关于剪纸教案6篇(手工剪纸教案).docx
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1、关于剪纸教案6篇(手工剪纸教案)关于剪纸教案1 教学目标: 从字里行间体会姥姥的心灵手巧,读出姥姥的舐犊情深,读出作者的心梦之境,读出对亲人的感恩、对童年的眷恋之情。 教学过程:姥姥的剪纸教案教学设计精品第二课时 一、 教学13自然段。 1作者只要忆及乡亲们的啧啧赞叹声,他立刻就会回想起左邻右舍的窗子上姥姥剪的窗花。书上哪几自然段写了这些内容?(1-3自然段。) 2指名读:“大平原托着的小屯里,左邻右舍的窗子上,都贴着姥姥心灵手巧的劳作。” 知道什么是“小屯”吗?这个开头写得很有特色,特色在哪里? (由远到近地写。从大平原到小屯到左邻右舍最后到窗子,一步一步缩进,像电影镜头推进一样,最后定格在
2、窗户上。) 这种写法,让你感受到什么?一个“都”字,还让你感觉到什么? 当作者写下这篇文章的第一句话的时候,他的心情会是怎样的? 带着自豪的赞叹的开心的温馨的心情读读。 3这是作者对姥姥的赞叹,乡亲们又是怎样赞叹姥姥的手艺的呢?谁来读读? 出示:“你姥姥神了,剪猫像猫,剪虎像虎,剪只母鸡能下蛋,剪只公鸡能打鸣。”(指导有韵律地、有节奏地赞叹一番。) 4请注意这番话中乡亲们仅仅是在赞叹姥姥剪什么剪得活灵活现? 除了动物,姥姥还会剪什么?书上怎么说的? 请你扮演乡亲们,学着书上这句话的韵味和形式来夸夸姥姥剪的其它东西,前后同学先互相夸夸。(大屏幕出示:你姥姥神了,剪 像 ,剪 像 ,剪个 ,剪个
3、。) 5听着乡亲们的啧啧赞叹,也难怪作者会发出这样的感叹:无论何时,无论何地,只要忆及乡亲们对姥姥的这些啧啧赞叹声,我的心境与梦境就立刻变得有声有色。(师指点板书上的“有声有色”。) 二、教学412自然段。 1更让作者难以忘怀的是当他忆及那悦耳至极的剪纸声,就会立刻回想起姥姥给他剪“喜鹊登枝”的窗花的事;当他忆及那清清爽爽的剪纸声,就会立刻回想起姥姥给他剪“牛驮小兔”等关于牛、兔主题的窗花的事。当作者这样想的时候,他的心情会是怎样的? 2默读课文中描写这些事情的段落,把你觉得甜蜜的、温馨的、依恋的地方用波浪线画下来,反复地在心中读上几遍,让心绪随着波浪荡漾开去。 3交流朗读:把你觉得甜蜜的、温
4、馨的、抑或是依恋的地方读给大家听听。师点拨理解。 (1) “我是个出名的调皮蛋,经常变着花样刁难姥姥。一天,我用双手死死地捂住姥姥的双眼,让她摸着剪窗花。” 你能把“我”的调皮劲儿读出来吗? 我的“刁难”手段就是死死地捂住姥姥的双眼,让她摸着剪窗花。 谁再来读读这句话,把姥姥的眼睛捂得再紧点儿? (2) “我服了,可还耍赖:姥姥,你从我手指缝里偷着往外看了!” 你耍赖过吗?你能把耍赖的感觉读到这话中去吗?如果我是文中的姥姥,你冲着我耍赖。姥姥“熟能生巧”的本领是怎么练就的呀? (3)“数九隆冬剪,三伏盛夏剪,日光下剪,月光下剪,灯光下剪,甚至摸黑剪。” 关于剪纸教案2 教学目的: 唤起学生对民
5、间剪纸艺术的热爱;使学生认识民间剪纸艺术,学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品;培养学生的创造性思维能力和动手能力。 教学重点 :重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法,培养学生创造 性地设计剪纸作品能力。 教学难点:是创作和正确把握纹样好连接与完整性。 教学准备:剪纸作品若干,各色电光纸,剪刀、刀子各一把,2 开白纸两张;投影仪。 作业要求:能够在课堂上独立设计完成一幅图样,做到造型 单纯、简洁、富有剪纸情趣。 教学过程: (一)组织教学、检查学具。(l分钟) (二)学习新课(10分钟) l、教师出示剪纸作品,问学生:这是一幅什么艺术作品?学生回答:剪纸。引出课题。 教师讲述:这些作品出自农民之手,
6、它不仅表现了人们喜闻乐见的事物,也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。 2请学生欣赏课本剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。(教师板书) 3结合剪纸作品教师讲:剪纸是我国传统的民间艺术,历史悠久。大体上分为南北两大流派:北方剪纸粗犷朴拙,天真浑厚;江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多,这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。(教师板书) 4教师将剪纸展示给学生问:这些作品是运用哪些工具制作出来的?(学生回答,教师板书) 5。教师指图1、图2,用启发性的手势、语言提问:图1、图2都是人物头像,但在眉眼等细节上却用了截然不同的表现手法,那
7、位同学发现了?(教师综合学生回答板书)教师再指图3图4问:用什么方法能让这两幅剪纸出现多种色彩呢?(学生回答困难,教师可用半成品给学生示范,结合学生回答教师总结板书)。 6、教师展示图5、图6、图7,讲:下面我们研究剪纸的造型装饰手法,图5这幅剪纸突出了人物的形态,而次要的细部却没有刻画,它采用的是什么方法?(学生回答,教师板书)教师指图6图7问:鱼和猪的形象和生活中的形象有什么差别?大家讨论一下。(同学讨论后回答,教师板书) 7、教师展示图8、图5问:这两幅图的构成形式有什么不同?(根据学生回答教师板书) 8、教师给学生做剪纸示范。示范时配以讲解,注意扩展学生的思路。如:运用折叠法剪的是光卉
8、(图9),如果剪单独对称式的人物怎么剪(图5)?均衡式的呢?(图8)? (三)布置课堂作业,学生设计制作,教师辅导。先让学生认真观察图1图2,指出阳刻时应“剪剪相连”,阴刻时要“剪剪相断”。再让学生观察图9图10,指出对错。经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论。突破难点。 (教学建议:展示剪纸和板书用投影仪) (四)展评学生作品,请部分学生阐述表现意图。 (五)师生回顾本节课的知识点。并点题:以上学习的是剪纸的一般常识,剪刻纸来自民间,表现民间,我们要从民间剪纸中吸取营养,多看,多想、多动手,一定会创作出好作品。 关于剪纸教案3 活动名称: 有趣的剪纸 活动重点与难点: 1、活动重点
9、:激发孩子对剪纸作品的兴趣。 2、活动难点:能够大胆创作进行剪纸。 活动目标: 1、引导幼儿初步感受剪纸的特点、生动的形象和夸张变形的造型等。 2、了解剪纸是特有的民间特色,激发幼儿的民族自豪感。 3、鼓励幼儿大胆创作。 活动准备 : 课件、剪刀、剪纸 活动过程 一、谈话导入: 孩子们,你们看,老师给你们带来了什么?出示课件。 二、欣赏剪纸: 1、好多的剪纸阿,我们一看分别有哪些剪纸。(引导幼儿了解剪纸的种类)。 2、你最喜欢哪一个剪纸,引导幼儿说出剪纸作品的名称、用途,以及为什么喜欢这个作品。 3、这么多漂亮的剪纸,你知道它们是怎么来的吗?播放课件 三、欣赏故事: 1、剪纸是怎么来的?那些艺
10、人为什么剪纸? 2、于是,人们学习、研究更对的剪纸方法,剪出各种各样的种类。播放课件。 3、剪纸要用到哪些工具呢?播放课件。 4、我们怎么用这些工具才能剪出一幅漂亮的剪纸呢?引导幼儿说出剪纸的步骤。 四、播放剪纸过程的课件: 1、我们来看一下是不是这样。并提问:纸是怎么折得,要至少折几次?剪纸之前要先在纸上画上图案或线条,在剪的时候要遵循什么顺序?把剪好的纸在打开时要? 2、你想不想也来剪纸? 五、幼儿操作剪纸 1、老师在后面给你们准备好了纸和剪刀,现在请小朋友到后面找个地方做好。 2、观察并剪纸:你们看,在盒子里有很多,老师已经折好并画好图案的纸,请小朋友随便拿一个,你们看看你拿到的这张纸是
11、怎么折请2个不同折法的小朋友说说。仔细观察纸上画的,你猜猜剪出来是什么呢?幼儿自由发表意见。我们剪的时候要先剪哪个地方的?先剪中间再剪边缘。 3、请小朋友拿起剪刀,认真、仔细的进行剪纸。 4、点评作品:把剪好的粘贴到黑板上,我们来一起看一下。 5、教师:有的小朋友非常的认真、细心,所以完成的作品非常好,有的小朋友一不小心把有的地方剪断了,相信再小心点也能完成的非常好。 六、鼓励幼儿大胆创作: 1、刚才是老师给你们把纸折好并画好,你们只是剪的,现在老师给你一张纸,你能不能把它变成一幅漂亮的剪纸。 2、折纸:我们要先怎么样?折纸。可以怎样折?对角折和对边折(幼儿说着,老师拿纸示范。) 3、给幼儿分
12、发纸。折好后请小朋友相互检查,看折的是否正确。 4、我们再在上面画上你想剪的图案或花纹。 5、画好了的小朋友,拿起小剪刀开始剪吧!注意:先剪中间的再剪边上的。 6、请把你的剪纸拿到前面,和大家说说你剪的是什么。幼儿说完后教师给予点评并把作品粘贴到黑板上。 七、活动延伸: 纸的折法,我们学习了2种对角折和对边折,刚才你只是用了一种方法,一会儿请你用另一种方法画同样的图案再剪一次,你来比较一下,不同的折法剪出的作品有什么不一样,好吗? 关于剪纸教案4 一、教学目标。 1、引导学生基本了解剪纸的特点。 2、初步掌握剪纸的设计制作过程。 3、激发激发对民间艺术的热爱,培养学生对美术的持久兴趣。教学重点
13、了解我国民间剪纸艺术的历史文化和相关识。 二、教学难点: 认识和学习阴刻和阳刻的特征和制作方法。 三、课前准备: 1、收集各种剪纸作品。 2、准备彩纸、剪刀等制作工具和材料。 四、教学过程 (一)导入。 1、同学们看,老师手里拿着的是什么?(剪子) 2、在我们生活中,剪子都有什么用途呢?师:(剪子不仅可以帮我们解决一些生活中的问题,他还可以制作一幅幅美丽的艺术作品)你们想看吗? 3、师现场剪制作品。 (1)看老师剪出了什么?(连体娃娃) (2)在什么时候能用到它?(过年里,节日里,舞台上) 4、:剪纸是古老的传统民间艺术,它历史悠久,风格独特,深受国内为人士所喜爱。 (二)新授。 书中也有一些
14、漂亮的剪纸作品,我们来共同欣赏。 1、看书中有两幅剪纸图片,谁知到这剪的是什么?(狮子)师:狮子在我们国家可是一直带有吉祥的动物,所以人们喜欢把它制作出各种各样的作品。 2、这两幅都是狮子的作品,但是你们看看他们俩的风格一样吗?那不一样? 3、在我们有两种剪纸风格一种是(北方的剪纸)风格(朴素、简练)一种是(南方的剪纸)风格(清秀、细腻) (三)小组讨论: 1、剪纸是民间艺术的瑰宝,他的艺术形式质朴,单纯、清秀、精细,有独特的艺术魅力,剪纸也分阳刻和阴刻,那你们能从上面分辨出哪个是阳刻,哪个是阴刻? 师:(剪掉的是阳刻,留下来的是阴刻)“在黑板出示剪纸图片”。 2、能给他们起个优美的名字吗?(
15、可以用四个字的成语) 3、书中啊还有一幅美丽的剪纸作品,你们想不想去看一看?(介绍抓髻娃娃) 4、我们已经欣赏了这么多的剪纸作品,那你们知道剪纸的方法吗? (1)先叠后剪。 (2)先画后剪。 5、第一种方法同学们在剪制之中,有一定的难度!所以我们采用第二种方法先画后剪。 6、下面老师和同学们一起来剪一幅作品,请同学们认真看、认真听、认真剪。7请同学们进行自主创作,你喜欢什么,你就剪什么。如果你能用第一种方法直接剪就更好了,如果有一些难度,你可以选第二种方法。现在开始 (四)学生展示作品。 (五)师:,剪纸艺术小到我们的农家小院,大到电视舞台上,老师希望你们能把剪纸艺术延续下去。 关于剪纸教案5
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