关于信息技术环境下小学数学“图形的运动”教学研究.docx

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1、关于信息技术环境下小学数学“图形的运动”教学研究 摘 要：在新课程改革的推动下，小学数学教材中新增加了“图形的运动”章节内容，旨在对学生的空间想象实力进行训练，提高学生的抽象思维实力。由于信息技术被广泛应用到教学领域当中，并取得了良好的教学效果。所以，加强信息技术环境下小学数学“图形的运动”教学对策的探讨非常关键。本文以信息技术环境下小学数学“图形的运动”教学策略当作核心的探讨内容，从以下几个不同的方面进行了论述和分析。该探讨以分析基于信息技术环境下小学数学“图形的运动”教学策略作为主要的目的，从而有效提升小学数学教学的总体水平。 关键词：信息技术环境 小学数学 图形的运动 教学 策略 前 言

2、 众所周知，在小学时期，数学课程属于主要的学科之一，存在相应的独特性，不仅非常重要，而且和现实生活可谓亲密关联。网络信息时代的来临，使信息技术被有效应用到小学数学课堂教学当中，不但提高了数学教学的效率，而且有利于完成既定的小学数学教学任务。当将信息技术运用到小学数学“图形的运动”教学環节当中，可以依据须要将几何图形的位置加以变更，但保证图形形态没有改变。如此，便于学生随意旋转和翻转，从而加深对相关数学概念的理解，发挥出信息技术的优势与作用。为此，系统思索和分析信息技术环境下小学数学“图形的运动”教学策略显得异样必要，具有肯定的探讨意义与实践价值。 一、注意凸显出信息技术作用，便于学生对相关数学

3、概念学问的理解 为了增加小学数学课堂教学的效果，老师应当注意凸显出信息技术的作用，便于学生对相关数学概念学问的理解。在详细的教学过程中，老师通过利用先进的信息技术，使静止的图像运动动了起来，带给学生更加直观、形象的感受，使学生系统驾驭图形运动的过程1。例如：老师在讲解人教版小学数学“图形的运动”这节课时，便借助信息技术，为学生创建了一个非常熟识的教学情景：某个学生乘坐中巴上学，依靠flash动画的形式，对中巴车的运动过程进行动态演示，使学生深化理解图形的平移、翻折以及旋转等不同的运动状态，帮助学生记忆相关概念学问。同时在习题训练时，也在各道题中进行了动画播放演示，激发了学生学习的爱好和主动性，

4、达到既定的教学目标。 二、加大微课视频教学的应用力度 许久以来，小学数学教学方式过于固定、单一，受到空间与时间上的干扰，应用信息技术可以解决此问题。数学老师通过加大微课视频教学的应用力度，带给学生新的学习体验，使较为抽象、困难的学习内容变得更加直观、形象，便于学生进行理解，同时也提升了数学教学的效率。例如：老师在讲解人教版小学数学“图形的运动”这节课的过程当中，将该部分的教学内容制作成微视频的形式，然后将其上传至相关的网络学习平台当中，学生可以运用自学的方式，完成对旋转中心、方向以及角度等学问的学习任务。通过借助高效的网络学习平台，能够使学生随时随地进行学习，弥补了数学课堂教学时间有限的不足，

5、进而达到了既定的数学教学工作目标。 三、科学推断图形和实际运动之间的异同性，帮助学生增加空间感 开展小学数学教学工作的过程当中，老师应当科学推断图形和实际运动之间的异同性，帮助学生增加空间感。一般而言，数学模型的特征体现为把实际事物的本质依据既定的数学分析目标加以提取，并且实施探究，所以显现出数学模型和实物之间存在着肯定的差异性。为了帮助学生理解较为抽象的数学概念与学问，老师应当使学生了解平面图形的运动与空间内实物的运动之间存在着肯定的差别，对于实际生活当中的运动，通常包含了不同类型的简洁运动2。例如：老师在讲解人教版小学数学“图形的运动”这节课的过程当中，将一个人由操场的一端跑至另一端作为例

6、子，对其视为直线的平移运动。不过事实上，基于对运动时人体重心改变优化的目的，一般人会借助摇摆双臂与交叉蹬腿持续改变的方式，确保平衡性。通过利用实物，借助多媒体技术和设备，为学生直观地呈现出平面图形的运动状况，说明影响平面运动的相关因素，诸如常见的运动的方向和图形刚性等因素。 结 论 从今次论文的阐述和分析当中，可以看出，系统分析与思索信息技术环境下小学数学“图形的运动”教学策略显得尤为必要，拥有肯定的探讨意义和实施价值。本文通过将信息技术环境下小学数学“图形的运动”教学策略作为主要的探讨内容，从下述几个不同的方面加以绽开阐述与分析：注意凸显出信息技术作用，便于学生对相关数学概念学问的理解、加大

7、微课视频教学的应用力度、科学推断图形和实际运动之间的异同性，帮助学生增加空间感。希望此次探讨与分析的内容和结果，可以得到有关小学数学老师工作人员的关注与重视，并且从中获得相应的启发和帮助，以便增加信息技术环境下小学数学“图形的运动”的实际教学效果，进而推动我国小学数学教化事业的不断发展与进步。 参考文献 1 杨艳.信息技术环境下小学数学图形的运动教学探讨J.数学大世界（中旬版），2022，145（128）：1660-1667. 2 陈爱兰.基于网络环境的小学数学互动课堂教学探讨以北师大版教材图形的运动旋转为例J.小学教学参考，2022，137（135）：1112-1118. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页