口算乘法教学设计2篇(口算乘法教学设计范文).docx

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1、口算乘法教学设计2篇(口算乘法教学设计范文)口算乘法教学设计1 教学目标: 1、 让学生在已有的口算乘法的基础上,通过小组合作、自主探究建构, 使学生在理解的基础上,掌握整数乘法的口算方法。 2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力, 3、让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中经历整数乘法口算方法的形成过程,体验解决问题策略的多样性。 4、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。 教学重点:掌握整数乘法的口算方法。 教学难点:培养学生养成认真思考的良好学习习惯。 教学过程: 一、提出学习目标 1、创设情境: 你们想知道一些交通工具的运行速度吗?(出示六种交通工具的时速的图片),你还知道其

2、他交通工具的速度吗? 师:看来同学们知道的还真多,这节课我们就一起来学习口算乘法。 2、提出学习目标:请同学们想一想,你们想从本节课中学会什么? 让学生说一说,再出示学习目标: (1)整数乘法的口算方法。 (2)养成认真计口算的良好学习习惯。 二、展示学习成果 1、小组内个人展示 学生独立自学、完成例题和“做一做”(教师相机的进行指导,收集学生的学习信息,重在让学生展示不同的思维方法和错例,特别是引导小组内学生之间的交流与探讨)。完成后在小组内按学困生中等生优生的顺序进行展示,小组内互相交流、帮助、质疑问难。 2、全班展示(以小组为单位) (1)算法展示 生1:想10 3=60,3 6=18

3、,30+18=48,所以16 3=48 生2: 1 6 生3:160 3先用16 3=48,再在积的末尾填写一个0得480 生4:160 3想100 3=300,3 60=180 ,300+180=408,所以160 3=480 因为16 3=48,所以160 3=480 (2)错例展示 (3)小结:一位数与几百几十相乘,先乘0前面的数,再在乘积的后面添上一个0 三、检测成效,拓展延伸 拓展练习 自行车1小时行16千米,30小时行多少千米? 1)列出算式并口算 说说你的口算方法(以下方法并不全面,只是教师所做的学情预设) 方法一:16分为10和6,10 30=300 ,6 30=180 ,30

4、0+180=480。 方法二:先口算16 3=48,再在积的末尾添一个0就可以了。 2)如果遇到两位数乘整十数要怎样口算? 先按两位数乘一位数的方法口算,再在积的末尾添一个0就可以了。 四、总结反思,激发求知欲 同学们今天通过自己的努力,顺利完成了学习目标,把掌声送给自己和同学们。大家还可以试着运用今天的知识解决生活中的数学问题。 口算乘法教学设计2 教学内容： 本册教材第6869页的例1和做一做，练习十五的第13题。 教学目标： 1、使学生理解和掌握整十、整百等多位数乘一位数的口算方法，并能正确的进行口算；进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力和归纳概括能力。 2、使学生经历整十、整百等多

5、位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。 3、感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对学习数学知识的情感。 教学重点： 引导学生发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并正确进行口算。 教学难点： 发现、归纳整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 教学过程： 一、复习旧知，孕伏铺垫 1、口算：64 93 53 97 85 75 48 68 2、6个十是多少？10个十是多少？150是几个十？ 8个百是多少？10个百是多少？1200是几个百？ 二、探究新知 1、教学主题图。同学们，今天老师带你们去游乐场玩，高兴吗？ （1）出示第68页主题图。谁能说说你从图中都看到了

6、什么？（指名汇报） （2）出示：坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？ 、组织学生列出算式，师板书：2918 、学生独立解决，然后集体订正。 （3）出示：坐旋转木马每人2元，10人要多少钱？ 、学生独立列出算式，教师板书：210 、思考算法：列式后独立计算，然后在小组里交流自己的想法。 学生汇报： a、可以先算9个2的和是18，再加上一个2是20，所以21020； b、转化成我们以前学过的加法，10个2相加是20，所以21020； c、第三种想法非常巧妙，根据乘法的意义，也可以把210看成是2个十，因为2个十是20，所以21020。这种方法口算得很快。 （3）出示：坐碰碰车每人3元，20人要多少钱

7、？你会列式吗？ 、组织学生列出算式，师板书：203 、思考：203？同学们先自己独立地想，然后在小组里交流自己的想法，学生进行班内交流。 可能出现以下几种想法： a、因为3个20是60，所以20360； b、因为236，所以20360； 师：你觉得哪个方法快又好？我看我们班的同学都非常棒，算出了得数，还能讲出道理。这就是今天我们学习的内容口算乘法。（板书课题） 2、总结规律： 师：游乐场的小松鼠要请大家帮忙了。 出示：24= 204= 2004= 20xx4= 同桌交流：怎样算？然后汇报。 师：你发现了什么规律？（学生讨论，汇报） 小结：一位数乘整十，整百，整千的数，计算时先看作表内乘法计算出

8、积后，看整十，整百，整千数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。 三、反馈练习 1、赛一赛：看谁口算的又对又快！ 104 106 108 204 406 608 3004 5006 7008 10009 2、帮一帮：帮售货员阿姨解决问题。 出示教科书71页2题、3题主题图。 提问：你从这幅图中获得了哪些数学信息？ 学生独立列式口算。 3、找一找：找到自己的好朋友。 要求：整十数乘一位数，积是240的乘法算式。看谁写得多！ 240=（ ）（ ）=（ ）（ ）=（ ）（ ）=（ ）（ ） 四、全课总结： 师：同学们你们在游乐园玩得高兴吗？在高兴的同时你又学到了哪些数学知识呢？怎样进行口算乘法？在口算乘法时你准备提醒你的同学注意哪些问题？ 6