北师大版一年级数学下册教案2篇 一年级数学教案北师大版 下册.docx

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1、北师大版一年级数学下册教案2篇 一年级数学教案北师大版 下册北师大版一年级数学下册教案1 教学目标： (一)知识与技能：具体情境，体会整十数加减法的意义和计算方法。 (二)过程与方法：能正确进行整十数的加减法运算。 (三)情感态度与价值观：使学生在学习过程中获得积极的情感体验，活用知识，培养学生的问题意识。 教学重点： 掌握整十数加减法的计算方法并能正确计算。 教学难点： 初步体会加减法各部分之间的关系。 教学过程 一、创设情境 出示主题图1，谁能看这幅图给大家讲一个故事? 学生讲故事，并出示课题(板书：小兔请客) 二、建立模型 1.观察这幅图，你发现了哪些数学信息? (小兔子先拿出了3盘果子

2、，又拿出了2盘果子。还知道每盘有10个果子。) 2.请你数数小兔先拿出了多少个果子，又拿出了多少个果子，你是怎么数的? (10个10个数的，先拿出30个果子，又拿出20个果子。) 3.根据这些信息，你能提出哪些数学问题呢? (一共有多少个果子?) 4.谁会列算式?并说说你为什么这么列算式? (30+20=50，求一共有多少，表示把两部分合在一起，所以用加法。) 5.30+20你是怎样计算的呢?请用手中的小棒摆一摆。同桌之间互相交流自己的想法。 (1捆小棒是10根，摆30+20，就是先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来就是5捆小棒，5捆小棒就是5个十，5个十就是50.所以30+20=50。) 6.

3、谁会用计数器拨一拨30+20呢?能不能一边拨一边给同学们讲一讲，你是怎么拨的? (在计数器的十位上先拨3个珠子，表示30，再拨2个珠子，表示20，合起来是5个珠子，表示50。即30+20=50)。 7.30和20都是整十数，30是3个十，20是2个十，3个十和2个十合起来是5个十，所以30+20=50。 8.因为果子我们都说成是几个，所以我们在算式的结果后面加个“(个)”，(个)就是这个算式的单位名称。 9.这个算式中每个数字还有它的名字呢?你们想知道它们都叫什么吗? 在加法算式中，加号前面和后面的数都叫做加数，等号后面的数叫做和。 10.我们再来看看第二幅图，又发生了什么事情呢?你知道了哪些

4、数学信息? (小兔一共拿来了50个果子，小刺猬扎走了10个。) 11.你能提出什么数学问题呢? (还剩多少个果子?) 12.你会列式计算吗?并说说为什么这么列算式。 (50-10=40，从总数里去掉一部分，求剩下的部分，用减法来计算。) 13.用你喜欢的方法来算一算他说得40对还是不对。 (1)摆小棒的方法：1捆小棒有10根，先摆5捆即50根，从5捆中拿走1捆，还剩4捆小棒，4捆小棒就是4个十，就是40根，所以50-40=10。 (2)用计数器的方法：先在十位上拨5个珠子，表示50，再从十位上拨去1个珠子，表示10，还剩4个珠子，表示40。所以50-10=40。 (3)利用数的组成：50和10

5、都是整十数，从5个十中减去1个十，剩4个十，也就是40。所以50-10=40。 14.老师介绍：在减法算式中，减号前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，等号后面的得数叫做差。 三、巩固练习 1.P21-1题，先说一说题意，再列算式说出得数。介绍：因为我们通常说几根小棒，所以这道题的单位名称是“根”。 2.P21-2题，计算，先用格尺把所有的等号都画上，然后再计算。 3.P21-3题，讲清要求，连线必须用格尺连直线。 4.P21-4题，先观察，说一说图中的信息，同桌之间相互提数学问题，并列式计算。然后再汇报。 四、总结 整十数加减整十数，把十位上的数相加减，得几就是几十。 小兔请客教学反思

6、对于这一节课，我本人觉得上得比较成功，因为在小朋友们已经学习了20以内加减法的基础上面，再进一步来学习两位数的加法，整十数加减法这课可谓是起到承上启下的作用，我先用一个小兔请客的故事来展开今节课的教学，因为每10个果子装在一个盆子上面，所以我们可以通过数盘子来进行计算，这个对于小朋友们来说是再简单不过的了，然后慢慢的再引入两位数的加法，情节生动气氛活泼，大家都在玩中学到了新知识，再次用到了计数器，形象直观的让小朋友们感受到了数学以生活息息相关。最后，分组做习题巩固新知，让小朋友们感受成功的喜悦，从而增强学习数学的自信心。 北师大版一年级数学下册教案2 一、教学目标： 1、经历从实际情境中抽象出

7、数的过程，初步认识110各数，并能用110表示物体的个数。 2、在具体情境中，能用110各数表示事物的顺序。 3、能结合具体数，说出生活中相对应的实例。 二、教学重点： 理解数“1”的含义。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 1、经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识110各数，并能用110表示物体的个数。 2、初步培养学生认真观察的习惯、大胆发言的习惯和耐心倾听的习惯。 3、能结合具体数，说出生活中相对应的实例。 三、教学过程： 一、谈话引入 1、师：淘气为了欢迎我们一年级的小朋友开始崭新的小学生活，特意画了一幅画送给我们，(出示主题图)请孩子们仔细观察，图中画的是哪儿?图中有什么?

8、 2、生汇报后，师：图中哪些物体的个数是1? 3、师提示：谁有好办法能把图中个数是1的物体都找出来?(引导按照一定的顺序找，或把找到的做上记号。) 4、请小老师为大家介绍自己找到的信息 二、抽象出数字“1” 1、师：刚才大家找的这些物体都可以用“1”来表示。(板书1) 带读“1” 2、师：很大的物体，如1棵树、我们居住的地球，都可以用1表示，很小的1个物体，如1棵小草、1粒芝麻也可以用1表示。1可以表示1个萝卜，也可以表示1筐萝卜 师借助身边熟悉的实物：1根粉笔，1盒粉笔;1个班级等等 3、请学生用1来说一说身边的事物 三、抽象出数“2、3、4、5” 1、师：孩子们，刚才我们通过仔细观察图画，

9、已经找出了很多用1表示的物体，谁还能说说，这幅图中还有什么?有多少? 2、生观察图，可与同桌交流 3、指名汇报(师要善于指导：用手一个一个地指，指一个数一个，要手口一致，不遗漏，不重复) 4、师及时评价，(表扬发言声音响亮的，表扬表达清晰的，表扬能认真倾听的，表扬能复述别人的发言内容的) 四、找一找，说一说 1、师：孩子们，在这幅漂亮的图画上有不同数量的物体。其实呀，在我们的生活中也有很多不同数量的物体呢!老师说一个数，你能说出物体吗? 2、活动：师说“2”，指名说物体(如2只手，2只眼睛，2张桌子) 师说5，生说物体(如5个手指，5个扣子，5位同学) 3、生生活动:同桌一个说数，一个说物体

10、五、巩固练习： 完成练一经营性质第1、2题。 1、师先引导读题目 2、生尝试完成第1题，集体汇报 3、照样子，圈一圈 对于刚入学的一年级孩子来说，这一题的题意是很难的。要引导他们学会看例子，养成认真审题、认真思考的习惯。 六、总结升华：今天我们都学到了什么数学知识呢? 第二课时 教学目标： 1、在具体的情境中，能用110各数表示物体顺序 2、逐步养成良好的数学学习习惯 教学过程： 一、出示主题图 1、师：孩子们，上一节课，我们在这幅图中找到了一群鸭子，谁能数数，一共有多少只? 2、生汇报，说说你是怎么数的?(手口一致，体验一一对应的数学思维方式) 3、师：你们能像老师这样数吗?第一只、第二只、

11、第三只、第四只、第五只 4、生再按顺序数 5、师：孩子们，睁大你们的眼睛仔细观察了，请问系蝴蝶结的小鸭子排第几?谁排第4? 6、哪位同学也能像老师这样提问题呢?(生问生答) 7、师：联系自己的座位，数数这一组有几个同学，再说说每位同学排第几 二、出示“数一数，认一认”的内容，学生观察后 1、图中有什么?有多少? 2、汇报，请数得又对又快的同学介绍数数的方法(按顺序或做标记) 3、师板书：按学生汇报的顺序将相应图版贴出，并根据图片的数量在旁边写出数字。 三、巩固练习 1、学生先自己观察图画，再说说每一幅图上都有几个物体，最后再说说第几(谁排一?为什么?这要引导学生明白，根据物体所处的方向不同，第一也是不一样的。) 2、引导学生读题(师先读一遍，学生用手指着题目跟读，再学生齐读) 学生独立完成 3、找一找生活中的数。 8