复习课独立主格&原因状语从句教案： 高考英语复习.docx

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1、课程名称复习课独立主格科目英语年级教学背景学生在学习非谓语动词时，当非谓语动词的逻辑主语和句子不一致时，非谓语动词的逻辑主语要保留，而学生往往省略逻辑主语。教学目标知识与技能教会学生在学习非谓语动词时，当非谓语动词的逻辑主语和句子不一致时，非谓语动词的逻辑主语要保留。过程与方法启发式讲解，让学生在学习非谓语动词时，当非谓语动词的逻辑主语和句子不一致时，非谓语动词的逻辑主语要保留，引导学生做出正确选择。情感态度与价值观1、在独立思考的基础上，积极参与到英语学习中，从中感到学习的乐趣。2、通过观察与比较，体验英语学习充满着探索性和创造性。教学方法任务型教学教学过程教学活动1定义非谓语动词作状语时，

2、它的逻辑主语通常和句子的主语保持一致，但有时非谓语动词带有自己的逻辑主语，在句中作状语，被称为独立主格。教学活动2特点1）独立主格的逻辑主语与句子的主语不同2）独立主格一般与句子分开教学活动3判断正误原因状语从句：Because it is Sunday, you neednt go to school.分词表示：Being Sunday, you neednt go to school.It being Sunday, you neednt go to school.教学活动4构成1.名词（代词）+分词Weather permitting,wewill go camping.All the

3、work done,youcan have a rest.2.名词（代词）+形容词Hecame in，his nose red with cold.3.名词（代词）+副词Heput on his socks, one side out.4.名词（代词）+不定式A lot of work to do,Ihad to stay at home.5.名词（代词）+介词短语The mancame in, a gun in hand.教学活动5注意分词做独立主格有时前面可以加with或withoutThe park is beautiful with all the trees putting on a

4、 tender green.树叶都绿了，使得公园很漂亮。授课教师课题原因状语从句教学目标1. 复习原因状语从句的用法2. 掌握because,since,as,now that 的区别教学重点掌握because,since,as,now that 的区别教学难点 掌握because,since,as,now that 的区别教学方法1. 讲授法2. 讨论3. 练习法教学准备 PPT ,blackboard教学内容教学内容教学内容师生活动设计意图时间Step 1 引入Step 2 课堂活动Step 3 SummaryStep 4 Exercises学生根据练习册内容系统了解原因状语从句的内容。

5、Why was he late for school ? -he got up too late. A AS B For C Because D SinceA 引导原因状语从句的连词 原因状语从句一般由because，as，since，now that引导 1. because: 表示的原因有强烈的因果关系。回答why提出的问题，一定要用because。引导的从句一般放在主句后。2. since: 表示对方已知的，无需加以说明既已成事实的理由，语气比because弱，常翻译为“既然”3. now that: 与 since意思相近，表示“既然，鉴于。”since与now that 引导的从句常

6、放在句首。4. as:表示十分明显的原因。语气比because，since弱。常翻译为由于。as引导的从句常放在句首。总结:引导词语气强弱程度：becausesincenow thatas1. -youve got a chance, you might make full use of it. A Now that B As C Because D For2. -she has no car, she cant get there easily. A Because B For C As D Since了解原因状语从句学习原因状语从句及其引导词。学习引导词：because，since，as，now that的区别比较引导词预期强弱程度巩固练习 作业布置巩固练习原因状语从句板书设计原因状语从句 as,because,since,now that的区别教学反思学科网（北京）股份有限公司