初二语文教案模板范文3篇(教案模板初中语文).docx

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1、初二语文教案模板范文3篇(教案模板初中语文)初二语文教案模板范文1 1、知识与技能：朗读课文，整体感知课文内容，把握作者情怀，学习作者的描写手法。 2、过程与方法：品味形象、生动、优美的语言。 3、情感、态度价值观：体会作者的思想感情，受到热爱自然的熏陶。 学习本文的描写手法。 形象性、知识性、抒情性的结合。 1课时。 一、情境导入 敬畏自然中写道：再也不应该把其他生物仅仅看做恶魔的美食佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者。首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。利奥波德，这位美国论理学家，他对大雁是这样，他怀着喜爱的心情，欣赏的心情，观

2、察大雁种.种活动情景，他对大雁感同身受的情感体验，能让我们走近大雁。 二、课前热身 1、生字识记： 雾霭() 缄(jin)默 狩(shu)猎 凋(dio)零 2、词语识记： 目空一切 弥漫 滑翔 迁徙 筹码 3、预习效果反馈： 作者对大雁作了哪些描写?这些描写突出了大雁的哪些个性特点? 三、整体感知课文内容 作者描写了南飞的大雁，描写了冬季的大雁，描写了孤雁，描写了4月间大雁群居的鸣叫，作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情、找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。 四、合作探究 1、仔细体会下面的句子，说说这些句子所表述的理想感情。 一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时

3、，春天就来临了。 大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。 一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱蒲身上的冬天。 归来的大雁让香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣。语言生动形象。 2、阅读课文第 610自然段，探究下列问题 选文对大雁作了哪些描写? 选文对大雁到玉米地的旅行，春雁的集会秩序以及集会中的激烈辩论等作了生动的描写。 与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行这句反映了怎样的事实? 反映了季节的更替及春雁的觅食习性。 作者笔下的大雁有思想，有家庭，有欢乐也有不幸，他是怎样表现这一切的? 作者往往用诸如低语问好邀请旅行喧

4、闹咕哝激烈辩论发言等颇具有人性化的语言，使得大雁了思想，有了家庭，有了欢乐也有了不幸，展现了一个生动活泼的画面，具有特别强的感染力。 五、达标反馈 1、字词见课前热身。 2、课文结构见整体感知及板书设计。 3、仿照例句的格式续写两句话。例句：如果你是一朵鲜花，就给人们带来一分温馨;如果你是一棵小草，就给人间增添一分春色_;_;_;_。 六、学习小结 1、内容小结： 本文是一篇优美的散文，涉及人与动物的关系，充满环保意识，让我们跟着一起去领略了人与动物相伴的乐趣。 2、方法归纳： 抒情散文，形象性，知识性，事情性的完美结合。 观察细微，笔触细，本文用拟人手法写大雁，形象生动 3、延伸拓展： 利奥

5、波德以充满喜爱的笔调向我们描绘了一群归来的大雁，你能否用充满感情的言语再现一种可爱的小鸟呢?请就此写一个片断。 大雁归来 归来(喜爱) (抒情散文) 雁队和孤雁(感伤) 珍视动物 鸣叫(辩论-误论-喜爱) 保护自然 联合的观念(赞美) 初二语文教案模板范文2 1、知识能力： 朗读课文，归纳要点，把握文章，训练学生 概括理解能力。 了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。 2、过程与方法： 在快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。 体会本文生动描写的特点。 3、情感态度与价值观： 理解作者的珍爱动物的情感，激发学生保护野生动物，倾心大自然，回归大自然、与自然和谐发展。 1、理解说明对象和

6、特点; 2、理解作者的情怀; 对文中一些表意含蓄的句子的理解感悟。 1、读、悟、赏教学法。 2、合作探究法。 多媒体，教学图片。 1课时。 一、导入 大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们面前，就宣告春天到了，它们欢呼着旅行，喧闹着聚会，寂寞了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机。美国论理学家利奥彼德对大雁情有独衷，他把大雁看作与自己平等的生命，看作宇宙智慧的创造物，看作宇宙之美的展示者，他怀着对大雁喜爱、欣赏的心情，观察大雁的种钟活动情景。下面就让我们随着作者的笔触走进大雁的世界。 二、整体感知 朗读课文，整体感知、理解文章大意： 1、教师指名学生朗读，其他学生听读，感受文章主旨。 明确：文

7、章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。 2、领悟文章的主旨： 明确：作者从大雁身上感受到了善性、友情、亲情、联合的观念，找到了大自然的诗意。 三、品读课文，感悟理解 探究思考： 1、作者笔下的大雁有那些特点? 2、找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用 3、朗读下面句子，说说这些句子所表达的思想感情。 一只燕子的来临说不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就到了。 一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。 学生讨论、交流、最后明确： 1、 来的季节是三月天 飞行的路线是笔直的 三月的

8、大雁一触到水就鸣叫 十一月份的大雁一声不吭 爱觅食玉米粒 常六只列队飞 2、作者使用了打比方、拟人等说明方法，使文章充满生动性、趣味性。例如;乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移的向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行就成了曲线。 又如：第一群大雁来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。 3 、 这一句写出了大雁给人们带来春天的气息，她是春天的使者。 这一句表达了人们对大雁的喜爱与期盼。 小结：浓郁的抒情色彩是本文的一大特色。文章字里行间注满了爱鸟之情。他对大雁的迁徙飞翔由衷钦佩，对大雁的种.种叫声由衷喜爱，有时即使不是直抒胸臆，笔墨中也饱含爱意。 四、赏析课文，深

9、刻领悟 品味文章的形象性。让学生再找几个拟人句，进一步体会其 特点。明确：本文多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下跃然纸上，声情并茂。如春雁的来时的低语，觅食前后的鸣叫，返回后的论述，晚上大雁的集会等形象的描写，让人如见其形，如闻其声。 五、学生质疑问题，合作研讨，释疑存疑 学生选取语段阅读，提出一个最急于解决的问题，大家讨论作答。 六、拓展训练 让学生回顾学过的诗歌，积累有关雁的诗句。 如： 1、征蓬出汉塞，归雁入胡天王维使至塞上 2、乡书何处达?归雁洛阳边王湾次北固山下 七、课堂小结 大雁归来为我们唱响了一曲田园牧歌，引人向往，发人深省，一种平静的较高的生活水准是否值得以牺牲自然的、

10、野外的和无拘束的东西为代价?曾几何时，我们远离了自然，躲在了水泥钢筋作成的阁楼里，生活简化的只剩下自己，环境浓缩得只剩下公园，一切纯朴的本质的自然的东西，从我们的视野中悄然离去。感谢利奥彼德，他让我们明白了：热爱自然，是人类共同的情感。动物是我们的朋友，世界因为有了它们的存在才有了如许的生机和情趣。我们要与自然和谐共处，这才是人类在这个世界上最恰当的定位。 八、布置作业 1、完成研讨与练习 2、阅读大自然警钟常鸣一文，谈一谈自己的感想。 大雁归来 知识性 保护动物 大雁归来 抒情性 和谐共处 趣味性 热爱自然 初二语文教案模板范文初二语文教案模板范文3 1、知识能力目标： 积累本课的生字生词;

11、 了解文学常识; 了解有关大雁的一些知识; 学习本文拟人的写法、生动细致的描写。 2、过程方法目标： 品味文章优美的语言; 体会作者对大雁的喜爱之情。 3、情感态度和价值观目标： 培养学生保护野生动物的意识; 增强学生的环保观念。 1、品味文章优美的语言; 2、体会作者对大雁的喜爱之情; 3、培养学生的环保意识。 一、创设情景，导入新课 1、说起候鸟，想必同学们一定不会感到陌生。那么，我们这里最常见的一种候鸟是什么呢?(学生齐答：燕子!)一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就凑成了我们最常见的候鸟小燕子。其实我们这里还有一种候鸟，细心的同学肯定注意到了。它们在迁徙

12、的时候，队伍整齐，一会儿排成一字，一会儿排成人字，它们是什么鸟类呢?(学生齐答：大雁!)由于这种鸟类生活在水边，在我们这里很少停留，因此大多数同学可能对它还比较陌生，现在请同学们把课本翻到第106页，让我们一起学习第十四课大雁回归，更多地了解有关这种候鸟的相关知识。 (板书课题：大雁回归) (点评：从学生熟悉的候鸟燕子入手，创设情景，引出大雁，导入新课，自然贴切，同时激发了学生的学习热情和兴趣。) 2、学生根据收集的资料简介本文作者。(学生交流收集的资料;教师补充。) (投影展示作者简介：利奥波德(18871948)美国的环境保护主义者。他是一位热心的观察家，敏锐的思想家，造诣极深的文学巨匠。

13、沙乡年鉴是他最的作品。在这本自然随笔和哲学论文集中，利奥波德以抒情的文学手法描述了大自然的绚丽多彩，如歌如泣地叙述抒发了崇尚自然的情趣。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。此书文笔优美，思想深刻，被誉为绿色圣经) 3、学习文中的生字词。 (投影出示生字词。学生边读，教师边投影出示正确读音。) (点评：通过搜集有关的文学常识，培养了学生收集、处理信息的能力和筛选信息的能力;检查预习，识记生词，注重基础知识的掌握，培养了良好的语文学习习惯。) 二、自由朗读，整体感知 现在请同学们朗读课文，边读课文边完成两项任务： 第一、通过读课文，你从文中了解了哪

14、些有关大雁的知识? 第二、把你认为描写生动、语言精美的句子划下来。 (学生边读边思边划，5分钟之后回答问题。) 1、完成第一项任务：你从文中了解了有关大雁的哪些知识? (学生概括归纳，然后互相交流，互相补充。) 明确： 雁三月份从南方飞到北方繁殖，十一月份从北方飞到南方越冬。 大雁飞行的路线是笔直的。 雁队以6只或以6的倍数组成。 春天大雁喜欢在沼泽中聚会，大雁的迁徙是全球性的。 (学生其余回答略。) (点评：通过整体感知，交流从文中学到的有关大雁的知识，丰富了学生的积累，开阔了学生的视野，促进了学生对课文要点的把握，提高了学生的概括能力。) 2、完成第二项任务：把刚才读课文的过程中划下来的精

15、美句段再认真地读一读，仔细品味，然后4人为一个小组，合作探究，思考交流认为写得好的原因。 (学生朗读品味，思考交流，约5分钟后回答问题。学生没有说到的重点句子，教师举例讲解，引导学生赏析。) (投影展示例句及赏析。) 它们顺着弯曲的河流拐来拐去，想每个沙滩低语着，如同向久别的老朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚融化的水洼和池塘问好。 这几句运用拟人的修辞手法，不但描写生动形象，而且写出了大雁的聪明、可爱、热情，表现出作者对大雁的喜爱之情! 一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。 这一句把大雁比作客人，表现出作者对大雁的喜爱之

16、情;动词溅起、抖落用得生动逼真，运用拟人的写法，生动形象地说明，大雁归来预示着万物已经摆脱了冬日的严寒，温暖的春天已经来临。 第四段中的盘旋、慢慢地扇动、静静地滑翔这几个动词也用得好! 这些动词不但写出了大雁降落的具体过程，富有动感，而且写出了大雁动作的优雅，给人留下了深刻的影响，同时也说明了作者观察的细致。 在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌 作者把迁徙中大雁的鸣叫，比作是带着野性的诗歌，这既写出了大雁的可爱，说明大雁是人类的朋友，更表现出他对大雁的喜爱之情。 (点评：在研读品味的基础上合作探究，加深了学生对课文内容的理解;鼓励学生发表

17、有创意的见解，尊重学生独特的阅读体验，使学生对文章的语言特色有了具体的明确认识，感受到了语言文字的魅力，提高了学生的审美能力和赏析能力。) 2、本文在写法上有什么特点? (教师引导学生理解并进行写法指导。) 明确：(投影展示。) 拟人写法的运用; 观察的仔细、抒情的语言的运用和生动的描写; 这些写作方法，让我们充分感受到作者对大雁的喜爱之情，作者观察的仔细、抒情的语言的运用和生动的描写，让我们在获得知识的同时，又充分感受到了文学艺术的魅力。这些写作方法，也正是需要同学们在写作实践中学习和借鉴的。 三、深入研读，探究主旨 1、作者在文中不但多处运用了拟人的修辞手法，而且还多次把大雁称为我们的，请

18、同学们从文中找出这样的句子。 明确：(投影展示。) 课文第四段中把大雁称为我们的客人。 课文第六段有一句我们的春雁。 课文第七段有一句我们的大雁。 2、作者多次把大雁称为我们的，这说明了什么呢? 明确：不仅说明了作者对大雁的喜爱，而且说明在作者的心目中，大雁就象自己的朋友一样! 3、作者为朋友大雁的归来而高兴，又为单身的孤雁而伤感。那么有些大雁为什么由雁群变成了孤雁呢? 明确：被人猎杀了! 4、作者对被人类猎杀了亲人和伙伴的孤雁而伤感，这表明了作者对猎杀者怎样的态度呢?又说明作者希望人们怎样做明确： 对猎杀者的不满、谴责和愤恨! 希望人们保护大雁，保护野生动物! 5、请同学们考虑一下：保护野生

19、动物有什么意义呢? (教师引导学生理解。) 明确：(投影展示。) 可以保持地球上的平衡生态。 可以使大自然保持丰富性和多样美。 可以为我们人类的生活增添更多的欢乐和情趣。 (学生其余回答略。) 6、教师小结：同学们对保护野生动物的意义有非常深刻的认识!作者写这篇文章也正是呼吁人类保护大雁，保护野生动物!保护它们，珍爱它们，与它们平等和谐相处，才是我们人类正确的选择。希望同学们进一步增强保护野生动物的意识，从小事做起，从身边做起，做一个保护野生动物的小卫士，做一个环保小卫士，为建立一个和谐美丽的大自然而共同努力! (点评：巧妙的点拨，恰当的引导，学生积极主动的参与，使主旨的揭示水到渠成;同时在潜

20、移默化中培养了学生保护野生动物的观念，增强了环保意识。) 四、拓展延伸，积累诗句 1、同学们还知道哪些写大雁的古诗句?(学生交流，教师补充，投影展示。) 明确：(投影展示。) 唐代诗人王维的使至塞上中有一句征蓬出汉塞，归雁入胡天。 唐代诗人王湾的次北固山下中有一句乡书何处达，归雁洛阳边。 宋代范仲淹的词渔家傲中有一句塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 唐代诗人李白的宣州谢眺楼饯别校叔书云中有一句长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 (学生其余回答略。) 2、教师小结：同学们的课外积累非常丰富!只要同学们一如既往地多读好书，多做积累，我们的语文水平和语文素养就一定会得到大力的提高! (点评：拓展延伸，充实了课堂内容，扩大了课堂容量，丰富了学生的语言积累，培养了学生的积累习惯，激发了学生的学习兴趣。) 五、再读课文，加深理解 在学生的朗读中结束全文。 六、作业 投影展示。 16