《社会》教学设计.docx

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1、社会教学设计社会教学设计篇1北师大版三年级品德与社会教学设计小学品德与社会（北师大版）三年级上册第二单元课题1我和小伙伴教材分析：我和小伙伴是品德与社会第五册第二单元快乐的学校生活中的 第一课。通过这节课的学习，要让孩子们喜欢和小伙伴交往，并能体验到交往的 快乐；知道朋友多，快乐多；初步体会与小伙伴交往中要互相尊重、友爱、公平, 有了问题要协商解决。在备课过程中，我观察到孩子们每天下课的十分钟都在愉 快地玩各种游戏，其实他们一直在无意识地体验与小伙伴们交往的快乐，他们是 那么地天真、无邪、快乐，当然其中也有很多的争执和不愉快。于是，我决定充 分发挥和创造教材的资源来设计教学过程。学情分析：实施

2、新课改的今天，一人在上多人端坐的课堂模式已不在存在，让同学们在 教室里做游戏，打破了课堂里单一、呆板，师生相对立的空间关系，使师生双向 互动，彼此融合，课堂变得更加活泼，并能使学生在游戏中得到情感体验，觉得 真的是朋友多了快乐就多。这样的活动既符合小学低年级学生的身心发展特点， 又体现了新课程中活动的探究思想一一让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。 现在的学生都有是独生子女，在家集万千宠爱于一身，做事霸道，自私不会替别 人着想，在与同学交往中互不相让，经常会出现这样那样的磨擦，如何很好地处 理与同学间的关系，成了近在眉睫的问题，希望通过学习本课有个很好的突破。教学目标:第二层（9-10）：从

3、粘菌细胞和鳏:鱼的社会来看，它们能完全生存下来， 它们是相互依赖和依存的。第四部分（1113）：得出科学的推断，人类社会同生物社会是有相似性的, 人类社会并非是孤立的。同时，人类只有从中得到启示才能更好地健全自身的社 会组织。（三）对于科普论文的解读，我们要注意些什么呢？（学生各抒己见）明确（教师）：首先，在浏览全文基础之上，我们先弄懂整个文章的大概内 容，让我们有个整体的理解。其次，借助理解论文的方法，如找寻每个段落的关 键句子等方法.来落实到段落层次中，将我们的思路更进一步明晰化。社会教学设计篇3课题作为生物的社会N21教学目标知识与能力引导学生了解作者的主要观点过程与方法引导学生通过对本

4、 文一些重点问题的讨论提高探究能力情感态度与价值观通过本文的学习，激发学 生对大自然、对生物学的热爱之情教学重点引导学生了解作者的主要观点教学难点通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生的 感性认识教学关键了解本文所涉及的生物学知识课型将授课教学方法品味优秀科普作家的文字魅力教具电脑教学过程教学内容教师活动学生活动导入重点难点教学过程教学步骤一、明确目标1 .引导学生了解作者的主要观点；2 .了解本文所涉及的生物学知识。3 .引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力；二、整体感知1 .导入新课同学们细胞生命的礼赞是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会 乃至宇宙的思考

5、。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开 阔眼界、激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学 散文中的大家手笔。无怪乎自1974年出版后，立即引起美国读书界和评论界的 巨大反响和热烈欢呼，获得当年美国国家图书奖，此后18年来由好几家出版社 印了二十多版，至今畅行不衰！年过花甲的刘易斯托马斯的名字因这一本小书 而家喻户晓，有口皆碑，以至于在他接连抛出后两本书时，书商都不用再作广告， 只喊声“细胞生命的礼赞一书作者刘易斯托马斯的新著就够了。今天我们就 来学习选自这部书的精彩章节作为生物的社会（板书课题）。2 .作者简介刘易斯托马斯博士（lewis thomas）

6、 19xx年生于美国纽约，就读于普林斯顿 大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学一一贝尔维尤 医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市斯隆一凯 特林癌症纪念中心（研究院）院长，并荣任美国科学院院士。导入介绍点拨教师活动了解M4 1Y、土思考回答学生活动总结练习作业 三、重点、难点的学习与目标达成过程1.感知课文，明确本文的整体写作思路。本文是一篇论述生物社会行为的文章。作者选取了独特的视角，将一些群居 性生物的行为与人类进行比较，描述了它们在集体行动中所表现出的高度组织 性，提出了“多个单独的动物合并成一个生物的现象”，对传统生物学过分强调个 体行为和

7、动物本能的观点进行了反思，也对人类盲目自大、不能充分认识自身生 存危机作出了警示。本文语言幽默风趣，表现出一个科普大家的睿智和哲思。 细胞生命的礼赞一书的副标题为一个生物学观察者的手记，作者以细致的 观察，入微的思考，揭示了“作为生物的社会中一些值得让我们探讨的生命现象, 从而反思我们人类自身的行为方式和组织形式，表现出深厚的人文关怀精神。熟读课文，看有关昆虫的科普书籍明确总结理解赏析品读板书设计作为生物的社会刘易斯托马斯博士，19xx年生于美国纽约医学家、生物学家细胞生命的礼赞关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考课后记事通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生的 感性认识社会教

8、学设计篇4教学设计第一单元繁荣与开放的社会课时八学校北安中学教者邢学影年级七年学科历史设计来源自我设计教学时间XX年3月1日-3月31日教材析隋唐时期与中国古代其他历史时期区别最大的地方，就是它的繁荣与开 放。中国古代曾长期领先于世界，以唐朝为最，在经济、文化、科技等领域有 充分体现。唐朝的开放是全面的，经济、政治、思想文化、文学艺术都如此。学情分析1、授课对象：初中一年级学生2、优势：思想活跃，兴趣广泛， 对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。3、不足：缺乏主动性，较为感性，历 史储备不足4、解决方法：因材施教、多元化教学，激发积极性。教学目标1、掌握隋朝的建立及统一，大运河的有关知识。2、理

9、解贞观之治这一盛世局面出现的原因。3.掌握隋唐时期在科技和文学方面的主要成就，包括赵州桥、唐都长安城、 雕版印刷术、唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。重点1、“贞观之治和“开元盛世 2、科举制度的产生及影响到3、吐蕃的发展 及唐朝与吐蕃的友好关系。难点1、封建时代对外交往如此频繁的原因，理解它与当今的对外开放的区别。 2、灿烂夺目的书法和绘画。课前准备网络资源搜索搜集课外历史故事教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动设计意图资源准备口评价。反思第一课时自主学习合作探究拓展延伸详细阅读教材，独立完成学案中自学检 测，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。1、隋朝的建立与统一：581年北周

10、外戚 建立隋朝，定都长安；年，隋灭掉陈，统一南北。2、隋文帝的统治：(1)措施：改革制度，发展生产，注重，减轻人民负担；(2)表现：国家统一安定，社会经济繁荣，人口大幅度增长。3、 隋朝大运河：(1)目的：加强南北交通，巩固。(2)时间：在在位时开凿。从6XX年起。观察教材第4页的运河图，填写下面(3)至(6)项:(3)三点：中心在 ，北达涿郡，南至余杭。(4)四段：大运河从北向南依次为永济渠、邪沟、 。(5)地位：全长两千多公里，是古代世界上 的运河。(6)作用：大运河的开通，大大促进了我国南北经济的交流。1、动脑筋：你能总结出隋朝可以重新统一南北的条件吗？(可以讨论)2、经过上面的学习，你

11、还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。3、你们小组不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题：4、讨论：你知道隋朝类似于学过的哪个朝代吗？试着分析它们的相同点。请你尝试用示意图的方式画出隋朝大运河的路线图，然后设想如果你生活在 隋炀帝时期，并参加了大运河的开凿，你会有哪些遭遇？阅读课文，完成自学检 测小组合作总结问题答案，并且把自己组的答案和其它组进行比较。发挥想象， 画出路线图，本且说出自己的遭遇。我的课堂，我的舞台发现一个问题，甚 至比解决一个问题还要有价值走进历史，感悟历史社会教学设计篇5第1课成长在社会课时1感受社会变化【教学目标】知识目标：了解社会的发展，文明的进步；知道物质文明、

12、精神文明 和政治文明在不断的发展；知道我国目前社会上存在的问题和挑战以及我们采取的对策；熟记社 会主义和谐社会的内涵。能力目标：能够自己举例列举在社会生活中发生的深刻的变化；能够 理解我国发生巨大变化的原因，学会辨证的看待人类社会的变化发展。情感态度和价值观目标：通过了解我国社会发生的变化，认识到新中国的优越性和中国共产党的领导 地位，不断培养爱国主义精神；从我国目前存在的问题和挑战，培养自己的社会 主义接班人的意识，自觉为祖国的崛起而奋斗。【教学重点和难点】1 .理解社会生活变化的表现和原因。2 .从物质文明、精神文明和政治文明三个方面理解现代文明的发展。3 .从出现的新问题、新挑战，理解坚

13、持社会主义道路和共产党的领导地位的 重要性。【教学方法和手段】本课主要以学生的探究活动、课堂讨论、教师指导为主。根据教材提供的情 境，教师引导学生积极思考，深入探讨，让学生在活动中呈现认识上的模糊、矛 盾之处，教师适时加以引导、启发。【板书设计】一、体验生活变化1 .生活水平不断提高，生活方式不断变化(优化)(1)变化的原因(2)变化的表现2 .文化生活日益丰富，政治生活日益扩大（1）文化生活的变化（2）政治生活的变化二、领略现代文明1 .信息化社会2 .物质文明、精神文明和政治文明全面发展（1）物质文明发展：经济是基础，经济基础决定上层建筑。（2）精神文明发展：科学技术是第一生产力。己经成为

14、推动经济和社会发 展的强大动力（3）政治文明发展：政治文明为物质文明的发展提供政治保证和法律保障。（4）三个文明的关系：互为目的，互为条件，相辅相成。3 .全面建设小康社会（1）总目标 （2）具体目标4 .新的社会问题和新的挑战（1）表现 （2）影响 （3）对策【教学过程】一、导入：首先祝贺同学们度过了一个愉快的假期！ 一个暑假过来，同学们，你们看我 们班级有没有什么变化呀？学生回答问题：个子、衣服、个性、教室、教师1、通过学习让学生喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友的 快乐的。2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、 友爱、公平，有了问题要协商解决。3

15、、学会选择恰当的行为和方式与同学交往。教学重、难点：1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、 友爱、公平。有了问题协商解决。设计理念：本设计是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿 童为目标的活动型综合课程。因此，整堂课主要联系学生的生活实际，让学生在 活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯 的培养及能力的发展。教学准备：教师准备相关课件。学生事先准备好小伙伴的资料或照片等。教学过程：一、设置情境，激发情感，引出主题教师播放.学生一起学习、共同游戏活动中的录像片段，引导学生

16、看一看、 说一说与同学一起学习、共同游戏活动的乐趣在哪里。（学生七嘴八舌地说，可 以一起上学、一起学习、做作业、可以与同学做游戏、与同学拍照片.）师：你与同伴之间一起游玩，有没有感动人的事?同学们，我们大家都生活中这个不断变化的社会大家庭中。其实，世界上的 一切事物都处于永不停息的变化发展的过程中，从自然界到人类社会都是如此。 随着时代的不断发展，社会也在不断的变化，我们今天就来感受社会发生的巨大 变化。我们同学们如果经常看战争题材的电视、电影，就会发现，解放前和现在人 们的生活水平一样吗？衣服、食物、房子、交通工具（引导学生填空书本上的内容）因此，我们看，生活变化最显著的特征就是什么呀？一、

17、新投:（一）、体验生活变化1 .生活水平不断提高，生活方式不断变化（优化）（1）变化的原因：请同学们告诉我答案吧！人类的生产劳动改造了自然，创造自己生存和发展所必须的物质生活资料。其实从根本上说，变化的原因应该是什么？ 社会生产力的不断进步（2）变化的表现：表现：衣服、食物、房子、交通工具等方面感受：体现在社会生活的方方面面我们上面所说的这些变化都是和物质生活有关系的，那么我们生活的变化仅 仅就是这些吗？请大家想想还有什么方面的变化呀？可以看书本第三页第一段 话哦！2 .文化生活日益丰富，政治生活日益扩大（1）文化生活的变化：请大家把书本上的这个变化内容划下来。关于文化生活的变化，解放前我们

18、不说，就那我出身以来说吧，小时候我们没有电视看，只有5分钱一本的小人书 看，大书我们买不起呀。偶尔看看露天电影，就别说什么上网呀，打游戏呀，旅 游呀等等。饭都吃不饱，还玩啥呀。（2）政治生活的变化：说到政治生活上的变化，大家还记得刚才我说战争题材的电视电影了吧。那 上面有描绘的老百姓在当官的眼里都是小蚂蚱，根本不把老百姓当人看，现在就 不一样了。我们老百姓是国家的主人，是我们自己当家做主了！请大家把书本上 的关于这个方面的内容划下来。随着生产力的不断发展，人类社会经历了农业社会、工业社会，而现在已经 进入了信息化社会。我们作为青少年，生活在一个好时代，我们可以从方方面面 体会到现代文明带给我的

19、便利和好处。（二）、领略现代文明1 .信息化社会从上万年前的刀耕火种到现在的农业机械化、电脑化作业，从家书抵万金到现在键盘一敲传偏全世界，从遥望嫦蛾到现在的探月工程，无不显示信息化社会给我们带来了强大的动 力。古代社会由于社会生产力低下，人们更注重物质文明的发展。而在现代社会, 人们已经认识到社会发展是经济、政治、文化相互促进的过程，要把三个文明一 起抓。2 .物质文明、精神文明和政治文明全面发展（1）物质文明发展：经济是基础，经济基础决定上层建筑。（2）精神文明发展：科学技术是第一生产力。已经成为推动经济和社会发展的强大动力。精神文明为物质文明的发展提供思想保证、精神动力和智力支持，能够对物

20、 质文明的发展产生巨大的促进作用。社会主义既要科学文化素质高的人才，更要 思想品德高尚的人才。（3）政治文明发展：政治文明为物质文明的发展提供政治保证和法律保障。（4）三个文明的关系：互为目的，互为条件，相辅相成；物质文明是精神文明和政治文明的基础和 前提条件；精神文明为物质文明的发展提供思想保证、精神动力和智力支持；政治文明 为物质文明的发展提供政治保证和法律保障。过渡：没有共产党就没有新中国。新中国所取得的一系列的成就，都是在共 产党领导下取得的。共产党人能够领导中国革命取得成功，同样也能领导中国的 现代化走想成功。在新形势下，中国共产党审时度势，决定进行改革开放，这一 伟大的决定是新中国

21、又发生了翻天覆地的变化，综合国力大大增强，已经居世界 第四位。现在，中国共产党又根据实际，决定全面建设小康社会，这即符合国家 发展的需要，也符合全中国人民的根本利益。3 .全面建设小康社会（1）总目标：富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。(2)具体目标：经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。全面建设小康社会向我们展示了美好的未来，使我们每个人都充满的力量去 奋斗。生活是美好的，可是任何事物都是一分为二的，一方面，我们充分感受到 了现代文明带给了我们无穷的好处，另一方面，现代文明的发展并不能解决所有 问题，在我们前进的路途中，还存在着一些

22、不和谐的因素。请大家看书本第5 页，看看在人类发展的过程有哪些不和谐的因素。学生看书寻找答案。我们国家在发展过程中又有哪些不和谐的因素呢？4 .新的社会问题和新的挑战(1)表现：人口问题突出、资源日益短缺、生态环境恶化、地区发展不平 衡、贫富差距扩大请大家具体的列举你身边的不和谐的事例：(2)影响：严重制约着经济社会的协调发展，影响着人们生命和财产的安 全，也影响着人们的道德观念和生活方式。我们如何认识这些社会现象呢？发展是主流，问题是支流。随着国家的不断发展，会不断的解决这些问题。(3)对策：建设社会主义和谐社会内涵：就是要把我国建设成为民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、 安定有序、人

23、与自然和谐相处的社会。意义：是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福 的重要保证。三、课堂小结第1课成长在社会课时2关心社会发展【教学目标】知识与能力1 .能运用具体事例说明个人离不开社会，社会离不开个人的道理。2 .知道关心社会发展的具体途径，了解关心社会发展的重要意义。情感、态度与价值观1 .理解人与社会的密切关系，培养关心社会的兴趣和热情。2 .关心社会，热爱社会，参与社会。【教学重点、难点】1.人与社会的关系既是重点乂是难点。2.关心社会发展的重要意义，是重点。3.青少年如何做到关心社会，是重点。【教学方法】讲授、提问、讨论交流、合作探究等【教学手段、教具】学生预习

24、、多媒体课件、学生收集交流资料如印度狼孩的故事鲁宾逊 漂流记等。【教学过程】探究人与社会的关系展示课件印度狼孩的故事、图片。1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城，人们常见到有 一种神秘的生物出没于附近森林，往往是一到晚上，就有两个用四肢走路的像 人的怪物尾随在三只大狼后面。后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两 个“怪物，原来是两个裸体的女孩。其中大的年约七八岁，小的约两岁。这两个 小女孩被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，还给她们取了名字，大的叫卡玛拉， 小的叫阿玛拉。在孤儿院里，人们首先对他们进行了身体检查,发现他们身体的生物系统是 正常的，虽然营养不良。人们还发现这两个

25、狼孩虽然长得与人一样，但行为举止却 完全和狼一样，他们白天睡觉，夜晚活动，常常像狼那样嚎叫，他们用四肢爬着走路， 用手直接抓食物送到嘴边吃。于是研究者就在人类的正常社会环境里对其进行训 练，教他们识字，教他们学习人类的基本行为方式和生活技能。然而,其中阿玛拉不 幸死亡，卡玛拉在四年之后（大约十一二岁）才开始能够讲一点点话,智力水平也才 相当于一个普通的婴儿的智力水平。活到十七岁，中间虽经过九年人类文明的教 导，但仍旧无法改变其生活习性。问题：印度狼孩的故事告诉我们什么道理？学生观点：（1）人只有生活在社会环境中才能健康成长。（2）个人的成 长要与环境相适应，如果不能相适应人的基本能力便无从发展

26、。（3）人的发 展与人类社会密切相关。（4）人不是孤立的，而是高度社会化了的人，脱离了 人类的社会环境，脱离了人类的集体生活就形成不了人所固有的特点。教师引导：是的，人只有生活在社会环境中才能健康成长，人的发展与人类 社会密切相关的。今天就要和大家一起来探讨人与社会的关系。探究：指导学生阅读p6两段材料，一段是1799年在法国南部深山中发现的 小野人，另一段是英国作家笛福的鲁宾逊漂流记取材于真实的故事，并可 请学生对鲁宾逊漂流记的故事进行简要介绍。然后回答问题：为什么亚维伦的野童回到人类社会也难以过上正常人生活，而鲁宾逊却能 很快适应社会生活？阅读了两个事例，说说自己想到了什么问题：人类社会是

27、以物质生产活动为基础，由各种关系结合在一起的人类生活的共 同体。个人是社会中的人，个人不可能离开社会独立存在。人的全面发展，是与 社会的全面进步密不可分的。个人离不开社会，人们总是生活在一定的社会关系之中.我们只有了解社 会、关心社会，才能适应社会、融入社会、更好地奉献社会！在学生回答这两个问题可以组织学生讨论，教师适当引导并结合p8页爱因 斯坦的话语，使学生得到这样一个结论：个人离不开社会。既然个人离不开社会，社会也离不开个人，人与社会存在着密切的关系，那 么我们每一个人都必须积极关注社会、关心社会的变化和发展。作为青少年我们应如何做到关心社会呢？1 .个人离不开社会）为什么？人们生存与发展

28、总是离不开社会提供的种种的条件，受到一定的社会制 度和环境的制约。人类社会的含义理论依据：人既有自然性又有社会性，社会性是人的本质属性。说明“个人离不开社会的结论自然又引出第二个道理：社会离不开个人。2 .社会离不开个人玲为什么？社会是由个人组成的社会，人们的生产活动推动着社会的发展，社会的存在 和发展是人类共同努力的结果。（知识点过渡既然个人离不开社会，社会也离不开个人，人与社会存在着 密切的关系，那么我们每一个人都必须积极关注社会、关心社会的变化和发展。 作为青少年我们应如何做到关心社会呢？3 .青少年如何做到关心社会？谈谈对下而诗句的理解：风声雨声读书声声声入耳；家事国事天下事事事关心。

29、天下兴亡，匹夫有责。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。指导学生阅读p7-p8文字，思考并回答上述问题，教师作归纳。从关心时事做起 关心社会发展，关心祖国建设更为重要的是，明确作为公民对社会、国家应尽的职责和义务。学生交流活动：我平时了解时事政治的主要途径有：例举近期国内或国际的重要新闻，并作简要评述。通过这一学生的交流活动使学生能掌握下一个知识点：4.了解时事政治的主要途径和意义。途径：上网、听广播、看电视、看报纸等意义：拓宽视野，增强情感，提高能力。观点辩论：a：关心社会是成年人的事，与我们青少年无关，我们只要认真 学习。b：人与社会密切相关，青少年应该了解社会，关心社会，热爱社会。鼓励学生参

30、与辩论，引导学生畅所欲言，充分表达自己所认同的观点，教师 对辩手发言表示赞赏，在班级中营造竞学风气，但辩论要为本课知识点服务，教 师适当引导，回归教材，使学生掌握知识点从而树立起正确的价值观，可从这一 活动中引出另一知识点-关心社会发展的意义的讲述，最后给学生提出这一问题 思考：为什么我们要关心社会发展？引导学生从两个角度来思考原因角度：个人离不开社会，从关心社 会发展的意义角度。本课课堂总结关心社会发展L探究人与社会关系（1）个人离不开社会；（2）社会发展是人们共同努力的结果。2.从关心时政做起（1）关心社会发展的具体途径；（2）关心社会发展的重要意义。第1课成长在社会课时3学会亲近社会【教

31、学目标】知识目标:掌握亲近社会的含义和重要性；识记社会公德的主要内容，理解遵 守社会公德的必要性和重要作用；理解在生活中明辨是非的重要作用；识 记自身素质的内容能力目标：通过学习，能够正确认识生活中一些冷漠现象和看客现象，增强自我的社会 责任意识；能够不断培养自我的社会公德意识，自觉遵守社会公德；能够辨证分 析社会生活中的一些是非现象，从而不断提高自身的素质，成为生活的强者。情感态度和价值观目标：天下兴亡，匹夫有责，能够对自己的责任有明确的认识，增强责任意识, 有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任，对那些为自己、 为社会承担责任的人心怀感激之

32、情；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。【教学重点和难点】1. 了解社会公德的主要内容。2.知道亲近社会的道理。3.理解亲近社会的 途径。【教学方法和手段】本课主要以学生的探究活动、课堂讨论、教师指导为主。根据教材提供的情 境，教师引导学生积极思考，深入探讨，让学生在活动中呈现认识上的模糊、矛 盾之处，教师适时加以引导、启发。【板书设计】第三课时学会亲近社会（有的学生说身体舒服时，有同学帮他背书包；有的学生说自己走路不小心, 滑倒了，好多同学争着搀扶她）二、真情流露，体验友好相处带来的快乐1、欣赏照片。教师出示小伙伴之间友好相处的照片供给学生欣赏。你们有没有与同学在学

33、 习活动或游玩时拍下的照片？快拿出来，在小组内欣赏，请你给小组同学做个介 绍。（学生纷纷拿出照片，在小组内给大家欣赏，做介绍。人人脸上露出甜蜜的 微笑，感受到友好相处的乐趣。）2、召开故事会。师：每位同学都有自己的小伙伴，伙伴之间一定曾经发生过很多故事，今天 我们就一起来召开一个故事会，大家来讲述小伙伴之间的故事。不过，今天的故 事会有个特殊要求，每位同学不仅要讲一个故事，最后还要说明，为什么这个故 事给你留下深刻的印象。该活动的目的是让学生体验美好友谊带来的快乐。（学生讲起小伙伴之间的故事滔滔不绝。他们有的说起自己与小伙伴一起做 游戏时发生的有趣故事；有的说起生病时同学探望的事；有的回忆起过

34、生日时， 好多小伙伴共同庆祝的美好时光）3、推荐代表上讲台讲故事。三、引导学生树立互相尊重和愿意与伙伴相处的意识师：刚才每位同学都回忆了自己与伙伴之间令人难忘的事，老师都被有的故 事感动了。一、克服“看客心态1.潘客心态的表现 2.亲近社会的含义和重要性3.克服看客心态的必 要性二、遵守社会公德1.遵守社会公德的必要性2.我国社会公德的主要内容3.遵守社会公德的 重要作用三、善于明辨是非1.社会生活中的是非现象2.明辨是非的重要作用3.提高自身素质，成为 生活的强者【教学过程】一、不能做“看客J1 .雷锋和丛飞事迹介绍。 请同学们对雷锋和丛飞的事迹谈谈自己的感想。2 .小品事不关己，高高挂起情

35、境：路人甲突然倒地不省人事。路边行人乙、两、丁等人围观并发表感慨。这是谁呀？ “真是太可怜了！ 慢慢地动了几下，痛苦的结束了人生。这人好像不行了哦！ 身体不好，还出来混，真是自找倒霉呀！ 我以后 可要注意了！老师点评：由于没有报警，也没有打120,致使这个病人错过了抢救了机会 而丧失了宝贵的生命。大家看，如果是你，在他人发生这种危险的时候你会怎么 办？学生讨论回答：那为什么这些冷漠的看客会无动于衷呢？答案提示：对他人缺乏同情心，对国家、集体和他人的利益漠不关心，缺乏 社会公德，没有社会责任感，不愿意承担社会义务。请你说说：对他人、对社会的冷漠和“看客现象，在现实生活中还有哪些具 体表现？谈谈自

36、己对这种“看客现象的感想。社会是由许许多多个人的活动和相互关系构成的，社会现实生活既丰富多 彩，又纷繁复杂。我们要努力培养亲近社会行为，积极参与社会生活，以实际行 动关爱他人，热爱祖国，奉献社会。在这样的关系下，大家看我们的社会将变成什么样子呀？我们需要这样的 社会吗？我们应该学会亲近社会，富有社会公德和社会责任感。我们今天学习第三课 时的内容，课题就叫做学会亲近社会二、遵守社会公德谈谈你对两幅漫画的感想谈谈你的看法：社会生活中为什么需要公德？为什么要遵守社会公德呢？1 .从生活中看，不遵守社会公德，会使人与人之间关系冷漠，社会混乱，违 法犯罪增多，从而不利于整个社会的发展。2 .从理论上看，

37、有以下几点内容。(1)遵守社会公德的必要性:社会公德是人们社会交往和公共生活中共同遵循的行为准则，是处理好人与 人之间关系的重要条件，也是推进社会主义精神文明建设的客观要求。（2）我国社会公德的主要内容：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环 境、遵纪守法。过渡：通过以上分析，我们得出一个结论，如果人人遵守社会公德，我们这 个社会将会变的更加美好。所以，遵守社会公德有着十分重要的作用。（3）遵守社会公德的重要作用：遵守社会公德，是公民的个人修养，也是社会文明进步的标志。形成讲公德、讲文明的社会风尚，对维护公共利益和公民个人利益，对 维护公共秩序和社会稳定，对促进社会全面进步和人的全面发展都有十分

38、重要的 作用。过渡：我们国家目前正在加强社会主义道德建设，国家提倡在全社会要讲究 社会公德，职业道德和家庭美德，从而形成有利于社会主义发展的道德体系。应 该说，随着社会主义的发展和精神文明的不断加强以及社会整体教育水平的提 高，广大人民的道德修养也有了很大的进步，遵纪守法、文明礼貌、助人为乐、 爱护公物、尊老爱幼、保护环境已经巍然成风。但是在社会中也还存在着一些不 和谐的因素，如自私自利、冷漠歧视、破坏公物、破坏公共秩序，乱砍乱伐，偷 捕偷猎、聚众赌博，贩毒吸毒等行为。所以对我们广大正在成长中的青少年来说, 我们要不断提高自身素质和辨别能力，善于明辨是非。三、善于明辨是非1 .正确认识社会生活

39、中的是非现象是：遵纪守法、文明礼貌、助人为乐、爱护公物、尊老爱幼、保护环境非：自私自利、冷漠歧视、破坏公物、破坏公共秩序，乱砍乱伐，偷捕偷猎、 聚众赌博，贩毒吸毒2 .明辨是非的重要作用增强辨别是非的能力，增强自我保护能力，积极弘扬真、善、美，坚决抵制 假、丑、恶，勇于拒绝各种不良诱惑，踏踏实实走好每一步，只有这样才能随着 时代的发展健康成长。议一议：我们怎样才能在日常社会中发扬社会主义荣辱观？作为青少年，我们怎样才能抵制来自社会不良现象的侵害？3 .提高自身素质，成为生活的强者（1）自身素质的内容：科学文化素质和思想道德素质，具体内容如个性心 理，道德修养，交往合作，文化知识等等（2）重要性

40、：只有提高自身素质，才能更好的亲近社会、服务社会，才能 跟上时代发展的步伐，成为生活的强者。三、小结：学会亲近社会1 .克服“看客现象（1）“看客现象；（2）亲近社会的情感和行为。2 .遵守社会公德（1）社会公德的主要内容；（2）遵守社会公德的重要意义。3 .善于明辨是非（1）正确认识复杂现象;（2）提高自身素质，做生活的强者。第1课成长在社会课时4 自觉服务社会【教学目标】知识目标：懂得亲近社会、服务社会首先必须忠于职守；理解乐于奉献的道理。能力目标：通过学习，能够分清公民的责任有主次之分、轻重之分，公民的最重要 的责任是公民对国家和社会的责任，而且要用实际行动来承担责任；我们每个人都应该从

41、自身做起，从身边的事情做起，积极参加义务劳动, 为他人、为社会多做贡献；能够自己制定为社会做贡献的活动计划，并能积极主动完成计划。情感态度和价值观目标：通过学习，能够形成责任意识，明确对国家对社会责任是第一位的；知道亲近社会、服务社会，不仅要认真履行自己的职责，还要乐于为社 会为他人奉献爱心和力量。【教学重点和难点】1 .明确公民的最重要的责任是对国家、对社会的责任；2 .要能够从自己做起，从身边小事做起，为他人、为社会多做贡献。【教学方法和手段】讲授、案例分析、社会调查、指导设计社会公益性活动计划方案【板书设计】第四课时 自觉服务社会一、忠于职守1.公民应该履行的职责和义务2.公民最重要的责

42、任是国家责任和社会责 任3.承担责任需要实际行动二、乐于奉献L树立为人民服务的奉献精神2.从自己做起，从身边的事情做起【教学过程】一、导入：（复习提问）1 .社会主义条件下的三个文明之间有什么关系？2 .人和社会有什么关系？3 .我们可以通过哪些途径了解时事政治？4 .作为青少年应该如何亲近社会？过渡：人生价值的实现，与祖国的命运、社会的发展息息相关。我们青少年 只有胸怀祖国，脚踏实地，投身实践，才能服务社会，有所作为。自觉服务社会 是亲近社会的重要表现。对于我们广大青少年来说，如何去自觉服务社会呢？请大家浏览今天的课文，看看我们要自觉服务社会应该怎么做呀？学生看书回答：一要忠于职守，二要乐于

43、奉献二、新授：（一）忠于职守1 .公民应该履行的职责和义务我国宪法明确规定了我国公民的政治性义务：维护国家统一和民族团 结；遵守宪法和法律；维护国家安全、荣誉和利益；服兵役和参加民兵组织。注意对学生进行解释这些内容。探究（课堂活动）：想一想，王某应该怎么办？作为政府有关部门又该怎么 办？（学生讨论）请问大家，王某为什么必须要先去服兵役呀？学生回答：国家的利益高于一切。个人利益要服从国家利益。过渡：对了，服兵役和照顾家庭，都是我们每一个人应该承担的职责，但是 我们知道，我们所承担的职责有主次之分、轻重之分。那对于我们每个人来说， 最重要的责任是什么呢？2 .我们最重要的责任是国家责任和社会责任对

44、了，你看“国家这个词，国在前，家在后，没有了国，那还有家。国富 则民强。国弱则民不聊生呀。我国历史上只要是国家实力强大的，人民的生活就 有保障，反之，人民则处于水深火热之中呀。所以我们每个人都要把国家利益放在第一位。这一点，任何时候都不能动摇。（1）把国家利益放在第一位。（2）将个人放在第一位的做法是绝对错误的。（3）也不提倡忽视个人正当利益的错误做法。因为我们每个人生活在社会中，要生存和发展就离不开正当的个人利益。问大家一个问题，既要不把国家利益放在第一位，有不能忽视正当的个人利 益，那一旦个人利益与国家利益发生矛盾时我们应该怎么办？依然以国家利益为重，关键时刻要不惜牺牲个人利益来保证国家利

45、益。忠于职守，承担责任，光是口头上说说还不行，还必须要有实际行动。3 .承担责任需要实际行动我们每个人要在日常生活中把对国家对社会的责任真正的贯彻下去，要在学 习工作岗位上认真履行自己的职责。亲近社会、服务社会，不仅要认真履行自己的职责，还要乐于为社会为他人 奉献爱心和力量。（二）乐于奉献过渡：爱的奉献只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。要乐 于奉献，首先树立为人民服务的精神。1 .树立为人民服务的奉献精神（1）为什么要为人民服务呢？或者说为什么要为社会做奉献呢？因为，作为社会的一员，每一个人都曾从他人和社会那里获得过帮助，那我 们自己也应该以合适的方式积极回报他人和社会。（2）怎样培

46、养这种精神呢？越是不做事，越不想做事。经常做了也就习惯了。所以要想培养为社会奉献 的精神就要积极参加义务劳动，照顾老人和儿童，自愿清理社区卫生死角等等。过渡：现在我们这个社会已经掀起了一股做志愿者的热潮，请大家看书本第14页。大家都知道明年将在我国的北京举办奥运会，现在全国各地都在征集为北京 奥运会服务的自愿者，这就是在为国家为社会做贡献，那让我们也加入到自愿者 的行列中去吧。2.从自己做起，从身边的事情做起我们每个人都应该从自己做起，从身边的事情做起，为他人、集体多献一份 爱心，为社会多做一点贡献，造福社会，造福人民。三、小结：通过今天的学习，我们都应该知道要想自觉服务于社会，首先要忠于职守， 明确自己对国家对社会的责任，其次要乐于奉献。让我们把有限的生命放到无限 的为人民服务中去吧！社会教学设计篇6第20课变革中的社会教学设计教学设计思路本课讲述的是十一届三中全会以后，我国社会生活发生的一系列的变化。包 括就业制度、社会保障、以及日常生活的信息化等等变化,本课