大班语言小红伞教案3篇(小红伞教案小班).docx

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1、大班语言小红伞教案3篇(小红伞教案小班)大班语言小红伞教案1 活动目标： 1.在听听、看看、议议、讲讲中熟悉理解故事内容。 2.学习作品中的对话：大象，我的小花伞借给你，给你的xxx挡挡雨。 3.使幼儿懂得帮助别人和被别人帮助都是快乐的。 活动准备： 1.故事动物卡片一套；四把小伞卡片。 2.多媒体教学软件一套。 3.故事动物头饰若干；奖杯、花、苹果的卡片若干。 活动过程： 一、出示实物伞，引入课题。 提问：这是什么?什么时候要用伞?你们喜欢下雨天撑着伞在雨地里走来走去吗?可是有一只小动物一点也不喜欢下雨天，这是为什么呢?我们一起来听一听。 二、播放课件前半部分。 提问：是谁不喜欢下雨天，那大

2、象以前喜欢雨天吗?为什么?为什么大象没有伞?下雨了，大象不愿呆在家里，可是没有伞怎么办?故事中哪些小动物给大象送伞了，(乌龟、兔子、猴子)它们是怎么说的?大象又是怎么回答的? 幼儿练习对话，表现出小动物的热情及大象烦恼的语调。 师：最后大象有伞了吗?我们一起去看一看吧。 三、播放课件最后部分。 1.提问：大象用朋友的伞了吗?后来为什么又用了，大象那么大，这些小动物的伞肯定不够，他们想出了什么办法呢?后来大象还讨厌下雨天吗? 2.师幼完整讲述故事一遍。 师：让我们再来完整的看一看，说一说这个故事吧! 四、思想品德教育。 师：如果是你们看见了大象在被雨淋，你们会去帮助它吗?你会怎样对大象说呢?.

3、五、游戏传电话 幼儿戴上动物头饰，分为四队，传一句帮助大象的话，看哪队传得又快又对，适当地给幼儿评奖。(运用电脑声音、图象和奖杯、花、苹果的卡片完成。)游戏玩两遍。 六、结束部分： 在游戏发奖中，愉快结束活动。 故事：送你一把伞 森林里的朋友们喜欢雨天。撑着花伞在雨里走来走去，是很有趣的。 但大象不喜欢雨天，因为他买不到足以遮住他身子的大雨伞，所以，下雨天大象只能待在家里，真没意思。 下午，下起了雨。大象不愿一直待在家里，他也想体会一下雨天散步的滋味。小乌龟看见了，大声喊：大象，你要淋湿的，我的小花伞借给你，可以给你的脚趾挡挡雨。 不用!大象跺跺脚，依旧在雨里走。 小兔子看见了，大声喊：大象，

4、你要淋湿的，我的小花伞借给你，可以给你的尾巴挡挡雨。 不用!大象摇摇尾巴，依旧在雨里走。 小猴子看见了，大声喊：大象，你要淋湿的，我的小花伞借给你，可以给你的牙齿挡挡雨。 不用!大象摇摇长牙齿，依旧在雨里走。 小熊看见了，也大声喊：大象，你要淋湿的，我的小花伞借给你，可以给你的大耳朵挡挡雨。 不用!大象还没有来得及摇头，啊嚏-一个响响的喷嚏，震得雨点儿都飞开了。 我是该避避雨了。大象说着，走到一棵大树下，这棵树当伞倒挺好的，就是有点漏雨。 小猴看见了，跑过来，把小花伞撑在树上，然后和大象一起坐在大树下。 小熊、小兔和别的朋友们看见了，也跑过来，让小猴把他们的小花伞也都撑到树上去。 噢，一把多好

5、的树伞，朋友们和大象在树伞下开心地聊天。 现在好了，大树伞下一点雨也淋不到。大象高兴极了，它把朋友们全放到在家宽宽的背上：谢谢你们送给我这把大树伞! 后来，每到下雨天，朋友们便搭一把大树伞送给大象，大象也开始喜欢下雨天了。 活动反思： 幼儿语言是在一定的语言环境，语言交流中发展起来的。多样化的语言教育活动，有利于促进幼儿口语的.发展，语言技巧的提高，情感的培养。介于这种情况，开展了此次活动送你一把伞，体验帮助别人的快乐。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。感受故事中乐于助人的情感。初步懂得适合自己的东西并不一定适合别人的道理。

6、 大班语言小红伞教案2 活动目标： 1、初步学习和理解诗歌，感知“伞”的含义并在此基础上仿编诗歌。 2、激发同情心，培养助人为乐的情感。 3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 活动准备： 大森林的背景图一张，蝴蝶、蚂蚁、小青蛙、小兔、红花、荷叶、树叶、蘑菇的单个图片各一。图画纸上画上各种小动物，勾线笔、油画棒若干。 活动过程： 1、引入主题： 观察图片后启发提问 a、大森林的天气怎么样? b、下雨了，爸爸妈妈来接你的时候会带上什么? c、可小动物们没带伞该怎么办呢? 教师插问：“谁能用树叶做伞?为什么? 过渡：“老师把小朋友

7、说的故事编成了一首诗歌。 2、感受理解。 (1)欣赏诗歌，教师提问： a、谁撑开了美丽的伞? b、它们用什么做自己的伞? 教师插问：美丽的花朵是谁的伞?是什么颜色的花朵? 还有谁撑起了怎样的伞? (2)理解重点。教师再次朗诵诗歌，喜欢的幼儿可跟念。 教师提问：为什么蝴蝶用花来做伞? 落叶能做蚂蚁的伞吗?为什么? 绿绿的荷叶是谁的伞?它能做青蛙的吗? 漂亮的小兔找什么做伞?为什么? 教师小结过渡：小动物都找到了美丽的伞。 (3)师生共同练习朗诵诗歌。 3、仿编诗歌 (1)(出示“小熊”)谁来了?小熊也没带伞，它会淋湿的。请你们帮小熊找把伞。 教师插问：怎样的xx是小熊的伞?还有什么可做小熊的伞?

8、 过渡：小雨了，还有很多小动物也没带伞，快为它们想想办法吧! (2)幼儿自由选择一种动物图片，为小动物添画一把伞?音乐停后，都停下了。(幼儿一边画，一边放轻音乐。) (3)你为谁找了一把伞?它是一把怎样的伞?你能用好听的句子来说吗? 将幼儿的画放到黑板上，请幼儿说说自己编的诗句，对幼儿合理的想象、大胆的仿编给予鼓励。 附诗歌： 伞 下雨了，下雨了， 快快撑开美丽的伞。 红红的花朵是蝴蝶的伞， 黄黄的树叶是蚂蚁的伞， 白色的蘑菇是小兔的伞。 下雨了，下雨了， 大家都有一把伞。 活动反思： 在整个活动中，我始终以幼儿为主体，逐层深入地引导幼儿，在后面的创编活动中更是精彩，小朋友丰富的想象力，另在场

9、的老师都赞叹不已。 大班语言小红伞教案3 教学目标： 1、掌握诗歌内容,能有感情的朗诵诗歌。 2、会用简洁的语言,形象生动的仿编诗歌。 3、理解诗歌优美的意境,感受帮助他人的快乐。 活动准备： 知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。 物质准备： 1、多媒体课件、下雨录音、音乐动物狂想曲 2、创设诗歌的情境：提供荷花头饰、青蛙头饰，大荷叶、荷叶伞等。 活动过程： 一、创设游戏情境,激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐,幼儿扮演小青蛙。 导语： 1)“下雨了,青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!” 2)“青蛙们,雨停了,让我们坐下来休息一下吧” 二、谈话导入主题提问：刚才发生了什么事? 荷花姐姐

10、把什么当作伞送给了小青蛙? 二、出示课件,引导理解诗歌内容1、播放课件画面,幼儿观看。 2、分析理解诗歌内容： 提问： 1)“刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?” 2)小雨点落在地上的声音是怎样的? 3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙? 4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情? 四、欣赏诗歌,体验帮助别人的快乐 1、教师朗诵诗歌。 2、提问： 1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么? 2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的? 3)为什么要送给荷花姐姐? 五、学习诗歌 1、整体朗诵,提出要求：声音自然、好听,有感情。 2、再次朗诵,讨论：“你最喜欢诗歌里的哪一句,为什么?” 3、分组朗诵,启发幼儿用动作表演。 六、仿编诗歌 1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁? 2、出示动物图片及背景,引导幼儿仿编。 3、分组仿编,鼓励幼儿与同伴讨论交流。 4、分享创编内容。 5、讨论：“平日生活中你帮助过谁,心情怎样?” 七、延伸活动鼓励幼儿将创编的诗歌画下来,在区角活动时,说一说,演一演。 活动反思： 活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。 9