互联网环境下的数学小组合作学习探究.docx

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1、互联网环境下的数学小组合作学习探究 随着网络信息技术的不断发展和进步，数学小组合作学习的方式也呈现出多样化的发展趋势。作为数学老师而言，应当充分的利用互联网技术的优势开展小组合作教学，才能在优化小组合作数学资源的基础上，为数学教学的发展营造良好的氛围。文章主要是就互联网环境下的数学小组合作学习进行了分析与探讨。 小学数学 小组合作 互联网 【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】 1015-8877（2022）32-0125-01 1.互联网环境下小学数学小组合作教学模式优势分析 （1）扩展学生的学习资源和学习内容 网络教学具有的强大的模拟和操作功能，不仅将与教学内容相关的生活情

2、境真实的呈现在学生的面前，同时也激发出了学生的学习主动性，引导和帮助学生在现有学问的基础上解决生活情境中出现的数学问题，有效促进了数学学习效果的提升。 （2）提升学生自主探究学习实力 老师在网络环境下开展数学教学活动时，主要是通过操作网络平台或者相关软件的方式，为学生之间、师生之间的沟通和互动营造良好的氛围。帮助学生在深化探究事物来龙去脉的基础上，加深对学问的理解和相识，为其后期学问的迁移和应用奠定良好的基础。也就是说，通过帮助学生建立丰富合理认知结构的方式，不仅能够将学生探究学问的主动性调动起来，同时也促进了学生自主学习实力的不断提升。 （3）促进创新性学习 学生的创建力是学校培育学生的重要

3、指标，在互联网环境下，更应当充分地发挥网络教学资源高度共享的特点，引导和帮助学生在奇妙的网络环境下，学习和探究数学学问的奇妙，为学生创新精神和实力的培育奠定坚实的基础。 2.互联网环境下小学数学小组合作教学模式路径分析 （1）创设有助于合作学习的情境 经过长期的实践教学发觉，小学生因为自身的经验有限，所以大多数状况下只能依靠老师在教学过程中的语言描述学习老师讲解并描述的数学学问，对于学生的探究爱好起到了很大程度的制约作用。为转变此种现状，老师在数学教学过程中，应当实行创设贴近学生生活實际问题情境的方式，利用多媒体网络等教学工具创设冲破时空限制的教学情境，将实际的生活中的一些情景，通过网络技术真

4、实地还原在学生面前，学生就会有一种身临其境之感，此时学生的学习爱好就会有效的激发，最终促进学生的学习效果。此外，作为老师，还应当通过多种多样的网络软件，通过创设情境的方式，复习旧学问，学习新学问，将二者进行有效的连接，不仅将学生心中的疑问充分的调动起来，同时学生也在细致视察对比原有认知结构的基础上，完成了新学问结构的构建，促进了学生创新意识的有效提升。 （2）开展自主探究的教学环境 以网络为核心的信息技术在数学课堂教学中的推广和应用，不仅为学生供应了自主学习、情感谢励以及网络沟通互动的供货架，同时，更好的为学生营造出一种合作学习、自主探究以及资源共享的欢乐学习环境，主动的调动学生的学习爱好，促

5、进了学生创新思维和实践实力的全面提升，确保了数学教学目标的顺当实现。 （3）通过协作沟通促进学习提升 在网络教学环境的引导下，学生在观看相关数学资源的工程在，开拓了学生的学习思路，关注了学生的主体地位。同时，应当扩展学生的思路，将学生的主体地位有效的发挥出。同时，老师还须要为学生搭建互动沟通平台，保证学生可以更为便捷的获得学问。所以，为了帮助学生加深对数学学问的相识和理解，老师在教学过程中，必需充分发掘计算机网络交互功能的优势，更好的为学生和老师之间的互动，创设一个活跃的氛围，提升学生综合实力。 （4）学问整理 为了确保学生在探究学问的过程中强化和巩固已经驾驭的数学学问，作为老师须要主动的引导

6、，依据学生的数学学问重点以及难点，进行对应的讲解，感受到胜利带来的乐趣。 （5）实践应用 在数学实践应用教学阶段，老师必需严格的根据教学内容的要求，充分发挥网络环境容量大且形式多样的特点，设计出趣味性较强的问题，同时主动的引导学生利用其所驾驭的学问解决相关问题，才能使学生在学习的过程中深刻的相识到学习的价值和意义。 （6）总结学习 在数学的详细教学中，确立明确的数学学习目标，将多媒体技术的优势充分的发挥，更好的得知反馈结果，组织和引导学生进行检测和自我评价，帮助学生刚好的发觉各自由学习过程中存在的优缺点，为其后期学习阅历的积累做好充分的打算。也就是说，引导学生将所学学问中的基本概念、原理、方法

7、以及过程等，总结为所学学问的主题。然后在学生自主探究的过程中，通过师生和谐互动的方式，解决学生在自主探究过程中存在的问题，确保学生自主探究活动的顺当完成，促进数学学习效率的有效提升。 3.结束语 总而言之，在数学运用中，采纳合作探究的学习模式对于学生的学习有着主动的作用，是互联网技术和数学学习结合的一个典型学习模式，此种学习模式旨在充分利用互联网的优势，将其中的海量的教学资源加以运用，会更好的提升学生的综合素养，保证数学课堂的质量的提升。 参考文献 1张茗.小组合作学习在小学数学教学中的应用J.读与写（教化教学刊），2022，02：177. 2李旭.试论小组合作学习在小学数学教学中的应用J.数学学习与探讨，2022，03：121. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页