实用的语文教案6篇(完整的语文教案范文).docx

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1、实用的语文教案6篇(完整的语文教案范文)实用的语文教案1 教学目标： 1、了解课文内容，知道福尔摩斯是怎么推断出送信人身份的。 2、抓住描写人物对话及心理活动的句子，体会人物当时的感受。朗读课文。 3、学习福尔摩斯善于观察，遇事爱推断的好品质。 教学重难点： 学习福尔摩斯善于观察，遇事爱推断的好品质。 教学用具：小黑板 教学用时：一课时 教学过程： 一、揭示课题 1、板书课题。 2、请同学们说说福尔摩斯是怎样的一个人。 二、自学课文 1、自读课文，了解课文内容。 2、说说福尔摩斯对什么进行了推断，结果怎样？他是怎么推断出来的？ 3、根据课文内容，给课文分段，写出段意。 三、反馈交流，自学汇报

2、1、讨论自学练习2。 2、讨论自学练习3。 3、请同学们再读课文，找一找在事情发展过程中“我”有哪些感受？“我”为什么会有这些感受？ 4、进一步想想福尔摩斯为什么能推断出那个人的身份呢？（善于观察，善于推理） 四、朗读课文 五、你们还了解福尔摩斯的哪些事情？互相交流 教后记： 实用的语文教案2 教学内容 秋游 共几课时 3 课型 新授 第几课时 1 教学目标 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3、初步了解课文的内容，初步感受秋天美好的景象。 教学重难点 教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能正确、美观地书写生字。 教学难点： 初步了解课

3、文的内容，初步感受秋天美好的景象。 教学资源 教学挂图、小黑板 预习设计 自学生字词： (1)给每个自然段写上小节号。 (2)借助拼音轻声读课文，读准字音，读通句子。 (3)画出课文中带有田字格中生字的词。 学程预设 导学策略 调整与反思 一. 导入新课(3分) 1、齐背练习1中的小诗秋天到。 2、知道讲的是秋天庄稼和果子长得好，秋天是一个丰收的季节。 二、板书课题，解题(4分) 1、教师板书课题，学生跟着书空课题。 2、齐读课题 3、知道“秋游”的含义： 秋游就是秋天出去游玩的意思 4、看过课题，自由发问。 三、指导看图(6分) 出示学习单： 1、按从上到下的顺序观察图画，说说你所观察到的秋

4、天的天空、白云是什么样的? 2、思考：小朋友有的( )，有的( )，有的( )。 3、自己用“有的有的有的”说话。 四、初读指导(17分) 1、检查预习 (1)出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。 (2)齐读田字格里的生字。 (3)分自然段指名读课文。 2、解决提出的问题 3、出示学习单 思考：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。 ( )同学们玩得很高兴。 ( )同学们跟老师到郊外游玩。 ( )天空美。 ( )农田美。 4、齐读课文 五、教学生字(10分) 1、自学生字表。按笔顺描红 2、提出注意点 兔：最后一笔是小兔的尾巴，不能丢。

5、 凉：“两点水旁”，与“冷”有关，不能写成“三点水旁”。 逐：第七笔是“点”，不能写成“捺”。 3、看老师范写 4、描红临帖 板块一 1、小朋友们，前面练习1中刚学的秋天到，你们还会背吗?嗯，一起试试看吧。 2、小朋友回忆一下，这首诗歌里主要讲的是什么呀? 3、过渡：秋天这么美，这么好，你们喜欢吗?你们想出去玩玩吗?今天，老师就带大家和课文中的小朋友一起到郊外去“秋游”。 板块二 1、跟着老师一起写写这个课题吧。 2、一起读。读的高兴点哦。 3、“秋游“是什么意思呢? 4、看了这个课题，你有什么想问的吗? 5、过渡：是呀，秋天到哪儿去游玩呢?看些什么，玩些什么呢，我们一起来看看图吧。(出示挂图

6、) 板块三 1、我们按从上到下的顺序观察一下，看看，秋天的天空、田野是什么样的? 2、秋天的天空怎么样?你们看白云像什么? 秋天农田里哪些庄稼成熟了?你是怎么看出来的? 3、草地上的小朋友又在干什么呢?他们是怎么玩的? 板块四 1、昨晚老师已经布置大家预习了课文。老师要来检查罗。准备好了吗? 2、检查自学情况。 3、回忆一下，看到课题的时候，我们刚才提出了什么问题?现在你们能回答了吗? 4、老师给这篇课文作了个概括。认真地 想一想，给每个自然段选择正确的意思。如果想不出，可以再读读课文。 5、看来小朋友们已经把课文初步读懂了，让我们一起读读课文。 板块五 1、最后我们来学习几个生字，请小朋友们

7、看一下课后的生字笔顺表，把生字的笔顺描一遍。 2、你在生字的字形上有什么地方要提醒大家的? 3、刚才在描红中，你们觉得哪些字比较难写呢?谁来帮帮这些同学呢?在学生交流的基础上，教师总结，并范写。 4、学生观察重点笔画在田字格中的位置，指名说说。 5、学生描红，教师巡视。 作业设计 完成习字册上的生字。 完成补充、一课一练一 积累描写秋天景色的词语。 教学内容 秋游 共几课时 3 课型 新授 第几课时 2 教学目标 1、复习巩固所学的生字，理解由生字组成的词语的意思，并积累词汇。 2、指导有感情地的朗读课文，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重难点 重点：有感情的朗读课文，

8、感受秋天的美好景象。 难点：激发学生热爱大自然的情感。 教学资源 教学挂图，小黑板 预习设计 感情朗读课文，想象秋天的美景。 观察插图，感受小朋友的快乐激动的心情。 学程预设 导学策略 调整与反思 一、谈话导入：(3分) 1、唱起郊游，走进课文 二、学习第一自然段。(10分) 出示学习单 1、自由读读第一小节 2、想想每句话是什么意思 3、渐渐可以换什么词 比较句子，理解“渐渐”，说明天气不是一下子凉的，而是慢慢变凉的。并知道“渐渐“的近义词就是“慢慢”。 三、学习第二三自然段(15分) 出示学习单 1、自由读课文，天空、农田美在何处，用线把它画出来 2、同桌之间相互交流 全班交流 (1)天空

9、：蓝、大 (2)想象天空中的白云。用上比喻句：有时像，有时像 (3)指名读，分组读，齐读第二小节。 (4)指名读第三小节 (5)比较短句(第一句话只说出了庄稼的颜色，第二句话还说出了这些庄稼都成熟了。) (6)高兴得读读第三小节 四、学习第四自然段(10分) 1、出示：同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。 听师范读第四小节 2、理解课文内容 (1)亮开了嗓子 (2)除了唱歌，还会怎么“亮”?(大声呼喊：“秋天，真美呀!” 我爱你，秋天!) 3、读好这一小节 4、观察图画，用上“有的有的有的”说一说。 五：总结(2分) 1、说说感受 2、感情朗读全课文 板块一 1、

10、秋风起了，天气凉了。在这金风送爽、天朗气清的季节里，老师带小朋友一起去郊外游玩，如何? 2、师：那就让我们拉起小手，唱起歌儿，一起去秋游! 板块二 1、谁来读读课文的第一小节? 2、这一段有几句话?第一句说了什么?这一句能不能先说“天气渐渐凉了”，再说“秋风起了”?(因为是秋风先起的,天气才渐渐变凉的。) 3、出示：A、天气凉了。 B、天气渐渐凉了。 比较两种说法有什么不同。第二句加了“渐渐”后好在哪里。 4、第二句告诉我们什么?为什么秋游要到郊外呢? 5、过渡：同学们去郊外游玩，看到了些什美丽的景象呢? 板块三 1、请小朋友自由读读二三小节。想想天空、农田美在什么地方?可以用笔把相关的句子画

11、出来。同桌之间可以互相讨论交流。 2、学生作全班的交流： “蓝蓝的天空”是什么样子的?你们可以为“蓝蓝”换个词语吗? (蔚蓝、碧蓝、瓦蓝、水蓝、天蓝) 除了写天空的颜色以外，还写了天空的什么?(大一望无际) 还有哪些词语也表示“一望无际”这个意思呢?(一望无垠、无边无际) 天空中白云又是怎样的呢?它像什么?指名说说，再用上“有时像有时像”说上一长句话，看谁说得又美又生动。 让我们美美地来读好第二小节吧。 秋天的天空很美，农田也美，你从哪些句子中可以读出来?谁来读第三小节。 出示：A、稻子黄，高粱红，棉花白。 B、稻子黄了，高粱红了，棉花白了。 这两句话的意思相同吗?为什么?加了个“了”有什么变

12、化? 庄稼成熟了，农民们的心情怎么样呢?让我们带着高兴的心情读一读第三小节。 板块四 1、欣赏完了秋天的美景，我们也该坐下来休息、玩耍一会了。在这样迷人的大自然中，让我们尽情地呼吸，自由地玩耍吧! 2、出示：同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。 3、你在此时会做什么呢? 4、相机：看到这么美的景色，你想高歌一曲来表示你心情愉快，是吗? 这就是课文里写的哪句话 向着蓝天亮开了嗓子。 5、高歌一曲，就是“向着蓝天亮开了嗓子”，还有怎么做也是亮开了嗓子呢? 6、其他小朋友在忙什么呢? 7、趁热打铁，指导读好第4自然段 8、师：看课文中的插图，还有很多小朋友在做什么呢?你

13、能不能像课文中一样，用上“有的有的有的”说出来? 板块五 1、这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很开心。你读了有什么感受? 2、秋天的郊外是多么美丽啊，同学们也玩得很开心，让我们把这美好的情景永远留在脑海中，好吗?有感情地齐读整篇课文。 作业设计 1、下课了，同学们在操场上玩，有的( )，有的( )，有的( )他们玩得真高兴呀! 2、放学了，值日生在做值日，有的( )，有的( )，有的( )，做得多认真啊! 3、自习课上，同学们有的( )，有的( )，有的( )，个个认认真真。 4、( )，( )有的( )，有的( )，有的( )。 (选择两组说一说，写一写) 教学内

14、容 秋游 共几课时 3 课型 新授 第几课时 3 教学目标 1、指导背诵课文。 2、会用“有的有的还有的”说写一句话。 3、写好剩余的生字，注意字的笔顺，间架结构。 教学重难点 写好生字，造句，有感情的背诵课文。 教学资源 生字卡片、挂图 预习设计 自学生字，按笔顺描红 学程预设 导学策略 调整与反思 一、朗读和背诵指导(15分) 1、朗读课文 2、知道要读的欢快些 3、知道怎么朗读这篇课文 4.个人练读。指名读。齐读。 5、练习背诵 (1)看图指名背 (2)齐背课文 二、说话指导(15分) 出示学习单 用“有的有的有的”说话 (1) 在操场上，小朋友们有的，有的，还有的，大家玩得多开心哪!

15、(2) 放学后，值日生留下来打扫卫生，他们有的，有的，还有的，多! 三、学习生字(10分) 出示学习单 1、自学生字表。按笔顺描红 2、结合自己的理解分析这些字的结构和字形特点，和同桌交流一下， 3、给这些字找一些朋友 全班交流 板块一 1.指名读课文。 2.这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情?所以整个课文都要用欢乐喜悦的语气读。 3、指导朗读 (1)第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。教师范读。学生试读。 (2)第二自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读;“一望无边”、“有时像”要读得慢;“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦心情。 (3)第三段的“黄了”、“红了”、“白了

16、”要重读。教师范读，学生试读。 (4)第四段中三个“有的”，声音要逐步提高，语速加快;“大家”、“多开心”要重音读，读得缓慢。 3.个人练读。指名读。齐读。 4.读得真好!愿意把这美好的秋景永远留下来吗?让我们把这篇课文背诵下来吧!学生看图或看板书来练习背诵课文。 5.指名背诵课文，师生齐背课文。 板块二 1、齐读课文的第四小节，体会“有的有的还有的”一般会用在什么情况下? 2、提供句式练习说话。 (3) 在操场上，小朋友们有的，有的，还有的，大家玩得多开心哪! (4) 放学后，值日生留下来打扫卫生，他们有的，有的，还有的，多! 3、讨论交流：在农贸市场里，在商场里，在家里过年时 板块三 1、

17、最后我们来学习几个生字，请小朋友们看一下课后的生字笔顺表，把生字的笔顺描一遍。 2、你在生字的字形上有什么地方要提醒大家的? 3、刚才在描红中，你们觉得哪些字比较难写呢?谁来帮帮这些同学呢?在学生交流的基础上，教师总结，并范写。 4、学生观察重点笔画在田字格中的位置，指名说说。 5、学生描红，教师巡视。 作业设计 1、背诵课文 2、在父母的带领下，到大自然中去享受一下秋天的美好景色，口头表述看到的一切用几句话把它写下来。 实用的语文教案3 一、教材分析 1、写信是一项重要的应用文训练，这一习作训练过去已安排过三次。多次安排写信训练，目的是为了加强习作的就用性训练，一给人写信你想告诉对方什么就写

18、什么，较自由。而本次习作的要求是针对来信学会写复信，这就跟写信不同了，得仔细读读来信，搞清来信写了哪些事事，重点讲的是什么，然后针对来信的内容写，给对方一个答复。 2、本次习作的要求是：针对教材提拱的赵老师的一封信，给老师写一封信。赵老师的来信主要写了两点：一是赵老师调离一个月后，回顾与五（1）班同学相处的日子肯定同学们学习上都有上进心，成绩也不错接着指出五1班同学班级集体荣誉感却不如五2班，这封信就针对来信的内容，按习作提示的要求，对五1班同学的缺点应该采用如何的态度，作为重点写在回信中，介绍目前同学学习、生活情况然后再把自己想告诉对方的其他事情写上去。 二、教学目标 1、学会针对来信的内容

19、回信。 2、从老师的信中感受到老师对学生的关心爱护，并通过回信表达对老师的敬意，努力听从老师的教导，增强集体荣誉感。 三、教学重点与难点 教学重点：按要求和重写好回信：1要针对来信的内容写。2回信要有重点，把来信中最关心的事写具体。 教学难点：明确赵老师来信中最关心的事，搞清楚班级在加强集体荣誉感上，如今做了什么，成绩如何。选择这方面最好、最令人欣喜的情况写复信。 四、教学准备 在班级工作中，时一步强调集体荣誉感的教育，将为集体服务、为集体增光的决心落实在行动上。把取得的成绩记载下来。 五、教学时间：2课时 第1课时 （一）教学目标 1、使学生明确写回信的要求、内容和方法 2、针对习作内容，按

20、照习作要求习作提示开始复信/。 （二）教学过程 1、启发谈话，揭示课题 复习过去我们学过的几次写信练习。在此基础上，提出我们这次习作的任务是要针对来，给赵老师写一封回信。 2、引导学生学习课文内容，明确写回信的要求。 （1）自学习作内容和习作要求。说说本次习作的要求和内容。 （2）针关键复信，讨论给人写信和写回信有什么区别？通过同桌上议，全班讨论明确给人写信比较自由，自己想说什么就说什么。而回信必须针对来信的内容与，那么赵老师的来信写了什么呢？ 3、初读赵老师的来信。知道赵老师来信上写的内容。我们如何根据赵老师的来信，写回信呢。 （1）如何具体回信的问题学习习作提示，懂得我们应该如何给师长、亲

21、友写回信。（明白来信内容一一答复。在答复对方要知道的内容后，还可以把自已想说的其他事情写上去。） （2）再读赵老师的来信。说说赵老师想知道的是什么？ 4、根据上面的学习讨论，明确必须以自己班在集体荣誉感方面的情况为主要内容，给赵老师写回信。 （1）学生谈谈我们班在提高集体荣誉感、搞好班级工作上做了哪些工作，在各种集体活动中取得哪些成绩有了哪些可喜的变化。 （2）说说以上内容，你觉得还有哪些事想对赵老师说一说？ （3）在上述前提下，复习书信格式。 学生写信，教师巡视指导，针对发现的问题指点。如发现普遍性的问题，应作全班性交注流、指导。 第2课时 （一）教学目标 1学生继续完成习作。 2教师以一、

22、二习作为例，指导评改。 （二）教学过程 1、学生继续，教师巡视，对优秀学生及有困难学生进行个别指导。 2、教师在巡视中注意选择两作品，准备作为交流、评改的例文。（一有普遍的问题，经修改可以成为较好的作品；另一是优秀的作品）。 3、交流评改。 （1）明确习作要求即是评改要求，应按这一要求评议。 （2）第一存在些问题经评议可以成为优秀作品的，第二是优秀作品。 （3）按习作要求评改外，还得考虑书信正文的格式。 4、评议后，修改，完成。对后进生要给以鼓励并个别辅导。 实用的语文教案4 一、复习引入：学生介绍山谷中的谜和揭开谜底的人。 二、速读全文，以旅行者的口吻练说旅行收获，直奔学习重点。 1、示：这

23、次旅行，我不仅 ，而且 。 2、划出文中写启示的句子，再练说。（可引用另一位旅行者的话或文末的句子） 3、设疑：他们怎么会从雪松身上得到这个启示？弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展是什么意思？ 三、自读第3自然段，自主感悟。 四、组织交流，感受雪松智者、强者形象，理解启示的含义。 1、学生自由交流读后感受、理解,教师随机引导。 2、读书要边读边想象，脑子里要浮现文字描绘的景象，这就把书读懂了，读活了。学生再读，边读边想象。 （1）学生自由交流想象到的景象，教师引导紧扣关键词句感悟、品味。 （2）示句：就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹不论雪下得多大，雪松始终完好无损。 指

24、导联系上文理解积、弯、落、弹的景象和完好无损的意思。 边朗读边想象雪松弯曲、反弹的情景，在评议时引导理解反复、省略号和始终表达的含义，练读句子。 （3）现在我们是不是有了就是旅行者的感觉了，看到了这样的景象，此时你有什么感受？想说什么话吗？。 （4）练习朗读：能通过朗读把我们心中的敬佩、赞美送给雪松吗？ 3、再读启示，谈谈自己的理解。如有困难，可引导学生先联系雪松谈谈，再结合生活实际推而广之。 五、同学们学了这篇课文后，有什么收获吗？还有什么疑问？ 六、布置作业。 1、摘抄描写雪松与大雪抗争和旅行者得到的启示的句子。 2、联系生活实际，写出对弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展这句话的

25、理解。 2、有兴趣的同学可写一篇读后感。 实用的语文教案5 教学目标 1、读懂课文，了解并初步学会辨识列数字、作比较、打比方等说明方法。 2、培养探索宇宙奥秘的兴趣，认识宇宙是物质的、运动的、可征服的。 教学重点 了解并初步学会辨识列数字、作比较、打比方等说明方法。 教学课时： 一课时 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1969年7月21日，美国宇航员阿姆斯特朗搭乘“阿波罗11号”飞船，代表人类首次成功登上月球，完成了人类登月的梦想，人类向宇宙太空迈出了第一步，人类还要向更加遥远的太空进军。茫茫宇宙，无穷奥秘。今天，让我们先来看看宇宙里到底有些什么？这是一篇说明文。 二、整体感知 听课文录音

26、，初步了解课文内容。 要求：1、给课文小节标上序号，划出新词，参考注解和词语手册，掌握词义。 2、宇宙里到底有什么，课文主要介绍了什么？ 3、简单谈谈你对宇宙的认识。（在课文里找依据） 恒星、星云、银河系、恒星系 宇宙是物质的，不断运动着的，丰富多采的，可征服的。 三、精读探究 宇宙是广阔无边，奥秘无穷的，为了介绍清楚它的特点，课文成功运用了多种说明方法。下面就让我们来具体研究课文的精彩片段。 1、读26小节，填写上面表格 2、这段课文生动准确的介绍了各种恒星的特点，运用了列数字、作比较、打比方、分类别的说明方法。说明文中，为了说清楚事物的特征，必须恰当的运用列数字、作比较、打比方、分类别、下

27、定义、引言论、举例子等说明方法。下面我们来比较一下屏幕上的文字，与课文第四小节有什么不同，找出不同的地方，并说明课文这样写有什么好处？ 朗读课文。 3、这里有一段关于恒星颜色、温度的影片，请同学们仔细听，说说其中运用了哪些说明方法，有什么作用？ 四、激发学生探索宇宙的欲望 同学们，太阳是这许多恒星中的一颗，九大行星围绕着它转，构成了太阳系，1000亿颗以上的恒星又构成了银河系，宇宙中有千千万万个象银河系这样的恒星系，广漠的宇宙有着无穷的奥秘，等待着人类去探索，下面我们来看一段影片，也许将来你会成为宇宙专家。 五、总结 填上合适的词语：宇宙是 同学们，宇宙的奥秘是无穷的，人类正在探索更加遥远的宇

28、宙空间，希望同学们努力学习科学文化知识，将来加入我国的航天事业，为探索宇宙奥秘作出自己的贡献。 实用的语文教案6 一、教学目标 ： 1、能看清图意(或人物动作)，把上课前师生的一系列活动用一段话写下来，注意语句通顺连贯。 2、培养学生尊师守纪的良好品德。 二、教学重点、难点： 1、重点：看懂图中人物的一系列动作训练说一句话。 2、难点：把观察到的一幅图中的现象怎样合理地进行前后想象联系。 三、教学时间：1课时 四、教学过程 ： 1.启发谈话：同学们，我们每天要上好几节课，你是否留心观察过上课前，老师是怎样站在门口等候的，当老师走进教室，同学们是怎样向老师起立致敬的，老师又是怎样亲切地问候大家的

29、。今天这堂课，就是要把上课前的情景写下来，看谁写得好。 2.引导看图，思考问题。 (1)学生边看图，边思考书上问题，并把几个问题答案连起来自己说一说。 (2)分小组，讨论。 (3)教师指名在课堂上说。要求以中下学生说为主。教师及时讲评。(让学生说说这些同学哪些方面说得较好，不够的地方可以怎么说) 3.师生共同表演，边演边说。 (1)模拟演示：教师手捧课本和一叠作业 本站在教室门口，面带笑容地看着同学们做着上课前的准备。铃铃铃随着一声铃响，老师快步走进教室，随手轻轻地关上门，走上讲台，放下手中的课本和作业 本，亲切地向同学们问好。(教师的动作演示尽量要将动作、表情外化，使学生便于观察到。) (2

30、)说话练习。(按下列提示说话) 老师是怎样站在门口等候上课的?(动作、神态) 同学们是怎样等待老师上课的?(做什么，表情又怎样?) 老师走进教室时怎么做的?老师和同学是怎么互相问候的? 老师、同学互相问候后，老师又说了做了些什么?(按要求自已说一说，再集体讨论，并连贯他说一说) 4.写作练习。 (1)提出目标：优等生要求把过程写具体，特别动作、语言、种态进行具体描写;一般同学要求把过程能较完整地写下来。 (2)学生练习，教师巡查。 5.讲评。 学生写作时，教师要根据巡查时发现的情况，选择各种有代表性的片断进讲评。例如：某一动作描写写得精彩的;神态描写较为入神的;语言、对话写得好的等。特别要鼓励有困难的学生，师生帮助他完成。 6.小结：要写好作文，必须注意观察，观察越细致，写起来就越具体。写作时，要把事情过程写明白，写连贯。(表扬达到写作要求的、有进步的学生，激发起写作兴趣) 7.课后巩固练习。 让学生回家观察，写一个生活片断。 以下三题自选1题，或自己确定写作题材。 (1)妈妈看电视。 (2)奶奶洗碗。 (3)爸爸上班去。 25