五年级成长阅读答案.doc

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1、 五年级成长阅读答案成长 人们常说“少年不识愁味道”，然而16岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。由于长期疏于学业，我的成绩始终在低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩。我想，我不像其他同学那样聪慧! 然而，那一堂极其一般的美术课，却无意中颠覆了我对自己的熟悉。 那堂美术观赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。周五，又是下午第一节。许多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而模糊的眼神。A夏日的午热混杂着少年的汗味充满在教室里;窗外的老柳树好像懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌;远处传来繁忙的市音，隐模糊约，嘈嘈杂杂 或许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术教师说：“我请一位

2、同学谈谈对这幅画的感受。这样吧，姚远同学，你来说说。”我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。四周有窃窃的笑声与私语。 B我的心，由于那些轻视的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴!可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。 我当时的样子，肯定很窘迫、很无助。美术教师轻轻地走到我旁边：“姚远同学，是不是不舒适?”教师侧着脸，关切地看着我。我摇摇头，双手很惊奇地卷着书角，然后绽开，再卷起，似乎一点点铺排着内心的局促、担心 教师帮我把书角展平，指着那幅画说：“你好好看看，感觉到了什么?”是那幅莫奈的睡莲：水波粼粼

3、，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热闹而又含蓄。看似随便的优美线条，捕获住了水面似真似幻的光和影。看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动。缄默良久，我听见自己用极不确定的语气说： “画家似乎是想表现温柔、安静、漂亮的大自然。” 只是几个字而已，美术教师却很观赏地说：“说得好!莫奈的画，总是擅长捕获大自然的漂亮。”她轻轻地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。这幅画，藏于法国奥赛博物馆，盼望有一天，你能去亲眼看一看。”我愣住了，确定这句话是特地说给我听的!我定定地看着教师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑， “教师说我挺有悟性的!教师真的是这么说的!可教师这是在鼓舞后进生吗?或许” 接

4、下来观赏的是莫奈的干草垛。我注视着这幅画，专心感受着画意。我敢说，我从未这么用心地上过课!教师先请后排一位同学谈观感，那同学只说画面太单调了。教师微笑地点评：“莫奈画的虽只是干草垛，却奇妙地描绘了光与色带给人的视觉印象。斜射的阳光下，淡橙的”天空，橙紫的远山，橙绿的树林，橙黄的干草垛阳光在跃动，颜色在变幻。画面虽简洁，却有一种不同寻常的生命力。”我聚精会神地听着，悄悄地将教师的讲析与自己的观画印象一一对比。我发觉，自己的观画印象竟然与教师的讲析大致吻合，只是我的感受稍显稚嫩。这一发觉，让我惊喜万分! 那个周末，烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带画框的睡莲。虽只是临摹画，我的喜悦却是

5、那样真实而剧烈。 我告知父亲，这是美术学科的参考资料。C父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是爬到椅子上，严肃其事地帮着把画挂在我的房间里。 我开头了一个人的战斗，和自卑作战，和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾画将来的蓝图。越 来越多的人真诚地用“阳光”、“自信”、“上进”这些词来形容我。 最终，我鼓起幻想的翅膀，飞向远方 大学时，我主修国际金融，但我对莫奈的画却始终有一种难以名状的亲切感，就连我的父母对莫奈的画都有特别的感情。那幅睡莲，从我16岁那时起就始终挂在我的房间里。 再回家乡时，我想找到那位美术教师，告知她，法国的奥赛博物馆我已经去过了。不过，究竟是男子汉了，有些细节我会不

6、好意思说的，比方，那天在奥赛博物馆里，面对莫奈睡莲真迹，我竟热泪盈眶! 13.通读全文后，请用简洁的语言概述本文的故事。(3分) 14.其次自然段写道“那一堂极其一般的美术课，却无意中颠覆了我对自己的熟悉”。“我对自己的熟悉”前后有何不同?请结合文章内容进展分析。(4分) 15.文末写道“那天在奥赛博物馆里，面对莫奈睡莲真迹，我竟热泪盈眶”。请绽开想像，用第一人称描写“我”那时的心理活动。(4分) 16.批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、构造、语言等方面给文章加上评语。请你从划线的A、B、C三处中任选一处，自选角度作批注。(3分) 17.很多人认为“成长，是一个漫长的过程”，可说

7、“成长，有时只是瞬间的事”。对此，你有何看法?请结合文章内容和你的成长感悟谈谈。(4分) 成长阅读答案 13.(3分)要求与评分：能精确概括文章内容，2分;表达，1分。 例如：16岁时，自卑的我由于一位美术教师的观赏和父亲的鼓舞而树立自信，从而转变人生方向并学有所成。 14.(4分)要求与评分：对“熟悉”分析到位，前后各2分;若语言表达不好，酌情扣分。 【要点提示】美术课之前“我对自己的熟悉”：学习成绩差，不如其他同学聪慧/美术课之后“我对自己的熟悉”：(对艺术美)挺有悟性，不会比其他同学差(比其他同学还聪慧) 15.(4分)要求与评分：依据语境，合抱负像，用第一人称描写心理活动，表达那堂美术

8、课对“成长”的作用，3分;语言表达，1分。 例一：你最终真实地呈现在我的面前了。当年，我的美术教师告知我，有时机肯定要到法国奥赛博物馆亲眼看看睡莲的真迹，今日我最终实现了夙愿。你的光影亦真亦幻，你热闹而含蓄，你温柔而漂亮，当我第一次看到你就被你深深吸引。当我怯怯说出对你的观感时，美术教师夸我有悟性时，你难以估量，我有多高兴，从今我不再自卑，不再惰怠。你转变了我的人生。 例二：教师，您是否知道，正是当年您布满观赏意味的话语，我才从沉睡中清醒过来;正是您对画作意趣盎然的解读，我第一次受到了艺术的洗礼。难忘那一段如凤凰涅槃般的心路历程。假如没有那一节美术课，可能我仍是一个在慵懒、懈怠的泥沼中难以自拔

9、的人。感谢生命中有你。 16.(3分)要求与评分：能自选一个角度(内容、写法、构造、语言)作批注。内容2分，表达1分。 【A句参考角度】用排比的修辞，写少年的汗味，写老树，写蝉儿，写市音，渲染夏日午后昏昏欲睡的气氛用拟人手法，写老柳树懒得摇曳，蝉儿高调地唱老歌，强调了夏日午后的无聊、慵懒用“蝉儿唱歌”、“远处市音繁忙”来衬托夏日课堂的单调 【B句参考角度】运专心理描写。当听到轻视的话语，“我”的心猛烈地跳动，“住嘴”二字差点脱口而出，形象地写出了此时“我”的内心因同学窃窃的笑声与私语而产生了一股压抑的生气运用动作描写。“攥紧”，“低头”、“再低头”、“埋进”几个动词，生动精确地写出了自卑的“我

10、”因同学的称赞而显得窘迫和无助 【C句参考角度】运用动作描写，“看我一眼”、“点点头”，传神的写出父亲对“我”开头喜爱美术的理解用语精确，“意味深长”、“严肃其事”两个形容词，表达父亲对“我”的理解与坚决的支持 17.(4分)要求与评分：观点明确，结合文本，2分;生活感悟，1分;表达，1分。 例一：我赞成的观点。虽然，成长的道路很漫长，但有时，成长只是瞬间的事。如文中的“我”，由于美术课上得到教师的赞许，由于教师富有感染力的讲解，从今由一个学习成绩差，内心自卑的孩子变成一个拥有自信，克制惰怠，努力追求抱负并学有所成的人。在我的成长历程中，我也曾因一次竞赛获奖而重拾信念，上台领奖的那一刻，我瞬间长大了。 例二：我不赞成的观点。虽然某一次经受可能会转变我们的人生态度，但真正的成长是在一次次的自我熟悉与自我确定中完成的，所以我认为成长是一个漫长的过程。文中的“我”虽在经受一次难忘的美术课后瞬间成长起来，但在后来很长的人生道路中，“我”依旧需要加倍努力才能胜利。又比方我的语言表达力量差，在经受了一次又一次的失败后，最终在演讲竞赛中获奖。 若从其他角度作答，只要言之有据、言之成理，亦可酌情给分。