天鹅的故事教学实录任志刚3篇(苏教版天鹅的故事教学设计).docx

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1、天鹅的故事教学实录任志刚3篇(苏教版天鹅的故事教学设计)天鹅的故事教学实录任志刚1 教学目标： 1、在阅读的过程中独认识生字：“啸、腾、胸、脯、震、颤、怔、塌、陷”。积累本课词语7个以及描写风的词语。 2、能正确、流利地朗读课文。了解课文的内容，联系上下文理解天鹅啼叫含义，并读好描写天鹅动作的词句。 3、懂得只有齐心协力才能共度难关。 重点难点： 理解天鹅啼叫含义，并读好描写天鹅动作的词句，体会天鹅们的心情。 教学过程： 一、谈话引入 1、知道天鹅这种动物吗?学生交流。 出示图片：天鹅生活于湖泊与沼泽，通常是数十只至数百只在一起成群活动。主要吃水里植物，是一种非常温顺的国家保护动物。 2、今天

2、，我们将看见天鹅的不为人知的另一面，让我们一起学习第12课。(读课题) 二、整体感知 1、师：开火车朗读课文，每人一句，要求：读准字音、读通句子。 学生朗读，教师检查预习情况，并即时正音。 2、听，“克噜克哩!”天鹅们在湖上啼叫着，课文多处描写了天鹅的啼叫，快速阅读课文，找出有关句子，想想他们为什么啼叫? 学生自由阅读课文。教师巡视，指导。 出示句子： (1)一群天鹅落在湖面上，“克噜克哩!”地啼叫着，好像在讨论：冰封湖面，没有吃的，怎么办? (2)湖面上传来阵阵“克噜克哩克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油!齐心干哪，加油!” (3)所有的天鹅同时结束了工作，它们昂着头，

3、挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出胜利的欢呼声：“克噜克哩克哩!” 指名朗读，读准字音，读通句子。 三次啼叫，在我们听来，似乎没有什么不同，但对天鹅来说，却大不一样。要读好这些句子，我们就应该了解，天鹅是在什么情况下发出这样的啼叫声，让我们再一次阅读课文，体会这叫声中的含义。 三、理解课文 1、指名读课文第1、2节。 寒潮突然降临，北风呼啸，湖面又上冻了。这意味着天鹅将失去食物，面临生存危机。“克噜克哩!”天鹅们怎样地啼叫着?(着急、悲伤) 指导朗读句子(1)。 2、正在这，出现了这样一幅情景。 媒体播放：老天鹅破冰 出示课文第3、4节，指名朗读，边听边思：在你眼中，那是一只怎样的老天

4、鹅? 学生交流。 xiong pu xian ku long 教师根据学生回答板书：胸脯扑打(奋不顾身)冰层塌陷出现冰窟窿 指导朗读第3小节。 引读第4节。边读边思考，回答。 “别的天鹅似乎怔住了。“怔住”是什么意思;其他不明白什么? 它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇士”。只听得咯吱，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。”现在，你就是天鹅群里的一只天鹅，看着老天鹅如此奋不顾身的破冰行动，你会想些什么?学生交流。 说话联系：湖面上到处都是“克噜克哩克哩”的啼叫声，他们还会说些什么? 板书：投入。比较“投入”“加入”。 指导朗读句子。 出示：有几只天鹅来帮

5、忙了，很快，整群天鹅，大约百来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快!湖面上传来阵阵“克噜克哩克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油!齐心干哪，加油!” 齐读句子。 3、一只老天鹅的奋不顾身，使冰层裂开了小窟窿，整群天鹅的投入，使小小的冰窟窿变成了一片很大的水面。(板书) 引读第5节。 四、总结 当天鹅欢快地在水面上捕食时，我们也由衷地为他们感到高兴，“克噜克哩克哩!”那一声声啼叫似乎在向我们诉说着什么。想一想，把它写下来。 练习：天鹅不时发出胜利的欢呼声：“克噜克哩克哩!”好像在说：“。” 天鹅的故事教学实录任志刚2 一、直奔主题： 师：通过昨天的学习，我们已经知

6、道天鹅的故事中出现了三次天鹅的叫声。请你快速地找出这三次天鹅叫，想想这三次天鹅叫分别是在什么情况下出现的?又表达了天鹅怎样的情感呢? (生速读) 生：第一次是“克噜克哩”，是在冰封湖面，没有吃的情况下出现的。表达了天鹅们着急、失望的情感。 师：(相机板书：“克噜克哩”)第一次叫声，其实就是故事的。 生(齐)：起因。 生：第二次是在一只老天鹅带领天鹅群破冰的情况下出现的，是激动人心的。 师：(相机板书：“克噜克哩克哩”)第二次叫声，其实就是故事的 生(齐)：经过。 生：第三次是在破冰成功后，是胜利的欢呼。 师：(相机板书： “克噜克哩克哩”)第三次叫声，是故事的 生(齐)：结果。 二、精读感悟：

7、 师：在这三次叫声中，最能感动你们的是哪一次? 生(齐声而又激动地)：第二次! 师：也就是文章的第?节到第?节 生(齐)：第五和第六节! 师：请你在这两个段落中，画出最能打动你的语句或字词，然后读给同桌听，用心读出你的感受。 生(自由朗读，圈画后有感情地和同桌互读。) 生：我最感动的是“突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。”这一句写出了老天鹅为了同伴的生存，奋不顾身地破冰的情景。 师：你愿意把你的这份感动读给大家听吗? 生(有感情地读)。 师：多好的朗读呀，多深刻的理解啊，我相信在危急的关头你也会是那只老天

8、鹅，为了同伴的生存挺身而出，是吧? 生(用力地点头。) 师：和他的感动是同一处地方的同学请举手。 生(大部分举手) 师： (出示小黑板)“老天鹅腾空而起，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。” 这句中，哪一个词语深深感动了你? 生：“重重”这个词深深感动了我，从这个词中我看出老天鹅把自己的疼痛、生死完全抛开了。 师：太了不起了，从一个词就品出了老天鹅的精神，你真是会读书啊! 生：感动我的也是“重重”，我觉得这个词写出了老天鹅英勇破冰的决心。 师：太感动了。 生：我感动的是“像石头似的”。 师：抓得好啊!“石头”这个词为什么会深深地感动你呢? 生：我觉得这个“石头”写出了老天鹅不顾身

9、体的疼痛，勇敢破冰的精神。 师：理解得多透彻啊，石头是没有生命的，是不知道疼痛的，老天鹅知道吗? 生：知道，但老天鹅没有怕疼。 师：即使痛，他也不吭一声，就像一块 生：石头! 师：是啊，这需要多大的勇气啊!请你再来读一读这句话! 生再次深情地读。 师：天鹅们，来!站起来，请你们展开双翅腾空而起尽量高一点，来，重重地扑打 生(伸出双手，高高举起，重重地扑打桌面。有几个同学痛得直吹手。)师：这样重重地扑打，痛吗? 生(齐)：痛! 师：那老天鹅为什么还要这要重重地扑打下去? 生：只有重重地扑打，才能把镜子般的冰面打破! 生：只有重重地扑打，才能获得生存的机会! 师：请你们再来读一读这一句话吧! 生：

10、(再次深情地读) 师：然而以生命付出的代价也只是使冰面颤动而已，这分明是鸡蛋碰石头自不量力啊，可是这只老天鹅是不是这样想的? 生：不是! 师：它第二次 生(激动地齐读)：腾空而起，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。 师：这哪里是一只天鹅呀，分明是一个不向命运低头的 生(整齐而激昂地)：勇士! 师：老天鹅头晕了，眼冒金星了，但它还是拍拍翅膀，艰难地站起来，第三次 生(更深情地)：腾空而起，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。 师：那么第四次、第五次呢?请你们拿出纸和笔来，写一写这位顽强的“破冰勇士”吧!(配乐：命运交响曲) (生激动地写，师巡视，请写得好的站起来。) 生

11、：老天鹅头昏眼花了，但它还是坚强地站起来，再次腾空而起，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上! 师：多么坚强的破冰勇士啊! 生：老天鹅的翅膀折了，腹部流出了鲜血，但它还是坚持着，摇摇晃晃地站起来，再一次腾空而起，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上! 生：老天鹅实在没有力气了，但它还是不愿放弃，它对自己说：坚持!坚持!于是，它又顽强地站了起来! 师：坚持到底就是胜利! 生：老天鹅奄奄一息了，但它想到它一个人的牺牲却可以换来一大群天鹅的生存，一股神奇的力量促使它又顽强地站起来! 师：牺牲我一个，幸福千万只! 生：老天鹅倒下了，经过前三次的重重扑打，它再也站不起来了，但是，它喘

12、了口气，挣扎了一下，还是 师：还是勇敢地站起来，是吗?破冰尚未成功，天鹅仍需努力! 师：这是怎样一种伟大的精神?这又是怎样一种高尚的情操?亲爱的同学们，让我们把此时的心情通过这句话的朗读表达出来吧! 生(激动地站起来，慷慨激昂地读)。 师：除了老天鹅破冰的情景，还有什么地方也深深地打动了你?来读一读，好吗? 生：“它们干得那样齐心，那样欢快!”我被这句话深深地感动了，天鹅群在老天鹅的感动下，都加入了破冰工作。 生：我最感动的是“它们干得那样齐心，那样欢快!水面在迅速地扩大。”它们齐心协力破冰，水面不断扩大，它们马上就有食物吃了! 师：是啊，团结就是力量!在这样一个团队面前，死神也怯步了! 生：

13、我感动的是“湖面上不时传来阵阵克噜克哩克哩的叫起，就像那激动人心的劳动号子：兄弟们哪，加油!齐心干哪，加油。” 师：那是怎样一种壮观的场面啊，来，亲爱的天鹅们，让我们一起来为同伴加加油吧! 生(激动，充满信心地齐读)：克噜克哩克哩 师：那你们会读这三次叫声了吗? 生：会!(看板书齐读) 天鹅的故事教学实录任志刚3 教学目标： 1、学习生字9个“啸、腾、胸、脯、震、颤、怔、塌、陷”。积累描写风的词语。 2、正确、有感情地朗读课文。 3、继续学习预习课文，能划出不理解的地方，想办法解决。 4、通过学习，了解一群天鹅齐心协力战胜恶劣环境的故事，懂得只有齐心协力才能共度难关。 重点难点： 1、理解词语

14、“呼啸”、“窟窿”、“胸脯”、“怔住”。 2、联系上下文品词品句，领悟他们勇于克服困难的决心。 教学工具： 教学课件 教学过程： 一、导入新课 1、请大家谈谈：天鹅在你们心中留下的是怎样的印象? 2、天鹅，在大家心中是高贵而优雅的。今天我们学习的课文就是关于天鹅的故事。 板书课题：12、天鹅的故事齐读 二、整体感知 1、出示自学要求，教师巡视，适当提示。 (1)读准字音，认清字形，读通句子。 (2)划出文中“呼啸、窟窿、胸脯”等部首相同的词语,想想它们的意思。 (3)划出文中不理解的地方，想办法解决。 2、交流。 (1)指导字形：啸窿(生上一横勿忘) (2)找出文中部首相同词语,说它们意思。 呼啸：发出高而长的声音。 窟窿：洞;孔。胸脯：指胸部。 (3)分节指名读课文，思考课文讲述了天鹅的什么故事?它们为什么要这样做? 3、男女生分别朗读课文第一、二小节。 三、复习巩固 1、小结：通过自读课文我们读准了字音、读通了课文，并且通过填空的方式了解了课文的内容。 2、复习生字新词。 3、指导把课文读通顺。 11