一年级学生语文的优秀教案3篇 小学语文一年级语文教案.docx

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1、一年级学生语文的优秀教案3篇 小学语文一年级语文教案一年级学生语文的优秀教案1 一、复习导入新课 谈话激趣：上节课我们认识了声母家族的三个新成员，它们是ZCS，它们要带着我们去寻找拼音王国的宝藏。 但通往宝藏的路上有好多难关，有没有信心克服这些困难? 二、学习整体认读音节zi ci si (一)、第一关：学习zi 1、掌握读音：听老师读z和zi，比较它们有什么不同(声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长一些。注意：整体认读音节是一体的，不拼读。) 2、认清字型：比较z和zi有什么不同与相同之处 3、儿歌巩固：zi整体认读音节，可以给他们戴帽子。爬爬还给zi编了一首儿歌呢： 紫色树，紫色花， 紫花

2、开了结紫瓜， 紫瓜柄上长小刺， 紫瓜里面装芝麻。 zzzz (二)、第二关：学习ci 1、自主探究，读准字音，比较认清字型。 2、儿歌巩固： 小粗心，爱喝醋， 拿着醋瓶真糊涂. 小粗心，别粗心， 粗心叫你喝不到醋。 cccc (三)、第三关：学习si 1、自主探究，读准字音，比较认清字型。 2、儿歌巩固： 蚕宝宝，白胖胖， 吐银丝，造新房， 造了新房送工厂， 织出衣服千万丈。 ssss (四)、第四关：读一读，比一比。 zziccissizizacicusise 三、书写指导 过渡语：读得那么好，能不能过“写”这一关呢? 1、说一说每个整体认读音节在四线格中的位置。 2、仔细看老师范写。 3、

3、书空，自己在抄写本上认认真真地描一个写一个。 四、作业布置 闯关成功，打开宝藏看看吧。 一封给闯关小英雄的信：请你当当小老师，把今天认识的拼音新朋友和拼读本领教给自己的爸爸妈妈吧。 一年级学生语文的优秀教案2 教学目标： 1、知识与能力目标：认识本课8个生字，会写2个生字，“夏”和“琴”，能比较有感情的朗读课文。 2、过程与方法目标：随文识字。 3、情感度价值观目标：在识字读文中感受大自然各种声音的美，使学生愿意探索自然界奇妙的声音。 教学重点：识字、写字，感受诗人笔下声音的美妙。 教学准备：录音机，有关声音的录音，生字词卡片，“听”“琴”的字理图，“箫”“古琴”的图片。 教学过程： 一、创设

4、情境，导入新课。 1、出示“听”的甲骨文图片，请学生猜一猜这是一个什么字。讲解“听”字的字理演变过程。学习“听”字。 2、回忆生活中听到的声音。 3、播放声音的录音，请学生说说听到了哪些声音。 4、清朝有一位诗人张潮，他也特别喜欢倾听自然界中的声音，而且他还把听到的写成了一首诗，我们一起去看看好吗?引入新课。 二、初读课文，识记二类字。 1、范读。 2、学生自读课文，找出课文中都写了哪几种声音，在字的下面作下标记，。 3学生汇报，教师相机出示词卡，贴在黑板上。 4、齐读词卡 5、出示“涧边”，学习这个词。 6、巩固二类字。自由读，同桌互读。开火车读。 三、随文识字，识记一类字。 1、出示图片“

5、蝉”，介绍“蝉”的习性及声音特点。强调是“虫”字旁的字。 2、指名读前两行，说一说在这两行中听到哪些声音。多种方法识记生字“夏，秋，听、雪” 3、指名读3、4行，找一找诗人还听到了哪些声音。 “琴”通过观察“琴”字的字理，记住字形，欣赏古琴弹奏的声音。) “萧”观察“萧”这种乐器的图片，声字偏旁表义的作用，指导朗读。 小组合作多种办法识字。在研讨学习的基础上，汇报“松”，“瀑布”，“涧”这几个字。多种方法汇报，教师相机出示字卡。 4、理解最后一句：你认为“觉耳中别有不同”是什么意思 5、游戏巩固。 1)、创设听声读词的小游戏。 2)、将汉字回到古诗中有感情的朗读古诗。 四、指导书写。 1、观察

6、虚宫格中的生字。动手描一描。提出最难写的字。 2、根据学生提出的字，指导书写“夏，琴” 3、学生练习书写。 五、鼓励学生到生活中寻找大自然的其他声音，做一个有心人，尝试写一首听声。 一年级学生语文的优秀教案3 教学目标: 1、 认识8个生字。准确、工整书写5个生字。掌握先中间后两边的笔顺规则。 2、 培养自主、合作、探究的学习品质。 3、 借助拼音读熟、读懂韵文，教育学生养成早起锻炼身体的好习惯。 教学重难点：读懂韵文，培养早起的良好习惯。 教学准备：多媒体课件、做早操的音乐、生字卡。 教学过程： 第一课时 一、 活动导入 今天的天气可真冷啊!小朋友们，让我们一起来运动运动，暖暖身体好吗?师生

7、伴随做早操的音乐一齐做运动。 师：不但我们小学生要做早操，小露珠、小鸟儿、小蜜蜂也要做早操。他们是怎样做早操的呢?这节课我们就来学习一首儿歌早操。请大家齐读课题。 二、 欣赏激趣 1、运用多媒体课件向学生展示早晨欣欣向荣的景象。早晨太阳升起，万物苏醒，人们纷纷来到大树下、花丛中进行晨练。 师：快说说你们都看到了什么? 2、伴随音乐，老师进行范读课文。 (图画美、音乐美、文字美深深地吸引着学生，情境的创设最大潜能地调动学生的学习积极性。) 三、学生自学 1、 自读课文，把不认识的字标出来，问问老师、同学。(允许下座位交流) 2、 找出你喜欢的词语或句子，多读几遍。 四、识字 1、如果这些生字娃娃

8、从课文中跳出来，你还认识它们吗?教师出示卡片学生快速认读，强调早、做、操是平舌音。 2、拿出你的生字卡片，开始我们今天的超级小考官，同桌互相考考看! 3、识字游戏。开火车接儿歌、组词的游戏，看卡片，拍手。如：它是谁?它是起。什么起?起来的起。 (生生互动、师生互动，在合作学习中帮助学生扫清文字的障碍。) 五、学习交流 1、读一读，谁愿意把儿歌读给大家听。其他的同学当灵耳朵，听的要求：发音是否准确，声音是否洪亮。 (引导学生正确评价) 2、说一说，儿歌里写的做早操是什么样子? 3、 连一连。 小露珠跳来跳去 小鸟儿跑来跑去 小蜜蜂滚来滚去 小学生飞来飞去 4、 看一看，我们再来看看它们是怎样做早操的。看后你们有什么感受? 5、 读一读，带着你们的感受读课文。 (教学中培养学生的语感，就要让学生说好话、读好文，读读练练中，学生也在接受美的熏陶。) 六、指导背诵 多么有趣的儿歌啊!让我们把它记在心里吧!配上音乐，根据提示学生在课堂上熟读成诵。 ，起得早， 来去， 在做操。 七、拓展学习 1、 你还见过谁做早操?请你也试一试写一首小诗好吗?以小组为单位交流。 2、 小组展示，评选出今日之星 (学生要学会迁移、运用。小组间探究学习使学生插上想象的翅膀，进行了美的创新。) 八、教师总结 8