信息化教学设计方案共15篇(基于课程的信息化教学设计).docx

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1、信息化教学设计方案共15篇(基于课程的信息化教学设计)信息化教学设计方案共1 “资源管理器”说课稿 一、说教材分析 本节课内容在教材中的地位和作用：资源管理器的功能很强大，使用方便，可用于查看系统文件和资源，完成对文件的多种操作。本节是第二章的重点，应要求学生能熟练操作，为以后的学习打下较好的基础。 如何进行科学地处理： 结合多媒体课件的演示，给学生一个直观的印象，帮助学生掌握对资源管理器功能的应用，并在讲课的过程中让学生参与实践操作，从而调动学生的主观能动性和学习积极性。 现在大力提倡和进行素质教育，老师仅仅是课堂的主导，而学生是课堂的主体。老师要培养学生自己学习和大胆思维的能力。学生自己学

2、习并不代表放任学生而老师撒手不管，而是要教给他们学习的方法。本节课让他们用上一课总结要点的方法自己总结要点，让他们参与到教学过程中来并发表自己的看法，最后老师提出自己的认识和大家探讨。不能仅看到老师是主导的一方面，也要看到学生是主体;也不能仅看到学生是主体，而忽略老师是主导。两方面都重要。 本节采用多媒体课件演示、讲解、练习的方法，教学中多举例，对于文件的有关概念不必过多地讲解理论，重在操作。 二、说教学目标 知识目标： 1、 明白资源管理器的重要位置和强大功能。 2、 了解资源管理器窗口的结构。 3、 了解磁盘管理的方法(磁盘扫描、磁盘碎片整理)。 能力培养目标： 1、 掌握文件的有关操作(

3、创建文件夹，移动和复制文件、文件夹，重命名，删除文件，创建快捷方式)。 2、 掌握查找文件的基本方法。 思想教育目标： 1、引导学生学会学习计算机知识的方法，通过总结、归纳、操作，提高学习效果。 2、培养学生的开放性思维，通过讨论和实践，使学生积极参与，提高自学能力。 三、说教学方法 1.说教法运用 从学生的实际情况出发，根据信息技术学科的特点和当前素质教育的要求，运用问题启发、任务驱动、讲练结合、分组合作、精讲演示、学生自主探究等多种教学方法，从而达到让学生多动手、多思考、多实践，使学生了解、掌握信息技术的基本知识和技能。 2.说学法指导 信息技术学科知识的更新远高于其他课程，如果学生不养成

4、良好的学习习惯，以后很难适应这门学科的发展，因此在教学中要努力提高学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，要教给学生发现问题、分析问题的一般方法，鼓励学生多动手实践、举一反三，更好地运用学到的知识解决实际问题的过程。 四、说媒体的运用 计算机教育专家谭浩强老师曾说过这样一句话：“如果谁有无机教学法，我就会发现无水游泳法!”，这充分说明了我们的计算机课离不开计算机，离不开硬件的支撑。计算机的应用使教学过程更加形象、直观，师生的互动更趋于和谐。 五、说教学过程 1.复习提问。此环节的宗旨是：从复习巩固、激发学生的兴趣和求知欲出发，为自然引入新课作铺垫。 2.引入新课。教师说出在自己提出问题、引出

5、话题之后，面向全体学生，进行师生间的交流和反馈，从而总结出本节课的学习内容和要达到的目标。 3.探索新知识。启发学生进行思考、动手，给学生时间进行操作尝试，对于学生尝试中遇到的个别问题及共性问题如何给予纠正和反馈，组织学生进行尝试后互相交流，控制好教师补充讲解、演示的度，对于重点、难点内容进行突破。 4.课堂的巩固练习。课堂的巩固练习往往是一节课知识学生掌握程度的最好反馈。因此教师要设计练习让学生操练。 5.课堂总结。调动学生的积极性，让学生畅所欲言，从而让学生更加全面地理解和掌握知识点。 六、说教学时间安排： 一、引入新课：(4分钟) 二、 讲授新课：(30分钟) 1、“资源管理器”窗口：

6、(1)、打开“资源管理器”窗口的方法 (2)、窗口组成 2、文件和文件夹的选定 3、 文件夹的建立 4、文件或文件夹的复制、移动(重点、难点) 5、 文件或文件夹的重命名 6、 文件或文件夹的查找 7、 文件或文件夹的删除、还原、显示 三、 巩固练习：(8分钟) 四、 小结：(2分钟) 五、 布置作业：(1分钟) 信息化教学设计方案 信息化教学设计方案共2 一.实验目的 1.能从网上搜索到自己需要的资料 2.熟练掌握PPT的动画效果 3.了解常见的图片、视音频及动画等素材的插入方式 二.实验任务 1.根据自己学科的特点,选择一堂课,为该堂课设计PPT. 2 具体标准请参照 三.实验步骤 1.

7、PPT的动画效果 动画效果通常有两种实现办法： (1) 按照一定的顺序依次显示对象或者使用运动画面。 从菜单中选择“幻灯片放映” - “动画方案” (2) 只想对某个幻灯片对象(包括文本框、图表、艺术字和图画等)应用动画效果 选定该对象 - “幻灯片放映 - “自定义动画”- “添加效果”. 注意:动画效果最好不要用得太多，好的动画效果能起到画龙点睛的作用;太多的闪烁和运动画面会让学生注意力分散甚至感到烦躁。 2.特殊动画效果-绘制路径 “幻灯片放映” - “自定义动画” - “添加效果” 还可以在动画列表中选择该对象，然后对“开始”、“路径”和“速度”子菜单中的选项进行调整(在“自定义动画”

8、任务窗格)。 3. 插入文本、图片、视音频及动画等素材 4.TIPS： (1)移形变影 如果要在一张图片中加入文字说明，可以将图片先放到PowerPoint中，加入文字后再将幻灯片保存为图片格式，这样不会像Windows自带的画图板，把整个文本框覆盖在图片上。当然我们也可将文字保存为图片，方便浏览。其具体操作如下：单击“文件”菜单中的“另存为”， 在“保存类型”框中选择一种图片格式，如GIF、BMP、JPG、PNG等等，然后单击确定，这时你可以选择是将所有幻灯片保存为图片，还是将当前幻灯片保存为图片。 (2)直击要害 要对重点内容做标记，只要在放映时单击鼠标右键，选择“指针选项”中的“绘画笔”

9、，就可以用它作标记了。 (3)如出一辙 为了形式美观一致，我们要求每一页的按钮通常放在同一位置。在一个页面做好按钮以后，选定所有按钮，按Ctrl+C复制一下，然后换一页，按Ctrl+V粘贴一下就行了，并且以前设置好的动作在其他页面同样有效，这是不是简单多了。利用这种方法，我们还可以将其他对象也放在不同页面的同一位置。 (4)你中有我 如果要在PowerPoint中加入Excel图表，先显示出要添加 Excel 图表的幻灯片，然后单击“插入”菜单中的“对象”。 如果我们要创建新的图表，就单击“创建新对象”，再选择“Microsoft Excel 图表”。 如果要插入您已创建好的图表，就单击“从文

10、件创建”，然后再输入文件名称。使用 Microsoft Excel 的工具和菜单来更改此图表。在此图表外单击，返回 PowerPoint。如果我们要对此图表进行修改，可以双击图表。 (5)刷出色彩 如果要将一张幻灯的配色方案传给另一张或者多张，重新去进行配色比较麻烦。其实有很简单的方法：在幻灯片浏览视图中，选择一张具有所需配色方案的幻灯片。然后单击“格式刷”，可以重新着色一张幻灯片;如果要同时重新着色多张幻灯片，请双击。依次单击要应用配色方案的一张或者多张幻灯片。注意，如果重新着色多张幻灯片，请在完成之后，按Esc 键中止“格式刷”。如果重新着色一张幻灯片，“格式刷”也会自动中止。利用这种方法

11、，我们也可以将一份演示文稿的配色方案应用于另一份。方法是：同时打开两份演示文稿，单击“窗口”菜单上的“全部重排”，然后按前述步骤操作即可。 他山之石 在PowerPoint中，每一次输入文本都要插入一个文本框，操作起来很不方便，其实我们可以先在Word中将所有内容按一定样式打好，再将它发送给PowerPoint。其具体方法是：在 Word 中打开文档，单击“文件”菜单中的“发送”，再单击“Microsoft PowerPoint”。每个标题 1 样式的段落都会成为新幻灯片的标题;每个标题 2 样式的段落都会成为第一级文本，依此类推。 有容乃大 在PowerPoint中，“自选图形”或“文本框”

12、等对象和文字经常出现大小不符合的情况，我们可以在“格式”菜单中单击选定的对象类型，例如：“自选图形”或“文本框”，再单击“文本框”选项卡，选中“调整自选图形尺寸以适应文字”复选框。要注意的是，如果选中“调整自选图形尺寸以适应文字”复选框，则缩小该形状时，不能小于容纳的文本。 风格独具 做了一个自己满意的幻灯片之后，为了方便以后的使用，不妨把它变成模板，其具体方法是打开现有的演示文稿，单击“文件”菜单中的“另存为”。在“文件名”框中为设计模板键入名字，在“保存类型”框中，单击“设计模板”。以后要使用就可以直接通过“文件”菜单上的“新建”来使用这一个模板了 五.实验评价 能准确完成实验任务 大学信

13、息化教学设计方案 信息化教学设计方案共3 小鸡的孵化过程 单元计划标题：小鸡的孵化过程 设计者：李艳萍 学校：安康学院 学科领域：科学、生物 年级：中学初一初三年级 导言 春天来了,又到了小鸡孵化的季节了,可是我们知道小鸡是怎么样孵化而来的吗?小鸡孵化需要哪些条件?小鸡孵化需要多长时间?人工如何孵化小鸡?我们平时对于动物的孵化不是很注意观察，这次，我们来具体研究和观察小鸡的孵化过程。 学习者特征分析 对于中学生而言，随着生理的急剧变化，也给心里带来较大的变化。中学初期，他们还会表现出幼稚与董事，依赖性和独立性，自觉性与不自觉性相互交织的复杂现象，并且他们的认识水平、能力还不够。中学后期，则是一

14、个趋于成熟的时期，他们分析问题的能力有所提高，并且思维快速发展自我教育能力也有一定的提高。 这次的课题就是要求他们能团结合作，共同努力完成这项课题研究。 教学目标分析 在这一课题中，学生将有以下操作： 1、 根据他们记录的笔记，大致做一个小鸡孵化的过程表。 2、 在小鸡孵化的不同阶段的过程中他们需要拍摄大量图片，并且最后根据这些图片做一个小鸡孵化的图示并演示。 3、 通过网络与其他人分享这些图片，并与他们讨论其中的过程。 4、 制作一个电子演讲稿并附上图片来交流他们的学习成果。 5、 通过共享电子讲稿，将其发布到网上，与其他学生进行交流。 所需时间 鸡的孵化期大约是21天，由于学生要观察小鸡孵

15、化的整个过程，这个项目将持续21天左右。 必备技能 学生需要熟悉计算机的基本操作，如鼠标，键盘的使用，了解有关胚胎发发育的背景知识。 需要的材料和资源 技术方面：数码相机、Internet连接 印刷材料：用于阅读和学习有关小鸡孵化的各类书籍和参考资料 学习用品：纸、笔、照蛋器或手电筒，用黑纸片留一个小孔贴在上面，让光源成 教学内容分析及教学实施 从一个鸡蛋变成一只小鸡，是一个复杂的生物学过程，即孵化过程。在观察这个过程中，同学们必须有耐心，认真观察并且做好记录，这次学习的最终成果是产生一份关于小鸡孵化的合作电子演讲稿。 1) 同学们共同探讨小鸡孵化必备的外界条件，并给与充足的说明。在不确定的情

16、况下可以网上查 询或请教专门的饲养员做笔记。 2) 照蛋。通过照蛋器来观察不同阶段受精鸡蛋的变化或者用手电筒，用黑纸片留一个小面孔 贴在上，让光源成来观察，并认真观察其变化，做好笔记。 3) 在小鸡孵化的过程中，要求同学们拍摄大量的图片以便于研究。 4) 共同探讨人工孵化小鸡的条件和时间，并且绘制一个简单的小鸡孵化过程表。 5) 让每个同学共享他们的发现，并解释他们绘制的过程图。 6) 在研究完成后同学们就可以利用自己的图片和笔记写电子演讲稿了，对自己的研究内容进行介 绍，以便读者了解。 7) 进一步修改文稿直到最终完稿，并且确定报告各部分内容撰写者的分工。选定成员对报告进行 汇总。 教学评价

17、 量表评价 信息化教学设计方案共4 教学目标 1、知识与技能： （1）掌握使用指针式万用表测量电阻的方法和步骤 （2）会正确读取电阻测量的结果。 2、过程与方法： 利用信息化平台，使学生经过自主学习、合作探究的方式，掌握指针式万用表测量电阻的方法。 3、情感态度价值观： 激发学生参与实践的兴趣，培养学生自主思考问题和解决问题的本事，养成认真仔细的工作态度，培育精益求精的工匠精神。 教学重难点 重点：指针式万用表测量电阻的方法和步骤。 难点：对指针式万用表测量电阻数据的准确读取。 课型： 实训课 课时： 2课时 教学方法： 讲授法、演示法、练习法，自主探究法，小组合作法 教具： 手机、多媒体投影

18、仪、万用表、色环电阻等 课前准备： 1、制作好相关微课视频（认识指针式万用表欧姆档及读数、指针式万用表测量电阻的方法），提前向蓝墨云班课平台中推送，利用晚自习和课余时间让学生观看。 2、在平台发送学习任务单：指针式万用表测量电阻时表盘刻度、档位等与前面所学习测量电压时有什么不一样？电阻测量分为哪几个基本步骤？测量中要注意的事项有哪些？ 3、在云班课发起活动，了解同学们微课视频的学习效果。 课堂教学： 1、设疑激趣，导入新课（5分钟） 前面我们已经学习过了万用表测量电压、电流的相关知识，对万用表也有了初步的认识。万用表又称三用表或者多用表，那么万用表还能用来做什么用呢？看看你们手中的万用表，想想

19、它还能测量哪些物理量，又是怎样测量的呢？ 今日我们就来学习指针式万用表的另一个重要用途电阻的测量。 通报云班课学生自学情景，表扬先进。 2、学做结合，构成技能（65分钟） （1）初次测量，预习反馈 分发一些色环电阻，让学生回忆微课资料，分组讨论，进行电阻测量练习。教师将同学们测量过程中出现的问题用手机记录下来。 （2）推荐两组同学上台进行测量展示，其他同学经过手机投屏观看，演示结束后其他同学点评，分析演示同学操作是否规范，教师引导学生总结指针式万用表测量电阻的方法和步骤。 （3）教师将巡查过程中拍下的照片投影到电子白板上，让学生讨论分析。 （4）反复练习，构成技能 每组分发10个电阻，让学生根

20、据前一阶段练习的经验，结合微课视频，进行针对性的纠错练习。教师继续巡查，发现问题提醒学生。 （5）技能比拼，展示反馈 推荐四组人员参加参与“技能达人”比拼活动，以两分钟内测量电阻准确个数最多的组获胜，获胜组将获得本次课“技能达人”称号，作为平时成绩加分项的依据。教师可根据学生比拼情景在进行针对性的点评和补充。 （6）变式练习，强化技能 给每组同学在发一些电阻，有意使每组都有部分色环污损的，让同学们进行测量，有问题借助手机网络进行搜索，并将方法在班级分享推广，学会举一反三。 3、复习巩固，分享成果（10分钟） 对照学习任务单检查学生学习目标的实现情景，分享各自学习效果：今日你学会了什么？万用表测

21、量电阻的方法你掌握了么？还有哪些问题仍然不明白？针对存在的问题提出改善办法。然后出示指针式万用表测量电阻的口诀，让大家熟读： 测电阻，先调零 断开电源再测量 双手不宜触电阻 防止并接变精度 读数勿忘乘倍数 课外拓展 将课学习片段发送到班级群，供家长了解学生学习情景，学生自我根据个人情景进行复习巩固。让学生搜索指针式万用表测量开关、变压器线圈电阻以及电容器检测的方法，在班级群进行分享。 课后反思： 本节课我采用翻转课堂的理念设计教学，始终以学生为主体，学生先学后做，经历试误、查错、纠错、巩固、拓展的过程，体验成功的喜悦，提升学习本事，增强对专业的热爱。数字资源的使用打破了传统知识传递时空上的限制

22、，满足了学生个性化学习需求，有利于学生长期职业生涯发展。， 可是，本课是开放、动态的生成性课堂，对教师的知识储备和应变本事提出了更高的要求。教师必须不断反思、研究，完善知识体系，与学生在互动中互相补充，彼此分享，方能实现教学相长。 信息化教学设计方案共5 设计者 姓名 王玉海 电子信箱 Tjwyh76 电话 27529316 区县 南开区 学校名称 天津市津英中学 日期 -1-6 案例摘要 教学题目 第三单元 第七节 插入艺术字、剪贴画和图片 所属学科 信息技术 学时安排 一课时 年级 七年级 所选教材 信息技术七年级（上册） 一、学习目标与任务 1学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态

23、度与价值观） 知识与技能：学习在幻灯片中插入艺术字、剪贴画和图片，学生能独立完成书上任务 过程与方法：演示法、自学法、练习法 德育目标：培养学生的信息素养和自主学习的素质 2学习内容与学习任务说明（学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析） 本课内容重点是艺术字、剪贴画和图片在幻灯片中的插入和编辑，由于艺术字、剪贴画和图片的使用在第二单元word中已经学习过，所以本课教学安排以学生自学完成书上任务为主，教师在上课时重点演示一下艺术字工具栏的使用方法和设置图片格式的方法。同时采用竞争方式，对制作出任务作品的前5名学生进行奖励。本节课以“中国书法”幻灯片的制作为主线，贯

24、穿整堂课的始终。当本节课结束时，学生应该制作完成一个有艺术字、图片和剪贴画的图文混排的幻灯片作品。 3问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题） 问题：请同学们思考一下能不能将艺术字设置成其他形状？ 如何制作变形艺术字并改变艺术字的颜色等设置呢？ 二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等） 学习特点：喜欢动手操作，不喜欢听理论知识；对作品的制作更喜欢有个人风格，不喜欢老师硬性的规定什么颜色什么版式等等。 学习习惯：不习惯自学，学生们的自学能力差 学习交往：学生的竞争意识非常强烈而合作意识要差一些 三、学习环境选择与学习资源设计 1学习环境选择（打） （1）WE

25、B教室 （2）局域网 （3）城域网 （4）校园网 （5）因特网 （6）其他 2学习资源类型（打） （1）课件 （2）工具 （3）专题学习网站 （4）多媒体资源库 （5）案例库 （6）题库 （7）网络课程 （8）其他 3学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容） 信息技术学配套光盘第三单元相关练习内容、office、lanstar多媒体网络教学软件 四、学习情境创设 1学习情境类型（打） （1）真实情境 （2）问题性情境 （3）虚拟情境 （4）其他 2学习情境设计 以书上在“中国书法”幻灯片中插入艺术字图片和剪贴画为本节课的任务，由学生自学为主的方式，在完成任务的同时学习知识和技能。同时以

26、书上第50页图3-7-7环形艺术字为例引出问题：如何制作变形意识字？引出艺术字的设置技巧。本节课以“中国书法”幻灯片的制作为主线，贯穿整堂课的始终。当本节课结束时，学生应该制作完成一个有艺术字、图片和剪贴画的图文混排的幻灯片作品。 五、学习活动组织 1自主学习设计（打，并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1）抛锚式 制作“中国书法”幻灯片 配套光盘第三单元 制作完成任务 对学生制作过程进行指导 （2）支架式 （3）随机进入式 （4）其他 2协作学习设计（打，并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1）竞争 制作“中国书法”幻灯片，采用竞争

27、机制，看谁做的又快又好 配套光盘第三单元 制作完成任务 对前5名学生进行奖励 （2）伙伴 （3）协同 （4）辩论 （5）角色扮演 （6）其他 3教学结构流程的设计 1自学艺术字的插入，做练习 2演示讲解艺术字的设置技巧 3自学图片和剪贴画的插入 4完成本课的任务作品 5小结 教学环节 教师活动 学生活动 1导入 2自学并完成任务 3提问 4演示 5练习 6布置任务，自学图片和剪贴画的使用 7小结 引出本节课内容 布置自学内容和应完成的任务内容 提出问题引导学生思考 演示并讲述设置艺术字的技巧 指导学生制作作品 布置任务，指导学生完成任务作品 总结本课学习内容布置预习作业 自学艺术字的使用完成书

28、上P49任务 思考老师提出的问题 观看演示 操作完成任务圆环艺术字 操作制作完成作品 回家预习下一节课 六、学习评价设计 1测试形式与工具（打） （1）课堂提问 （2）书面练习 （3）达标测试 （4）学生自主网上测试 （5）合作完成作品 （6）其他 2测试内容 学生自主完成“中国书法”的幻灯片作品，作品要包括文字、图片、艺术字、剪贴画等，并进行合理的布局和排版，艺术字的制作要充分体现出本节课所学习的内容，如环形艺术字，艺术字的设置等。下课时学生每个人要上交一个“中国书法”幻灯片。 信息化教学设计方案共6 一、教学目标 1.将信息技术与生活实际相联系，体会信息技术对我们的学习、生活带来的方便。

29、2.经过参与小组讨论，提高分析问题的本事和与人交流本事。 3.能够准确说出计算机包含哪些部件及其各自的功能。 二、教学重难点 计算机所包含部件及其各自的功能。 正确连接计算机外部设备。 三、教学过程 (一)导入新课 教师经过提问：大家有没有自我买过电脑，来询问学生对购买电脑是不是很了解，并问同学们买来电脑后自我会不会连接呢以此吸引同学们的好奇心，调动学生学习的进取性。教师引导学生：今日我们就来学习电脑都包含哪些部分，如何为购买电脑，购买后如何进行连接。 引入新课导购电脑设备。 (二)新课讲授 任务一：认识计算机硬件设备及作用。 教师为同学展示介绍计算机的视频，引导同学们结合教材的知识自主阅读，

30、进行总结，学生回答问题后，教师对本节的知识进行总结：主板：负责管理和协调各部件的正常运行。CPU：硬件的核心，由运算器和控制器组成。存储器：是计算机的记忆部件，用于存储信息，包括内存储器和外存储器。硬盘：是计算机的外存储器，断电后信息不会丢失。存储器存储容量的基本单位是字节。常用的存储单位：位，字节，千字节，兆字节，吉字节，太字节。显卡：用于对图像数据进行快速处理。声卡：负责将GPU处理的数字信号转换为声音信号发送给音响。输入设备：将信息输入计算机。输出设备：将计算机内的信息输出。 任务二：认识计算机软件。 教师进行提问：大家生活中所了解的软件有哪些呢同学可能给出答案有Word、Excel、美

31、图秀秀等，然后教师问操作系统是否属于软件呢在同学们疑惑的时候教师进行讲解：软件是指计算机程序，程序所使用的数据以及有关的文档，资料等集合。软件包括系统软件和应用软件。系统软件，如操作系统，软件，语言编译程序，数据库管理系统等。应用软件如文字处理软件，办公软件，财务软件等。 任务三：导购个人计算机。 教师请买过电脑的同学讲一讲在购买的过程中都注意哪些问题，然后请其他同学讲一下如果是自我去买回着重关注哪方面呢，根据同学们的回答教师进行总结和补充：首先，分析用户的计算机用途，比如是娱乐还是办公;其次，要理清各方面的详细需求，比如保修和配置问题;第三，确定购买计算机的经济预算区间;第四，确定是购买台式

32、机还是笔记本电脑;第五，定行程配置方案，有针对性地收集资料，以便购机时参考。 任务四：连接分体台式计算机的常用外部设备。 教师拿来课前为大家准备的拆开的计算机模型，组织同学以小组为单位，大家合作将模型拼接完整，最终由班级同学做评判，看哪一组的工作完成的又快又准确。 任务五：评估计算机硬件配置。 教师提出这样的问题：使用电脑时是否有卡顿的时候呢随着使用时间的增加，计算机的一些问题也随着出现，所以需要随时进行检测。询问同学们平时都使用什么检测软件，并详细介绍教材上的鲁大师。 (三)巩固提高 教师随机拿出计算机部件模型，问同学部件的名字以及功能，以此检验同学们的学习状况。 (四)小结作业 小结：学生

33、总结，教师补充的形式进行本节课的小结。 作业：根据教材上任务五的表格，对自我的电脑进行检测，下节课分享检测的结果。 信息化教学设计方案共7 一、学习任务概述 二、学习对象特征分析 （一）教学对象 初中三年级学生，经过之前的学习已经有了一定的化学基础知识，掌握了一定的化学学习方法，有一定的分析以及总结归纳能力，但是对抽象的概念的理解可能还是会有困难。 （二）教学背景 本课是初中三年级的一堂化学基础知识课，本节课主要是学习有关化合价的一些知识，根据幻灯片展示出的一系列上节课学习的化学式的实例，提出化合价的概念，总结化合价的规律。 （三）知识基础 本节课是主要介绍一个化学基础概念，学生在学习了化学式

34、之后，通过具体实例来学习化合价的概念，并通过练习与小组同学进行讨论总结出化合价的规律。元素的“化合价”是元素的一种重要性质，这种性质只有跟其他元素相化合时才表现出来。就是说，当元素以游离态存在时，即没有跟其他元素相互结合成化合物时，该元素是不表现其化合价的，因此单质中元素的化合价为“0”。 （四）能力基础 1、学生思维活跃，不怕困难，遇到不会的问题时，先要自己思考一下，如果不能想出解决问题的方法，再去请教别人。 2、在教师给予一定的指导下，学生具有一定的分析能力和相互合作的能力，归纳总结得出结论。 （五）学习风格分析 1、对新鲜事物有强烈的好奇感，并积极去探索新事物，发现新现象。 2、和别人的

35、比较，得出强有力的结论有强烈的争强好胜心，推动学习。 3、想得到老师的好评，对化学产生浓厚的兴趣。 （六）情感态度 1、学生能够认识到化学的趣味性，并对化学产生浓厚的兴趣，对化学基础知识之间的联系做出合理的解释。 2、学生要利用网络资源进行学习，去了解更多的新知识。 三、学习目标分析 （一）知识与技能 1、让学生理解化合价的本质； 2、让学生掌握化合价中元素化合价的一些规律，熟记一些常见的化合价，并学会根据化学式计算化合价的方法。 （二）过程与方法 1、引导学生运用科学方法来学习化学知识培养学生分析问题、归纳整理、寻找规律的学习能力，并掌握科学的记忆方法； 2、培养学生的思维能力和对知识形成规

36、律性认识的能力，在课堂练习中培养巩固学生应用概念认识新事物的能力。 （三）情感态度价值观 1、在学习元素化合物的知识中，对学生进行实事求是，尊重科学，依靠科学的教育； 2、渗透组成定律的基本思想； 3、形成从现象到本质，感性到理性的认识方法； 4、培养学生与人交流的团队合作精神。 四、教学内容分析 本节课是人教版九年级上册第四单元课题四的内容，本单元的内容是初中化学“双基”的重要组成部分。初中化学基础知识和基本技能是构成学生科学素养的基本要素，是为学生的终生学习和将来适应现代化社会生活打好基础所必需的。化学基础知识和基本技能还是初中学生进行探究的基础和结果，也是对学生进行情感、态度、价值观教育

37、的重要载体。而且本单元基本概念比较集中，这些概念是初中化学中最核心的一些念，所以，本单元的内容对于学生十分重要，它既是今后学习的理论基础，又是必不可少的工具。 而本单元课题四中的内容化合价是初中化学的基础知识，新教材对化合价这一部分内容不要求认识化合价的定义，不要求认识化合物中化合价的数目和正负是根据什么得到的。这部分知识点和旧教材相比理解的程度变了。只可以简单的知道离子化合物中，元素的化合价是该元素的一个原子得失电子的数目。而共价化合物只能一字不提。所以化合价这部分内容只能要求学生知道在化合物里正负化合价的代数和为零，在单质里元素的化合价为零，在化合物里，元素的化合价只能靠记忆解决。建议在教

38、学中，要求学生熟记几种元素如：氢、氧、钠、钾、镁、铝、铁、硫、氯等的化合价和常见的变价。这是必要的。但没有必要让他们一下子熟记表列所有元素的全部化合价。应该通过实际运用在不断练习中达到熟记的程度。对于那些短期内背熟而长期不用的元素的化合价，到用时可能又记不清了；相反，通过练习抓住化合价、化学式的相关联系和初中化学里最常见元素的化合价，便可很快地推算出一些未知元素在给定化合物中的化合价。 根据已知元素的化合价写出它们的组成物质的化学式，或根据化合物的化学式判断出各组成元素的化合价。这实际是让学生通过关于化合价的命题进行练习。以熟练掌握相关化学用语的一种手段。是培养学生能力的一次飞跃。对于根据化合

39、价写化合物化学式的解题，课文给出的比较清晰，明了解题步骤、方法。所以课堂教学应以讲练结合、练习为主的方式进行。 五、教学重难点分析 （一）教学重点 1、熟记常见元素和原子团的化合价； 2、了解化合物中元素正，负化合价代数和为零的原则。 （二）教学难点 1、化合价概念的建立和形成； 2、使用化合价规则确定物质的化学式。 六、评价量规 七、学习资源与环境 近年来，随着现代科学技术的进步，计算机网络技术和多媒体教育技术得到了前所未有的迅猛发展，并且越来越多地运用到教学活动中。计算机网络技术和多媒体教育技术在教学活动中的运用，极大的丰富了教与学的手段，使学习的观念、方法得到了更新，学习的效果得到了进一

40、步的提高。化学作为一门以实验为基础的自然科学，在学习中引入计算机网络技术和多媒体教育技术，可以更好地丰富学习的内容，激发学习的兴趣，取得良好的学习效果。 教师利用幻灯片、图片、网上相关资料等资源，创设情景，激发学生兴趣。学生通过课前调查，略读，详读，课堂讨论，分组讨论，资料查询，课后交流等活动方式，提高自己各方面的能力。 1)教师利用PowerPoint制作课件，从网络上下载图片及资料； 2)学生课前预习，课堂学习讨论，课后通过网络查询整理交流，更加深入的了解所学的知识。 八、问题情景创设 在复习化学式及周围数字的含义的基础上，创设问题情境：化学式中的这些数字是由什么决定的？引出本节的主题：化

41、合价。通过举例分析化合价和化学式。通过举例分析硫化氢的形成过程，了解化合价的实质。 信息化教学设计方案共8 一、 学科领域 本教学设计方案所适用的学科领域是：语文、自然、地理、思想品德、美术、音乐，突出主要学科语文。 二、 学习目标任务 1、 情感目标 (1)、感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。 (2)培养学生热爱家乡、热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。 2、认知目标 (1) 学习本课生字新词。 (2) 了解五彩池神奇、美丽的特点。 (3) 了解五彩池神奇的原因，培养唯物主义精神。 2、 技能目标 (1) 培养学生分析、感悟和积累语言的能力。 (2) 熟悉电脑网络操作，培养学生高级思维能力、信息处理能力和团结协作、自我表现的能力。 (3) 培养学生的创新实践能力和想象能力。 (4) 培养学生口语交际能力。 三、 教学难点分析 1、 了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。 2、 理解最后一自然段的含义，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的感情。 四、 设计思想： 在网络环境下进行个别化教学，让学生运用网络资源进行自主学习课文内容，培养学生解决问题的能力、学习兴趣，提高阅读分析能力、口头表达能力、学习能力等。 五、 设计思路：