中班教案谁的本领大12篇(本领有多大中班教案).docx

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1、中班教案谁的本领大12篇(本领有多大中班教案)中班教案谁的本领大1 教学理论依据 谁的本领大是一篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深刻。这篇童话故事通过：梅花鹿和小猴比本领 遇到困难想办法 相互合作摘到果子的情节为主线，揭示了互相帮助才能摘到果子，本领更大以及合作更快乐的道理。 针对中班幼儿语言正处在迅速发展时期以及直觉形象思维的学习特点，我对教材进行了适当调整，增加了动物之间的对话。 教学策略 1、视听结合，帮助幼儿理解故事内容。创设活动所需的情景，使幼儿如临其境，能更好地激发幼儿的语言表达能力和良好的情感。 2、充分利用开放式提问、分析性提问、递进性提问等有效提问的教育手段，引

2、导幼儿分析故事情节，明晰故事所讲道理。给幼儿创造想说、敢说的空间，让语言活动成为师幼双方积极互动的过程。 3、运用模仿、表演游戏等体验式学习形式，启发引导幼儿用语言、表情、动作表达对故事的理解，促进幼儿语言表达能力的发展。 4、联系生活实际，引导幼儿回忆与同伴互相帮助、一起合作的生活场景，向幼儿提供一个将文学作品经验迁移到生活中与幼儿生活经验结合起来的机会，从而加深对故事里所讲道理的理解和应用，形成愿意与同伴合作的态度，掌握与同伴合作的方法，增强幼儿在生活中的合作意识。 通过以上策略，让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆地交流所思、所想，这样幼儿获得的不仅仅是语言经验的积累，更重要的是情感、态

3、度、能力等方面的发展和提高。 活动目标 1、知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇：抓耳挠腮、合作。（重点） 2、能大胆表达自己摘果子的办法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话。（难点） 3、感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。 活动准备 1、知识准备：初步了解动物的本领，幼儿有互相帮助合作的经验感受。 2、物质准备：课件、音乐、视频资料（幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片） 活动过程 1、创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领。 教师出示小猴、梅花鹿课件。 提问：梅花鹿和小猴都有什么本领？ 你认为谁的本领大？

4、2、播放课件教师分段讲述故事，幼儿学说对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的。 （1）教师讲述第一段故事，引导幼儿理解虽然梅花鹿和小猴都有各自的本领但是也有自己做不到的事情。 提问：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领？它们是怎样夸自己的？ 听了刚才的故事你认为谁的本领大？ （2）幼儿讨论交流摘果子的办法。 提问：有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子？（幼儿讨论、猜测） （3）教师续讲故事，帮助幼儿理解互相帮助一起合作就能摘到果子的道理。 提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的？（丰富词汇：合作） 小猴和梅花鹿是怎么说的？ 3、师幼共同完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大。 4、结合课件

5、，师幼共同讲述故事。 （1）师幼互动，比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解互相帮助一起合作会让我们更加快乐。 提问：为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子？没摘到果子它们的心情怎么样？（丰富词汇：抓耳挠腮） （2）后来是怎样摘到果子的？摘到果子后它们的心情怎么样？ 现在你们知道谁的本领大了吗？ 小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本领互相帮助一起配合就摘到了果子，合作让本领更大了。 5、幼儿表演故事，引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节，进一步感受合作的快乐。 （1）幼儿自主选择角色。 （2）幼儿表演故事，重点启发幼儿能够用语言、表情、动作表现小猴和梅花

6、鹿的对话。 6、集体分享交流，引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的快乐。 （1）引导幼儿讲述，交流生活中的合作。 提问：在幼儿园里做游戏的时候你们是怎么合作的？ （2）欣赏视频，进一步感受合作本领大以及带来的快乐。 小结：只要我们能互相帮助、一起合作，我们的本领会更大，得到更多的快乐。 附故事：（根据原故事改编） 森林里，住着一只梅花鹿和一只小猴。他们都觉得自己的本领很大，小猴说：“我会爬树，我的本领最大。”梅花鹿说：“我跑得快，我的本领最大。”于是决定比一比，请来大象当裁判。大象说：“河对岸有棵又高又大的果树，你们谁先摘到果子，就算谁的本领大。” 比赛开始了，梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小

7、河边，轻轻一跳就过了河，他一口气跑到了果树下。可是果树太高了，他伸长脖子跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真着急说：“怎么办呀”。小猴呢？他跑到小河边，河上没有桥也没有船，小猴不会游泳，也跳不过去，急得他抓耳挠腮团团转“怎么办怎么办？”。 小猴想了想，有办法了！他对梅花鹿说： “梅花鹿，你驮我过河，我们一起去摘果子吧！”梅花鹿说：“好，我们一起去摘果子。”梅花鹿驮着小猴跳过了小河，小猴很快爬上了果树，摘到了果子。他们一起把果子交给了大象。大象笑眯眯地说：“小猴会爬树不会过河，梅花鹿会过河不会爬树，你们只有互相帮助才能摘到果子，本领也就更大了。”小猴和梅花鹿开心的笑了，从此他们成了好朋友。 中班教

8、案谁的本领大2 活动目标 1、引导幼儿围绕话题进行谈话，知道各有各的用处。 2、指导幼儿以轮流的规则进行谈话，培养幼儿良好的倾听习惯。 3、体验谈话活动的乐趣，增强自信。 4、发展幼儿的观察比较能力。 5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。 重点难点 重难点为引导围绕话题进行谈话，让他们知道猴子与大象各自有不同的本领。 活动准备 1、大象和猴子木偶各一个，头像各一个。 2、奖花若干。 活动过程 1、出示木偶，以故事情境引出话题。 师：“森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对非常好的朋友。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁的本领大，大象说，我的本领可大了，猴子说，我的本

9、领也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本领。” 师：“那么，小朋友你们认为谁的本领大呢？” 2、幼儿说说自己想法并讨论一下自己的理由。 师：“刚才有的小朋友认为大象本领大，有的小朋友认为猴子本领，那你为什么会这样认为呢？请你把你想法轻轻的告诉旁边的小朋友。” 3、小小辩论会。 师：“刚才小朋友都有自己的想法，那好，今天我们干脆来开个小辩论会，好吗？” 请全体小朋友起立，幼儿按自己的意愿分为两组：大象队和猴子队。幼儿面对面坐下。 教师介绍2个组，并让他们为自己加油，激励孩子的情绪。 教师宣布辩论会规则： （1）、要求两队组员轮流讲话，不随便插嘴。 （2）、哪组小朋友爱动脑筋，遵守规则的奖一个奖花

10、。 4、辩论会正式开始，教师引导幼儿围绕主题谈话，奖罚分明。 5、教师对辩论会作小结。 6、教师设置一个情境：狮子大王想吃椰子，可椰子树在河对面，狮子不会游泳也不会爬树，所以只能请大象和猴子来帮忙，小朋友你们说谁会完成这个任务啊？ 教师小结：这个任务要大象和猴子互相帮助才能完成，他们的本领都很大，要比谁的本领大，要看他的本领用在什么时候，做什么事情。 7、迁移活动： 让幼儿说说你还认识哪些小动物，他们有哪些本领？ 教学反思 此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交

11、谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题自由交谈分组交谈拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的认识，谈话的中心只是围绕着大象会吸水、卷动物、身体大等。猴子会爬树、荡秋千等。能够拓展的经验不多，话题也就很难深入下去。如果在课前让孩子回家多了解这两种动物的用处，可能上课后的效果会更好些。在展示的图中因多画一艘船限制了幼儿的思维，是老师没有考虑周到的，在以后准备教具的时应该考虑更多一些。 中班教案谁的本领大3 设计意图： 近来，我发现很多幼儿都喜欢动物，对动物也有着

12、自然特殊的情感，他们喜欢小动物，乐意于小动物亲近;小动物们都有各自的尾巴，可它们长的什么样?有什么用?却是幼儿平时非常容易疏忽的。为了进一步增加幼儿对小动物的认识，通过找尾巴来开展此活动。 活动目标： 1在看看、猜猜、想想的过程中认识各种动物的尾巴 2鼓励幼儿仔细观察并大胆想象，能发现问题并提出疑问。 3幼儿能在探索中大胆地说出自己的想法。 4发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。 5培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 活动准备： 1课件：动物的尾巴。 2ppt动物的图片。 活动过程： 一、课件寻找动物的尾巴。 师：小朋友们，昨天老师在电视上看见一个新闻，新闻里面的记者阿

13、姨说：动物园里发生了一件事情，小动物们的尾巴不见了需要小朋友们的帮助他们找到自己的尾巴。 师：我们来看看师那些小动物调皮把尾巴弄掉了。 小结：教师和幼儿一起帮助小动物找尾巴 二、让幼儿观察图片。(ppt) 1出示图一：小松鼠师：小朋友们看看这是什么动物呀?，他的尾巴像什么?(雨伞) 2出示图二：燕子师：这是什么动物呀?他的尾巴像什么?(剪刀) 3出示图三：金鱼师：这是小金鱼，小金鱼的尾巴像什么呀?(扇子) 4出示图四：蜻蜓师：小蜻蜓的尾巴像什么呀?(竹竿) 三、说说那些动物的尾巴本领大。 师：刚才呀我们看到了那些动物呀?这些动物们的尾巴都想什么呀?他们的本领大不大? 四、活动结束师：小朋友们我

14、们一起去动物园里看看还有谁的尾巴本领大呀? 教学反思： 利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。 中班教案谁的本领大4 活动目标 1.知道梅花鹿和小猴都有各自的本领，理解梅花鹿和小猴合作摘到果子的故事内容。 2.能说出自己和同伴的本领，初步懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。 3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 活动准备 1.幼儿在幼儿园活动中各种合作的照片或视频。 2.谁的本领大教学挂图、教师教学资源、语言CD。 3.幼儿学习资源第13页。

15、活动过程 1.出示挂图，分段欣赏故事谁的本领大，理解故事内容。 (1)幼儿安静倾听第一段故事，鼓励幼儿说出自己的见解。 提出问题：小猴和梅花鹿各有什么本领?谁的本领大? (2)继续倾听故事第二、三段故事，启发幼儿大胆想象。 提出问题：他们会摘到果子吗?你来帮他们想个好办法。 (3)欣赏故事后半部分，引导幼儿讨论：为什么猴子和梅花鹿开始都摘不到果子?后来他们是怎样摘果子的?让幼儿懂的合作本领会更大的道理。 教师小结：梅花鹿能过河，可是不会爬树，小猴子能爬树，可是过不了河，他们各有各的本领，只有相互帮助才能摘到果子，本领也就更大了。 2.播放教学资源，完整欣赏故事谁的本领大，幼儿可跟述故事中的角色

16、对话。 3.认识自己和同伴的不同本领，进一步理解合作的意义。 (1)引导幼儿说出：自己有什么本领?你的小伙伴有什么本领?初步理解每个人都有不同的本领。 (2)交流生活中的合作：请幼儿说一说在幼儿园里和小伙伴合作过吗?是怎样合作的? (3)欣赏本班幼儿合作的视频，进一步理解合作本领大及合作的快乐。 4.幼儿进行“赛龙舟”游戏，体验合作的快乐。 (游戏玩法：幼儿分成24路纵队，两脚分开，依次坐在地上，双手抓住后面幼儿的双脚，以此类推形成“龙舟”。“龙头”统一在起始线后，游戏开始，手脚并用，双手不得松开，第一个冲过终点的为获胜队。) 活动延伸： 幼儿和家长一起阅读幼儿学习资源第13页，进一步理解故事

17、内容。 教学反思： 幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。 中班教案谁的本领大5 理论依据 1、完整教育理念美国著名教育家特蕾莎朗格内斯强调以核心品格价值统整课程。本活动将多个领域内容自然整合，相互渗透，共同达成活动目标。 2、行动学习理念创始人斯主张“做中学”、“反思中学”。本活动注重引导幼儿在身心体验中获得知识，在行动参与中获得经验。 3、合作学习理论该理论认为只有满足幼儿对归属感和影响力的需要，他们才会感到学习是有意义的。本活动引领幼儿有效获得社会认知，达成幼儿单独行动所不能达到的更大的成效

18、。 4、游戏教学理论游戏是儿童文化的一种基本形态，是教学的基本手段，赋予幼儿教育人文价值游戏精神。游戏手段的运用是幼儿园教学的专业特性。本活动将教学情景化、游戏化，引导幼儿快乐认知。 实施策略 1、改编故事，内容创生，深化主题 活动对故事载体进行了较为大胆的创生，使活动内容更加富有童趣，充满想象。同时适当降低合作游戏的难度，使之符合中班幼儿年龄特点。 2、设置情境，营造氛围，巧妙渗透 活动在“小动物找工作”的情境中进行，将情感的培养及知识的提升巧妙、无痕的融入其中，寓情于景，潜移默化，自然而教。 3、巧用课件，形象展示，直观教学 活动充分发挥多媒体课件的优势，将活动内容清晰、直观、形象的进行展

19、现。 4、有效整合，自然融渗，循序渐进 活动有机整合社会、语言、科学等领域内容，各领域内容自然渗透，相互交融，互为补充，共同促进活动中各环节的层层递进展开。 5、合作体验，快乐游戏，焕发童趣 体验是幼儿获取经验的有效方式，精彩的演出，快乐“赛龙舟”，引导幼儿体验合作游戏的快乐。 侧重领域：社会语言科学 活动目标 1、理解故事内容，能说出龙虾、青蛙、袋鼠等几种动物的特征及本领。 2、知道每个人都有自己的本领，初步懂得合作本领会更大的道理。 3、能够与同伴合作进行游戏，体验合作游戏的快乐。 活动重点：能说出几种动物的特征及本领，体验合作游戏的快乐。 活动难点：初步懂得合作本领会更大的道理。 活动过

20、程 1、情境谈话，直入主题出示猩猩博士，营造“小动物找工作”的情境，直接导入主题。 2、互动问答，了解本领串讲故事前半部分，设置启发性提问，了解几种小动物的本领。 提问：谁来了？ 它有什么本领？ 可以做什么工作？ 3、生活谈话，提升经验鼓励幼儿说出自己及他人的本领，初步理解每个人都有自己的本领。 提问：你有什么本领？ 你的小伙伴有什么本领？ 4、情境设疑，理解意义串讲故事后半部分，营造“演出”情境，初步懂得合作起来本领更大的道理。 提问：小动物们应该怎样做才能完成这场演出？ 5、合作游戏，体验快乐幼儿两两结伴进行“赛龙舟”的游戏，体验合作游戏的快乐。 中班教案谁的本领大6 （一）活动目标： 1

21、.理解故事内容，能说出龙虾、青蛙、袋鼠等几种动物的特征及本领。 2.知道每个人都有自己的本领，初步懂得合作本领会更大的道理。 3.能够与同伴合作进行游戏，体验合作游戏的快乐。 活动重点 能说出几种动物的特征及本领，体验合作游戏的快乐。 活动难点 初步懂得合作本领会更大的道理。 活动过程 1、情境谈话，直入主题 出示猩猩博士，营造“小动物找工作”的情境，直接导入主题。 师：猩猩博士开了一家动物本领推荐公司，他说，你有什么本领，你想找什么样的工作，都来找我猩猩博士吧。 2、互动问答，了解本领 串讲故事前半部分，设置启发性提问，了解几种小动物的本领。 播放课件，幼儿分别观察龙虾，青蛙，袋鼠 提问：谁

22、来了？ 它有什么本领？ 可以做什么工作？ 3、生活谈话，提升经验 鼓励幼儿说出自己及他人的本领，初步理解每个人都有自己的本领。 师：你知道哪些动物有什么本领？ 你的老师有什么本领？ 你的朋友有什么本领？ 4、情境设疑，理解意义 串讲故事后半部分，营造“演出”情境，初步懂得合作起来本领更大的道理。 师：小动物们为了感谢猩猩博士，他们决定举行一场盛大的演出来感谢猩猩博士。演出可不是一件容易的事情，需要许多人一起合作才能完成，我们来看看有哪些事情需要做，有谁担任最合适。 幼儿分配演出角色 合作游戏，体验快乐 1，欣赏视频，进一步感受合作本经大以及合作带来的快乐。 2，幼儿两两结伴进行“赛龙舟”的游戏

23、，体验合作游戏的快乐。 中班教案谁的本领大7 教材分析 中班幼儿自主意识、自信心逐渐增强，能说出自己的长处，但合作意识淡薄、合作能力不足。谁的本领大描述了小猴子和梅花鹿比赛摘苹果，比本领的故事故事。故事深入浅出、寓意深刻：每个人都有自己的本领，但互相帮助本领会更大。因为喜爱动物是幼儿的天性，因此本活动借助挂图、课件，引导幼儿在思考、交流、讨论中理解故事内容，知道梅花鹿和小猴都有各自的本领；迁移生活，分享、交流自己和同伴的本领，懂得好朋友都有自己的本领， 互相帮助本领更大的道理。 活动目标 1、理解故事内容，知道梅花鹿和小猴都有各自的本领。 2、能大胆说出自己和同伴的本领。 3、懂得每个人都有自

24、己的本领，互相帮助本领会更大。 活动准备 1、幼儿在幼儿园活动中各种合作的照片或视频。 2、教学挂图、教师教学资源、语言 CD（盒带）。 活动建议 1、出示挂图，分段欣赏故事谁的本领大，理解故事内容。 (1)讲述第一段故事，鼓励幼儿说出小猴和梅花鹿的本领。提问：小猴和梅花鹿各有什么本领？谁的本领大？ (2)继续讲述第二、三段故事，启发幼儿大胆想象。提问：谁能摘到果子?你来帮他们想个好办法。 (3)欣赏故事后半部分，让幼儿懂得合作本领会更大的道理。提问：为什么猴子和梅花鹿开始都摘不到果子? 后来他们是怎样摘到果子的？ 小结：梅花鹿能过河，可是不会爬树，猴子能爬树，可是过不了河，他们各有各的本领，

25、只有互相帮助才能摘到果子，本领也就更大了。 2、播放教学资源，完整欣赏故事谁的本领大，幼儿跟述故事中的角色对话。 3、认识自己和同伴的不同本领，进一步理解合作的意义。 (1)引导幼儿说出：自己有什么本领?你的小伙伴有什么本领?初步理解每个人都有不同的本领。 (2)交流生活中的合作：请幼儿说一说在幼儿园里和小伙伴合作过吗？是怎样合作的？ (3)欣赏本班幼儿合作的视频，进一步理解合作本领大及合作的快乐。 4、幼儿进行“赛龙舟”游戏，体验合作的快乐。 (1)介绍游戏玩法：幼儿分成 24 路纵队，两脚分开，依次坐在地上，双手抓住后面幼儿的双脚，以此类推形成“龙舟”。“龙头”统一在起始线后，游戏开始，手

26、脚并用，双手不得松开，第一个冲过终点的为获胜队。 (2)幼儿分组游戏，体验合作的乐趣。 附故事 谁的本领大 森林里，有一只猴子和一只梅花鹿。有一天，猴子碰见了梅花鹿，他俩都说自己的本领大，说着说着，就争吵起来了。最后，他们决定比比看。 梅花鹿和猴子请来大象当裁判员，大象把鼻子朝前一甩说：“你们看，河对岸有棵果树， 果树上长满了果子，你们谁能先摘到果子，就算谁的本领大。” 比赛开始了，大象喊了声：“预备一跑！”梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河边，轻轻一跳，就过了河，他一口气跑到果树下。可是树太高了，他伸长脖子跳了又跳，还是摘不到果子，心里很着急。猴子呢，他跑到小河边，可他既不会游泳，又跳不过去，

27、河上没有桥， 也没有船，猴子过不了河，急得他抓耳挠腮。 猴子想了想，于是就喊起来：“梅花鹿，有办法啦！你快回来，驮我过河，我们一起去摘果子！”听到喊声，梅花鹿赶紧往回跑，驮着猴子跳过河，跑到树下。猴子飞快地爬上果树，攀着树枝很快就摘到了果子。 他们一起把果子交给了大象，大象笑眯眯地说：“现在你们明白了吧，梅花鹿能过河， 可是不会爬树，猴子能爬树，可是过不了河，你们各有各的本领，只有互相帮助才能摘到果子，本领也就更大了。” 从此，猴子和梅花鹿成了好朋友。 中班教案谁的本领大8 1、理解故事中梅花鹿和小猴相互合作才能摘都果子。 2、懂得有本领也不能骄傲，要看别人长处。 课件 1、小朋友好老师今天要

28、带大家去一个神秘的地方郊游，但是路有点远需要我们坐车去，那我们把小车开动起来好吗？（播放音乐进教室） 2、哦我们来到了大森林请小朋友坐下休息一下。 3、（出示图片）他们是谁呀，他们是猴子和梅花鹿，咦？他们在干吗呀？他们吵架了，问一下小朋友他们为什么要吵架啊。（让孩子举手回答）小朋友的想法真多呀，嘘！我们来听一下他们为什么吵架了？听到了吗？老师听到喽，他们是在争吵谁的本领大呢。 4、那小朋友认为谁的本领大呀？（举手回答）有的小朋友说梅花鹿的本领大那梅花鹿有什么本领呀，梅花鹿腿长跑得特别快，那猴子呢？猴子会爬树。 5、猴子和梅花鹿想了一下决定要用比赛的方法来分出胜负，我们一起来看一下他们在比什么。

29、（播放动画） 6、看完动画片后问他们第一次比的是什么？谁赢了？为什么？回答完后看动画是否答对。 对：小朋友真聪明，他们比的是谁先摘到果子，猴子赢了因为猴子会爬树而梅花鹿不会 错：是梅花鹿赢了吗？不是，是猴子赢了，因为猴子会爬树梅花鹿不会。 7、他们第二次比的是什么？谁赢了？为什么？（举手回答完后，看回答是否正确） 对：小朋友又说对了真棒，他们比的是谁先跑到山脚下，梅花鹿赢了因为梅花鹿的腿长跑的特别快。 错：原来是梅花鹿赢了，他们比的是谁先跑到山脚下因为梅花鹿的腿长跑的特别快 8、第三次比的是什么？（回答完后看动画）对他们是谁先摘到桃子。他们一开始摘到果子了吗？为什么？（回答完后看动画）他们没有

30、摘到果子，因为猴子不会过河虽然梅花鹿过河了但是他摘不到桃子。 这时猴子想了一个办法，那我们猜一下他想了一个什么办法，（让孩子举手回答）回答完后看动画，原来小猴子是想让梅花鹿驮它过河一起摘果子，那他们到最后摘到果子了吗？（回答完后看动画） 他们到最后一起合作摘到了果子 那小朋友在日常生活中也要和梅花鹿和猴子那样学会合作，这样我们的本领就会越来越大 9、游戏 老师带大家来做一个游戏，这个游戏很简单但是需要小朋友合作，游戏是这样玩的，小朋友分成两组每组发一个球举过头顶向后传谁先传到最后谁就赢。（比三次） 结尾：小朋友你们今天玩得高不高兴啊，那我们在一起去下一个地方吧。（放音乐出场） 中班教案谁的本领

31、大9 设计意图： 故事谁的本领大是一篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深刻。故事通过：梅花鹿和小猴比本领遇到困难想办法相互合作摘到果子的情节为主线，揭示了互相帮助才能摘到果子，本领更大以及合作更快乐的道理。选此内容目的有两个： 1、中班幼儿是合作意识萌芽的阶段，也是培养合作性的关键期。借此故事教幼儿掌握与同伴合作的方法，增强幼儿在生活中的合作意识，从而促进了幼儿社会性的发展。 2、中班幼儿语言正处在迅速发展时期以及直觉形象思维的学习特点。借助此故事，采用视听结合的方式，促进幼儿语言能力的发展。 活动目标： 1、理解故事内容，知道梅花鹿和猴子各自的本领。 2、引导幼儿大胆猜想，能够将

32、自己的想法用语言表达出来。 3、感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。 活动准备： 1、知识准备：初步了解动物的本领，幼儿有互相帮助合作的经验感受。 2、物质准备：课件、音乐、视频资料（幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片） 活动过程： 一、教师出示小猴、梅花鹿课件。（P1）创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领。 师：森林里住着两只小动物，他们是梅花鹿和小猴子。有一天他们争吵了起来！都觉得自己的本领大！你认为谁的本领大？梅花鹿和小猴都有什么本领？（幼儿说出自己的认识）师：我们来听

33、听他俩怎么说（播猴子和梅花鹿说的话，然后让幼儿重复对话内容）他俩争来争去也没有个结果，怎么办呢？怎样才能知道他俩究竟谁的本领大呢？（幼儿想办法）师：最后他们决定比一比。看！他们请来了谁当裁判？（大象）大象会给他们出什么题让他们比呢？（幼儿猜测） 二、演示课件，理解梅花鹿和猴子摘果子的过程。 出示P2师：看！他们一起来到了哪儿？（引导幼儿认识小河、果树）大象说：（播放大象说的话，幼儿重复）幼儿猜想：你觉得谁能摘到果子？所说你的想法。 出示P3师：比赛开始了，让我们一起去看看。预备开始（呈现梅花鹿和猴子比赛过程）提问：你看到了什么？（幼儿大胆讲述看到的画面） 重点：1、梅花鹿怎么过的河？它摘到果子

34、了吗？怎么样了？（团团转）？ 2、小猴子过不了河，它心情怎样？（抓耳挠腮、无奈）过渡语：有什么办法能让猴子和梅花鹿都能摘到果子呢？（幼儿想办法）师：小猴子想了一个什么办法呢？我们一起来看！ 出示P4幼儿观看PPT演示。问：小猴子想了一个什么办法？幼儿讲述它们摘果子的过程。（合作，互相帮助） 重点：1、小猴子怎么说？梅花鹿会怎么回答？ 2、他们一起合作摘到果子心情怎么样？会怎么想？（遇到困难想办法、要合作、团结力量大） 3、现在你们觉得谁的本领大了吗？ 出示P5师：猴子和梅花鹿一起把合作摘到的果子送给大象，大象会对他们说什么呢？（出示大象说的话）过渡语：这个故事你们好听吗？让我们来一起讲一讲。

35、四、师幼一起完整讲故事。理解只有互相帮助本领才会更大的道理。 边演示PPT师幼一起讲故事。 提问：1、为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子？ 2、后来是怎样摘到果子的？（合作让本领更大） 五、知识迁移。提升幼儿合作的经验，体验合作的快乐。 1、师：生活中你有没有帮助过别人，或者跟别人合作完成一件事情？（幼儿说）过渡：其实生活中小朋友经常也会帮助别人，一起合作完成一些事情，让我们一起去看看我们的精彩瞬间吧！ 2、播放幼儿生活中互相合作的精彩的瞬间。 六、小结。 其实我们每个人都有各自的长处，只有互相帮助、相互合作才能让自己的本领更大。才能得到更多的快乐。 教学反思： 教学过程中，幼儿积极配合，认

36、真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。 中班教案谁的本领大10 理论依据： 根据中班孩子的年龄特点，幼儿已有了对动物的认知基础，并表现出对动物进一步探索的欲望，所以我选择了本节教学内容谁的本领大。为了完成教材中预设的三个活动目标，依据本次优质课评选活动中同课异构的指导思想，我尝试抛开了原教材中的故事，通过绘本故事想吃苹果的鼠小弟略加改编，引导幼儿在故事情境中懂得合作本领大的道理。引导幼儿直接从积极的心态切入，弱化了只是简单比本领的意识，符合幼儿教育应该多从积极面进行引导的理念。当然异构之处肯定还存在一些不足之处，敬请评

37、委和老师给予宝贵的指导和建议。 实施策略在实施活动中，我运用多媒体等教具，力求运用启发引导的交流方式，引导幼儿在观察、游戏、体验等环节中积极参与、并不断激励幼儿围绕着问题情景敢说、喜欢说、有机会说，发展了幼儿的语言表达能力和思考问题的能力。循序渐进的达成预设的三个目标。 活动目标： 1、了解不同动物的本领。 2、理解故事内容，尝试讲述故事的主要情节。 3、懂得同伴之间相互合作本领会更大，合作力量也会更大的道理。 4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。 5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。 活动准备： 经验准备：活动前丰富幼儿对动物的认知经验 物质准备：多媒体课

38、件活动重难点懂得并体验同伴之间相互合作本领会更大、合作力量也会更大的的道理。 活动过程： 1、谈话导入孩子们，你们喜欢小动物吗？说一说你喜欢的小动物的本领吧！ 2、看课件理解故事内容，懂得合作本领会更大的道理。 （1）看课件，激发起幼儿学习故事的欲望。 观察图上的小动物，听，它们在争吵什么呢？ 小动物们会摘到苹果吗？它们会用什么本领摘到苹果？ 看课件，让幼儿说说谁飞来了，它是怎样摘到苹果的？ 小猴子是怎样摘到苹果的？ 大象用什么本领摘到了苹果？ 长颈鹿是怎样摘到苹果的？ 袋鼠用什么本领摘到了苹果？ 小海狮和小老鼠能摘到苹果吗？想一想它们怎样才能摘到苹果？ （2）理解并讲述故事内容根据故事情节提

39、问：故事中的哪些小动物都摘到了苹果？ 小老鼠和小海狮是怎样摘到苹果的？ 教师小结： 小老鼠和小海狮自己都摘不到苹果，但是它们用自己的本领互相合作摘到了苹果，原来合作起来本领就更大了。 （3）鼓励幼儿说说自己的本领，体验到互相合作本领会更大。（完成第三个目标） 鼓励幼儿说说自己都有哪些本领。 玩游戏抬花轿，让幼儿体验到互相合作力量会更大。 （4）活动延伸 看课件拔河、赛龙舟、舞龙、地震让幼儿进一步懂得合作力量大，本领大的道理。 （5）活动总结 孩子们，在平时的生活中，如果我们遇到困难或者是不开心的时候，我们要学会用自己的本领和好伙伴们互相帮助互相合作，这样我们会更加快乐。现在，让我们到外面继续玩

40、抬花轿的游戏吧！ 附故事：谁的本领大 森林里有一群小动物，它们在比谁的本领大。可是比来又比去也没有比出结果，大象说： 咱们别争了，让我们比一比吧，对面山坡上有一棵苹果树，咱们谁先摘到苹果谁的本领就大。小鸟飞到树上，摘走了一个苹果。猴子很快的爬上树，摘走了苹果。大象甩着长长的鼻子摘走了一个苹果。袋鼠使劲一跳，摘走了苹果。长颈鹿伸长脖子，轻轻松松地摘走了一只苹果。 只有小老鼠和小海狮在树下急的团团转，怎么也摘不到苹果，小老鼠说：我们俩既不会飞也不会爬树，没有长长的鼻子，没有长长的脖子，也不会跳的很高，到底该怎样才能摘到苹果呢？小海师说：别急别急，我想出了一个办法，我有一个会顶球的本领，让我们一起合

41、作吧！我把你顶到树上，你就可以摘到苹果了。接着，小海狮就把小老鼠顶到了树上，小老鼠摘了一个苹果先送给了小海狮，又摘了一个苹果留给了自己。 小动物们看见了它们俩通过互相帮助互相合作也摘到了苹果，就为它们鼓起了掌。 教学反思： 回顾整个教学过程，我在充分理解教材基本思路的基础上，结合幼儿的实际情况，从幼儿的兴趣出发，设计了这个活动，为幼儿创设了边听边思考的情境，如让幼儿去思考谁的本领大? 中班教案谁的本领大11 活动目标： 1、了解不同动物的本领。 2、理解故事内容，尝试讲述故事的主要情节。 3、懂得同伴之间相互合作本领会更大，合作力量也会更大的道理。 活动准备： 经验准备：活动前丰富幼儿对动物的

42、认知经验物质准备：多媒体课件活动重难点懂得并体验同伴之间相互合作本领会更大、合作力量也会更大的的道理。 活动过程： 1、谈话导入孩子们，你们喜欢小动物吗？说一说你喜欢的小动物的本领吧！ 2、看课件理解故事内容，懂得合作本领会更大的道理。 （1）看课件，激发起幼儿学习故事的欲望。 观察图上的小动物，听，它们在争吵什么呢？ 小动物们会摘到苹果吗？它们会用什么本领摘到苹果？ 看课件，让幼儿说说谁飞来了，它是怎样摘到苹果的？ 小猴子是怎样摘到苹果的？ 大象用什么本领摘到了苹果？ 长颈鹿是怎样摘到苹果的？ 袋鼠用什么本领摘到了苹果？ 小海狮和小老鼠能摘到苹果吗？想一想它们怎样才能摘到苹果？ （2）理解并讲述故事内容 根据故事情节提问：故事中的哪些小动物都摘到了苹果？ 小老鼠和小海狮是怎样摘到苹果的？ 教师小结： 小老鼠和小海狮自己都摘不到苹果，但是它们用自己的本领互相合作摘到了苹果，原来合作起来本领就更大了。 （3）鼓励幼儿说说自己的本领，体验到互相合作本领会更大。（完成第三个目标）