关于猫教案4篇(猫教案优秀教案).docx

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1、关于猫教案4篇(猫教案优秀教案)关于猫教案1 活动目标 1、能自然、轻快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。 2、初步学习说唱形式的演唱方法，活动中会控制自己的歌声。 3、能大胆运用表情、动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。 活动准备 老鼠画猫歌曲音乐、图谱一张。 活动过程 一、谈话引入 1、师：小朋友们见过老鼠吗？老鼠是什么样子的？见过猫吗?猫又是什么样子的？我们来听一听歌曲里的猫是什么样的。 2、教师合着伴奏完整范唱一遍。 二、学唱歌曲 1、出示图谱，帮助理解歌词。 师：小老鼠画了一只什么样的猫？ 2、引导幼儿看图谱演唱歌曲。 3、幼儿听音乐找歌曲里的滑音，用标记符号在图谱上标出滑音的位置，学唱滑音。

2、4、出示反复记号，合着钢琴伴奏完整演唱。 三、用歌表演形式表现歌曲诙谐、幽默的风格 师：我们也来当当小老鼠，一边唱一边跳起来，要把小老鼠得意、高兴的样子给唱出来、表现出来,行吗？ 四、活动结束 听音乐，边表演边走出活动室。 核心理念：童趣 杭州市安吉路幼儿园 蔡伟玲 刘甜甜 歌曲内容富有童趣，幼儿爱唱、喜欢唱。老鼠画猫是一首曲调欢快、活泼，歌词通俗易懂、充满童趣的儿童歌曲。歌曲中的“老鼠”和“猫”是幼儿所熟知的，与传统印象中的猫抓老鼠不同，歌曲中的老鼠变成了得意洋洋、高高在上的“王者”，而猫却变成了眼睛小、爪子少、胡子翘、永远也抓不着老鼠的“弱者”，这对于爱看猫和老鼠动画片的孩子们来说，是相当

3、有趣的。选择这个活动除了考虑到动物形象贴近幼儿生活外，歌曲的曲调、歌词的趣味性和游戏性都较强，这些恰恰迎合了幼儿活泼、天真，同时又性格各异的特点。幼儿能够从这首歌中体验到小老鼠那种实现愿望的得意与滑稽。 图谱设计富有童趣，幼儿爱看、喜欢看。这首歌的特点是：形象性强，有情有物；童趣性强，活泼轻快。教师根据大班幼儿的心理和视觉特点，设计了具有浓郁生活气息和天真烂漫儿童味的一组图谱。例如老鼠的形象是一个肥头大耳、圆眼炬亮的侧面图，猫的形象则是一个小嘴小脑袋、一脸傻气的正面图。这样一组图谱，直观地帮助幼儿理解了这是一只眼睛小、爪子少、胡子翘、永远也抓不着老鼠的“猫”。富有童趣的图谱不仅解决了幼儿学习歌

4、词的难度，而且还让幼儿明确了角色，启发了联想，为下一步的活动做好了准备。 动作设计富有童趣，幼儿爱学、理解快。在本次活动目标中还有对滑音的掌握，但滑音这一专业术语难以让幼儿理解和记忆。怎样让幼儿学习和掌握滑音呢？教师事先了解到大多幼儿有玩过滑板的经验，于是就先从声音上作引导：猫再也抓不到老鼠了，小老鼠很得意，得意得就像踩着滑板，“so”地滑出去了。“so”这一声音比喻，既形象又富有趣味地表现了滑音里音调的变化；玩滑板时双脚会向着同一方向滑出，我们就用双臂滑指右上方的动作表示滑出去的动作。拟声和动作的结合，使得幼儿更加积极地参与到活动中来。 教师充分理解教材内容，然后从童趣出发选择有效的教学策略

5、，幼儿就成为了音乐活动的主人。 关于猫教案2 、初步学会用摘录法概括段落大意，理解课文中新词的意思。 、感受作者的语言，感受作者的情感。 、积累语言，学习作者的写作方法，试写一段话。 、培养学习提问的能力。 课件。 一、衔接过渡 、衔接： 上节课，我们从课文中认识了老舍先生家的那只古怪却又很可爱的大花猫，谁能看着提纲，说说大花猫的古怪？ 出示： 老实 贪玩 尽职 古怪 高兴 不高兴 怕 勇猛 、过渡：对于这么古怪的猫，老舍先生却是注意观察，传神描绘，足可见老舍先生是个多么爱猫的人呀！这节课我们继续学习课文，请看本课教学目标。 出示教学目标： 了解内容，感受语言，体会作者的情感。 、请大家自由朗

6、读课文第二意义段，然后提出不懂的问题。根据学生的提问板书。 板书： 满月的小猫 更可爱？ 二、梳理问题 、小结： 刚才大家提出的问题，我们边学习边解决。 、过渡： 要知道为什么满月的小猫更可爱？首先得了解它的可爱表现在哪些地方？ 请你认真读每一句话，找出有关词句来说一说。 三、讨论交流 、腿脚还不稳，已经学会淘气。 （从淘气中可以看出可爱。） 、一根鸡毛，一个线团好玩具。 （从耍个没完没了，看出小猫很顽皮。） 小结： 刚才这位同学，不但找出句子，而且抓住关键词语说理由，真棒！ 板书： 鸡毛 线团 、再跑再跌 板书： 摔 跌 跑 小猫敢于尝试，不怕失败，真是生气勃勃。 、撞疼了也不哭。 板书：

7、撞 小猫勇敢、坚强。 、逐渐开辟新的游戏场所。 这么小的猫，还懂得找新地方玩，真可爱。 开辟是什么意思？ 原来的游戏场所在哪里？ 板书： 屋子里 扩展到什么地方？ 板书： 院子里老舍先生养花的地方 这句话在文中起什么作用？ （连接上文） 有感情地朗读这句话： 试读个读齐读。 、花盆摔跤，抱着花枝打秋千在新的游戏场所里，小猫又找到了新玩具，玩什么呢？ 板书： 花盆 摔跤 花枝 抱打 可想而知，后果是什么？ 枝折花落。 折什么意思？落什么意思？ 这对于花草来说就是遇到了祸害，遇到了不幸。课文中用了一个什么词来说明？ 遭了殃 、朗读游戏： 请你读坐下。 、对于这么可爱的小猫，你想怎样读才能读出对它的

8、喜爱感情来呢？ 、有感情地朗读： 试读个读齐读。 、小结： 同学们，通过刚才的学习，我们体会到老舍先生对猫的喜爱之情流露在字里行间，因为这满月的小猫比起古怪的大花猫来更淘气、更天真、更生气勃勃，作者的喜爱之情也更深一步，所以课文中说满月的小猫更可爱！ 四、一起有感情地朗读课文第二大段 五、写段练习 你能不能用自己的感受写出一只淘气可爱的小猫来呢？ 试写与交流： 仔细观看课件上的录像片断，展开合理的想象，用几句话试写小猫的淘气。 满月的小猫 更可爱 屋子里： 摔 跌 跑 撞 院子里： 花盆（摔跌） 花枝（抱打） 关于猫教案3 学习目标 初步了解大熊猫的外形特征和生活习性。 感受不同音乐节奏的特点

9、，并尝试根据不同的音乐节奏做动作。 活动准备 大熊猫图片和录像。 活动过程 形式 ：集体/小组 1. 请幼儿猜谜语： 像熊又像猫， 身体胖又圆， 身穿黑白衣， 最爱吃竹子。（大熊猫。） 2. 出示大熊猫图片或播放录像，请幼儿观察大熊猫的外形特征和生活习性。 3. 向幼儿提问： 你见过大熊猫吗？在哪里见过？ 大熊猫的外形有什么特别的地方？ 你认为大熊猫什么地方最有趣？ 大熊猫最爱做什么？ 进行活动时，可鼓励幼儿运用关键词，例如圆圆的、胖胖的、短短的、黑眼圈、尾巴、竹子、竹林等。 4. 老师用不同的速度弹奏同一首音乐，请幼儿挑选适合的节奏与动作来配合扮演大熊猫在竹林里散步、吃竹子和睡觉。 活动评价

10、 能说出大熊猫的外形特征和生活习性。 能感知不同音乐节奏的特点，能用适合的音乐节奏与动作来表现熊猫的活动特点。 关于猫教案4 一、教学目标： 知识与技能： 1、 学习文中生字、新词，锻炼查工具书及结合课文理解词语的能力。 2、 培养学生自主阅读，质疑问难及分析、解决问题的能力。 3、 培养并逐步提高学生根据自身兴趣自由鉴赏的能力。 过程与方法： 通过朗读、查字典、圈点勾画、研讨合作把握文本内容、鉴赏写作妙处、体会作者情思、感悟生活哲理。 情感与态度： 学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则，反对主观臆断、提倡实事求是的精神。 二、教学重点： 1、 自主阅读课文，质疑问难、讨论交流。 2

11、、 根据兴趣，多角度欣赏文章的魅力之处。 3、 自由鉴赏，获得人生感悟。 三、教学时间：1课时 四、教法：对话法、情境教学法 五、学法：朗读法、圈点勾画法、讨论法 六、教学过程： (一)、导入 大家看老师手中的图片，这是什么?漂亮吗，可爱不?喜不喜欢吗?看来大家都很喜欢小动物啊!那么今天，我们就跟随著名作家郑振铎一起走进他的家庭生活，去体验一下他养猫经历的快乐与悲伤。 (二)、读课文，感文意。 1、 自由读课文，扫清字词障碍。 选择一种最适合自己的阅读方法，通读课文，看看文章讲述了一个什么故事?注意：遇到不认识、不理解的字词或疑难语句圈点勾画出来。 2、 群策群力，解决疑难。 生自由提问，合作

12、交流解答。 师辅助解答，并归纳解词方法。 如没有，可提问几个 出示小黑板： (1) 查字典 (2) 拆字法：调动已有的知识储备。 (3) 联系上下文，结合自己的生活体验。 3、全面侦查。 师问：在读文过程中，还有没有什么别的疑问? 生提出，大家一起解答。 4、 整体把握。 大家的问题都解决了，老师有一个问题问大家。 文中写了几只猫?三只猫的来历和结局分别如何? (三)、读课文，品妙处。 1、读一读，想一想。 速读课文，找到自己最喜欢的语句或语段，大声地反复地有感情朗读，并作批注，说出喜欢的理由。 2、品一品，说一说， 哪位同学把自己喜欢的语段读给大家听，说一说它好在哪里，让大家一起分享你的收获

13、! 我的预设： 1、 描写猫的语段： 例： 花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。 三妹常常的，取了一条红带，或一条绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。 它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳. 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜!”便逃到屋瓦上了。 2、抒情的语段 例： 那时太阳光温暖的照着，欣赏感着生命的新鲜

14、与快乐! 我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣!当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣! 我也怅然的，愤然的，在咒骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。 我心里还愤的，以为惩戒的还没有快意。 我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针! 我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢? 两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过

15、得多。 3、耐人寻味的语句。 例：“自此，我家好久不养猫”，“自此，我家永不养猫。” 出示小黑板： 描写语段的作用： 生动的词语 逼真的修辞手法 生动形象的写出了被描写对象的特点，并自然而然的将人物的情感蕴于其中 精准的.细节刻画 抒情语段： 抒情将内在的情感外显化，更利于情感的抒发，感染人，打动人。 耐人寻味的语段： 不能忽视文中反复出现的语句 这些耐人寻味的语句往蕴含着作者不愿言表的更为丰富的情感与深刻的思想。 不能忽视句语句之间的细微差异 (四)、读生活，说感悟。5分钟 1、通过赏析，我们对于作者的痛苦、懊悔和自责感同身受，跳过这些情感不谈，作者分明用他深刻的思考、无声的语言向我们幽幽地

16、诉说着一个深刻的道理呢?你听到了吗? 预设答案： 待人要公正，不能歧视和欺负弱小，要宽容大度，满怀善意地给弱小以帮助，免受良心的谴责。 不能因为没有根据的揣测，妄下定论，误解他人，不给对方辩白的机会，否者有可能造成难以弥补的过失。 做人要严于律己，处理问题要客观公正，要实事求是，反对主观臆断。 弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品;人的个性需要自我完善，才能避免不幸。 此时此刻，老师也有一点感悟要和大家共勉：“关爱动物，尊重弱小，善待生命!”(板书) 2、你喜欢文中的“我”吗?能不能说说理由。 学生会说喜欢，以及喜欢的理由;不喜欢及不喜欢的理由。 (五)、谈收获 我们自主阅读的这节课，大家都收获了什么? (六)、师小结 这节课到这里就结束了，但是文章带给我们的思索却是无穷的。生命是一条河流，任何一朵浪花都不能忽视。希望同学们能从我做起，热爱生命、尊重生命、善待生命、关爱弱群体!谢谢大家! 14