减数分裂和受精作用导学案 高一下学期生物人教版必修2.docx

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1、导学案课堂导入：教学过程部分不要面面俱到，根据学习目标设计教学环节和教学探究，每一环节必须针对本节特定的学习目标，重难点部分要设计一些引导促进学生的生成，反对仅仅标注出针对学习目标*但实质是该环节并不是真正对应相应目标设计暨防止流于形式应付检查，注意在每一环节设计上要有课内的生成和检测目标环节（形式可以多样）回顾必修1“有丝分裂”内容，引导学生分析精子和卵细胞形成过程染色体数目遗传，辨析生殖细胞与体细胞染色体数目差异。 青衿之志，履践致远。行远自迩，笃行不息。课题 人教版高一生物必修2 第2章第1节 减数分裂和受精作用（1） 主备人 【学习目标】 1.通过问题讨论分析，结合精子的形成过程，能够

2、说出减数分裂的目的和意义；（重点）2.通过模型构建，亲历减数分裂的过程，分析比较和归纳各个时期染色体行为特点；（重点、难点）3.能举例说出影响精子形成的环境因素，感悟生命科学的学科价值和健康生活的重要性，感受自身肩负的社会责任。【教学过程】环节一：减数分裂相关概念 1.阅读教材P22，完成以下填空。减数分裂：进行 的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目 的细胞分裂。在这个过程中，染色体只复制 次，而细胞分裂 次，结果是成熟生殖细胞中染色体的数目比原始生殖细胞减少了一半。2. 重难点突破（同源染色体）结合图示分析，完成以下填空。1个四分体= 对同源染色体= 条染色体= 条染色单体（1）乙细

3、胞有 个四分体，有 对同源染色体，有 条染色体，有 条染色单体。（2）甲图中有 条染色单体；乙图中 是同源染色体；姐妹染色单体是 ；(3)互换(结合图丙作答)范围：同源染色体中 之间交换一部分片段。环节二：减数分裂过程 1.思考：染色体数目减半，是随机减半吗？形态上有无特殊要求？活动一：以人细胞中两对染色体为例，推想减数分裂的结果，在学案上画出子细胞中2条染色体的形态？结论：减数分裂 （是、不是）随机减半，而是将 分离。2.精子的形成过程 （1）形成场所： （2）形成过程：精原细胞（ ）初级精母细胞（ ）次级精母细胞（ ）精细胞（ ）精子 （3）活动二：结合视频介绍和教材P20的内容，模拟染色体的主要行为，完成以下填空。环节四：总结归纳 减数分裂目的： 减数分裂前的间期： 减数分裂的主要特征： 减数分裂的主要特征： 【当堂检测】1.下列关于减数分裂的叙述，正确的是（ ）A.着丝粒在减数分裂后期一分为二B.减数分裂的结果是染色体数目减半，核DNA分子数目不变C.同源染色体分离，分别进入两个子细胞，导致染色体数目减半D.染色体数目减半发生在减数分裂结束时2.如图为细胞分裂模式图。下列各项中能正确表示同种生物减数分裂过程顺序的是（ ）A. B.C. D.学科网（北京）股份有限公司