【教学方案】中国境内早期人类的代表——北京人教案.docx

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1、第1课中国境内早期人类的代表一一北京人课标要求知道北京人的特征；了解北京人发现的意义；知道化石是研究人类起源的主要依据。教学目标1 .了解我国境内的已知最早人类是元谋人；了解北京人的发现、北京人的特征，思考北 京人发现的科学意义；知道山顶洞人及其特征。2 .通过识读中国境内主要古人类遗址分布图等图，初步掌握读图的基本方法，培养 时空观念意识。3 .通过思考化石如何形成、对研究早期人类作用等问题，初步培养阅读史料、分析历史 问题的能力。4 .认识到中国是人类的发源地之一，周口店北京人遗址已列入世界遗产名录，增强 民族自豪感。教学重、难点1 .教学重点掌握元谋人、北京人、山顶洞人发现的地点、生存年

2、代、生产及生活概况。2 .教学难点知道北京人和山顶洞人的特征与区别，掌握北京人发现的意义。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情 境,引入 新课展示学习 目标展示学习U标整体了解所 学内容通过展示，让学生 明确本课内容所需 要掌握的内容点在 哪里。活动导入教师通过“说一说”活动， 向学生提问所知道的关学生根据指 导的不同说活跃课堂气氛，增 强学生参与感。于人类起源的说法有哪 些？法进行回答。总结过渡：那么上面的说法哪一种更可信呢？科学家通过对化石的研究证明 人是由古猿进化而来。那么古猿和古人类遗址在中国境内发现情况如何呢？ 今天我们就来一起学习今天的内容中国境内早期人类的代表。知识讲

3、解一、我 国境内 的早期 人类1 ,我国境内 早期人类分 布特点教师出示地图，带领学生 分析地图。（注意知道学 生学会读图，遵循一下原 则:（1）清楚图片主题, 它要告诉我们什么；（2） 清楚图片中有哪些信息， 包括文字、符号、地名及 古今注释等；如：明确 地理方位（上北下南左西 右东）注意地图要素 （山川江河、沿海内陆沿 边等）寻找集中区域， 进行概括描述。）学生观察地 图，得出结 论。特点一： 我国古人类 遗址众多，星 罗棋布，分布 很广；特点 -：多沿江沿 河分布，这些 地区土地肥 沃、水源充 足、适宜人类 居住、繁衍、 生存。培养学生读图分析 能力教师强调指出：我国是世界上发现古人类遗

4、址最多的国家之一。2.我国境内 早期人类遗 址分布主要 代表教师提问：这些早期人类 遗址中，最具代表性的有 哪些？学生依据地 图回答：元谋 人、北京人、 山顶洞人，记 忆三个人类 遗址在地图 中的方位。培养学生空间记忆 能力知识拓展： 化石教师通过元谋人两颗牙 齿化石，介绍化石是发现 元谋人遗址的钥匙，并向 学生说明什么是化石？ 化石是怎么形成的？又 有什么重要作用？学生聆听教 师讲解，并根 据教师讲授 情况记录笔 记。由表及里，让学生 认识化石在人类起 源研究中的重要作 用总结过渡：通过上图我们得知古代人类的代表主要有元谋人、北京人、山顶 洞人，也知道了化石对于古人类研究的重要作用，那么中国

5、这些古代人类代 表又有哪些特点呢？我们接着进行下面的学习。知识讲 解二、元 谋人的 发现1 .元谋人发 现概况教师讲解元谋人发现时 间、地点、距今时间、及 历史地位，并强调指出元 谋人是我国境内目前已 确认的最早古人类。学生在教师 帮助下，归纳 总结，元谋人 生活特点为 已经能够制 造工具，知道 使用火教会学生学习材料 提取方法2.元谋人的 社会生活材料研读一展示元谋人 发现史料，考古遗存材料图片。总结过渡：通过上面学习，我们了解了元谋人的发现概况及生活特征，那么 之后的北京人又是如何发现的呢？知识讲 解三、北 京人的 发现1.北京人发 现概况播放视频“北京人的发现 过程”学生直观感 受北京人

6、发 现过程使用视频，以视觉 形势教学，提高学 生的课堂关注度。总结过渡：从牙齿化石到头盖骨化石，再到用火遗迹和石制工具，神秘的北 京人终于一步步露出了他的真容。那么，我们从北京人遗址的化石中能发现 那些秘密呢？2 .北京人的 体貌特征展示北京人头像及雕塑 图片，提问：北京人特征 有哪些？ 学生总结北 京人特征，进 行特征归纳：（1）前额低 平；（2）眉骨 粗大；（3）鼻 骨扁平；（4） 额骨突出；（5）嘴部前 伸;（6）脑容 量小；（7）上 肢与现代人 相似，下肢较 上肢略长，能 够直立行走培养学生从史料中 寻找有效历史信 息，得出历史结论 的能力3.北京人的 生活特征（1）能制造和使用工具

7、图文导学一展示北京人 考古遗存一教师提问北 京人使用的石器是怎样 制作出来的，有哪些用 途。材料研读一通过北京人 考古遗存，指出北京人已 经会使用火，带领学生分 析北京人使用火的作用。学生分小组 讨论，合作探 究回答，并总 结归纳记忆锻炼学生小组合作 能力，语言表达及 知识归纳能力（2）群居生活材料研读一教师展示贾 兰坡“北京人一天的想 象”文字及配套图片，让 学生直观感受远古先民 的生活艰难，并思考北京 人群居生活原因。（3）会使用天然火和保 存火种材料研读一教师展示北 京人用火遗迹文字及配 套图片，让学生直观感受 北京人用火情况。4 ,北京人发 现的意义教师讲授北京人发现的 意义，并进行拓

8、展补充， 1987年，周口店北京人遗 址被列入世界文化遗产 清单。学生交流分 享自己对北 京人化石意 义的认识。通过拓展知识，增 加学生的知识储 备，拓宽学生视野， 增强学生民族自豪 感。总结过渡：劳动让北京人生存范围不断扩大，也逐渐引起了他们身体构造的 变化，接着我们来看本课另一项重要发现山顶洞人遗址。知识讲 解四、山 顶洞人 的发现1 .山顶洞人 的发现与体 貌特征教师出示山顶洞人发现 概括任务卡片，指导学生 分组完成学习任务卡。学生完成任 务卡。锻炼学生自主学习 意识，提高学生信 息提取及综合分析 能力。2.山顶洞人 的生活特征随堂练习1 .元谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内著名的原始

9、人类。想要获得他们生活的第一 手资料，主要通过（D ）A.神话传说B.史书记载C.学者推断D.考古发掘2 .“我来自元谋，你来自周口，牵起你毛茸茸的手，爱让我们直立行走。”这是网络上 颇为流行的语句。如果要考察“来自元谋”且能直立行走”的远古人类，应该去（B ）A.陕西省B.云南省C.浙江省D.北京市3 .原始人类的某一行为被誉为“人类进化史上的里程碑二这是指原始人类（C ）A.学习制作陶器B.能够制作工具C.学会用火D.能够直立行走4 .韩非子记载：“上古之世民多疾病。有圣人作，钻燧取火（钻木取火），以化 腥躁”这则材料描述的远古人类最有可能是（B ）A.北京人B.山顶洞人C.元谋人D.河姆

10、渡人课堂小结今间-O也由今17年品口-距约万例一元谋人一北京人发现：体质，生产生活用彳一、地点特征j.尸清匚地位一曲若 有较多;制造工具（打制石器）；j我国境内目前:吆且：猿的 会使用火；，已确认最早古:特征，集体（群居）生活;人类距今约7020 ：北京周 万年1口店保留了些猿的特征打制石器；会使用火，保存火种;采集狩猎；群居（集体）生活迄今所知世界上 内涵最丰富、材 料最齐全的直立 人遗址之一山顶洞人距今 约3 万年北京周口 店龙骨山 顶部洞穴与现代人基本相似使用打制石器；磨光和钻孔技术；人工取火； 采集狩猎；捕鱼；缝制衣服； 爱美意识；集体（群居）生活布置作业北京人头盖骨化石作为中国顶级国宝，后来在日本侵华战争中却离奇失踪，成为了迄今为止都没解开的谜团。请同学们课后查找相关资料，一起来寻找关于北京人下落之谜的线索吧。