢?我们一起去看看吧!(出示课件:秋天的果园图) 1、 板书:果园 学习生字“园 你是怎么知道的?(看图从多方面来说。) 理解“果园”的意思
2、。(有很多果子的园子。) 2、 是什么季节的果园呢? 学习生字“秋”(课件出示) 3、 完整课题:秋天的果园 (1) 齐读课题 (2) 读了课题,你想知道些什么?(鼓励学生提出有意义的问题。如:秋天的果园怎么样? 果子是怎么样的? 秋天哪些果子熟了?) 带着这些问题,我们一起走进秋天的果园,去那里逛一逛吧。 三、初读课文,感知大意 这么美的果园,课文是怎么写的呢? 1、师范读课文 2、自由读课文,要求:读准字音,读通句子。 (1) 检查:读生字(开小火车,说说哪个生字的读音要特别注意的。) 读课文(个别、同桌对读) 四、悟读课文 课文已经读完了,谁能来说一说,课文一共有几句话?(请2个小朋友分
3、别读课文) 你喜欢哪一句话? 课件出示第一句话:秋天,果子熟了,红红的苹果,黄黄的梨,还有一串串的紫葡萄。 1、还有哪些小朋友也喜欢这句话,为什么?(颜色 果子多) 2、(1)出示:红红的苹果,黄黄的梨 红的苹果,黄的梨 (2) 比较两句不同,谁能把苹果读得更红,梨读得更黄。 (3) 读句子,把你的喜爱之情读出来。 3、“一串”与“一串串”比较(课件出示图) 扩展:一只香蕉 一棵树 一块手帕 一个人(怎样说表示很多呢?) 4、听了小朋友的朗读,老师有一个地方不懂,你们能能帮帮我吗?“熟”是什么意思呢? (1)理解“熟”的意思。(师捧起桌上的葡萄,问学生:“这串葡萄熟了没有,你怎么知道?尝一尝,
4、摸一摸,看一看) (2)你知道,秋天还有哪些果子熟了? (4) 秋天有那么多果子熟了,你心里高兴吗?说说应该怎么读第一句话。(小组读) (5) 秋天除了果子熟了,还有哪些变化?(图片提示) 五、课外延伸 秋天有那么多的变化,我把这些变化编成了两首儿歌。 选一首自己喜欢的儿歌读一读。 秋天 秋天 白云白,蓝天高, 秋叶跟着秋风, 大雁南飞树叶飘。 悄悄溜出家门, 石榴美得开口笑, 秋风吹口哨, 葡萄颗颗像玛瑙。 秋叶把舞跳。 玉米抱着金娃娃, 转转转, 稻谷乐得弯了腰。 转上天, 秋天景色一幅画, 摇摇摇, 丰收季节多美好。 摇下地, 累坏了, 躺在地上睡一觉。 六、总结 是啊,秋天的景色非常的
5、美,不仅果园里美,我们的校园、公园里也非常的美,现在正是深秋时节,下课的时候或者星期天的时候,我们到公园、校园去寻找秋天,把你看到的想到的,都编成儿歌写下来,读给爸爸、妈妈或者老师、同学听;你也可以把你眼中的秋天画出来,行吗? 秋天的果园教学设计2 教学目标: 1. 知道秋天果园里的果子成熟了,秋天是丰收的季节,丰收的喜悦是用辛勤劳动换来的。 2. 学习四个生字:“果、子、还、有”,理解“果园、人们、劳动、欢笑”等词的意思。 3. 能读准音:“红红的苹果,黄黄的梨,还有一串串的紫葡萄。” 4. 学会正确、流利朗读课文。 教学准备: 课件、水果(葡萄、苹果、梨)、生字卡片 教学时间: 2课时 一
6、、游戏引入 (同学们,今天老师带来了一只百宝箱,里面藏了三种水果,想知道是什么吗?谁上来摸一摸,猜一猜?) 1、摸水果(放在讲台上) 2、学词语:葡萄、苹果、梨 (学生猜中一样,再把相应的卡片挑出来放在桌上,并问是怎么认识的?表扬课外学习的有心人。) 3、读词语(课件上出示词语:苹果、梨、葡萄) 二、说话训练 这些水果真诱人呀,大家观察一下,这是()的苹果(课件出示括号)鼓励从多种角度说,如:颜色、大小、形状等。 ()的梨()的葡萄 学生发言后师有选择的写:(红红)的苹果(黄黄)的梨 (紫色)的葡萄 三、整体感知 哎,怪老师的百宝箱太小了,只带了这么一点水果来,不能让每一个小朋友都可以上来摸一
7、摸,猜一猜。不过别着急,老师带你们到果园里去开开眼界吧!老师当导游,为大家介绍一下,你最喜欢老师介绍的哪一句话? 1、师边放课件边介绍 2、学生自由反馈,初知课文大意(可以说半句话) 3、读课文 (1)听师读。(老师介绍的每一句话都在书上,老师念一句大家对照一下,你刚才哪些话说得不够准确。) (2)自由读(呆会儿再向大家介绍) 四、悟读课文 你喜欢哪一句话?为什么喜欢? (一)课件出示第一句话:秋天,果子熟了。 1、学生发表意见。秋天是一个丰收的季节,庄稼熟了,水果可以吃了 理解“熟”的意思。(师捧起桌上的葡萄,问学生:“这串葡萄熟了没有,你怎么知道?尝一尝,摸一摸,看一看) 2、朗读训练。指名读评自由读指名读齐读 (怎么读会使别人也会喜欢上这句话?) (二)课件出示第二句话:红红的苹果,黄黄的梨,还有一串串的紫葡萄果园里的果子真多。 1、学生发表意见:这句话写到了水果,颜色漂亮,种类很多 2、理解句子:这么长的句子,我记也记不牢,谁来告诉大家这句话里讲到了哪些水果?(用上“有有还有) 3、哪里看出水果很多呢?(真多,一串串) (1)“一串”与“一串串”比较(课件出示图) 扩展:一只香蕉一棵树一块手帕一个人(怎样说表示很多呢?) (2)“”表示果园里还有其他水果,比如:桔子、猕猴桃等。 4、朗读训练。自由读指名读齐读 7
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